人音版小学音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
《小小羊儿要回家》教学内容：学唱《小小羊儿要回家》。
教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》，能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值“及延长记号”的作用。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学用具：琴、打击乐器、多媒体。
教学过程：一、律动。
听《剪羊毛》师生一起做动作。
师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？二、导课。
1、复习《剪羊毛》引导孩子说出歌曲的情绪。
师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的《剪羊毛》，这首歌的情绪怎么样？生：欢快、活泼。
2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。
师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和《剪羊毛》比较，它的速度，情绪怎么样？生：稍慢、抒情。
师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首《小小羊儿要回家》。
板书《小小羊儿要回家》（设计意图：既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
）三、新授。
（一）认识全音符、休止符。
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。
1、×－－－全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）复听歌曲谈感受。
师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？生：黄昏牧童赶羊群回家。
（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。
师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。
（四）学生齐读歌词。
师：同学们！请齐读歌词!（五）师范唱歌曲。
师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？生：欢迎！（六）生跟老师用La哼唱。
师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。
（七）生跟琴轻唱歌曲师：让我们跟着琴声轻唱歌曲。
（八）生跟琴有感情的唱歌曲。
师：同学们！让我们带着感情完整的唱完歌曲！（九)认识“延长记号”，延长记号在歌曲中的作用。
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计(1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后终于安全回家的故事。
歌曲形象生动，富有教育意义，能够培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱。
他们在学习过程中需要更多的引导和实践，以便更好地掌握音乐知识和技能。
同时，他们对于有趣的故事和形象的角色有较强的兴趣，因此，通过歌曲的形式来传授知识，既能满足他们的学习需求，又能激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
3.学会歌曲中的节奏和旋律。
4.培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小小羊儿的图片，引导学生观察和描述。
然后播放《6小小羊儿要回家》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生跟随歌词一起唱。
过程中，教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解和示范歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
这样可以提高学生的自信心和团结意识。
人音版三年级下册第6课牧童之歌小小羊儿要回家教学设计
选择《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》两个案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、旋律、节奏和歌词意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些歌曲对实际生活的影响，以及如何通过音乐表达情感。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个歌曲主题进行深入讨论。
2. 知识方面：
（1）音乐基本知识：学生已经掌握了基本的音高、音长、节奏等概念，能演唱简单的歌曲，但对复杂节奏和音高的辨识能力有限。
（2）音乐技能：部分学生具备一定的歌唱和演奏能力，但整体上，学生的音乐技能水平参差不齐，需要在教学中分层指导，因材施教。
3. 能力方面：
（1）音乐感知能力：学生对音乐旋律、节奏的感知能力较强，但音乐鉴赏和表达能力有待提高。
例题4：理解《牧童之歌》的歌词含义。
分析：《牧童之歌》的歌词描绘了一个牧童在草原上放牧的情景。歌词中的“蓝天”、“白云”、“绿草”、“羊儿”等词语，生动地描绘了草原的自然风光。同时，歌词中的“牧童之歌”、“快乐之歌”等词语，表达了牧童对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
例题5：分析《小小羊儿要回家》的歌词韵律特点。
优点方面：
1. 教学方法多样化：通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的趣味性。
2. 学生参与度高：在小组讨论、课堂展示等环节，学生积极参与，表现出较高的合作精神和沟通能力。
3. 教学效果良好：从课堂反馈来看，学生对歌曲《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》的基本知识、旋律、节奏等方面有了较好的掌握。
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习歌曲《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，激发他们对音乐艺术的热爱。其次，强化学生的音乐表现力，使他们能够准确地演唱歌曲，掌握节奏和音高的变化，提升音乐表演技巧。再次，加强学生对音乐创作背景和文化内涵的理解，培养他们的音乐文化素养。最后，通过小组合作演唱和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进人际交往素养的提升。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，为今后的音乐学习奠定坚实基础。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
《小小羊儿要回家》教案授课年级:三年级学生课型:歌曲教学课课时:一课时教材内容与分析:《小小羊儿要回家》是首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是414拍，。
歌曲开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了-幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲呢情感，语气十分亲切，感情真挚。
学情分析:本课教学对象是三年级学生。
三年级学生经过小学两年多音乐课的重陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。
这首富有重趣的《小小羊儿要回家》,学生应该会比较感兴趣。
但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学中需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性.教学内容:1.全音符，延长记号。
2.学唱《小小羊儿要回家》教学目标:1叙述地、亲切地柔声演唱歌曲(小小羊儿要回家)，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2认识全音符。
在律动中体验全音符四拍的时值与四拍子的强弱规律，认识延长记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍(或自己有延长)。
教学重、难点:1.重点学唱歌曲《小小羊儿要回家》2难点用“xx x -”和“x---”为歌曲伴奏。
教学过程:一导入1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！你们有信心吗？二：复习节奏复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：小牧童也想把他的小伙伴介绍给小朋友们认识，你们开不开心呀？但是这些小伙伴有一个小小的问题想请大家帮忙，同学们想不想帮他呀？瞧，他们来了，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？师:你们看，（出示第一只羊）×它叫什么名字？生：它叫四分音符师：让我们拍出来（出示第二只羊）“××”师：这只羊又叫什么名字呀？生：八分音符师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。
人音版三年级音乐下册歌曲《小小羊儿要回家》教案及教学反思
人音版三年级音乐下册歌曲《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
二、教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
三、教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
四、教学过程：（一）、情景导入（全音符x———）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
三年级下册音乐教案-第6课小小羊儿要回家-人音版
一、教学内容
《小小羊儿要回家》选自三年级下册音乐教材第6课，本节课主要教学内容包括：
1.学习歌曲《小小羊儿要回家》，让学生熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏；
2.引导学生了解歌曲的背景，知道这是一首富有民族特色的歌曲，培养学生对我国民族音乐的热爱；
3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小羊儿要回家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过小羊为什么一定要回家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小小羊儿要回家》的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和分享音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动让我有了很多思考。在教授《小小羊儿要回家》这首歌曲时，我发现学生们对旋律和节奏的掌握程度参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
3.文化理解：了解歌曲背后的民族文化和生活背景，增强对我国多元文化的认识和理解；
4.团队协作：通过分组合作演唱，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感；
5.音乐素养：学会基本的音乐符号，提高识谱能力，培养学生音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：学生需要熟练掌握《小小羊儿要回家》的旋律和节奏，这是本节课的核心内容。歌曲中的特定旋律和民族特色的节奏是教学的焦点，需要学生在演唱中准确表现。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小小羊儿要回家》教学设计一、教学目标通过学习本课，希望学生能够：1.培养对音乐的欣赏能力，感受乐曲所表达的情感；2.掌握乐曲《小小羊儿要回家》的节奏、旋律和歌词；3.学会用声音表达自己的感情和思想；4.培养合作精神和共同完成任务的能力。
二、教学内容1. 乐曲介绍《小小羊儿要回家》是一首欢快、朴实的童谣，描绘了小羊儿在阔别多日后，重返家园的喜悦和快乐。
乐曲活泼欢快，旋律简单易记，适合三年级的小学生学习。
2. 乐曲学习（1）歌词学习小小羊儿要回家，小小脚步轻飘飘。
好久不见的爸爸妈妈，你们在哪里呀？（2）节奏学习小学生已经掌握了三种基本节奏：2/4拍、3/4拍、4/4拍。
本曲是3/4拍，教师可以先用击鼓器示范演奏，帮助学生把握乐曲的节奏感。
（3）简谱学习下面是本曲的简谱，教师可以带领学生一起唱：1 2 3 4 5 6音符：一二三四五六1 2 3 4 5 6简谱： 1 7 6 7 1- 1注：-表示唱细音，唱时加强一下这个音（4）整体演练教师可以选一部分学生担任合唱团，其余学生担任观众，带领合唱团演唱《小小羊儿要回家》。
演唱结束后，教师可以让合唱团和观众交换角色，进一步加深学生对乐曲的理解和记忆。
3. 情感表达阅读歌词，学生可以发现乐曲中有许多情感色彩浓厚的词汇，例如：“回家”、“爸爸妈妈”、“好久不见”等等。
教师可以引导学生认真聆听、感受乐曲的情感内涵，用声音表达自己的情感体验。
4. 合作学习教师可以将学生分成小组，每个小组选出一位指挥员，其他成员担任演唱者。
先让小组内部彼此配合，再让不同小组互相合作排练。
通过这样的活动，学生可以学会合作、共同完成任务，并加深对乐曲的理解和体验。
三、教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱示范，帮助学生把握乐曲的节奏感和情感内涵；2.合作学习：教师引导学生分组，通过演唱与合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学时长本课建议用时一小时。
三年级下册音乐教案-6 《小小羊儿要回家》人音版 (五线谱)
人民音乐出版社三年级下册第六课《小小羊儿要回家》教学设计教材分析：歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧接着歌曲运用了“”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
学情分析：三年级的学生通过两年来的音乐学习，掌握了一些基本的音乐知识，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，以审美为中心，加强实践和创造，加强综合与渗透，把激发学生的音乐兴趣贯穿始终，完成教学目标。
教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、柔美的声音表现放牧晚归的情景。
通过演唱使学生享受美的愉悦，受到情感的陶冶。
2、在教师引导、启发的学习过程中，通过比较的方法，让学生体验不同的音乐作品所表达的情绪和速度等音乐要素。
3、学习掌握全音符和延长音等音乐记号，感受并运用音乐基本表现要素来增强音乐的表现力。
4、通过学唱歌曲，培养学生的合作和创造能力以及对歌曲的表演表现力。
教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
教学难点：掌握全音符、延长记号和换气记号等音乐标记。
教学准备：电子琴、小羊节奏卡片数个、自制头饰及自制打击乐器等。
教学过程：一、导入新课，比较体验1播放课件，复习歌曲《剪羊毛》，师生齐唱并律动。
2聆听《小小羊儿要回家》的旋律，比较体验，感受不同音乐的速度和情绪的不同。
二、学习新知，趣味游戏1回忆以前学过的音符知识，课件出示全音符的音乐知识并复习所有学过的音符知识点。
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《小小羊儿要回家》教案
教学目标：
1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。
2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。
3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。
4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。
教学重难点：
歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。
教学准备：
课件、图片、口风琴等
教学过程：
一、激情导入：
在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。
二、组织教学：
1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜
鹃》的音乐我们都做了那些动作？
生：……….
2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。
下面让我
们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。
老师边做手势提示边吹吹气棒）。
学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………
师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….
师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？
生：………
师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。
【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。
3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。
老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。
吹气棒画旋律线。
师：你们表现的可真棒！刚才我们在歌曲的哪个地方唱了四拍？（让生看课件）它的音符名叫什么？
生：……（因为是新学内容，学生不会的情况下老师可以解答）
师：除了全音符，你还认识歌曲里面的那个音符？
生：X 、X—（复习一下X 、X—）
师：完整演唱歌曲《草原上》
【设计意图】：以音乐学习的延续性为依据，选择学生已经学过的歌曲进行固定拍已学节奏的巩固和体验，发现一个新的节奏，视听结合发现新节奏的时值、名称，并利用陌生的歌曲《小小羊儿要回家》强化对全音符的了解和听辩。
三、新歌教学
1、师：伴随着优美的歌声，我们来到了美丽的草原上。
听老师讲故事。
听完故事后，告诉大家你脑海里浮现出怎样的画面？
生答……
师：这么优美温馨的给故事，我们给他起个好听的名字吧
生答……
师揭题《小小羊儿要回家》，作曲家把故事谱上了曲谱，故事有了旋律。
打四拍子听旋律，同时旋律中全音符出现了几次？
2、聆听歌曲
（1）老师范唱
让我们来听听唱有四拍全音符的歌词有哪些？，当你听到它的时候，请举手向老师示意，都有那几个唱词呢？仔细听【第一次聆听歌曲】
师：……？
生：……..
（2）、你们找的对不对呢？伸出我们的右手，跟随跳动的音符一起去寻找唱有四拍全音符的唱词。
当你找到它的时候，请用你的另一只手来告诉我：【第二次聆听歌曲】
师：…….你们的小耳朵可真灵敏！那这些字的时值都一样长么？
生：……“怕”……
师：“怕”唱几拍？（师引导生边唱边数）它是由一个唱四拍的全音符和一个唱两拍的二分音符手拉着手组合而来的。
（3）、再听歌曲当你遇到全音符的歌词时，请跟随范唱轻轻地把他唱出来。
【第三次聆听歌曲】
【设计意图】在找、玩、唱层层递进地活动中，让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构以及旋律进行的特点。
同时，解决重点全音符，对歌曲的整体结构有比较直观的了解。
3、学唱歌曲
听谱填词（口风琴吹旋律）
要求：腰杆挺直、面带微笑、注意声音要轻，不要喊唱。
及时纠正不正确的地方。
（4）加入换气记号，完整演唱歌曲第一段。
师：有没有发现歌谱中有三个头朝下的小三角？小三角头朝地，见了他换口气。
对，换气记号。
根据歌谱中已给出的这三个唤气记号，结合我们刚才学唱的乐句，让我们把歌曲的后半部分加上换气记号，你们认为在那个地方换气比较合适？
生答……跟伴奏完整演唱歌曲第一段
（5）观察歌曲中还有哪些符号？反复记号、延长音记号
【设计意图】：依据柯达伊教学原则，在学生能力基础上进行学习活动，让歌曲学习简单、纯粹。
作品中包含的节奏、旋律以相关的音乐符号是没有学过或掌握的，这样的歌曲学习模唱、听唱是很好的方法。
四、巩固拓展
1、完整演唱歌曲
第二段老师加入羊儿的叫声。
2、师:你们在演唱的时候听到了什么的叫声？
生：小羊的叫声！（让生模仿）
师:有没有听见老师是在哪个地方给加上小样的叫声的？
生答……（全音符的地方）
师:让我们一起来试下……
2、师：现在老师要把你们分成两组：
一组同学完整演唱歌曲，并用吹气棒，画出乐句线。
二组同学遇到全音符的时候加入羊儿的叫声，边叫边挥动你手里的小羊鞭。
3、跟伴奏演唱歌曲。
【设计意图】：通过聆听观察了解歌唱中的呼吸，边唱边画乐句线，能够辅助学生轻松自如的去做好歌曲的呼吸，更好的去唱好歌曲。
在歌声中让学生放松心情，静静体会歌曲的情绪，感受音乐情绪。
五、拓展练习：
【设计意图】：将作品作为音乐学习的素材，活动的目标清晰明确，遵循柯达伊教学一个活动一个目标的原则，切实提高学生的音乐能力与素养，在情境中，
五、小结：
老师被你们的歌声陶醉了，仿佛看到了青青草原上成群结队的羊儿，跟着妈妈安全回家了。
家是温暖幸福、幸福的地方。
因为那里有疼爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心，同样去爱他们。
让我们伴着优美的歌声，跟随小羊们一起回家吧！。