最新鄂教版小学语文六年级上册《养花》优秀学案(精品)
小学六年级语文《养花》优质教案word文档
小学六年级语文《养花》优质教案word文档五、六两段作者采用的怎样的写作手法，这样写有什么好处?(采用了对比的写作手法，一喜一忧，有笑有泪，使感情更加强烈，给读者的印象更加深刻)男女生分别读，进一步体会有喜有忧，有笑有泪的情趣及写作手法上的妙处。
(2)从“喜笑”中你再次体会到了什么?(分享的快乐，给予的美好)从“忧泪”中你又一次感受到了?(老舍对花的喜爱)(3)文中还写了一处“苦与乐”“得与失”“劳与逸”你能找到吗?搬花的苦与劳动的乐写作的忙与赏花的闲脑力与体力的调节等方面，通过让学生充分读书，体会出“对比”写的好处。
2.再读开头结尾，体会前后照应，开头点题，结尾扣题的方法(1)我们已经知道养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了二十四个字就将养花的乐趣概括得全面而且确切，使我们再次感受到作者写作的精练简洁。
(2)学生进行朗读体会末段表达的思想感情。
(3)除了精练简洁，这段总结还有一个特点，你发现了吗?(用辩证的方法进行总结。
“喜”与“忧”“笑”与“泪”，“劳动”与“见识”)作者对养花乐趣的总结是辩证的，养花既能让人喜悦欢笑，也会让人伤心流泪;既让人有“香、色、花、果”带来的感观上的享受，又有看到自己的成功而自豪，欣慰的心理感受;既有体力上的付出，也有精神上的收获。
这样的总结让人觉得真实可信、耐人寻味，养花确有乐趣啊!3.再读开头，点题“养花是乐趣”与结尾“乐趣在哪里”前后呼应，首尾连贯。
三、感情朗读深化情感1.选择你喜欢的一部分内容，自由练习有感情的读，找生课堂展示。
2.指导感情读的技巧：如女同学读到“胜吃药”读慢一点，读出轻松悠闲的感觉来，男同学读抢救花草，可稍快一点，读出紧张剌激的感觉来，读出作者的感受来。
3.老舍爱爱养猫和养花，我们在课文中已经学习过。
我有一个学生也爱养小动物、爱养花草，可是他的爸爸却认为会“玩物丧志”，学了养花之后，你能帮小X说明他爸爸吗?四、联系生活发现乐趣。
最新-鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇
鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇文章讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。
2学会生字新词，会用置之不理造句。
3完成课后练笔。
4有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点理解课文的思想内容，完成练笔。
教学课时3课时。
教学过程第一课时一、导入新课你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习1指名按自然段朗读课文。
2同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段1学生自由朗读课文，思考课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2讨论课文可以分三段。
12—67四、抓住重点，理解课文内容1奇花异草是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2置之不理什么意思？自生自灭什么意思？作者摸着了一些门道，这些门道指什么？3作者为什么说他可得感谢它们？用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益有益身心，胜于吃药。
4全家动员抢救花草时，十分紧张，使人腰酸腿疼，热汗直流，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5什么是秉烛夜游？6为什么作者也有伤心的时候？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1熟读课文。
2试背最后一自然段。
第二课时一、复习旧课，学习生字1指名分自然段朗读课文。
2齐背最后一段。
3检查生字读音。
4指导识记字形。
二、再读课文，概括中心1提出要求朗读课文，想一想课文哪些部分写了喜笑？哪些地方写了养花的忧泪？哪些地方写了养花的须劳动长见识？2自由读课文，讨论。
3讨论交流。
4概括中心思想。
三、练习给课文编提纲1自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的？2讨论交流。
1文章题目养花2文章中心作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
3材料安排、把养花当作一种乐趣。
、具体讲养花的乐趣。
、总结养花的乐趣。
四、指导置之不理造句五、指导朗读、背诵1范读。
2学生有感情朗读课文。
3练习背诵你喜欢的自然段。
六、作业1练习有感情朗读课文。
小学六年级语文《养花》优质教材教案（精选14篇）
小学六年级语文《养花》优质教材教案（精选14篇）小学六年级语文《养花》优质教材教案篇1教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。
4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。
教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。
三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。
"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。
如此循环……"(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"……在反馈时有感情的朗读课文有关句段。
鄂教版六年级语文上册教案养花
鄂教版六年级语文上册教案养花1. 教学目标知识目标1.认识花的基本部分和生长过程。
2.了解养花的方法和技巧。
3.学会用简单的语言描述花的特点和美丽。
能力目标1.培养观察和思考的能力。
2.提高表达和交流的能力。
3.培养爱护自然的意识。
情感目标1.培养学生的耐心和细心。
2.培养学生的美感和欣赏力。
3.培养学生对生命的尊重和热爱。
2. 教学重难点教学重点1.让学生了解花的生长过程，培养对自然的热爱和观察能力。
2.帮助学生掌握养花的方法和技巧，提高对生活的积极态度。
教学难点1.教育学生学会用简单的语言描述花的特点和美丽。
2.培养学生的观察和思考能力，提高表达和交流的能力。
3. 教学内容教学内容分析1.认识花的基本部分和生长过程。
通过教材《上学》中的阅读，引导学生认识花的基本部分和生长过程，如根、茎、叶、花、果实等。
2.了解养花的方法和技巧。
通过实地观察和讲解，让学生了解种植花卉的适宜环境、土壤的配比和养花所需的基本条件。
3.学会用简单的语言描述花的特点和美丽。
通过播放花卉相关的视频和美图，让学生欣赏和感受花的美丽，并用简单的语言描述花的颜色、形态和芳香等特点。
教学步骤第一步：导入新课1.引导学生根据教室里陈列的花卉、花瓶、花托等，感受花的美丽和神奇，进入养花的学习主题。
2.通过教师的提问和引导，在课堂上让学生了解花的基本概念，如花的基本部分、生长的条件、形态和颜色等。
引导学生了解花的生长过程中的种种奇妙和不易。
第二步：讲授花的特点与形态1.讲解《鄂教版六年级语文上册》第六单元第二篇《上学》中的“石榴花”和“荷花”等花卉的特点和形态。
2.通过视频或图片的展示，让学生观察各种花卉的形态、颜色和特征，并听取学生对花的特点的描述和评价。
第三步：花的生长过程1.通过图片或实物的展示，让学生了解花的生长过程和所需条件。
2.引导学生在课堂上模拟花的生长过程，思考、探究和实践种植花卉的方法和技巧。
第四步：养花的方法与技巧1.充分利用教室内已有的绿植和花卉进行讲解，让学生了解花卉的品种、养护方法、适宜的环境和土壤配比等方面的知识。
最新六年级语文《养花》教案设计(精品)
六年级语文《养花》教案设计教学目标：1、理解课文内容，体会作者怎样从养花中得到乐趣，从而感受到生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。
3、有感情地朗读课文。
背诵部分段落。
教学重点：理解课文，体会作者怎样从养花中得到乐趣的。
教学难点：找到体现作者爱花的句子，并体会到作者对花的爱。
教学流程：一、师：同学们，通过上节课的.学习，你对课文了解了多少？[若学生说到老舍先生的生平，那么老师引导学生算出老舍先生写这篇文章时的年纪。
1956减1899年等于57岁，师：那时的老舍先生一是近60岁的老人了。
他33岁结婚，自立门户后他养了16年花，他对养花有着深厚的感情。
]师：这节课，我们就从这篇发表在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心，去体会老舍先生对养花的情有独钟。
二、师：请同学们自己读读课文3--6自然段，划出老舍先生爱花的句子，谈谈自己的理解。
三、学生自己读书，批画句子，写出自己的理解。
四、汇报：重点语段：第三自然段：1、“我得天天照顾它们，像好朋友似的关切它们。
”“关切”：与关怀、关爱不同，它是平辈之间的爱护。
体现出老舍先生把养的花当作朋友，与他们平等相待，是爱花的表现。
[讲：结合词义来体会文章的思想感情是一种很好的学习方法。
]2、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”想象：作者在写了一天的文章后，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看着满院泼泼洒洒的菊花，心里会怎样想？[学生想象，以这种情感来读课文。
]第四自然段：1、从课文中怎样体现“如此循环”？（“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里在写一会儿，然后再出去。
”）2、想象搬花时会发生什么事？读文章，体会乐趣，指导有感情的读课文。
3、“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”变换句型，意思不变。
体会作者想强调什么。
强调劳动才能把话养活，这是真理。
六年级上册语文教案养花 第二课时鄂教版
第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、背诵自己喜欢的自然段。
4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它。
教学重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学难点：1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
教学过程：一、复习、谈话，引入本课谁养过花？请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。
）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。
老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。
养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。
）（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。
）有感情地朗读这一自然段。
用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。
）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。
）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。
鄂教版六年级语文上册教案养花
鄂教版六年级语文上册教案养花一、教学目标1. 了解能养花的盆土和肥料。
2. 理解草本植物和乔木的区别。
3. 学会养护花卉，掌握每一个步骤。
4. 学会喜爱花卉，培养爱好。
二、教学重点1. 了解能养花的盆土和肥料。
2. 学会养护花卉，掌握每一个步骤。
三、教学难点1. 理解草本植物和乔木的区别。
2. 学会喜爱花卉，培养爱好。
四、教学过程1. 热身铺垫(1) 教师问：“同学们，你们养过花吗？”(2) 学生回答：“养过。
”(3) 教师展示一盆百合花：“你们知道这是什么花吗？”(4) 学生回答：“百合花。
”(5) 教师再展示一盆玫瑰花：“你们知道这是什么花吗？”(6) 学生回答：“玫瑰花。
”(7) 教师和学生一起合唱一首《开心养花》。
2. 学习养花(1) 教师介绍养花的盆土和肥料：白色长效肥料和陶粒石。
(2) 教师让学生手把手地石沙发土、长效肥料和陶粒石混合在一起。
(3) 教师向学生介绍草本植物和乔木的区别。
(4) 教师向学生演示如何把花移植到养花盆里，并让学生一起动手实践。
(5) 教师告诉学生，在花长高的过程中，要注意每个步骤。
3. 练习养花(1) 教师让学生将自己的盆土和肥料混合在一起。
(2) 教师让学生将自己买的花移植到自己的花盆里。
(3) 教师告诉学生，养花需要水和阳光，要养护好花。
4. 拓展思维(1) 教师讲述花的品种和特点，让学生认识更多美丽的花。
(2) 教师让学生通过观察花的变化，学会爱护花。
五、教学反思本次教学采用了亲身操作的方式让学生学会了养花，同时向学生们介绍了养花的盆土、肥料以及草本植物和乔木的区别。
在学生的实践过程中，教师给予了充分的引导和帮助。
通过本次实践，学生们学会了如何喜爱和养护花卉，提高了爱护生物的意识，培养了爱好和养成习惯。
同时，学生们还可以在未来的学习生活中积极参与到校园绿化中。
精编鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇
本word文档可编辑修改鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇篇一1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2.学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3.完成课后练笔。
4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时一、导入新课你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习1.指名按自然段朗读课文。
2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2.讨论：课文可以分三段。
（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2.“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5.什么是“秉烛夜游”？6.为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1.熟读课文。
2.试背最后一自然段。
第二课时一、复习旧课，学习生字1.指名分自然段朗读课文。
2.齐背最后一段。
3.检查生字读音。
4.指导识记字形。
二、再读课文，概括中心1.提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？2.自由读课文，讨论。
3.讨论交流。
4.概括中心思想。
三、练习给课文编提纲1.自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的？2.讨论交流。
01）文章题目：养花02）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
03）材料安排：a、把养花当作一种乐趣。
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《养花》学案
一、学习目标
1．掌握本课生字的音形义、生词的意思，能够读准字音、写对字形、说清字义。
2．了解本文的大致内容，能够完整流畅的朗读全文。
3．体会本文的意思，能够用符合个人理解的语气、语速、语调朗读全文。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．借助工具书和课本注释，独立完成以下各字的注音和书写，准确的读出每个字的读音，说出每个字的字义。
倾（）置（）循（）既（）
秉（）赠（）昙（）即（）
2．借助工具书和课本注释，独立完成下面两个词语的解释，并按要求回答问题。
置之不理——
秉烛夜游——
我要积累的好词：
我不懂的词：
3．再读课文，理解课文，把读书感受和质疑的问题记录下来。
（1）理清课文段落：
第一部分（）。
第二部分（）。
第三部分（）。
（2）再读课文我知道本文的中心句是（），这句话是从（）、（）、（）三方面说养花的乐趣。
（3）我的读书感悟（）。
（4）有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。