《艺术品》素材

《艺术品》教学设计
教学目标：
知识与技能：1、解决生字生词
2、了解作者生平及相关知识。

过程与方法：
1、了解故事情节，把握小说结构。

2、品味精彩的描写，合作探究人物性格。

3、运用艺术上的巧合，续写故事。

情感态度价值观：认识人性中的虚伪性，弘扬人性美。

教学重点：
通过精彩人物描写揣摩人物性格。

教学难点：
感悟作者幽默叙述中的讽刺艺术。

课前预习：
自主阅读，整理生词，了解大概故事情节。

1、自读课文，借助工具书解决生字生词。

2、搜索有关契诃夫的资料，了解作者。

3、了解故事情节，梳理作品围绕艺术品描写的人物。

课时分配：
一课时
教学过程
一、导入新课
由艺术品的审美价值导入新课。

展示一组图片，这些物品好看不好看？（好看，美）。

艺术品是指给人以高度美感满足的造型艺术作品。

契诃夫说过：“人应当一切都美，外貌、衣着、灵魂、思想。

”艺术品的审美价值的体现不单要求艺术品本身要有高度的美感效果，还要看欣赏者的欣赏意图、角度、水平。

下面我们共同研读契诃夫的短篇小说《艺术品》，达成以下目标。

板书课题：艺术品；明确学习目标。

二、检查预习
1、字词积累
（1）读准划线红字的读音
契诃夫 ( hē ) 擤鼻子( xǐng ) 嘟哝（ dū）（ nong ）劳什子（ shí）（2）选字填空
（撩、缭）人心弦游（弋、移）不决
乌烟（獐、瘴）气神（彩、采）焕发
2、了解作者：
《艺术品》作者是_俄_国著名的批判现实主义作家契诃夫 ,他与法国的_莫泊桑_、_美_国的欧·亨利被并称为“世界三大短篇小说巨匠”.
3、请用简洁语言概括小说的故事情节
萨沙为感谢救命之恩把艺术品烛台送给医师（开端），医师转送给律师（发展），律师再转送给喜剧演员（再发展），喜剧演员卖给萨沙后又回到了医师手中（高潮、结局）。

环形结构：
萨沙送给医师——医师送给律师--律师送给演员---演员卖给萨沙--萨沙送给医师
开端发展发展高潮、结局
三、小组交流，合作探究
分成四人小组，交流合作式探讨。

1、请你鉴定
“艺术品”是本文的线索，并引出了一系列的出人意料的故事，这是一件什么样的艺术品呢？
认真阅读课文，找出描写艺术品的语句，了解艺术品的特征。

阅读（朗读）后思考：
这是一件珍贵、生动逼真、高雅的艺术品。

（在横线上填上合适的词语）
学生讨论后，提问并明确：
套用句式：“从……看出，这是件……的艺术品”
萨沙：“它很贵重……，是古铜器……珍贵的艺术品”，“我们一直保存着，当作珍贵的纪念品”
从萨沙的语言可以看出这是一件珍贵的艺术品。

对裸女烛台的描写：“那两个女人撩人心弦的笑着，从外貌看，要不是她们必须支撑烛台，似乎就会从台座上跳下来，在房间里打打闹闹”
从对裸女烛台的描写可以看出这是一件生动逼真（栩栩如生）的艺术品
萨沙：“那么美丽，那么优雅，使人的心里充满敬仰的感情，泪水禁不住涌上喉头！见到这样的美，就会忘掉人世间的一切。

”
从萨沙的语言可以看出这是件高雅的艺术品。

2、请你裁判
在小说人物中，谁是真正懂得“艺术品”艺术价值的人？他是个怎样的人？
主要用语言、动作、神态描写方法，写他是个真诚、善良、知恩图报，真正懂得艺术的人。

套用句式：“对萨沙的……描写，表现他是个……的人”
学生讨论后，提问明确：
对萨沙的语言描写，表现他是个真诚、善良、知恩图报的人。

“您救了我的命……治好了我的重病。

……我俩都不知道该怎样向您表示谢意才好。

”“恳切地要求您收下我们的谢礼……它很贵重……”
“……我们把我们最宝贵的东西送给您了”
对萨沙的动作描写，表现他是真诚、善良、知恩图报的人。

“……按住心口，用激动的声调说……”，
对萨沙的神态描写，表现他是个真诚、善良、知恩图报的人。

“……露出愁眉苦脸的神情，走进医师的诊室”，“开始眨巴眼睛”，“高兴地说”写萨沙送礼过程中的神态变化。

对萨沙的语言描写，表现他是真正懂得艺术品艺术价值的人。

“要知道这是艺术品，您瞧嘛！多么美丽，多么优雅……见到这样的美，就会忘掉世上的一切……什么样的氛围，什么样的神韵啊！”
“当然，如果用世俗的眼光来看，”“那么，当然，这个具有高度艺术性的作品就变成另一种东西了”。

（正确看待艺术品的审美价值，会欣赏高雅艺术，懂得艺术的下层凡人；心灵美，人性美）
3、请你品味
“艺术品”被辗转赠送给医师、律师、演员，他们在收礼前和收礼后的反应是怎样的？作者是怎样刻画他们的？作者对他们的态度又是怎样的？完成表格来具体分析。

收礼前：非常高兴--不安、害怕--拒绝收下--半推半就收下
收礼后：观赏——丢掉可惜——留下不行——最后送走
(律师：虚伪、庸俗、低级趣味、亵渎美；医生：虚伪、世俗；演员：低级趣味、道貌岸然、世俗)
学生讨论后，提问并点拨明确
（1）收礼的过程
总的模式：见到非常高兴，经过激烈的思想斗争后再转送。

收礼时：这东西确实挺好----太不文雅----担心他人，尤其是异性看到不好----拒绝收下----半推半就收下。

收下后：观赏一番----丢掉可惜----留下不行----最后送走
收礼时的叙述由详到略，理由是：避免重复啰嗦。

收下后的叙述由略到详，理由是：取决于主题的需要。

联系写作：在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，不是根据拥有的材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的，简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写。

点拨：收礼后的人物描写越来越详细，深刻讽刺了他们虚伪的、低级趣味的唯独以欣赏肉欲为目的的丑陋嘴脸。

（2）人物的描写方法表现人物的形象特征。

方法同分析萨沙环节。

分别用了语言、神态、动作、心理描写的方法，表现了医师、律师、喜剧演员的虚伪、庸俗、低级趣味的特征。

重点点拨：他们不把艺术品当艺术品，虽然口头上认同这是件艺术品，但本质上只是把它当成是赤裸裸的肉体，对肉体的有着不正常的甚至是低俗的、猥琐的顾忌和兴趣。

大家比较：
医师怎样欣赏裸女烛台？
生回答：“萨沙走后，医师久久的瞧着大烛台”，偷偷地仔细观察，偷看。

（虚伪）
律师是怎样欣赏艺术品裸女烛台的？
生回答：“他走后，律师瞧着大烛台，伸出手指头去把它前后左右都摸一阵”，偷偷地仔细看，前前后后摸一阵子。

（虚伪、庸俗、猥琐）
喜剧演员有事怎样欣赏裸女烛台的？
生回答：“整个傍晚化妆室里涌进许多男人……一直充满兴奋的叫声和类似马嘶的笑声”，女演员要进的时候，演员就说谎：“不行，不行，我没穿好衣服。

”（更加低级庸俗、道貌岸然）
他们欣赏到的只是赤裸裸的肉体，看不到艺术品的审美价值，亵渎了（玷污了）艺术美，暴露的人性丑陋的一面，正是契诃夫所要批判、讽刺的焦点。

4 、主题再现：请你概括
小说借一件艺术品多次被转送的故事，讽刺了社会不同阶层人的虚伪性（虚伪、庸俗
低级趣味）。

小组交流结束，继续全体活动。

四、拓展延伸：请你思考
我们应该怎样欣赏艺术品？
演示图片，让学生欣赏后点拨。

以积极健康的态度，实事求是的欣赏艺术品，弘扬人性美。

让艺术品真正发挥它的审美价值（人性美和艺术美达到完美统一）。

五、反馈检测：请你尝试
1.根据拼音写汉字。

契hē( 诃 )夫 xǐng( 擤 )鼻子
乌烟（瘴）气神( 采 )焕发
2.判断下列语句运用的描写方法。

A.他走后，律师瞧着大烛台，伸出手指头去把它前后左右都摸一阵。

（动作）
B.“原来是这么一个玩意儿！”他大笑道。

“啊，见它的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿！妙极了！迷人啊！你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的？”（语言）
C.后来也象医师那样，为一个问题绞尽脑汁，想了很久：该怎么处置这个礼物呢？（心理）
D.医师张开嘴，原想说一句话，可是什么也没说：他的舌头僵住了。

（神态）3．根据课文内容回答问题。

医师、律师、演员对艺术品的反应过程是怎样的？
见到非常高兴，接收后经过激烈的思想斗争再转送。

六、布置作业：请你飞翔
艺术品烛台还能送下去吗？给本文续写结尾，200字以内。

提示：
（1）烛台不能再送下去了。

原因：
一本文结局即高潮，不应再画蛇添足写下去。

二再写送下去，也是故事重演。

（2）烛台还能再送下去：一是另写一个续篇，改变主题，（认识到艺术品的价值，收下）。

二是故事重演，引发新的转送闹剧。

附板书设计
艺术品
契诃夫
高雅艺术美
萨沙人性美
医师、律师、演员肉欲人性丑批判、讽刺。