小学四年级国学经典校本教材前言、
中华诵国学经典诵读教案(四年级上册)山东省教学教材
中华诵国学经典诵读（四年级上册）教案XXX小学XXX中华诵国学经典诵读教案（四年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
《国学》校本课程编写前言
（国学）校本课程编写前言为配合（全日制义务教育语文课程标准）的教学实验，致力校本教材的开发应用，我们编选了这套（国学）读本，作为白果小学、曙光学校校本教材，供小学师生使用。
众所周知，一个民族的文化造就着一个民族的灵魂。
源远流长、博大精深的中华民族的文化，铸就了中华民族的灵魂。
五千年的中华文明，是一种自强不息、厚德载物的文明，中华民族几千年来历尽天灾人祸而不被打垮，能越挫越奋，能自力更生，自强不息，自立于世界民族之林，完成中华民族的伟大复兴，不能不归功于我们的中华经典所孕育的民族精神，这精神是由我们祖国的博大精深的经史子集作为载体传承下来的孔孟之道、老庄之学、以及诸子百家的学说，也就是通常所说的“国学〞。
中华民族子孙的国语素养，在肯定程度上决定着中华民族的整体素养。
这不仅仅是因为国语的人文内涵对于造就中华民族精神的深远影响，而且还在于它是提升一个民族的科学素养的前提；不仅是每一位国民的生存与开展的根底，更是建构未来“学习型〞人才的社会根底。
因而，在义务教育阶段极大地提升每位学生的“国语素养〞，是时代给予语文教学的历史性任务。
因此，作为中国人，要从小接受肯定的经典教育，“与经典同行，与圣贤为友〞，通过读经，诵经，标准言行，修身养性，明德开慧，培养人格，在潜移默化中继承中华民族“自强不息〞、“厚德载物〞、“中道和谐〞的民族精神。
特别是小学生，是处于“智〞和“慧〞的可塑期，通过诵读经典，能够开启先天的慧性；通过诵读经典，能够弥补五德之缺乏。
诵读经典不仅能培养学生良好的行为习惯，进而形成良好的个性,还能促进学生的全面开展和终生开展；诵读经典不仅会为我国创立和谐社会引来清新的源头活水，也将会对世界的和平开展大有裨益。
阅读经典，重在“读〞。
默读、诵读、朗读，略读、详读、扫瞄等各种读法都很重要，但强调背诵，更是我国语文学习的优良传统，也是在潜移默化中陶冶情操的重要途径。
实际上，这是一种读写的综合训练。
著名文学家巴金曾说过：他之所以成为巴金，一个重要原因就是他对（古文观止）中220余篇古文一背如流水。
前言(校本教材)
前言
校本教材是独具特色的地方教材，是依据孩子的成长规律与学校的办学优势自主开发的课程系统，教学内容更具灵活性和针对性。
语文是一门综合学科，是学生最愿学而又学习难度最大的学科。
在语文这道丰富多彩的“大餐”中，“成语接龙”、“诗词积累”、“经典诵读”、“美文欣赏”等版块，无疑是这道大餐中营养丰富的“美味佳肴”。
编写这本教材，旨在培养学生在学习中不断积累，做生活中的有心人，做学习语文的有心人。
用“零敲碎打”方法，使语文学习变成非常有趣的事情。
“要知学问难，在乎点滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是这个道理。
微小的积累会带来质的飞跃。
只有知识广博的积累，才有语文听说读写能力的提高。
本教材的编写特点在于以古诗、儿歌、童谣吟唱为主，巧妙地与国学经典融合在一起，重在激发学生对古典文化的兴趣及对诗歌等的感悟；广泛阅读经典，重在积累经典语言，掌握阅读技巧。
校本教材的内容，适合各个年级学生的认知特点和个性发展，结合不同年级学生年龄特点设计了不同难易的练习题。
将听，说，读，写，唱，编，演巧妙的融为一体。
教材语言优美，内容凝炼，概括性强，可以引领孩子们兴趣盎然地走进古诗吟唱、经典名著的世界。
四年级国学校本教材
四年级国学校本教材前言亲爱的同学们，生命是打开了再也合不上的画卷。
这幅生命画卷究竟有多长，你无法控制。
但有一点确信无疑，我们每天都在消费生命。
活一天，我们的生命就减少一天。
既然生命是减法，什么办法可以让我们获得加法？读书！你可以用读书学习来丰富你生命画卷的色彩，饱满你生命的宽度和厚度。
邱吉尔首相说过：宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。
是的，一个民族的发展史就是她的文化史，一个人的精神发育史就是他的阅读史。
和平路小学一直以书香校园远近闻名，读书成了和小人的基因。
所以，不管你将来做什么，你都要把“我是一个永远热爱读书的人”当做你的名片。
国学经典，像一颗璀璨的明珠，照耀着中华五千年的文明。
读国学经典，能提升我们的境界，锻造我们高尚的人格，使我们获得无限的智慧！《风华国学》，是和平路小学的老师们为你们烹制的又一份精神大餐。
幼学如漆。
学习经典要从小开始。
小学阶段是记忆力最强的时期，是学语言的最佳期。
你们千万不要错过这个黄金期！子说“君子博学于文”，就是说一个人真正从各面提高自己、完善自己，真正改变自己，必须读书，必须多读文化典籍。
同学们，亲近经典文化吧！那是我们中华民族的立世之本！四年级国学诵读校本教材目录第一章国学篇一、谈《笠翁对韵》…二、《笠翁对韵》节选三、经典故事1. . 吹萧引凤…2. 邦斩蛇起义传说3. 戏彩娱亲4.羲之爱鹅5. 伯牙绝弦6. 由洗耳7. 黄粱美梦8. 狡兔三窟9. 纸上谈兵10.梅妻鹤子第二章古诗篇（一）走进唐诗宋词…………………（二）四（上）必背8首古诗1.《水调歌头》（轼）2.《望洞庭》（禹锡）3.《峨眉山乐歌》（白）…4.《风》（峤）5.《元日》（安）6.《江雪》（柳宗元）7.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）8.《饮湖上初晴后雨》（轼）（二）四（下）必背8首古诗1.《江南春》（杜牧）2. 《春日偶成》（程颢）3.《池上》（白居易）4.《小儿垂钓》（令能）5.《小池》（万里）6.《凉州词》（翰）7.《别董大》（高适）8.《江畔独步寻花》（杜甫）第一章国学篇一、谈《笠翁对韵》《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
《国学经典伴我成长》校本课程纲要设计
《国学经典伴我成长》校本课程纲要设计课程名称：《国学经典伴我成长》授课时间：一学年教材：整合、自编授课对象：三、四、五、六年级学生一、国学课程的背景分析：国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
学校的教育，目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。
这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
因此，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
学生：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难，常常苦恼。
一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。
另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。
我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。
教师：大多数教师在参加工作后除了教材和教参外，很少阅读其他书籍了。
许多教师成为近乎纯粹的“工作者”，其他与工作无直接关系的学习很少涉及，知识贫乏，视野狭窄。
而教师自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用，影响着教学方式的灵活运用，最终将影响到学生的发展。
课程：国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。
因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。
基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标，将“国学经典伴我成长”确立为我校国学经典诵读活动的主题。
针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让国学经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。
经典诵读校本教材序言
经典诵读校本教材序言尊敬的校本教材编写组成员、教职工：大家好！在这个充满喜悦与兴奋的日子里，我代表校本教材编写组，向大家介绍我们辛勤努力完成的这本经典诵读校本教材。
这本校本教材的编写，是我们全体教职工精心策划、共同努力的成果。
多年来，我校坚持以培养德、智、体、美全面发展的创新型人才为己任，注重学生综合素质的培养。
为了更好地履行我们的使命，我们决定编写一本经典诵读校本教材，以丰富学生的文化知识，培养他们的审美情趣，提高他们对经典的理解和领悟能力。
经典，是指流传下来并具有深刻内涵和卓越艺术价值的文化传统，是人类智慧和智商的结晶，代表了一个时代、一个民族的精神风貌。
教材中所选取的经典作品，包括文学、艺术、科学等多个领域的经典，目的在于让学生通过阅读与欣赏，了解世界上早已存在的千百年的优秀作品，培养他们的审美素养，开拓他们的眼界，为他们创造历史的发展提供启示与借鉴。
这本校本教材不仅涵盖了中国古代经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，同时也包括了世界上的经典，如莎士比亚的戏剧作品、歌德和济慈的诗歌等。
我们还选取了一些现代经典，如毛泽东的诗词、李白、杜甫的诗歌等。
通过学习这些经典作品，学生们能够感受到各个时代、各个文化背景下的思想交流和艺术创作，拓宽他们的思维，丰富他们的内涵。
此外，经典诵读不仅仅停留在学习知识和欣赏艺术的层面，更重要的是培养学生的语言表达能力和思辨能力。
经典文学作品是语言的艺术，通过学习和诵读，学生们能够提高自己的语言表达能力，锻炼自己的口才和演讲能力。
在阅读和诵读的过程中，学生们要思考经典作品的内涵，思考作者的用意和想法，并进行自己的独立思考和判断，培养自己的思辨能力。
这样的学习方式不仅有助于提高学生的学术水平，更能提高他们的综合素质和思维能力。
最后，我要感谢每一个编写组成员的辛勤付出和付出的努力。
手抄经典来到成书的过程中，我们克服了许多困难和挑战，经受了许多的劳累和磨难，但是这一切都是值得的。
《中华十德与国学》校本课程教材.
《中华十德与国学》小学四年级（上）开篇语中华民族优秀传统文化是中华民族生命力之所在，是中华民族的灵魂，既涵盖世界观、价值观、伦理观与创造力，也包括知识体系和生活方式。
在推进中华民族伟大复兴、实现中国梦的征程中，大力推进国学教育，大力弘扬民族优秀传统文化，把文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，从而形成强大的文化支撑力，使中华民族更加挺起自己的脊梁，百折不挠、众志成城、发奋图强、勇往直前！延续五千年的道德文化是中华传统文化的核心，源远流长，博大精深，内容丰富而又庞杂，既有注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐、自强不息、勤劳勇敢等优秀道德品格的内容，也存在诸多糟粕。
如，建立在唯心历史观基础之上的“性善论”违背了人的道德起源的本质规律；“存天理、灭人欲”的道德教化背离了人的本性和人的本能需求；“三纲”伦理绞杀了人性对民主、自由、平等人伦关系的正当要求。
儒家道德倡导对皇权的忠诚、对夫权专制的强化、对女性屈从和贞操的奴化教义，都是必须批判、摒弃的糟粕，而儒家强调的以德立身、以德兴国的思想以及诸多的伦理道德规范，迄今仍有现实价值。
人无德不立，家无德不宁，业无德不兴，国无德不强。
在完善中华优秀传统文化传承体系的今天，需要对传统伦理道德文化进行去粗取精、去伪存真的现代化改造与完善，取其精华，去其糟粕，赋予时代精神，使其与当代社会实现紧密结合。
商代有“六德”：知、仁、圣、义、忠、和。
春秋时期，列国纷争，战乱不断。
管仲提出“礼、义、廉、耻”为国之四维；孔子强调“仁、孝、悌、忠、信、智、勇、义”；孟子突出“仁、义、礼、智”四端；董仲舒把“仁、义、礼、智、信”归结为五常之道；宋代形成了“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”老八德；孙中山提出了“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”新八德；2001年中共中央颁发《公民道德建设实施纲要》，提出了20字公民道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”；2012年党的十八大提出了24字社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”，其中对公民道德层面的要求是：“爱国、敬业、诚信、友善”。
校本课程标准
第一部分前言一、课程性质天津市静海县实验小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生活为基础，以国学经典、中华历史文化和乡土教育资源为蓝本，以培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生为总目标的综合课程。
本课程的基本特征：本课程遵循学生身心发展的规律，以国学经典、中华历史文化、乡土教育资源和学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的诗歌、典故、史实、传说、古迹等为载体，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、基本理念（一）中华优秀的传统文化是道德教育的好教材传统启蒙读物《弟子规》、《千字文》等都是中华传统道德和文化的优秀载体。
尤其是《三字经》，家喻户晓，脍炙人口，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，既讲教与学，又讲礼仪规范和名物，还讲中国历史和发愤求知的典故，广泛生动而又言简意赅，自古被称为“袖里通鉴纲目”，有“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”的说法，是学习中华传统文化不可多得的学生启蒙读物，是我国宝贵的文化遗产，1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“学生道德丛书”，加以世界范围的推广。
（二）引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心天津市静海县实验小学校本课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、设计思路（一）本课程在学校课程中的位置本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德与社会”、、“科学”、“语文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后学习中学“思想政治”、“历史”、“地理”、“语文”等课程打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级国学经典校本教材前言、
长春市九台区卡伦中心小学校本教材 CHANG CHUN SHI JIU TAI QU KA LUN ZHONG XIN XIAO XUE 前言
中华民族五千年的文化博大精深，国学经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，包含诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富内容。
国学经典不仅是中华悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成了中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。
为了使孩子们能够从小受到优秀传统文化的熏陶，我们结合《语文课程标准》中对小学生国学积累的要求，精心选编了这套《国学校本教材》，将小学生必背古诗词、经典诗词篇目、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等经典国学著作的部分内容、歇后语、成语积累等，编入本套校本教材。
按照《语文课程标准》中对小学生课内外阅读量的要求，每个月还推荐学生阅读一本优秀书目。
希望通过这套校本教材的学习，让传统美德根植于学生幼小的心灵，拓展学生的知识面，培养他们对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高学生的整体素质，用经典智慧的钥匙开启各学科知识的宝库。
朱建国
目录
第一课舟夜书所见——————————————————————1 诗中冬千字文推荐书目—————————————————2
诗中雨千字文——————————————————————4
诗中花千字文——————————————————————6
诗中鸟千字文——————————————————————8
诗中情千字文推荐书目————————————————10
诗中地千字文—————————————————————12
诗中风千字文—————————————————————14
诗中雨千字文—————————————————————16
诗中树千字文推荐书目————————————————18
诗中月千字文—————————————————————20
诗中山千字文————————————————————22
诗中雪千字文————————————————————24
诗中黄河千字文推荐书目———————————————26
诗中长江千字文————————————————————28
诗中西湖千字文————————————————————30 第二课梦江南————————————————————————3 第三课无题一————————————————————————-5 第四课无题二————————————————————————7 第五课官仓鼠————————————————————————9 第六课己亥岁————————————————————————11 第七课金缕衣————————————————————————13 第八课偈语一————————————————————————15 第九课偈语二————————————————————————17 第十课相见欢———————————————————————19 第十一课虞美人———————————————————————21 第十二课观书有感——————————————————————23 第十三课清平乐·春居————————————————————25 第十四课马上作————————————————————————27 第十五课同儿辈赋未开海棠——————————————————29
第十六课宿新市徐公店————————————————————31 诗中哲理千字文————————————————————32。