三中集体备课教案封面
《教案封面模版》word版
《教案封面模版》word版一、教案封面设计1.1 设计理念本教案封面设计注重简洁、明了，突出课程主题，易于学生识别和记忆。
1.2 封面内容课程名称：准确、简洁地反映课程内容，使用吸引人的字体和颜色。
课程课时：明确标注课程的总课时，方便学生了解课程安排。
授课教师：介绍授课教师的姓名和职务，增加学生对教师的了解。
授课日期：标注课程的开始和结束日期，方便学生掌握时间安排。
二、教学目标2.1 知识与技能明确本节课学生需要掌握的知识点和技能，具体、明确，便于学生明确学习目标。
2.2 过程与方法描述学生需要通过哪些过程和方法来达到教学目标，如自主学习、合作探究等。
2.3 情感态度与价值观阐述本节课对学生情感态度和价值观的影响，引导学生正确认识和评价课程内容。
三、教学重点与难点3.1 教学重点列出本节课的重点知识点，强调其重要性和必要性。
3.2 教学难点指出本节课的难点，分析难点形成的原因，提出解决难点的策略。
四、教学方法与手段4.1 教学方法介绍本节课采用的教学方法，如讲授法、问答法、讨论法等。
4.2 教学手段说明本节课使用的教学手段，如多媒体、网络、实验等。
五、教学过程设计5.1 导入设计富有启发性的导入环节，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 授课按照教学内容，设计合理的授课环节，注重知识点的讲解和学生的参与。
5.3 互动设置课堂互动环节，引导学生主动提问、讨论，提高课堂活力。
5.4 总结对本节课的内容进行简洁明了的总结，帮助学生巩固知识点。
5.5 作业布置布置具有针对性的作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对知识点的掌握情况，并根据反馈调整教学进度和方法。
6.2 终结性评价在课程结束后，采用考试、作业、project等方式对学生的学习成果进行评价，评估教学目标的实现程度。
七、教学资源7.1 教材推荐合适的教材，确保内容充实、结构清晰，便于学生学习和参考。
教研活动本封皮(3篇)
第1篇封面---一、封面设计1. 封面图案：- 设计风格：简洁、大气、富有教育气息- 图案元素：结合教育元素，如书籍、笔、地球仪、放大镜等，象征知识的传播与探索2. 封面颜色：- 主色调：以蓝色、绿色为主，蓝色代表智慧，绿色代表生机，寓意教研活动的丰富与活力- 辅助色：白色、灰色，用于搭配，增加视觉层次感3. 封面文字：- 标题：居中设计，字体选用楷体，字体大小适中，醒目易读- 标题内容：教研活动记录本4. 边框设计：- 采用简洁的线条边框，既增加美观性，又不失专业性---二、封底设计1. 封底图案：- 与封面相呼应，可选用类似的教育元素图案，如书籍堆叠、知识树等2. 封底颜色：- 与封面保持一致，以蓝色、绿色为主，营造整体和谐感3. 封底文字：- 学校名称、教研组名称、记录人姓名、记录日期等信息- 字体、字号与封面保持一致，清晰易读---三、内页设计1. 目录页：- 列出本记录本的主要内容，如教研活动时间、主题、参与人员、活动内容、心得体会等- 可采用表格形式，清晰展示信息2. 记录页：- 页面布局：左侧为主记录区，右侧为辅助记录区- 主记录区：用于详细记录教研活动内容，包括活动时间、主题、活动流程、参与人员发言、讨论结果等- 辅助记录区：可记录活动中的照片、图片、图表等，增强记录的生动性3. 页眉页脚：- 页眉：可标注“教研活动记录”字样，方便识别- 页脚：标注页码，方便查阅4. 页面格式：- 纸张：选用A5尺寸，便于携带与保存- 版式：左侧装订，方便翻阅- 边距：上下左右各留出适当空白，美观大方---四、使用说明1. 记录格式：- 采用统一格式，如日期、活动主题、参与人员等- 记录内容要真实、准确、完整2. 记录要求：- 记录人应认真对待每一次教研活动，做好记录工作- 记录内容要简洁明了，突出重点- 鼓励记录人发挥创造性，用文字、图片等多种形式记录活动3. 保存方式：- 记录本应妥善保管，避免损坏、丢失- 定期整理、归档，便于查阅---五、结语本教研活动记录本旨在为教研组提供方便、实用的记录工具，以促进教研活动的深入开展。
教师优质课教案封面模板
教师优质课教案封面模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生，学生已具备基础的知识储备和一定的自主学习能力。
三、授课时间本课程共计45分钟。
四、授课教师XXX老师，具有丰富的教学经验和专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握课程相关的基本概念、原理和知识点；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力；（3）学生能够通过课堂讨论和实践活动，提高表达、沟通和合作能力。
2、过程与方法目标（1）培养学生自主探究、合作学习的能力；（2）引导学生运用批判性思维，对知识进行深入理解和分析；（3）通过多样化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱学习、追求真理的精神；（2）激发学生的创新意识，培养勇于挑战、克服困难的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本概念、原理和知识点的掌握；（2）运用所学知识解决实际问题的能力；（3）课堂讨论和合作学习的能力。
2、教学难点（1）对课程知识深入理解和分析的能力；（2）批判性思维的培养；（3）多样化教学手段的运用，提高学生的学习兴趣和参与度。
后续部分（七至十二）可根据实际需求进行补充和完善。
此模板仅供参考，具体内容需根据课程特点进行调整。
希望对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史故事、前沿科技新闻或相关学科知识，激发学生的好奇心和学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
- 设计互动提问，让学生分享对课程主题的已有认知，从而自然过渡到新课内容的学习。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰的逻辑和生动的语言，对课程的基本概念、原理和知识点进行讲解，注重理论与实践相结合。
- 使用多媒体教学资源，如图表、视频、动画等，增强学生对知识点的理解和记忆。
- 在讲授过程中，教师适时提出问题，引导学生思考和参与，提高课堂的互动性。
固镇三中集体备课《石榴》教案专用稿纸
6、明确：开头：对比；衬托石榴的不同寻常的品格。
结尾：妙趣横生，引人遐想
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
1.选词填空：
•(1)单瓣的已够陆离，双瓣的更为（珍贵华贵昂贵）。
•(2)可是谁用红玛瑙成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？（琢铸做）(3)石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，而不枯瘠……（奇崛奇怪怪异）
第二次：在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力，二者在这一点时相似的。
第二个比喻是核心，它是在第一个比喻的基础上进行的，通过这个比喻准确地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。
固镇三中集体备课专用稿纸（一）
主备人：李连喜
时间
地点
教导处
召集人
李连喜
课题
3、石榴
课时
2课时
（总第课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：同上
过程与方法：同上
情感态度价值观：同上
重难点
重点：引导学生熟读课文，理解关键句子，把我石榴的外在特征。
难点：指导学生通过对课文语句的理解，掌握用联系上下文来理解句意的方法。
3、明确：奇崛清新的风度不畏炎阳直射的品格充满活力蓬勃向上的精神。
4、明确：在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
恩施市第三中学集体备课教案
恩施市第三中学集体备课教案1.请分析上述情景中出现的消费心理类型，并学会区分它们。
【例1】有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。
对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。
”从消费心理角度看，这是一种（ B ）A ．攀比心理B ．求实心理C ．适度消费D ．盲目从众2.上述情景说明我国消费中存在哪些问题，想想怎样解决这些问题。
（从个人角度）要树立正确的消费观，做理智的消费者，践行正确的消费原则：（1）量入为出，适度消费让学生明确含义，并举出两个反例：超前消费（展示图片月光族、卡奴、房奴）抑制消费（展示图片以及材料吝啬鬼泼留希金）让学生理解：贷款消费是否等于超前消费？贷款消费是有偿还能力的，值得鼓励的：超前消费是无偿还能力，是不值得提倡的。
消费心理 特点 评价 态度从众心理 跟风随大流 利：健康的合理的从众可带动相关产业的发展（绿色产业） 弊：不健康的不合理的从众会误导经济，也不利于个人生活具体问题具体分析 盲目从众不可取求异心理 与众不同标新立异 利：展示个性，也可推动新工艺、新产品的出现（手绘工艺） 弊：代价大、社会不认可过分标新立异不值 得提倡攀比心理 夸耀性、盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利 不健康的心理，不 值得提倡求实心理 符合实际、 讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利值得提倡（2）避免盲从，理性消费教师活动：首先让学生比较盲从与从众的区别。
明确这个原则的含义。
理解三个避免其一、避免盲从，跟风随大流（举例装修、羊群效应）其二、避免情绪化消费（让学生举例）其三、避免重物质消费，忽视精神消费（漫画小儿麻痹症）（3）保护环境，绿色消费绿色消费的含义（主旨、核心）通过案例让学生体会“保护消费者健康”和“节约资源”。
案例一：中秋节，我们吃掉了整整一片森林。
年年中秋，今又中秋，但就在我们合家团圆举杯邀月的同时，地球上的6000多棵树已彻底消失，它们变成了月饼的包装盒，被扔在垃圾箱里。
靖边三中高一语文备课组集体备课参考教案
靖边三中高一语文备课组集体备课参考教案时间：2009年10月地点：语文（2）组课题：高中语文必修1 第三单元（品人与品文）主备人：段建锋参与者：雷冬芳、梁占军、李建雄、寇智海、任红梅、贺蕊、赵海静、李威、强武生一、设计理念根据《新课标》的教学理念，结合当前的素质教育实际，把过去只注重教师讲的传统的教学模式转变成教师引导、学生积极参与并自己发现问题解决问题的教学模式，从而体现“以学生为主体”和落实“自主、探究、合作”的学习方法。
二、单元总体设计（一）分析教材本单元的学习内容是中国现当代写人记事的散文，共三篇文章。
这三篇文章都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分为两类：一类是写悲惨之事，抒伤感之情，如《记念刘和珍君》《小狗包弟》；另一类是写名人之事，抒赞颂之情，如《记梁任公先生的一次演讲》。
这些散文描写的都是现实生活中真实的人物，作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。
（二）单元目标1、了解写人记事类散文的基本特征及主要表现手法。
2、理清文章思路，注意把握文章的感情基调。
3、抓住细节，分析总结人物的个性。
4、品味写人记事散文的语言，培养学生鉴赏散文的兴趣，提高学生的文学素养。
（三）单元重点1、掌握理清思路的方法，学会梳理文脉。
2、赏析散文语言，掌握语言赏析方法。
3、赏析写人技巧，如刻画人物外貌，描写人物心理等。
4、赏析叙事技巧，如详略安排，叙述次序等。
（四）单元难点1、学会品文：抓细节、理线索、品情味、学语言、悟写法等。
2、学会品人：抓性格品质、抓外貌言行、抓内心世界、抓时代背景等。
（五）单元课时《记念刘和珍君》 3 课时《小狗包弟》 2 课时《记梁任公先生的一次演讲》 1 课时（六）单元教法朗读法、圈点批注法、自主学习、合作探究学习二、分课设计7、《记念刘和珍君》(一)教学目标1、理清思路，整体感知。
2、深入理解文意和作者的思想感情。
3、培养学生的爱国主义情感。
大通三中集体备课表11111111111111
在动态中保持平衡的， 那么，如果绿色植物大 量减少，化石燃料大量 燃烧，会造成什么后 果？引起什么样的环境 问题?要是地球持续升 温，将会有什么危害？ 既然温室效应有这么多 危害，我们应该怎么 做？大力植树造林在这 方面有什么作用？ 组织学生阅读课文的 “与社会的联系”部分讨 论“温室效应”问题经过联系板书设计:
一、 碳循环 1. 碳在无机环境和生物群落之间：以二氧化碳的形式循环。 2. 碳在生物群落之间：以有机物的形式传递
二、生态系统的物质循环
无机环境
C、H、O、N、P、S等化学元素 反复循环
生物群落
特点： 1、反复利用、循环流动 2、全球性 三、物质循环与能量流动的关系 能量流动 形式 特点 范围 物质循环
大通三中 2013-2014 学年第一学期集体备课表
课题 主备人
第五章第 3 节 生态系统的物质循环
权有慧 组员 唐生花 张永秀 1. 知识目标 （1）理解生态系统中物质循环的概念 （2）分析、应用碳循环过程 三维目标 （3）说明生物富集作用的形成 （4）说明能量流动和物质循环的关系 2.能力目标 （1）以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环，培养学生迁移和 分析的能力 （2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想， 思维迁移的能力 （3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较， 归纳以及对自己所持观点的总结表达能力 3.情感、态度、价值观 （1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识 （2）积累生态学知识，形成科学的世界观。 教学重点 分析生态系统中的碳循环 教学难点 教法设想 教学用具 课时设置 教师活动
上黑板板演。
学生讨论小 结
学生思考、讨 论
教案本备课本封面含内页
教案本备课本封面含内页教案编写日期：2024年9月教案版本：第一版一、教案封面1.1 教案本备课本封面含内页1.2 编写人：1.3 编写日期：2024年9月1.4 版本：第一版1.5 学科：语文1.6 年级：五年级1.7 课时：1课时1.8 教学目标：（1）知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解重点词语和句子的含义。
（2）过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和写作能力。
（3）情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提升审美情趣和人文素养。
二、教学内容2.1 课文简介：本课是一篇描写自然景色的文章，通过对某地的山水、花草、树木等景物的描绘，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点：（1）生字词：课文中出现的生字词，包括字形、字义和拼音。
（2）课文内容：学生能够理解课文的主要内容，把握文章的结构和层次。
（3）重点句子：分析课文中关键句子的含义和表达作用。
2.3 教学难点：（1）生字词：部分生字词的写法和字义。
（2）课文理解：对课文中所描绘的自然景色的想象和感受。
三、教学方法3.1 自主学习：学生在课堂上独立完成学习任务，培养自主学习的能力。
3.2 合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队合作的能力。
3.3 启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤4.1 导入新课：教师通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
4.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，教师进行讲解和辅导。
4.3 课文阅读：学生朗读课文，教师指导阅读技巧和理解课文内容。
4.4 重点句子解析：教师引导学生分析课文中的重点句子，理解其含义和表达作用。
4.5 课堂讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师进行指导和评价。
五、课后作业5.1 作业内容：学生根据课堂学习内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
5.2 作业要求：字体工整、答案准确、解答过程清晰。