初中物理-功率_学案1
初中物理电功率教案doc
初中物理电功率教案doc一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的物理意义、定义、单位。
2. 让学生掌握电功率的计算公式，并能进行简单的计算。
3. 让学生理解用电器的额定功率和实际功率，并能够区分它们。
过程与方法：1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，提高学生收集和处理信息的能力。
情感、态度、价值观：1. 通过学习，使学生养成节约用电的意识和习惯。
2. 培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教学重点与难点教学重点：1. 理解电功率的概念。
2. 学习用实验探究电功率问题。
教学难点：1. 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2. 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
三、教学过程1. 创设情境，引入新课通过演示实验，让学生观察并比较40W的灯泡和800W的电吹风机在同一电路中的工作状态，引导学生思考电流做功的不同之处，从而引出电功率的概念。
2. 讲解电功率的定义与计算公式解释电功率的物理意义，给出电功率的定义、单位（瓦特W，千瓦kW），讲解电功率的计算公式（P=UI）。
3. 实验探究电功率问题让学生分组进行实验，测量不同电压下灯泡的实际功率和额定功率，引导学生分析实验数据，探究实际功率、额定功率与电压之间的关系。
4. 应用与拓展给出一些与电功率有关的实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，如：如何计算家庭电路中的总功率？如何判断用电器的实际功率是否符合标准？5. 总结与反馈对本节课的主要内容进行总结，强调电功率的概念、计算公式以及实际功率与额定功率的区别。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、灯泡、电吹风机、脉冲式电能表、电压表、电流表、导线等。
学生准备：实验器材、笔记本、笔等。
五、教学评价通过课堂讲解、实验操作、课后作业等方式，评价学生对电功率知识的掌握程度，以及对实际功率与额定功率区分的能力。
初中物理《功率》教案(精选
2.教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、实践情景引入。
3.作业设计：作业题目的难度和答案的详细解释。
4.课后反思及拓展延伸：学生对功率概念的理解深度和兴趣的激发。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
（1）功率的计算和公式的应用
在讲解功率的计算时，要着重强调以下两点：
1.功率的定义公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。要解释清楚每个变量的含义，以及它们之间的关系。
2.功率的单位：瓦特（W），要让学生明白瓦特是国际单位制中表示功率的标准单位，并了解其他功率单位，如千瓦（kW）、兆瓦（MW）等。
（2）实例分析
二、教学过程解析
（1）导入
导入部分要紧密结合生活实际，以激发学生的兴趣。例如，可以提出以下问题：
初中物理《功率》教案(精选
一、教学内容
本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十五章第三节《功率》。具体内容包括：功率的定义，功率与功的关系，功率的计算，以及日常生活中功率的简单应用。
二、教学目标
1.理解并掌握功率的定义，能够运用功率的概念分析生活中的实例。
2.学会计算简单物理过程中的功率，理解功率与功的内在联系。
5.实践情景引入：展示生活中的实例，让学生运用功率知识进行分析。
六、板书设计
1.功率的定义
2.功率的计算公式
3.功率与功的关系
4.例题及解题思路
5.课堂练习题
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物理过程，计算其功率。
（2）分析题：分析生活中的实例，判断哪些因素会影响功率的大小。
2.答案：
（4）实践情景引入
-比较洗衣机的洗涤和脱水两种工作状态下的功率大小。
初中物理功和功率教案
龙文教育学科导学案（第次课）教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段:举重运动员举着 杠铃原地不动A B 行人手提物品在水 平地面上匀速走动C 妇女手推童车在水 平地面上匀速前进 D人在推木箱时累得出 汗也没有把木箱推动例2 在图中的四种情境中，人对物体做功的是（ ）例3 东风牌汽车在平直的公路上匀速行驶160m ，所用时间为20s ，若此时卡车所受的牵引力为5000N ，则这段时间内牵引力所做的功为多少J ，牵引力的功率是多少W ？机械效率6.思考，利用动滑轮将木料拉到四楼时，手拉绳做的功和动滑轮对木料做的功相等吗？对照书本分别探讨手拉绳做的功和滑轮拉砝码做的功，并让学生自由发挥思考手拉绳做的功产生了哪些作用效果。
7.滑轮对木料做的功使木料从一楼提到了四楼，而人拉绳做的功不仅将木料提起同时也将滑轮提起，也就是说人对滑轮也做了功，而对滑轮做的功并不是我们的目的。
8.我们把我们有目的而做的功叫有用功有用W ，在做功过程中产生了一些额外的并非我们的目的而做的功叫做额外功额外W ，整个过程中做的功叫做总功总W 。
并且总W =有用W +额外W 9.在物理学中将有用功与总功的比值，叫做机械效率。
机械效率通常用百分比表示：机械效率=100%⨯总功有用功，用η表示机械效率则100%⨯=总有用W W η例4 用定滑轮匀速提升质量为20kg 的物体，所用的拉力为220N ，物体升高的高度为2m 。
求此过程中的有用功、总功和机械效率。
例5 如图所示，工人用滑轮组提升重240N 的物体，所用的拉力为150N ，物体在5s 内匀速上升lm ．求： (1)有用功；(2)滑轮组的机械效率； (3)拉力的功率．例6 在“测定滑轮组机械效率”的实验中，如图所示： （1）画出滑轮组最省力的绕法；（2）为了准确测出滑轮组的机械效率，应使弹簧秤沿竖直方向作________运动。
（3）若增加钩码，滑轮组的机械效率将__________。
八年级初中物理功率教案
八年级初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念和物理意义。
2. 掌握功率的计算公式和单位。
3. 能够应用功率的概念解决实际问题。
教学重点：1. 功率的概念和物理意义。
2. 功率的计算公式和单位。
教学难点：1. 理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
2. 应用功率的概念解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 导学案或教材。
教学过程：一、创设情景，明确目标1. 引导学生回顾做功的两个必要因素：力和距离。
2. 提问：除了力和距离，还有什么是影响做功的因素？3. 引入新课：功率。
二、新课教学1. 提问：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去？2. 学生回答：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。
3. 提问：这几种方法，做功哪个多？有什么区别？4. 分析：这几种方法所做的功是一样多的，但花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
5. 介绍功率的概念：物理学中用功率表示做功的快慢。
单位时间内所做的功叫做功率。
用P表示功率。
6. 讲解功率的计算公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。
7. 介绍功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其他功率单位：1kW =10^3W。
三、巩固练习1. 给出几个实例，让学生计算功率。
2. 让学生解释生活中的一些现象，如为什么烧水时水开了声音变大，为什么跑步时感觉累等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结功率的概念、物理意义、计算公式和单位。
2. 强调功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的相关练习题。
2. 让学生思考生活中的一些与功率相关的问题，如如何提高功率等。
教学反思：本节课通过创设情景和实例，引导学生理解功率的概念和物理意义，掌握功率的计算公式和单位。
在教学过程中，要注意让学生充分参与课堂讨论和练习，提高学生的动手能力和思考能力。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
九年级物理《电功率》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，掌握电功率的计算公式，并能熟练运用解决实际问题；
-电功率定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量；
-计算公式：P = VI（电压V与电流I的乘积），P = \(\frac{W}{t}\)（功W与时间t的比值）。
4.电功率与电能转化：阐述电功率与电能转化的关系，让学生理解电功率是电能转化为其他形式能量的速率。
5.电能表的原理与应用：介绍电能表的结构、工作原理及使用方法，引导学生学会测量用电器消耗的电能。
（三）学生小组讨论
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，以加深对电功率的理解：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“如何计算一个用电器的电功率？”
4.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决电功率计算中的实际问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
-教学策略：合作学习，促进交流共享。
5.信息技术辅助：利用多媒体和信息技术工具，如模拟软件、在线实验平台等，增强学生对电功率概念的理解。
-教学策略：信息技术辅助，提高教学效果。
6.案例分析：引入实际案例，如家庭用电费用的计算，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
-教学策略：案例分析，强化知识运用。
7.反馈评价：通过课堂提问、作业批改、小组互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
-教学策略：反馈评价，促进教学相长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.生活实例引入：教师展示一个正在工作的电风扇，提问：“同学们，你们知道电风扇的功率是如何影响它的工作效率的吗？”通过这个实例，让学生思考电功率与电器工作效率之间的关系。
初三物理功率教案
初三物理功率教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解功率的概念及其计算方法- 掌握功率的单位和换算- 运用功率公式解决与日常生活和科学实验相关的问题- 培养学生的动手能力和科学探究精神2. 教学重点- 功率的概念及其计算方法- 功率的单位和换算3. 教学难点- 运用功率公式解决实际问题4. 教学准备- 教师准备：教科书、教具、黑板和粉笔- 学生准备：课本、笔记本和笔5. 教学过程5.1 引入新知识教师可以通过问问题或展示实物等方式引发学生的兴趣，例如：- “你们日常生活中知道什么是功率吗？”- “你们了解什么是电源吗？它提供的是什么？”- “你们在家使用电器时，有没有遇到过功率过大而导致电闸跳闸的情况？”5.2 知识讲解通过示意图和实例讲解功率的概念及其计算方法，强调功率是衡量能量转化速度的指标。
- 定义功率：功率是描述物体能量转化速度的物理量，表示单位时间内完成的功。
- 功率的计算方法：功率等于所做功除以所用的时间。
- 功率的公式：P = W / t示例1：某电器在10秒钟内消耗了100焦耳的电能，那么它的功率是多少？解析：根据功率的计算方法可以得出，功率等于100焦耳除以10秒，即P = 100 / 10 = 10瓦特。
示例2：某电器的功率为500瓦特，如果它工作了2小时，那么它共做了多少功？解析：根据功率的计算公式可以得出，功等于功率乘以时间，即W = 500瓦特× 2小时 = 1000焦耳。
5.3 学生动手实践将学生分成小组，让他们选择一个日常生活中的电器，通过测量功率的方法来验证自己的猜想。
步骤：1. 学生选择一个电器，例如电灯或电风扇，并记录下它的功率数值（可以查找电器上的功率标签）。
2. 学生测量电器正常工作1分钟所消耗的电能（可以使用一个万用表或电能表）。
3. 学生根据功率的计算公式计算出所测得的功率值。
4. 学生将自己的实验结果写入笔记本，并与其他小组分享。
人教版八年级物理功率教案 初三的物理功率教案怎么设计
人教版八年级物理功率教案初三的物理功率教案怎么设计还在愁初三的物理功率教案不知道怎么设计吗?以下是小编分享给大家的电功率教学设计的资料，希望可以帮到你!电功率教学设计《电功率》教学设计河北省迁安市迁安镇第一初级中学郑永强【教学目标】1.知识与技能(1)知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念。
(2)知道电功率的单位有W和kW。
(3)会用电功率的公式进行简单的计算。
(4)了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。
2.过程与方法(1)通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系，进一步学习科学研究的基本方法──控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
(2)通过用电器的铭牌比较它们的功率大小，培养节能意识。
3.情感、态度和价值观(1)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
(2)通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。
(3)通过观察铭牌，计算电功，培养节能意识。
【教学重点】电功率的概念、公式。
【教学难点】电功率的概念，用电功率的公式进行计算。
【教学过程】教学过程教学内容设计意图教师活动学生活动假如你家装修房子时，采购了60W和25W两种不同规格的灯泡。
根据需要客厅、书房的灯要亮些，卧室、厕所里的灯要暗些，你会怎么选?为什么?学生们根据已有生活经验进行判断选择：客厅、书房安装60W的灯泡;卧室、厕所里安装25W的灯泡。
原因：60W的电灯泡比25W的更亮。
从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现从生活走入物理的教学理念，并激发学生求知欲。
教师演示60W和25W灯泡正常工作情况。
问1：电灯泡工作时能量是如何转化的?从刚才实验看出60W的电灯泡比25W的更亮，这说明什么问题呢?问2：怎样来比较电流做功的快慢呢?学生观察灯泡亮度。
电能转化为光能和热能;这表明相同时间内60W的电灯泡把更多的电能转化为光能和热能。
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学点1：功率的引入
1．功率是用来描述的物理量。
2．功率的定义：与之比，它在数值上等于内所做的功。
3．功率的计算公式导出公式、
符号的意义及单位：W---- 功 -----_________( )
t----____-----_________( )
P----____-----_________( )
A 2400W B 1200W C 20W D 50W
4．10kw的机器正常工作时，每分钟做的功是( )
A 10J B2．4×107J C 6×105J D 104J
5．一台机器的功率是750W，它表示的意思是
6．甲乙两台机械，它们的功率之比是3：1，在相同的时间里，所做的功之比为______，若做相同的功，则所需时间之比是______。
在国际单位制中，功的单位是_______，时间的单位是________，功率的单位是_________，它有一个专门的名称叫做_________，简称_______，符号是______，且1W=_____ 。工程技术中还常用作为功率。
1KW=W。1W=KW
4．某物体的功率是1000W，它的物理意义是____________________。
学点2：功率的计算
例1．建筑工地上，水泥板质量是1t，起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度，起重机提升重物的所做的功是多少？功率是多少？合多少KW？(g=10N/kg)
例2．质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场，共用时40min，如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做功的功率。
三、课堂练习
1．下列说法中正确的是( )
A 做的功越多，它的功率一定大 B 做功时间短，它的功率一定大
C 做功越快，它的功率就越大D 做相同的功，机械用的时间长，它的功率大
2．下列都是功率的单位的是( )
A W、J/s B KW、Pa C W、N/m D N/m2、N·m
3．某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m，这个机械的功率为( )
功率
学习
目标
1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。学习程完善一、课前预习
1．功率的物理意义是什么？定义是什么？
2．功率的计算公式是什么？功率用什么符号表示？国际制基本单位是什么？专门的名称称为什么？用什么符号表示？这两个单位之间的关系是什么？工程技术还常用什么作为功率的单位？
10.建筑工地上有300块砖，已知每块砖的质量是1．2kg，把这些砖运送到15m高的楼顶，如果用起重机需要1min，而如果用工人则需要1个小时，分别计算起重机和工人的功率。(g=10N/kg)
学习小结
7．甲乙两台机器，功率之比为2：3，工作时间之比为1：3，则它们所做的功之比为( )
A 2：9 B 2：1 C 3：2 D 3：1
8．在水平地面上，小明用50N的水平推力推重100N的箱子，在10s内前进了10m，小明推箱子的功率为__________W。
9．起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m，起重机做功________J，它的功率是_______W，合________KW。