看图读拼音识字教案设计
看图读拼音识字教案
看图读拼音识字教案一、教学目标1.让学生通过观察图片，结合拼音，认识并正确书写10个生字。
2.培养学生自主拼读音节的能力，提高学生的识字兴趣。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识10个生字，正确书写生字。
2.教学难点：正确拼读音节，提高识字速度。
三、教学准备1.图片：与生字相关的图片。
2.生字卡片：每个生字一张。
3.小黑板：用于板书生字和拼音。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生观察图片，自由发言，描述图片内容。
第二环节：学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生拼读音节，认识生字。
2.学生跟读，注意纠正发音。
3.教师板书生字，学生书空练习。
4.学生自主拼读音节，巩固生字。
第三环节：游戏环节1.游戏一：找朋友学生两人一组，一人拿生字卡片，另一人拿拼音卡片。
学生相互寻找对应的生字和拼音，找到后一起拼读。
2.游戏二：猜字谜教师出示谜语，学生猜谜底。
学生猜出谜底后，拼读音节，认识生字。
第四环节：巩固生字1.学生自主拼读音节，互相交流。
2.教师挑选部分生字，让学生组内合作，用生字造句。
3.学生展示造句，集体评价。
第五环节：书写生字1.教师指导学生正确书写生字。
2.学生书空练习，注意笔顺和结构。
3.学生独立书写生字，教师巡回指导。
1.学生回顾本节课学习的生字，巩固记忆。
2.教师出示相关图片，引导学生用生字描述图片内容。
3.学生自由发言，分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，自主拼读音节，巩固生字。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过图片、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力。
在教学过程中，教师要注意引导，让学生积极参与，自主拼读音节，培养他们的自主学习能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
课后，教师要跟踪学生的学习情况，及时反馈，确保教学效果。
《看图读拼音识字》教案设计
《看图读拼音识字》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，并认识相应的汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉字的兴趣。
3. 帮助学生掌握基本的拼音读音规则，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：第一课时：学习拼音字母"a o e"1. 看图认识字母"a o e" 的形状和发音。
2. 练习发音，让学生能够正确地发出"a o e" 的声音。
3. 用"a o e" 拼读简单的词语，如", ao, e, ou" 等。
第二课时：学习拼音字母"i u ü"1. 看图认识字母"i u ü" 的形状和发音。
2. 练习发音，让学生能够正确地发出"i u ü" 的声音。
3. 用"i u ü" 拼读简单的词语，如"ui, u, ie, ue" 等。
第三课时：学习拼音字母"b p m f"1. 看图认识字母"b p m f" 的形状和发音。
2. 练习发音，让学生能够正确地发出"b p m f" 的声音。
3. 用"b p m f" 拼读简单的词语，如"ban, pan, man, fan" 等。
第四课时：学习拼音字母"d t n l"1. 看图认识字母"d t n l" 的形状和发音。
2. 练习发音，让学生能够正确地发出"d t n l" 的声音。
3. 用"d t n l" 拼读简单的词语，如"da, tan, na, la" 等。
第五课时：学习拼音字母"g k h"1. 看图认识字母"g k h" 的形状和发音。
《看图读拼音识字》教案设计
《看图读拼音识字》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过看图读拼音识字的方式，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生的阅读能力和汉字书写能力。
1.2 适用对象本课程适用于小学一年级学生，学生需要具备基本的汉语拼音知识。
第二章：教学内容2.1 教学图片每节课都会提供一幅与课程内容相关的图片，图片中包含本节课所要学习的生字。
2.2 生字学习每节课会选择5-10个生字，通过图片和拼音的结合，让学生学习生字的读音和书写。
2.3 词语学习每节课会选择3-5个由生字组成的词语，让学生通过图片和拼音的学习，掌握词语的读音和意义。
第三章：教学方法3.1 图片引导通过展示图片，引导学生观察图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 拼音教学教师会教授生字的拼音，让学生通过拼音的读音，掌握生字的发音。
3.3 书写教学教师会教授生字的书写，让学生通过书写，掌握生字的书写方法。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度通过观察学生在课堂上的参与情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.2 课后作业通过学生完成的课后作业，评估学生对课程内容的学习效果。
第五章：教学计划5.1 第一节课课程内容：学习生字“狗”、“猫”、“猪”、“牛”、“羊”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
5.2 第二节课课程内容：学习生字“人”、“手”、“头”、“脚”、“心”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
5.3 第三节课课程内容：学习生字“水”、“火”、“木”、“金”、“土”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
5.4 第四节课课程内容：学习生字“上”、“下”、“左”、“右”、“前”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
《看图读拼音识字》教学教案
《看图读拼音识字》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，并认识基本的汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习语文的兴趣。
3. 帮助学生掌握看图识字的方法，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：第一课时：学习第一张图片，认识拼音和汉字。
第二课时：学习第二张图片，认识拼音和汉字。
第三课时：学习第三张图片，认识拼音和汉字。
第四课时：学习第四张图片，认识拼音和汉字。
第五课时：学习第五张图片，认识拼音和汉字。
三、教学步骤：1. 展示图片，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 教读拼音，让学生跟读，直到读准拼音。
3. 教授汉字，让学生跟写，直到写准确。
4. 让学生组词，用所学的拼音和汉字组词。
5. 总结本节课所学的内容，让学生复述。
四、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对拼音和汉字的掌握情况。
2. 通过课堂表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过学生的组词，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 图片：五张与教学内容相关的图片。
2. 拼音卡片：用于教学拼音。
3. 汉字卡片：用于教学汉字。
4. 课后作业：用于巩固所学内容。
5. 教学录音：用于指导学生发音。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图片，让学生直观地认识拼音和汉字。
2. 采用游戏教学法，通过拼音和汉字卡片游戏，增加学生的学习兴趣。
3. 采用分组教学法，让学生分组进行组词练习，培养他们的合作精神。
4. 采用激励教学法，对学生的每一次进步给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学注意事项：1. 注重学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 引导学生正确书写汉字，注意笔画的顺序和结构。
3. 关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
4. 对学习有困难的学生给予个别辅导，确保他们跟上教学进度。
八、教学延伸：1. 课后组织学生进行看图说话活动，提高他们的语言表达能力。
2. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起复习所学内容。
《看图读拼音识字》的教案设计
《看图读拼音识字》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
通过看图读拼音，培养学生对汉字的认知和阅读能力。
培养学生运用汉语进行交流的能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本概念和发音方法。
拼音表的认知和运用。
结合图片，学习拼音识字。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片展示，让学生直观地认识汉字。
采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际环境中运用汉语拼音。
采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
2.2 教学步骤第一步：引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
第二步：教授汉语拼音的基本概念和发音方法。
第三步：让学生结合图片，学习拼音识字。
第四步：进行课堂练习，巩固所学知识。
第五步：总结课堂内容，布置课后作业。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
采用课后作业评价，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
采用分组讨论评价，评估学生在小组合作中的表现。
3.2 评价指标学生对汉语拼音知识的掌握程度。
学生看图读拼音识字的能力。
学生在小组合作中的沟通协作能力。
第四章：教学资源4.1 教学图片：准备与拼音字母相关的图片，如：字母A的图片、字母B的图片等。
4.2 拼音表：准备拼音表，方便学生学习和查阅。
4.3 教学课件：制作课件，展示汉语拼音的基本概念和发音方法。
第五章：教学计划5.1 第一周：教授汉语拼音的基本概念和发音方法。
5.2 第二周：让学生结合图片，学习拼音识字。
5.3 第三周：进行课堂练习，巩固所学知识。
5.4 第四周：总结课堂内容，布置课后作业。
5.5 第五周：进行教学评价，了解学生对知识的掌握程度。
第六章：教学注意事项6.1 针对学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的关注和指导。
6.2 注重教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
6.3 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
《看图读拼音识字》的教案设计
《看图读拼音识字》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标本章节旨在让学生通过看图读拼音，培养他们的拼音认读能力，提高他们对汉字的认知水平。
1.2 教学内容学习拼音的基本规则和声母、韵母的组合。
通过看图，识别汉字的形状和发音。
练习读拼音，提高发音准确性。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观教学法，通过图片展示和拼音朗读，帮助学生理解和记忆汉字。
2.2 教学步骤展示图片，引导学生观察汉字的形状和图片的关系。
教授拼音规则，讲解声母、韵母的组合发音。
让学生跟随老师一起朗读拼音，加强语音记忆。
第三章：教学实践与活动3.1 教学实践学生分组进行看图读拼音的练习，教师巡回指导。
3.2 教学活动学生分组进行看图读拼音的比赛，激发学习兴趣。
教师选取一些汉字，让学生上台演示如何正确读拼音。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的看图读拼音练习，评估他们的拼音认读能力。
4.2 教学反馈对学生的正确发音给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。
对于发音不准确的学生，给予个别指导和辅导。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展通过看图读拼音的学习，引导学生尝试阅读简单的拼音故事书。
5.2 教学延伸让学生在家中练习看图读拼音，加强学习效果。
鼓励学生参加学校的拼音比赛，提高他们的学习积极性。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的图片和汉字卡片，用于引导学生观察和认读。
提供拼音读本，供学生进行阅读练习。
6.2 教学材料制作汉字拼音的学习手册，方便学生随时查阅和复习。
提供一些有趣的拼音学习游戏，增加学习的趣味性。
第七章：教学安排与进度7.1 教学安排将看图读拼音识字的教学内容分为十个课时，每个课时进行一个章节的讲解和练习。
7.2 教学进度第一课时：介绍拼音的基本规则和声母韵母的组合。
第二课时：通过看图，识别汉字的形状和发音。
第三课时：练习读拼音，提高发音准确性。
以此类推，每个课时引导学生学习和练习不同的拼音读音和汉字。
看图读拼音识字教案设计教案教学设计
看图读拼音识字教案设计教学设计一、教学目标1.通过看图，激发学生的学习兴趣，提高学生对汉字的认识和记忆。
2.培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语音水平。
3.帮助学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
二、教学内容1.图片：选取与教学内容相关的图片，如动物、植物、生活用品等。
2.拼音：与图片相对应的汉字拼音。
3.汉字：与拼音相对应的汉字。
三、教学重点与难点1.教学重点：正确拼读音节，认识汉字，提高书写能力。
2.教学难点：汉字的笔画和结构，汉字的正确书写。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师根据学生的回答，适时引入拼音，让学生尝试拼读音节。
2.认识汉字（1）教师展示汉字，引导学生说出汉字的拼音。
（2）教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规律。
（3）学生跟随教师一起书写汉字，教师纠正学生的书写错误。
3.练习拼读（1）教师随机抽取图片，让学生拼读对应的拼音。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。
4.游戏环节（1）教师设计拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固拼音。
（2）学生分组进行游戏，教师观察并指导。
（2）布置作业：让学生回家后，将本节课学习的汉字书写在练习本上。
五、教学反思1.学生对汉字的认识和记忆情况。
2.学生拼读音节的准确性。
3.学生书写汉字的能力。
1.导入新课（1）教师展示一张动物图片，如小猫，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师：同学们，图片中的是什么动物呢？对了，是小猫。
那你们知道小猫的拼音是什么吗？让我们一起来说一说。
2.认识汉字（1）教师展示汉字“猫”，引导学生说出汉字的拼音。
（2）教师：同学们，这个汉字是什么？对了，是“猫”。
那你们知道“猫”的拼音是什么吗？让我们一起来说一说。
（3）教师讲解汉字“猫”的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规律。
（4）学生跟随教师一起书写汉字“猫”，教师纠正学生的书写错误。
看图读拼音识字优秀教案
看图读拼音识字优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音。
2. 通过对图片的观察和拼音的读取，帮助学生识字。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 认识并学习汉语拼音的基本字母和声母。
2. 通过观察图片，将图片和拼音对应起来，进行拼音识字。
三、教学重点与难点：重点：认识汉语拼音的基本字母和声母，能够正确地读出拼音。
难点：将拼音和图片对应起来，进行拼音识字。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示图片，让学生直观地观察并学习拼音。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音识字游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示图片，让学生观察并尝试读出拼音。
2. 学习汉语拼音的基本字母和声母，让学生跟着教师一起读。
3. 分组进行拼音识字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 教师提问，学生回答，检查学生的学习效果。
5. 总结课堂所学，布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，观察学生对拼音的掌握情况。
2. 记录学生在拼音识字游戏中的表现，了解他们的学习进度。
3. 收集学生作业，评估他们对拼音字词的掌握程度。
七、教学资源：1. 准备图片素材，包括动物、植物、日常用品等，用于引导学生进行拼音识字。
2. 制作拼音卡片，方便学生随时复习和学习。
3. 准备教学PPT，用于课堂演示和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：认识汉语拼音基本字母和声母，学习拼音读音。
2. 第二课时：通过图片进行拼音识字，巩固所学知识。
3. 第三课时：进行拼音识字游戏，提高学生学习兴趣。
4. 第四课时：问答环节，检查学生学习效果。
5. 第五课时：总结课堂所学，布置作业。
九、作业设计：1. 让学生回家后，尝试用所学拼音给家人读故事书。
2. 制作拼音卡片，每天复习和学习新的拼音字词。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生学习进度。
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看图读拼音识字教案设计1.复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。
2.仔细看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。
3.学会6个生字和一个基本笔画“■（提）”。
［教学目的的制定，能体现编者的编写意图。
教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧知识，学习新知识。
巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成能力。
有观察能力的培养，也有朗读能力和辨别方向的训练。
］弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。
投影片（①课文插图；②祖国地图）、投影仪、卡片、田字格小黑板。
两课时。
第一课时（一）教学要点复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。
（二）教学步骤1.复习汉语拼音。
（1）抽读韵母、音节卡片：ǎo（zǎo）én（chén）üé（xué）án（nán）àn （mián）ài（tài）ǒu（zǒu）ěi（běi）àng（shàng）ōng（dōng）（2）抽读音节词语卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn［巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。
教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群服务。
］2.导入新课。
同学们，在日常生活中你们会辨认方向吗？今天，我们学习“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。
3.看图教学句群。
（1）提问：小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？（2）看课文插图。
指导看图。
提问：①图上画了些什么？②从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小朋友背着书包去做什么？出示卡片z3o ch6n sh4ng xu6 q)让学生读：继续看图，提问：①这两个小朋友面向哪儿走呢？你是怎么知道的？出示卡片mi2n xi4ng t4i y2ng z%u让学生读：②早晨太阳从哪个方向升起来？这两个小朋友面向太阳走，也就是向哪个方向走？出示卡片qi2n mi4n sh@ d#ng让学生读：③这两位小朋友的后面是什么方向呢？出示卡片h^u mi4n sh@ x9让学生读：［图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。
教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。
］（3）认识“左”“右”方向。
提问：①你们握笔写字用的是哪只手？告诉学生：我们握笔写字是用右手（板书：yòu），另一只就是左手（板书：zuǒ）。
现在请小朋友举起你的右手（纠正举错的），放下；再举起你的左手。
继续看图。
提问：②图上两位小朋友早晨上学，面向太阳走，前面是什么方向？现在请小朋友站起来，面向东方。
伸出你们的左手，说说指的是什么方向？出示卡片z%u mi4n sh@ b7i让学生读：再伸出你们的右手，看指的是什么方向？出示卡片y^u mi4n sh@ n2n让学生读：（4）指导朗读句群。
①自由朗读两遍。
②指名分句读，正音。
③同桌互相读句群，互相听；指名朗读句群；集体朗读句群。
［句群的教学采用“部分——整体”的方法，帮助学生理解句子的意思。
在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。
最后，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创造了条件。
］4.教学“左”“右”两个生字。
（1）教学“左”字。
刚才我们从图上知道：两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。
他们面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左”的读音了，那么想不想认识这个字呢？看老师写个“左”字（在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了“左”字）。
①指名读拼音和生字。
②用手遮着拼音，让学生读生字。
③用“左”口头组词。
④做相应的动作：举起你的左手，跺一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。
（2）教学“右”字。
①两位小朋友早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？（在句中将“yòu”用红粉笔标出。
）你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“yòu”下面田字格中范写）。
②比较“左”和“右”的字形。
提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？（大、小，出、入，上、下）告诉学生：“左”和“右”也是一对意思相反的词。
提问：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？比较后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。
［教学生字方法得当，注意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机结合。
在教学“左”和“右”时，也不平均使用力量：“左”字引路则详讲，“右”字从略。
在两个字的区别上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。
］5.巩固。
（1）指名朗读句群。
（2）指一指“东、南、西、北”方向。
（3）说说你的左面是谁，右面是谁。
［这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。
这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。
］第二课时（一）教学要点认识4个生字、指导书写6个字。
（二）教学步骤1.检查复习。
（1）抽读音节卡：nán xī běi dōng zuǒ yòu（2）指名读句群。
2.教学“东”和“西”两个生字。
（1）教学“东”字。
看课文插图，提问：①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的，他们的前面是什么方向？出示卡片z3o ch6n sh4ng xu6 q),让学生读mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,（直呼）：qi2n mi4n sh@ d#ng (东).②哪个音节是dōng？请指出来。
（板书：东）［将生字“东”在句群中“对号入座”。
］③跳读（擦去“dōng”，只读汉字“东”）。
④读词语卡片：山东东方东miàn 东xī⑤在图的哪个方位写上“东”？［将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位，进一步建立“东”的概念。
］（2）教学“西”字。
指导看图。
小朋友早晨面向太阳走，前面是东，那么他们的后面是什么方向呢？（“西”）出示卡片h^u mi4n sh@ x9 (西)让学生直呼：提问：①谁能找出xī的音节？（让学生指出，教者在田字格里写“西”。
）②说说“西”在图的什么位置？（板书“西”）③用“西”口头组词。
④出示小黑板，用拼音夹汉字的方法读1—4句。
3.教学“北”和“南”两个生字。
（1）教学“北”字。
指导看图。
小朋友面向东走，他们的左面是什么方向？出示卡片左mi4n sh@ b7i 北让学生直呼：遮住句中“běi”让学生读。
擦去“běi”让学生读整句。
用“北”字口头组词。
［教者不按生字表中的顺序教学生字，先认识“北”字，可以保持和句群中生字出现的顺序一致。
］（2）教学“南”字。
提问：老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的？现在我们看看“南”（板书）在纯拼音句子的什么地方（出示有关句子，让学生指出来）右mi4n sh@ n2n 南（把汉字上的拼音擦去）谁将这句话读一读？［这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要的。
］（3）用做游戏的方法巩固对字义的理解。
做游戏：老师向北看，你们就向南看；老师向南看，你们就向北看；老师向左看，你们就向右看；老师向右看，你们就向左看。
［用做游戏的方法，进一步加深学生对词义的理解，结合实际，认识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。
这种形式活泼有趣，学生学得轻松，记得快。
］4.指导书写。
（1）识记新笔画：“■”（提）。
（2）提问：在6个生字中，哪个生字有这种笔画？（北）①仔细观察“北”的字形，说说一共有几笔？②按顺序说说“北”的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对一对，错了的小朋友再书写一遍。
③指导：左半边的小横写在横中线上；右边的“儿”竖弯在竖中线上。
④观察田字格中的位置。
⑤试写。
⑥与田字格中的“北”再对照，看看写得对不对，写错的，纠正后再写一个。
［指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量的重要方法。
教者在指导书写时，是按四步进行的：①有新笔画教学任务的字，先帮助学生识记，并找出这个字；②先说说笔顺，再与课本上的笔顺对照；③观察田字格中的有关生字，老师示范，学生试写；④写后，再与田字格中生字对照，发现错误纠正后再写一遍。
］（3）指导其它几个生字，做重点提示：①东：横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。
②西：横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。
第五笔是竖弯，不是竖弯钩。
③南：“南”里是“■”，不要少写一横。
④左和右：左的横短，右的横长。
5.巩固（1）说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。
（2）读一读，拼音夹汉字的句群。
（3）找四个小朋友，面向不同的方向，指名学生说出他们左右各是什么方向。
［巩固知识由三部分组成：说一说，读一读和做一做。
这些都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的知识转化为能力。
］6.作业。
（1）课堂作业。
①抄生字。
“左”和“右”各抄一遍，“东、西、南”各抄两遍；“北”抄三遍。
②写出本课意思相对的三组词。
（2）家庭作业。
观察你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
［简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。
它主要由三部分组成：图画、纯拼音句群和生字。
它们浑然一体，密不可分。
教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。
她不是简单地采用剥笋式的方法，剥一段，吃一段，而是根据教学目的是进行的：指导看图时，引出汉语拼音，巩固汉语拼音；教学句群时，又以图为依据，兼顾生字的读音；教学生字时，把生字放到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结合起来，提高了学生认识事物的能力。
总之，这三部分内容，教者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最后把落脚点放在识字上，真可谓水到渠成。
当然，这课在读上还要加强。
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