《护理理论》PPT课件
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护理理论和护理概念模式ppt课件
强调自我护理
人文主义护理理论认为自我护理是重要的，患者应该具备一定的自我护 理能力和知识，以便更好地管理自己的健康。因此，护理需要提供自我 护理教育和支持。
生物心理社会医学模式下的护理物心理社会医学模式认为人的健康受到生物、心理、社会等多种因素的影响。因此，护 理需要综合考虑这些因素，采取综合性的护理措施。
详细描述
以患者为中心的护理理念，是指在护理过程中，将患者的需 求、感受和利益放在首位，注重患者的心理、社会和生理等 多方面的需求，为患者提供全面、个性化的护理服务。
关注患者心理、社会、生理等多方面需求
总结词
在护理理论和护理概念模式的融合应用中，应关注患者的心理、社会和生理等多方面的需求，为患者 提供全面、个性化的护理服务。
详细描述
护士是临床实践中最重要的角色之一，其专业素养包括技术能力、沟通能力、观察能力 、解决问题的能力等方面。通过融合应用护理理论和护理概念模式，护士可以获得更多 的知识和技能，提高专业素养，进而提高护理质量。同时，护士还应该不断学习和更新
知识，掌握最新的护理理论和技能，为患者提供更好的服务。
THANKS
护理理论和护理概念模式ppt 课件
汇报人： 日期:
目录
• 护理理论概述 • 常见护理理论流派及特点 • 护理概念模式概述 • 常见护理概念模式及特点 • 护理理论和护理概念模式在临
床实践中的融合应用
01
护理理论概述
护理理论定义与特点
定义
护理理论是解释和指导护理实践 的概念性框架，它为护理实践提 供了理论依据和指导。
重视预防和康复
生物心理社会医学模式下的护理理论注重预防和康复，通过早期发现和干预来预防疾病的 发生和发展，同时通过康复措施来促进患者的功能恢复和心理健康。
人文主义护理理论认为自我护理是重要的，患者应该具备一定的自我护 理能力和知识，以便更好地管理自己的健康。因此，护理需要提供自我 护理教育和支持。
生物心理社会医学模式下的护理物心理社会医学模式认为人的健康受到生物、心理、社会等多种因素的影响。因此，护 理需要综合考虑这些因素，采取综合性的护理措施。
详细描述
以患者为中心的护理理念，是指在护理过程中，将患者的需 求、感受和利益放在首位，注重患者的心理、社会和生理等 多方面的需求，为患者提供全面、个性化的护理服务。
关注患者心理、社会、生理等多方面需求
总结词
在护理理论和护理概念模式的融合应用中，应关注患者的心理、社会和生理等多方面的需求，为患者 提供全面、个性化的护理服务。
详细描述
护士是临床实践中最重要的角色之一，其专业素养包括技术能力、沟通能力、观察能力 、解决问题的能力等方面。通过融合应用护理理论和护理概念模式，护士可以获得更多 的知识和技能，提高专业素养，进而提高护理质量。同时，护士还应该不断学习和更新
知识，掌握最新的护理理论和技能，为患者提供更好的服务。
THANKS
护理理论和护理概念模式ppt 课件
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目录
• 护理理论概述 • 常见护理理论流派及特点 • 护理概念模式概述 • 常见护理概念模式及特点 • 护理理论和护理概念模式在临
床实践中的融合应用
01
护理理论概述
护理理论定义与特点
定义
护理理论是解释和指导护理实践 的概念性框架，它为护理实践提 供了理论依据和指导。
重视预防和康复
生物心理社会医学模式下的护理理论注重预防和康复，通过早期发现和干预来预防疾病的 发生和发展，同时通过康复措施来促进患者的功能恢复和心理健康。
护理学理论PPT课件
一、一般系统理论
系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是 美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲 （L.Von.Bertalanffy）创立的。他在1952年发表“抗体系统 论”，提出了系统论的思想。1937年提出了一般系统论原理， 奠定了这门科学的理论基础。但是他的论文《关于一般系统 论》，到1945年才公开发表，他的理论到1948年在美国再次 讲授“一般系统论”时，才得到学术界的重视。确立这门科 学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理 论基础、发展和应用》 (《GeneralSystemTheory;Foundations,Development, Applications》）,该书被公认为是这门学科的代表作。
2.生理、病理性的： 正常的生理功能变化：妊娠期、更年期、 饥渴…… 病理性的：缺氧、疼痛、外伤……
3.心理、社会、文化性的：如：失去亲 人、结婚、战争、考试、陌生习俗语 言……
塞利的压力与适应理论 1、压力 2、压力的反应 3、压力反应的过程 4、压力与疾病的关系
拉扎勒斯的压力与应对理论
内部需求 人的变量
患者的基本需要
生理 安全 爱与归属 自尊 自我实现
三、压力理论
压力：是环境的刺激引起机体产生非特
异性的反应。（三个环节表述）
压力源:凡是能够对身体施加影 响而促发机体产生压力的因素均 称为压力源.
压力反应：机体对压力源的反应。
压力源分类
1、物理性的： 物理性的：空气、温度…… 化学性的：药物、酸碱…… 生物性的：各种病原体……
终导致疾病； 7、满足需要的方式可以是多种多样的，个体的选择多基于
自身习得的经验和拥有的经验和拥有的文化价值观。
需要层次论对护理的意义
奥瑞姆自护理论PPT课件
23
3、环境： 人生活在社会中都希望能自我管理 为他人提供帮助 4、护理： 是科学、艺术与技能相结合的学科 是一种助人方式的服务 是帮助人获得自护能力的过程
24
（四）奥瑞姆自护理论与护理实践的关系
第一步：评估 个体是否、为何需要护理 第二步：诊断、计划 设计护理系统、订出护理计划 第三步：实施 开始护理活动，进行指导及比较
神志清楚，知道自己的自理需求，但体 力上不能完成
高位截瘫病人
16
全补偿系统(3)
具备完成自理的体力，但精神障碍，无 法做出判断
老年பைடு நூலகம்呆病人
17
部分补偿系统
在满足自理需求时，既需要护士提供护 理，也需要病人自己采取自理活动，二 者都起作用
护
完成部分自理活动 病
士 行
克服自理的局限
人 行
为
护士活动
完成病人的治疗性自我护理 代偿病人在自护上的无能为力
病人 活动受限
支持和保护病人
全补偿系统
13
全补偿系统
病人没有能力进行自理活动，需 要护 理给予全面的帮助。
护
完成病人的自理活动
士
行 为
补偿病人自理的不足
14
全补偿系统(1)
神志、体力完全没有能力自理
全麻未苏醒者 昏迷病人
15
全补偿系统(2)
自我护理
自理能力
缺乏关系
自理需求
•护理能力
•（护理机构）
6
（1）自护：是个体为了维持自身的结构 完整和功能正常，维持生长发育的需要， 所采取的一系列自发性调节活动。
（2）自护能力：指人进行自护活动或自 我照顾的能力
（3）自护主体：指能完成自护活动的人
3、环境： 人生活在社会中都希望能自我管理 为他人提供帮助 4、护理： 是科学、艺术与技能相结合的学科 是一种助人方式的服务 是帮助人获得自护能力的过程
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（四）奥瑞姆自护理论与护理实践的关系
第一步：评估 个体是否、为何需要护理 第二步：诊断、计划 设计护理系统、订出护理计划 第三步：实施 开始护理活动，进行指导及比较
神志清楚，知道自己的自理需求，但体 力上不能完成
高位截瘫病人
16
全补偿系统(3)
具备完成自理的体力，但精神障碍，无 法做出判断
老年பைடு நூலகம்呆病人
17
部分补偿系统
在满足自理需求时，既需要护士提供护 理，也需要病人自己采取自理活动，二 者都起作用
护
完成部分自理活动 病
士 行
克服自理的局限
人 行
为
护士活动
完成病人的治疗性自我护理 代偿病人在自护上的无能为力
病人 活动受限
支持和保护病人
全补偿系统
13
全补偿系统
病人没有能力进行自理活动，需 要护 理给予全面的帮助。
护
完成病人的自理活动
士
行 为
补偿病人自理的不足
14
全补偿系统(1)
神志、体力完全没有能力自理
全麻未苏醒者 昏迷病人
15
全补偿系统(2)
自我护理
自理能力
缺乏关系
自理需求
•护理能力
•（护理机构）
6
（1）自护：是个体为了维持自身的结构 完整和功能正常，维持生长发育的需要， 所采取的一系列自发性调节活动。
（2）自护能力：指人进行自护活动或自 我照顾的能力
（3）自护主体：指能完成自护活动的人
《护理概论》课件 第三章 护理理论(科学出版社 中职版)
19:46
第3节 护理理论
三、压力与适应理论 （二）适应 2.适应的阶段 （2）心理阶段 指人们感到有心理压力时.调整自 己的态度去认识压力源，摆脱或消除压力，恢复 心理平衡的过程。一般可通过学习新的行为或运 用心理防卫机制来适应。 人们进行心理适应的目的是为了保护自己，但采 用的方法不一定是恰当的、健康的，错误的适应 本身又具有应激性。
19:46
第1节 护理的性质和范畴
二、护理学的范畴
（二）护理学的实践范畴 2.社区保健护理 护理工作的对象不仅是医院的病人，已扩展到社 会（老人院、康复机构、学校、工厂和家庭），社区 保健护理的对象是一定范围的居民和社会群体。
19:46
第1节 护理学的性质和范畴
二、护理学的范畴 （二）护理学的实践范畴 3.护理教育 是以护理学和教育学理论为基础，贯彻教育方针和卫生工 作方针，研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提 高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，培养德、智、 体、美全面发展的护理人才，适应医疗卫生服务和医学科 学技术发展的需要。 护理教育一般分为学校教育、毕业后继续教育两大类，在 我国学校教育分为中专教育、大专教育、本科教育、研究 生教育；毕业后继续教育是为在职护理人员提供的，以学 习新理论、新知识和新技术为目标的终身性教育。
19:46
第3节 护理理论
三、压力与适应理论 （一）压力 2.压力源 （3）心理社会性的 1）一般性社会因素：如丧失亲人、搬迁、旅行、 人际关系紧张或角色改变（结婚、生育和毕业） 等 2）灾难性社会事件：如地震、水灾、战争、社会 动荡等。 3）心理社会因素：如参加考试、竞赛、理想自我 与现实自我的冲突等。
19:46
第2节 护理的基本概念
一、基本概念 (一)护理定义 1980年美国护士学会（ANA）将护理定义 为：“护理是诊断和处理人类对现存的和 潜在的健康问题的反应。”
护理理论纽曼的健康系统ppt课件
巩固弹性纺线和正常防线
20
纽曼系统模式示意图
一级预防
正常防御线
二级预防 三级预防
基本结构 能量源
重建
21
二、系统模式内容
（三）反应与护理预防措施
2.二级预防：当正常防御线被应激源突破，发生反应 和出现症状时，开始二级预防
F目的：减轻反应及反应造成的危害
→恢复康强状态
F措施：积极处理出现的症，增强抵抗防御线
32
思考题
根据纽曼保健系统模式，制定三级预防干预 措施，请为这位有心血管病家族式的中年科 技人员做好保健（制定一级干预措施）
如果这个人在某一时期工作压力大，人际 关系不融洽，开始出现疲惫、失眠、食欲欠 佳、急躁易怒、血压波动时高于正常范围 （需要制定二级预防措施， 恢复后制定三级预防措施）
33
下 课 ！
18
纽曼系统模式示意图
一级预防
正常防御线
二级预防 三级预防
基本结构 能量源
重建
19
二、系统模式内容
（三）反应与护理预防措施
1.一级预防：当怀疑或发现应激源确实存在，应变防 御线正抵抗应激源的侵袭，但没有明显的应激反应 出现时，开始一级预防
F目的：防止压力源侵入正常防线 F措施：减少或避免压力源接触、
基本结构 能量源
重建
抵抗防御线
10
二、系统模式内容
（一）机体防御机制 2.正常防御线
F人在其生命历程中建立起来的健康状态或稳定状态
F维持正常防御线的完整是健康的标志
F健康水平增高时，正常防线扩展；反之萎缩
F压力源侵犯到正常防御线
→稳定性降低和疾病
11
纽曼系统模式示意图
应激源
正常防御线
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纽曼系统模式示意图
一级预防
正常防御线
二级预防 三级预防
基本结构 能量源
重建
21
二、系统模式内容
（三）反应与护理预防措施
2.二级预防：当正常防御线被应激源突破，发生反应 和出现症状时，开始二级预防
F目的：减轻反应及反应造成的危害
→恢复康强状态
F措施：积极处理出现的症，增强抵抗防御线
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思考题
根据纽曼保健系统模式，制定三级预防干预 措施，请为这位有心血管病家族式的中年科 技人员做好保健（制定一级干预措施）
如果这个人在某一时期工作压力大，人际 关系不融洽，开始出现疲惫、失眠、食欲欠 佳、急躁易怒、血压波动时高于正常范围 （需要制定二级预防措施， 恢复后制定三级预防措施）
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下 课 ！
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纽曼系统模式示意图
一级预防
正常防御线
二级预防 三级预防
基本结构 能量源
重建
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二、系统模式内容
（三）反应与护理预防措施
1.一级预防：当怀疑或发现应激源确实存在，应变防 御线正抵抗应激源的侵袭，但没有明显的应激反应 出现时，开始一级预防
F目的：防止压力源侵入正常防线 F措施：减少或避免压力源接触、
基本结构 能量源
重建
抵抗防御线
10
二、系统模式内容
（一）机体防御机制 2.正常防御线
F人在其生命历程中建立起来的健康状态或稳定状态
F维持正常防御线的完整是健康的标志
F健康水平增高时，正常防线扩展；反之萎缩
F压力源侵犯到正常防御线
→稳定性降低和疾病
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纽曼系统模式示意图
应激源
正常防御线
护理学理论基础ppt课件
的营养情况，健全的免疫系统 心理防卫— 否认、置换、合理化、升华、 选择性忽视等 自我帮助
加强第一防线健身健心
找出压力源减少压力源
评估应激感受和应对情况 明确应激源，减少应激源 专业辅助 有效应对技术运用 给予心理支持 协助情绪宣泄 借助药物控制
恰当应对
获取支持 正确对待情感疏导宣泄
37
五、对应激的适应
34
（2）抵抗期
机体动员内部防御力量开始努力应对和适应环境 的刺激。若防御力量与压力动态平衡则机体适应, 回复稳态，否则，转入第3期。
（3）衰竭期
外界刺激过强，持续过久，机体不能适应而出现 功能或器质性损害，最后全身衰竭。
35
四、对应激的防卫
36
三级防御
心身防卫
生理防卫—身体素质如完整的皮肤和黏膜，良好
25
满足患者需要的方式
协助满足患者需要 --- 尚有一定自我满足能
力的患者
直接满足患者需要 --- 局限于丧失自我满足
能力的患者
间接满足患者需要 --- 具有较好自我满足能
（健康教育） 力的患者
26
第三节
应激与适应理论
27
一、基本概念
1.应激（stress）
又称压力，是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认 知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性状态的过程。
护理学的理论基础
第
1
学习目标
1.掌握系统、需要的基本特征。
2.掌握沟通的构成要素、技巧和影响沟通的因素。
3.熟悉马斯洛的需要层次论，塞里的应激模式，弗
洛伊德、艾里克森、皮亚杰的发展理论的基本内容 和和对护理的指导意义。 4.熟悉影响应激的因素和常见的应激源以及人类对 应激的常见身、心反应。
加强第一防线健身健心
找出压力源减少压力源
评估应激感受和应对情况 明确应激源，减少应激源 专业辅助 有效应对技术运用 给予心理支持 协助情绪宣泄 借助药物控制
恰当应对
获取支持 正确对待情感疏导宣泄
37
五、对应激的适应
34
（2）抵抗期
机体动员内部防御力量开始努力应对和适应环境 的刺激。若防御力量与压力动态平衡则机体适应, 回复稳态，否则，转入第3期。
（3）衰竭期
外界刺激过强，持续过久，机体不能适应而出现 功能或器质性损害，最后全身衰竭。
35
四、对应激的防卫
36
三级防御
心身防卫
生理防卫—身体素质如完整的皮肤和黏膜，良好
25
满足患者需要的方式
协助满足患者需要 --- 尚有一定自我满足能
力的患者
直接满足患者需要 --- 局限于丧失自我满足
能力的患者
间接满足患者需要 --- 具有较好自我满足能
（健康教育） 力的患者
26
第三节
应激与适应理论
27
一、基本概念
1.应激（stress）
又称压力，是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认 知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性状态的过程。
护理学的理论基础
第
1
学习目标
1.掌握系统、需要的基本特征。
2.掌握沟通的构成要素、技巧和影响沟通的因素。
3.熟悉马斯洛的需要层次论，塞里的应激模式，弗
洛伊德、艾里克森、皮亚杰的发展理论的基本内容 和和对护理的指导意义。 4.熟悉影响应激的因素和常见的应激源以及人类对 应激的常见身、心反应。
《护理理论》ppt课件
诊断
根据评估结果，确定患者的健 康问题。
实施
按照护理计划，采取具体的护 理措施。
评估
对患者的身体状况、心理状况 和社会环境进行全面评估。
计划
制定针对患者健康问题的护理 计划。
评价
对护理效果进行评价，根据评 价结果调整护理计划。
护理评价
效果评价
对护理措施的效果进行评价，包 括患者的身体状况、心理状况和
《护理理论》ppt课件
汇报人： 2023-12-14
目录
• 护理理论概述 • 护理理论核心概念 • 常见护理理论流派及特点 • 护理理论在临床实践中的应用 • 护理理论发展趋势与挑战 • 总结与展望
01
护理理论概述
护理理论定义与重要性
护理理论定义
护理理论是解释和描述护理现象 、指导护理实践的概念框架，是 护理学科的重要组成部分。
重视人的主观体验
人本主义强调个体的主观体验和 感受，认为这些是理解个体行为
的重要因素。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过关怀和 支持来帮助患者实现自我价值， 提高患者的心理健康和生活质量
。
认知行为理论
01
强调认知对行为的影响
认知行为理论认为人的认知和信念对行为有重要影响，通过改变不良的
认知和信念可以改变不良行为。
重视自我、本我和超我的平衡
弗洛伊德认为人的心理由自我、本我和超我三个 部分组成，三者之间的平衡与协调是心理健康的 关键。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过了解患者的潜意识需求 和心理冲突，提供更加个性化的护理服务。
行为主义学习理论
重视环境对行为的影响
应用于护理实践
行为主义认为人的行为是环境刺激的 结果，通过特定的奖励和惩罚可以塑 造和改变行为。
根据评估结果，确定患者的健 康问题。
实施
按照护理计划，采取具体的护 理措施。
评估
对患者的身体状况、心理状况 和社会环境进行全面评估。
计划
制定针对患者健康问题的护理 计划。
评价
对护理效果进行评价，根据评 价结果调整护理计划。
护理评价
效果评价
对护理措施的效果进行评价，包 括患者的身体状况、心理状况和
《护理理论》ppt课件
汇报人： 2023-12-14
目录
• 护理理论概述 • 护理理论核心概念 • 常见护理理论流派及特点 • 护理理论在临床实践中的应用 • 护理理论发展趋势与挑战 • 总结与展望
01
护理理论概述
护理理论定义与重要性
护理理论定义
护理理论是解释和描述护理现象 、指导护理实践的概念框架，是 护理学科的重要组成部分。
重视人的主观体验
人本主义强调个体的主观体验和 感受，认为这些是理解个体行为
的重要因素。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过关怀和 支持来帮助患者实现自我价值， 提高患者的心理健康和生活质量
。
认知行为理论
01
强调认知对行为的影响
认知行为理论认为人的认知和信念对行为有重要影响，通过改变不良的
认知和信念可以改变不良行为。
重视自我、本我和超我的平衡
弗洛伊德认为人的心理由自我、本我和超我三个 部分组成，三者之间的平衡与协调是心理健康的 关键。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过了解患者的潜意识需求 和心理冲突，提供更加个性化的护理服务。
行为主义学习理论
重视环境对行为的影响
应用于护理实践
行为主义认为人的行为是环境刺激的 结果，通过特定的奖励和惩罚可以塑 造和改变行为。
《护理理论》PPT课件
❖ 人在患病、受伤、或诊断治疗过程中产生的需要
✓ 寻求恰当的医疗性帮助
✓ 认识并应付病理状态的影响和后果
✓ 有效地遵循诊断、治疗和康复措施，以预防病 理状态的出现
✓ 认识、应付或调整治疗带来的不适或不良反应
✓ 改变自我概念，接受并适应自身健康状况的改 变和需要照顾的事实
✓ 学会在病理状态下生活
医学PPT
医学PPT
19
发展的自护需要 Developmental Self-Care Requisites
❖ 在人的生长发育过程中的特殊需要 如儿童期、青春期、老年期等
❖ 在特定的条件下产生的需要 如失业、失学、各种天灾等
医学PPT
20
健康不佳时的自护需要 Health-Deviation Self-Care Requisites
❖ 四个要素： 人 (person) 环境 (environment) 健康 (health) 护理 (nursing)
医学PPT
10
❖人 开放的系统，生理、心理、社会的统一体
❖ 环境 个人、家庭、社区组成的社会系统
❖ 健康 人的基本需要，是人的生理、心理、社会的 高度和谐
❖ 护理 专业，对社会负有特殊的责任
关注疾病，而不是“人” 小组护理
医学PPT
8
人本存在主义阶段※
humanistic existentialism
❖ 产生年代
1960年~至今
❖ 人本主义及存在主义的特点
人是一个整体的人
有思想、自由选择、负责任
❖ 护理工作的特点
以人为中心 能独立思考、作出决策
整体护理
医学PPTຫໍສະໝຸດ 9三、护理理念的要素
❖ 自护需要(self-care requisites)： 一般的自护需要 发展的自护需要 健康不佳时的自护需要
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在特定的条件下产生的需要 如失业、失学、各种天灾等
健康不佳时的自护需要 Health-Deviation Self-Care
Requisites
人在患病、受伤、或诊断治疗过程中产生的需要
✓ 寻求恰当的医疗性帮助 ✓ 认识并应付病理状态的影响和后果 ✓ 有效地遵循诊断、治疗和康复措施，以预防病理状态的出现 ✓ 认识、应付或调整治疗带来的不适或不良反应 ✓ 改变自我概念，接受并适应自身健康状况的改变和需要照顾的事实 ✓ 学会在病理状态下生活
2、自护缺陷理论 self-care deficit
自护能力 (Self-Care Agency)
是人所具有的自我照顾的能力，包括：
•重视和警惕健康危害因素的能力 •控制和利用体能的能力 •适当调整体位的能力 •认识疾病和预防复发的能力 •正确对待疾病的态度 •对健康问题的判断能力 •学习和运用疾病治疗和康复知识和技能的 能力 •与医护有效沟通并配合治疗的能力 •安排自我照顾行为的能力 •寻求恰当社会支持和帮助的能力
护理理论
Nursing theory
【学习目标】
掌握： 1．护理理念、护理理论基本概念 2．奥瑞姆的自护理论 3．罗伊的适应模式 熟悉： 1．理念、护理理念、护理理rsing philosophy
理念（philosophy）一词源于拉丁 文philia（爱）和sophia （智慧），放 在一起含义为智慧之爱。
一、护理理念概念
理念
指引人思维及行为的价值观与信念的组 合
护理理念（philosophy of nursing）
引导护理人员认识和判断护理专业及其 相关方面的价值观和信念
二、护理理念的发展
禁欲主义阶段 浪漫主义阶段 实用主义阶段 人本存在主义阶段
禁欲主义阶段 asceticism
人
开放的系统，生理、心理、社会的统一体
环境
个人、家庭、社区组成的社会系统
健康
人的基本需要，是人的生理、心理、社会的高度和谐
护理
专业，对社会负有特殊的责任
第二节 护理理论
Nursing Theory
一、护理理论的概念
理论
人们对自然界及人类社会现象的规律的、系统性认识，以描述、 解释、预测和控制某种现象
实用主义阶段 pragmatism
产生时代
1940～1960
实用主义的特点
关注人的行动、策略或信念是否实际应用并获得相应的结果 真理是行得通的办法
护理工作的特点
强调工作的分配和效率 关注疾病，而不是“人”
功能制护理 小组护理
人本存在主义阶段※
humanistic existentialism
行为习惯 9、环境因素 10、资源及利用
情况
完全补偿系统
部分补偿系统 支持－教育系统
（二）在护理程序的关系
❖ 第一步 诊断与评估 评估患者的自护能力及自护需要，找出患者 的自护缺陷
产生时代
1850~1920
禁欲主义特点
理想主义、自我控制、自我否定
护理工作的特点
完全奉献、不计报酬、责任重于一切 “燃烧自己，照亮别人”
代表人物
南汀格尔
浪漫主义阶段 romanticism
产生时代
1921~1940
浪漫主义的特点
崇尚自由、追求人生美学
护理工作的特点
具备女性的本质特点：温柔、美丽、有依赖性，不需要自主权 白衣天使
护理理论
对护理现象及本质的规律性认识，以描述、解释、预测和控制护 理现象
二、护理理论的发展
南丁格尔时代 哥伦比亚大学学派时代（20世纪50年代） 耶鲁大学学派时代（20世纪60年代） 理论发展时期（20世纪70年代后）
三、护理理论的作用
❖ 提供可靠的专业知识基础 ❖ 提高护理专业的独立自主性
人为了维持和保持自身结构和功能的完整
性及维持生命过程的有关需要
摄入足够的空气、水和食物
维持良好的排泄功能
保持活动与休息平衡
满足社会交往的需要
避免有害因素对机体的刺激
促进人正常的社会发展
发展的自护需要 Developmental Self-Care Requisites
在人的生长发育过程中的特殊需要 如儿童期、青春期、老年期等
四、常用的护理理论
奥瑞姆的自护理论 罗伊的适应模式 纽曼的健康系统模式 约翰逊的行为系统模式 佩普洛的人际关系理论
奥瑞姆的自护理论 Orem self-care theory
奥瑞姆 美国护理理论学家 1959年 《护理;实践的概念》
（一）理论基本内容
1
自护 理论
2
自护缺陷 理论
3
护理系统 理论
产生年代
1960年~至今
人本主义及存在主义的特点
人是一个整体的人 有思想、自由选择、负责任
护理工作的特点
以人为中心 能独立思考、作出决策
整体护理
三、护理理念的要素
四个要素：
人 (person) 环境 (environment) 健康 (health) 护理 (nursing)
2、自护缺陷理论 self-care deficit
治疗性自护需要 (Therapeutic Self-Care Demand)
是指在特定时期内，通过有效的途径和方法来达到满足自己的发 展及功能等各种需要的自护行动的总和。
当治疗性自护需要大于自护能力时， 自理缺陷产生
3、护理系统理论 nursing system※
1、自护理论 self-care
自护(self-care)： 个体为了维持自身的结构完整和功能正常，维持生长发育的需要， 所采取的一系列自发性调节活动。
自护需要(self-care requisites)：
一般的自护需要 发展的自护需要 健康不佳时的自护需要
一般的自护需要 Universal Self－Care requisites
完全补偿系统
适用于完全没有能力自护的患者，需要进行全面的照护。
❖ 部分补偿系统 患者有能力满足部分自护需要，其余部分需 要护理人员辅助完成。
❖ 支持－教育系统 在此系统中，患者能够完成自理，但是需要 指导。
自构 护 模 式理
论 架
基本条件因素
自护
自护 能力
自护 需要
自护缺陷
护理 系统
1、年龄 2、性别 3、生长发育阶段 4、健康状况 5、社会文化背景 6、健康服务系统 7、家庭系统 8、生活方式与
健康不佳时的自护需要 Health-Deviation Self-Care
Requisites
人在患病、受伤、或诊断治疗过程中产生的需要
✓ 寻求恰当的医疗性帮助 ✓ 认识并应付病理状态的影响和后果 ✓ 有效地遵循诊断、治疗和康复措施，以预防病理状态的出现 ✓ 认识、应付或调整治疗带来的不适或不良反应 ✓ 改变自我概念，接受并适应自身健康状况的改变和需要照顾的事实 ✓ 学会在病理状态下生活
2、自护缺陷理论 self-care deficit
自护能力 (Self-Care Agency)
是人所具有的自我照顾的能力，包括：
•重视和警惕健康危害因素的能力 •控制和利用体能的能力 •适当调整体位的能力 •认识疾病和预防复发的能力 •正确对待疾病的态度 •对健康问题的判断能力 •学习和运用疾病治疗和康复知识和技能的 能力 •与医护有效沟通并配合治疗的能力 •安排自我照顾行为的能力 •寻求恰当社会支持和帮助的能力
护理理论
Nursing theory
【学习目标】
掌握： 1．护理理念、护理理论基本概念 2．奥瑞姆的自护理论 3．罗伊的适应模式 熟悉： 1．理念、护理理念、护理理rsing philosophy
理念（philosophy）一词源于拉丁 文philia（爱）和sophia （智慧），放 在一起含义为智慧之爱。
一、护理理念概念
理念
指引人思维及行为的价值观与信念的组 合
护理理念（philosophy of nursing）
引导护理人员认识和判断护理专业及其 相关方面的价值观和信念
二、护理理念的发展
禁欲主义阶段 浪漫主义阶段 实用主义阶段 人本存在主义阶段
禁欲主义阶段 asceticism
人
开放的系统，生理、心理、社会的统一体
环境
个人、家庭、社区组成的社会系统
健康
人的基本需要，是人的生理、心理、社会的高度和谐
护理
专业，对社会负有特殊的责任
第二节 护理理论
Nursing Theory
一、护理理论的概念
理论
人们对自然界及人类社会现象的规律的、系统性认识，以描述、 解释、预测和控制某种现象
实用主义阶段 pragmatism
产生时代
1940～1960
实用主义的特点
关注人的行动、策略或信念是否实际应用并获得相应的结果 真理是行得通的办法
护理工作的特点
强调工作的分配和效率 关注疾病，而不是“人”
功能制护理 小组护理
人本存在主义阶段※
humanistic existentialism
行为习惯 9、环境因素 10、资源及利用
情况
完全补偿系统
部分补偿系统 支持－教育系统
（二）在护理程序的关系
❖ 第一步 诊断与评估 评估患者的自护能力及自护需要，找出患者 的自护缺陷
产生时代
1850~1920
禁欲主义特点
理想主义、自我控制、自我否定
护理工作的特点
完全奉献、不计报酬、责任重于一切 “燃烧自己，照亮别人”
代表人物
南汀格尔
浪漫主义阶段 romanticism
产生时代
1921~1940
浪漫主义的特点
崇尚自由、追求人生美学
护理工作的特点
具备女性的本质特点：温柔、美丽、有依赖性，不需要自主权 白衣天使
护理理论
对护理现象及本质的规律性认识，以描述、解释、预测和控制护 理现象
二、护理理论的发展
南丁格尔时代 哥伦比亚大学学派时代（20世纪50年代） 耶鲁大学学派时代（20世纪60年代） 理论发展时期（20世纪70年代后）
三、护理理论的作用
❖ 提供可靠的专业知识基础 ❖ 提高护理专业的独立自主性
人为了维持和保持自身结构和功能的完整
性及维持生命过程的有关需要
摄入足够的空气、水和食物
维持良好的排泄功能
保持活动与休息平衡
满足社会交往的需要
避免有害因素对机体的刺激
促进人正常的社会发展
发展的自护需要 Developmental Self-Care Requisites
在人的生长发育过程中的特殊需要 如儿童期、青春期、老年期等
四、常用的护理理论
奥瑞姆的自护理论 罗伊的适应模式 纽曼的健康系统模式 约翰逊的行为系统模式 佩普洛的人际关系理论
奥瑞姆的自护理论 Orem self-care theory
奥瑞姆 美国护理理论学家 1959年 《护理;实践的概念》
（一）理论基本内容
1
自护 理论
2
自护缺陷 理论
3
护理系统 理论
产生年代
1960年~至今
人本主义及存在主义的特点
人是一个整体的人 有思想、自由选择、负责任
护理工作的特点
以人为中心 能独立思考、作出决策
整体护理
三、护理理念的要素
四个要素：
人 (person) 环境 (environment) 健康 (health) 护理 (nursing)
2、自护缺陷理论 self-care deficit
治疗性自护需要 (Therapeutic Self-Care Demand)
是指在特定时期内，通过有效的途径和方法来达到满足自己的发 展及功能等各种需要的自护行动的总和。
当治疗性自护需要大于自护能力时， 自理缺陷产生
3、护理系统理论 nursing system※
1、自护理论 self-care
自护(self-care)： 个体为了维持自身的结构完整和功能正常，维持生长发育的需要， 所采取的一系列自发性调节活动。
自护需要(self-care requisites)：
一般的自护需要 发展的自护需要 健康不佳时的自护需要
一般的自护需要 Universal Self－Care requisites
完全补偿系统
适用于完全没有能力自护的患者，需要进行全面的照护。
❖ 部分补偿系统 患者有能力满足部分自护需要，其余部分需 要护理人员辅助完成。
❖ 支持－教育系统 在此系统中，患者能够完成自理，但是需要 指导。
自构 护 模 式理
论 架
基本条件因素
自护
自护 能力
自护 需要
自护缺陷
护理 系统
1、年龄 2、性别 3、生长发育阶段 4、健康状况 5、社会文化背景 6、健康服务系统 7、家庭系统 8、生活方式与