《社戏》优秀课件
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《社戏》完整版PPT课件
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呼唤民族觉醒和改革意识
激发民族自尊心和自信心
通过展现中华民族悠久的历史文化和伟大的民族精神，激发观众的民族自尊心和自信心， 增强民族认同感和归属感。
呼唤民族觉醒和奋发图强
通过戏剧中的人物形象和情节，呼唤民族觉醒和奋发图强，激励人们为民族的繁荣富强而 努力奋斗。
倡导社会改革和进步
通过戏剧中的社会背景和人物性格，倡导社会改革和进步，呼吁人们摒弃封建礼教的束缚 ，追求自由、平等、公正的社会秩序。
02 03
批判封建礼教的虚伪和残酷
通过戏剧中的情节和人物形象，揭示封建礼教的虚伪和残酷，如封建家 庭中的等级制度、婚姻制度、道德观念等，以及这些制度对人们的伤害 和痛苦。
反思封建礼教对社会的负面影响
通过戏剧中的社会背景和人物关系，反思封建礼教对社会的负面影响， 如社会的不公、道德的沦丧、人性的扭曲等。
语言与情感的关系
探讨语言风格与情感表达 之间的关系，以及如何通 过语言传达出作者对故乡 和童年生活的情感。
03
戏剧元素探讨
戏剧冲突与矛盾展现
角色间的冲突
通过人物性格、身份、立场的不 同，展现角色间的矛盾与冲突。
内心冲突
揭示人物内心的挣扎与斗争，表现 人性的复杂与多面性。
社会冲突
反映社会现象、价值观念、道德伦 理等方面的冲突与矛盾。
舞台表演技巧应用
表演技巧
运用语言、动作、表情等表演手段，塑造生动的人物形象。
舞台调度
合理安排演员在舞台上的位置、移动和相互关系，营造戏剧氛围 。
情感表达
通过声音、语调、肢体语言等方式，传递人物内心的情感变化。
音乐、舞蹈等艺术形式融合
呼唤民族觉醒和改革意识
激发民族自尊心和自信心
通过展现中华民族悠久的历史文化和伟大的民族精神，激发观众的民族自尊心和自信心， 增强民族认同感和归属感。
呼唤民族觉醒和奋发图强
通过戏剧中的人物形象和情节，呼唤民族觉醒和奋发图强，激励人们为民族的繁荣富强而 努力奋斗。
倡导社会改革和进步
通过戏剧中的社会背景和人物性格，倡导社会改革和进步，呼吁人们摒弃封建礼教的束缚 ，追求自由、平等、公正的社会秩序。
02 03
批判封建礼教的虚伪和残酷
通过戏剧中的情节和人物形象，揭示封建礼教的虚伪和残酷，如封建家 庭中的等级制度、婚姻制度、道德观念等，以及这些制度对人们的伤害 和痛苦。
反思封建礼教对社会的负面影响
通过戏剧中的社会背景和人物关系，反思封建礼教对社会的负面影响， 如社会的不公、道德的沦丧、人性的扭曲等。
语言与情感的关系
探讨语言风格与情感表达 之间的关系，以及如何通 过语言传达出作者对故乡 和童年生活的情感。
03
戏剧元素探讨
戏剧冲突与矛盾展现
角色间的冲突
通过人物性格、身份、立场的不 同，展现角色间的矛盾与冲突。
内心冲突
揭示人物内心的挣扎与斗争，表现 人性的复杂与多面性。
社会冲突
反映社会现象、价值观念、道德伦 理等方面的冲突与矛盾。
舞台表演技巧应用
表演技巧
运用语言、动作、表情等表演手段，塑造生动的人物形象。
舞台调度
合理安排演员在舞台上的位置、移动和相互关系，营造戏剧氛围 。
情感表达
通过声音、语调、肢体语言等方式，传递人物内心的情感变化。
音乐、舞蹈等艺术形式融合
《社戏》ppt课件
单击添加大标题
朗读22~23段。
这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？
思考
景物美；船快。
202X
第三课时
人物性格与中心
讨论：写偷豆要表现什么。
请3位同学朗读24~30段
叙述者 2、双喜 3、阿发
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
02
如今的社戏表演
单击此处添加副标题，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
理解环境描写的作用
视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 —— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
朗读22~23段。
这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？
思考
景物美；船快。
202X
第三课时
人物性格与中心
讨论：写偷豆要表现什么。
请3位同学朗读24~30段
叙述者 2、双喜 3、阿发
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
02
如今的社戏表演
单击此处添加副标题，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
理解环境描写的作用
视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 —— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
社戏优秀ppt课件
等修辞手法，使得语言更加生动有趣。
文化内涵丰富
02
社戏剧本作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文
化内涵，如儒家思想、道家思想、民间信仰等。
地域特色鲜明
03
不同地区的社戏剧本具有不同的地域特色和文化背景，反映了
当地人民的生活习俗和审美观念。
04 社戏的舞台美术
社戏舞台的布景与道具
布景设计
根据剧情需要，设计富有地域特色和文化内涵的布景，如山水、 亭台楼阁等。
社戏中的角色行当包括生 、旦、净、末、丑等，各 有独特的表演风格和技巧 。
唱做并重
生、旦等角色注重唱功和 做功，通过优美的唱腔和 身段展现人物性格和情感 。
夸张诙谐
净、丑等角色则运用夸张与美术
丰富的音乐元素
社戏中的音乐包括唱腔、伴奏等 ，旋律优美，节奏鲜明，为表演
创新教育
将社戏引入学校课堂，通过互动式、体验式的教学方式，培养学生 对传统文化的兴趣和热爱。
谢谢聆听
道具选择
选择与剧情和角色相符的道具，如刀枪剑戟、生活用具等，增强 舞台气氛。
布景与道具的配合
通过布景和道具的巧妙配合，营造出符合剧情需要的舞台环境。
社戏服装的设计与制作
服装设计
根据角色身份、性格和剧情需要，设计独具特色 的服装，如龙袍、凤冠霞帔等。
服装制作
选用优质面料和工艺，精心制作服装，确保服装 的质感和舒适度。
使得观众能够紧跟剧情发展。
情节丰富
社戏剧本注重情节的设置和安排 ，通过悬念、冲突等手法，使得
剧情更加引人入胜。
表演性强
社戏剧本以表演为主要手段，注 重角色的塑造和情感的表达，通 过生动的表演展现人物形象和内
心世界。
1《社戏》课件(共36张PPT)
的全过程
戏 （4—30）
赵庄看社戏（14—21） 深夜归航（22—30）
别是对农家 小朋友诚挚 情谊的眷恋。
看社戏后的余波
（31—40）
主旨点睛
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同 小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历，刻画 了一群农家少年形象,表现了劳动人民纯朴、善 良、友爱、无私的美好品德,展示了农村天地中 自由欢乐的生活画卷,表达了作者对童年生活的 怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动 人民的深厚感情。
社戏 鲁迅
第一课时—学习目标
1.掌握生字词以及相关文学常识； 2.概括文章情节，把握文章主要内容； 3.学习文章详略结合的写作方法。
作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想 家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔 名发表了中国文学史上第一部白话小说《狂人日记 》，奠定 了新文学运动的基石。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子。
人物分析—六一公公
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？ 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们 踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？ ”“豆可中吃呢？”
代表作有小说集《呐喊 》《 彷徨》《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟 》《热风 》 《华盖集 》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 等。
作品介绍 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922 年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》 《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。 这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时 期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国 旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比 较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识 和对社会变革的强烈愿望。
《社戏》ppt课件
3.精读课文，问题探究。
重点品评“偷豆"的是与非：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、 遭人唾弃”的行为，那么在课文中小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
①小伙伴们“偷豆”的目的是什么？ ②他们“偷”的谁家的豆？ ③他们是怎么样“偷”的？ ④他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
又怎样对待可能岀现的后果？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
③此外还有人物的动作、语言，既是个性化的，又充满情味。
六一公公对我母亲夸奖我： "小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可
以写包票的了。" 这当然是恭维话，认真品味一下，这些话似乎透露出一个乡民的
憨厚心怀、开朗性格。
“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于 是架起两支橹,一支两人，一里一换，.……”
2.跳读课文，品味语言。
找岀自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用 旁批写下自己的看法。
⑴简练而精粹，内涵丰富。 像鲁迅其他小说一样，本文语言之"简"与"精"表现得很充分。
例如第1段描述平桥村∶
"那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村 庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。"
社戏
鲁迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝 花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦， 使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的 慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情容于融于作品中。
《社戏》优秀课件
民俗活动参与
积极参与当地的民俗活动，了解传统节日和习俗，感受乡 村文化的独特魅力。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
教师提出问题
关于《社戏》中的主要情节、人 物形象、主题思想等方面的问题。
学生分组讨论
学生分成小组，就教师提出的问题 进行讨论，交流各自的看法和理解。
分享讨论成果
每个小组选派代表分享讨论成果， 其他小组进行补充和评价。
品尝家乡美食
亲手制作并品尝家乡的美食，感受家乡的味 道和风情。
传承民间艺术
积极参与民间艺术的学习和传承，弘扬民族 文化。
关注家乡发展
关注家乡的经济社会发展，为家乡的建设和 发展贡献自己的力量。
04
课堂教学活动设计
预习任务布置与检查
布置预习任务
要求学生课前阅读课文，了解故事情 节和人物角色，同时思考课文主题和 作者写作意图。
学生总结笔记
02
学生根据自己的理解和记忆，总结本课所学内容，并整理成笔
记。
复习巩固
03
课后，学生应复习巩固本课所学内容，加深对《社戏》的理解
和认识。
THANK YOU
作品意义
阐述《社戏》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及它对于当代读者的 启示和意义。
02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构清晰，情节跌宕起伏
文章以时间为线索，将故事情节分为几个部分，每个部分之间过渡自然，结构紧凑。
写作特点鲜明，充满生活气息
作者运用生动的描写和细腻的笔触，将人物形象和场景刻画得栩栩如生，使读者仿 佛置身于故事之中。
结合课文内容，发布创意 写作任务，如续写故事、 改编情节、创作相关诗歌 等。
第1课《社戏》课件(共37张PPT)
06 美读课文，感悟意境
·文中的景物描写抓住景物特征进行描写，充分调 动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘 出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我” 心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传 神。
07 思考探究
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻 的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打 鱼，只有一家很小的杂货店。 ”
05
研读课文
“豆好” 是因为
是偷来的豆
饱含小伙伴的淳朴热情
更因为
自己煮的豆
充满童真童趣
05
研读课文
（四）快速阅读课文第17——21自然 段。思考：“戏”好不好看？
05
研读课文
“戏” 不好看
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻 想看蛇精和跳老虎，也没看到 老旦总是坐着唱 伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
05
曲折多变、跌宕起伏
05
研读课文
（一）朗读课文最后一个自然段，体 会其中的感情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和 “好戏”的顺 序可以调换吗？
“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”
05
研读课文
（二）快速阅读课文第24——27自然 段。思考：“豆”好不好吃？
社戏
——鲁迅
01 作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才。 1918年5月15日发表《狂人日 记》，是中国第一部现代白话 文小说。
代表作：小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》等 ；散 文集《朝花夕拾》等。
02 关于“社戏”
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
社戏课件-优秀课件
现代故事
随着时代的发展，社戏逐渐融入现代元素，出现了一些以当 代生活为题材的社戏作品。
社戏的角色介绍
生
戏曲中的男性角色，通常扮演青年 或中年男子，以唱、念、做、打等 技艺为主。
旦
戏ห้องสมุดไป่ตู้中的女性角色，通常扮演年轻 或中年女子，以唱、念、做、舞等 技艺为主。
净
戏曲中的花脸角色，通常扮演性格 鲜明的男性人物，以面部化妆和表 演特色为主要特点。
《社戏课件-优秀课件》
xx年xx月xx日
目 录
• 戏剧起源 • 社戏简介 • 剧本分析 • 人物形象 • 演出亮点 • 观后感想
01
戏剧起源
戏剧的定义与分类
戏剧的定义
戏剧是一种综合性的艺术形式，通过演员的表演来展现故事 、情感和人物性格等。
戏剧的分类
戏剧可以分为话剧、戏曲、歌剧、舞剧等不同类型，每种类 型都有其独特的表现手法和特点。
戏剧的发展
文艺复兴时期
文艺复兴时期是欧洲戏剧发展的一个重要阶段，这一时期的戏剧作品多以历 史和神话为题材，注重舞台效果和表演技巧。
20世纪以后
20世纪以后，随着社会和文化的变革，戏剧也经历了许多变革和创新。现代 主义、后现代主义等各种思潮不断涌现，对戏剧的表现手法和审美观念产生 了深远的影响。
02
01
02
03
演员表现
演员们的表现非常出色， 他们通过精湛的演技将人 物形象刻画得淋漓尽致。
舞台效果
舞台上的灯光、音效和背 景都非常到位，让人身临 其境。
观众互动
观众们在观看演出时被深 深地吸引，随着剧情的发 展，观众们也产生了强烈 的共鸣和感受。
THANKS
谢谢您的观看
舞蹈与歌唱
随着时代的发展，社戏逐渐融入现代元素，出现了一些以当 代生活为题材的社戏作品。
社戏的角色介绍
生
戏曲中的男性角色，通常扮演青年 或中年男子，以唱、念、做、打等 技艺为主。
旦
戏ห้องสมุดไป่ตู้中的女性角色，通常扮演年轻 或中年女子，以唱、念、做、舞等 技艺为主。
净
戏曲中的花脸角色，通常扮演性格 鲜明的男性人物，以面部化妆和表 演特色为主要特点。
《社戏课件-优秀课件》
xx年xx月xx日
目 录
• 戏剧起源 • 社戏简介 • 剧本分析 • 人物形象 • 演出亮点 • 观后感想
01
戏剧起源
戏剧的定义与分类
戏剧的定义
戏剧是一种综合性的艺术形式，通过演员的表演来展现故事 、情感和人物性格等。
戏剧的分类
戏剧可以分为话剧、戏曲、歌剧、舞剧等不同类型，每种类 型都有其独特的表现手法和特点。
戏剧的发展
文艺复兴时期
文艺复兴时期是欧洲戏剧发展的一个重要阶段，这一时期的戏剧作品多以历 史和神话为题材，注重舞台效果和表演技巧。
20世纪以后
20世纪以后，随着社会和文化的变革，戏剧也经历了许多变革和创新。现代 主义、后现代主义等各种思潮不断涌现，对戏剧的表现手法和审美观念产生 了深远的影响。
02
01
02
03
演员表现
演员们的表现非常出色， 他们通过精湛的演技将人 物形象刻画得淋漓尽致。
舞台效果
舞台上的灯光、音效和背 景都非常到位，让人身临 其境。
观众互动
观众们在观看演出时被深 深地吸引，随着剧情的发 展，观众们也产生了强烈 的共鸣和感受。
THANKS
谢谢您的观看
舞蹈与歌唱