北师大版数学一年级下册-《图书馆》同步教案(二)
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在去图书馆的时候，是否注意过书架上的书本数量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆中的数量关系奥秘。
1.能够运用10以内加法和减法运算，解决图书馆场景中的数量关系问题，培养解决问题的核心素养。
2.通过观察、分析图书馆场景，提高学生的观察能力和数据分析能力，培养数学思维能力。
3.在小组合作中，学会倾听、表达和交流，增强团队协作能力，提升人际沟通核心素养。
4.培养学生主动探索、积极思考的学习习惯，激发学习兴趣，发展自主学习核心素养。
（2）解决数量关系问题的策略选择：在面对具体的图书馆场景时，学生需要能够选择合适的策略来解决问题。
难点解释：不同的数量关系问题可能需要不同的解决策略。例如，当问题涉及“减少”时，学生需要选择减法运算；当问题涉及“增加”时，学生需要选择加法运算。学生需要学会根据问题情境选择合适的运算方法。
（3）小组合作中的有效沟通：在小组合作完成图书馆主题的数学实践活动时，学生需要学会有效沟通，共同解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了10以内加法和减法的基本概念、运算符号以及在图书馆场景中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《图书馆》这一章节展开，通过引入图书馆的场景，让学生们直观地感受到数学在生活中的应用。在教授10以内加法和减法的过程中，我发现孩子们对这些运算符号和概念的理解有了明显的提升，但也遇到了一些挑战。
一年级下册数学【教学设计】-图书馆 北师大版
一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目的
1.了解图书馆的基本知识和功能
2.学会使用图书馆的搜索工具找到所需的图书
3.学会借阅图书和归还图书的操作
4.锻炼学生的团队协作能力
教学内容
第一课：认识图书馆
1.通过展示PPT和讲解，让学生了解图书馆的概念及其基本功能
2.教师引导学生了解图书馆学科分类和图书分类
第二课：图书馆的搜索工具
1.教师向学生展示图书馆的搜索工具
2.学生自主查找所需图书并记录在纸上
第三课：图书的借阅和归还
1.教师介绍图书馆的借阅和归还规则
2.学生分组练习实际借阅和归还图书，锻炼团队协作能力
第四课：图书馆参观
1.学生到图书馆进行实地参观
2.学生自由阅读喜欢的图书，并在规定时间内归还
第五课：开展阅读小组活动
1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一本书进行讨论
2.小组成员阅读书籍并讨论书中主要内容及意义，同时进行名人语录、经典语句积累等活动
教学方法
1.讲授法
2.演示法
3.实践教学法
4.探究式学习
教学评价
1.通过学生对基本概念、搜索工具、借阅归还、阅读小组讨论等方面的答疑解惑，考察学生的了解程度和学习效果。
2.通过观察学生进行借阅和归还图书的操作，考察学生的操作熟练度和团队协作能力。
3.通过听取学生阅读小组讨论的内容和精彩言论，考察学生的阅读理解和表达能力。
总结
通过学习图书馆的基本知识和功能，学生可以更好地利用图书馆资源进行知识学习和自我提高，同时锻炼自主学习的能力和团队协作的能力。
推广本次教学活动对学生的阅读兴趣和学习成效具有积极作用，有利于促进学生成为认真阅读和爱学习的好学生。
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大(2023秋)
此外，学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
5.培养数感与符号意识：让学生在图书馆主题的学习过程中，加强对数字和数学符号的感知，形成良好的数感和符号意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法和减法的概念：加法和减法是一年级下册数学的核心内容，本节课通过图书馆情境，让学生掌握加法和减法的意义。
举例：在图书馆中，小明原有3本书，又借了2本书，现在有多少本书？学生会通过实际情境理解加法的运算。
首先，关于新课导入，我发现有些学生对图书馆这个场景并不熟悉，导致在问题提出时，他们不能迅速进入思考状态。在今后的教学中，我需要更加关注学生的生活实际，选择他们更为熟悉的话题进行导入，以提高他们的参与度。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生在理解加减法概念时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对基本概念的讲解，通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解加减法的意义。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法和减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过图书馆这个主题来引导学生学习加减法知识。从学生的反馈来看，这个主题的引入确实能够激发他们的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
一年级下册数学教案-图书馆北师大版
一年级下册数学教案图书馆北师大版教案：一年级下册数学教案图书馆我作为一名经验丰富的教师，今天我要与大家分享的是关于一年级下册数学教案的图书馆主题。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版一年级下册数学教材的第五章第一节《图书馆》。
这部分内容主要帮助学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，以及运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解图书馆的分类和排列规律，能够运用数学知识解决图书馆中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，难点是运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图书，以及一些排列规律的道具，同时也准备了一些练习题供学生进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些图书，问学生：“你们知道图书是如何分类和排列的吗？”学生可能会回答：“按照字母顺序排列”或者“按照书的大小排列”。
我会引导学生观察图书的封面，发现图书的分类和排列规律。
2. 讲解与示范：我会向学生讲解图书馆的分类和排列规律，并举例说明。
例如，我会拿出一本数学书和一本语文书，让学生观察他们的封面，发现数学书和语文书是按照字母顺序排列的。
然后，我会再拿出一本大的图书和一本小的图书，让学生观察他们的封面，发现大的图书和小的图书是按照大小排列的。
3. 实践与探索：我会让学生分成小组，每组拿一些图书，让他们自己尝试分类和排列。
学生在实践中会发现问题，并能够通过合作解决问题。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，例如：“图书馆里有5本数学书，3本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，例如：“图书馆里有8本书，其中有3本数学书，2本语文书，3本英语书，请问数学书比英语书多几本？”让学生独立解答。
六、板书设计板书设计如下：图书馆的分类和排列规律：1. 按照字母顺序排列2. 按照大小排列七、作业设计作业题目：1. 图书馆里有6本数学书，4本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？2. 图书馆里有7本书，其中有3本数学书，2本语文书，2本英语书，请问英语书比数学书少几本？答案：1. 数学书比语文书多2本。
一年级下数学教案-图书馆-北师大版 2
3图书馆一、学生分析一年级的学生，一部分已经在学前教育时接受并掌握了百以内的加减法，一部分学生正处于跟着老师走，思维正逐步发展的阶段。
而个别学生对20以内的进位加，退位减掌握得不够熟练。
面对差异如此之大的学生群体，教师必须在教学环节设计上下功夫。
既要给他们独立思考的机会，又善于引导他们合作、交流。
作为教者教学时要面向全体学生，让不同的学生学不同的教学。
二、教材分析本节课探究的主要内容是100以内的进位加法。
这部分的知识是在学生掌握了“20以内的进位加法，100以内不进位加”的基础上学习的。
《图书馆》一课是加与减（二）的第一课，教学思路虽然与第三单元的《采松果》一样，但是这节课内容出现了“本”与“元”的交互信息，信息量大而复杂。
学生在表达时应注意语言的清晰性。
而且学生提出的部分问题解决起来可能会有点难。
所以教师一定要收缩自如。
既要保护学生乐于钻研和提问的兴趣，又要充分利用有限的教学时间解决数学重难点。
此外，在探究计算方法多样化时，对于竖式计算要进一步规范书写格式并强调进位的写法。
三、教学目标1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、体会计算方法的多样化，感受数的计算与生活的密切联系。
3、培养学生对信息的收集、分辨，提取与解决问题的能力。
教具准备图片、投影片学具准备小棒四、教学策略结合教材特点，从学生实际出发。
本人教学时，通过摆一摆、试一试、想一想、算一算等活动，进行自主探索与合作交流，促使他们实现知识的迁移。
课前准备好教具，教学时充分创设有趣的情境。
引入两位数加一位数的进位加法，并使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，接着让事实让学生尝试练习和巩固练习，最后通过“排队”算出一共有多少个人？愉快结束课程。
五、教学过程（一）创设情境师：小朋友们喜欢看课外书吗？（喜欢）平常大家喜欢看哪些课外书？（学生根据自己情况交流）今天，老师带同学们去小白兔开的图书馆瞧一瞧。
（二）教学互动活动1、活动一：图书馆师：（1）根据所提问题解决酷乐猫提出问题，引导学生列出算式。
新北师大版小学一年级下数学图书馆教案 (2)
北师大版一年级数学下《图书馆》教案设计府谷四小付利萍教学目标：1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。
2.感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。
3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
教学准备：多媒体课件、小棒、计数器教学过程：一、复习填空（1）10个一是（）个十。
1个十是（）个一。
（2）28里面有（）个十和（）个一。
（3）计数器上，个位上的10个珠子可以换成十位上的（）个珠子。
二、情境导入同学们喜欢看课外书吗？你们都喜欢看那些课外书？为了方便同学们看书，我们的小伙伴机灵狗开了一家图书馆，这节课我们一起去看一看它的图书馆。
（板书课题：图书馆），三、探究新知1、图书馆是一个知识的海洋，这是图书馆的一角，请同学们看看，从这一幅图中，你得到哪些数学信息？（指名学生说信息）2、提出问题并列式师：根据我们得到的数学信息你能提出哪些能用加法计算的数学问题呢？我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？你能列出算式吗？为什么要这样列式，你是怎么想的？3、探究算法（1）同学们可以借助小棒摆一摆，思考28+4的计算过程（2）谁愿意把你的方法介绍一下。
学生上台演示摆小棒的过程，并用算式表示计算过程。
（3）除了用小棒，还有别的计算方法吗？（学生活动，师组织汇报。
）先汇报拨计数器的过程，在汇报竖式计算的过程。
师示范列竖式计算的过程（提问：个位8+4=12满十怎么办？它和拨计数器的哪一步相同？怎样记不会忘了进一？计算十位时应该注意什么？）4、完善问题并总结算式的特点，引出两位数加一位数的进位加法，对比各种算法。
一年级下册北师大版数学教案-6.1图书馆
一年级下册北师大版数学教案-6.1图书馆知识点•了解什么是图书馆，图书馆的作用；•培养学生借还书、爱护书籍的习惯；•培养学生合作意识、语言表达能力。
教学目标通过该课的学习，使学生能够：•了解图书馆的作用和分类；•能够简单地借还图书；•能够合作完成读书报告。
教学重点•了解图书馆的作用和分类；•熟悉如何借还图书。
教学难点•能够合作完成读书报告。
教学过程1. 导入新知（1）复习•出示图书馆的图片，问学生这是哪里，它是干什么的？（2）引入•让学生自己想象一下，如果没有图书馆，那么我们去哪里借书呢？•引导学生想象一下当今社会，如果没有图书馆的话，对于我们来说是多么不方便。
2. 学习新知识（1）寻找图书馆•出示图片，向学生介绍不同类型的图书馆，并让学生找出其中的相似之处和不同之处。
（2）图书馆的作用•进一步向学生介绍图书馆的作用，引导学生思考：图书馆对我们有哪些帮助？（3）借还图书•向学生演示借还图书的过程，并引导学生模仿。
3. 拓展应用（1）合作读书报告•将学生分为小组，每组选择一本书并阅读。
•让每个小组内的同学互相讨论并交流读书心得，合作撰写读书报告。
（2）分享•让每个小组向全班分享他们的读书报告，培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学反思此次教学主要涉及到了图书馆的相关知识以及借还图书的操作方法，这些知识对于一年级的学生来说比较新颖，需要在课堂上进行深入浅出的讲解。
此外，通过小组合作的方式，在阅读和写作中也培养了学生的语言表达能力和合作意识，为日后的学习打下了良好的基础。
一年级下数学教案-图书馆-北师大版
2图书馆一．教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学《数学（第二册）》第49页的内容。
这节课要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位的计算方法，并能正确地计算。
第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。
对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
二、设计理念《标准》提出重视教学过程的新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识形成发展的全过程。
教师在课堂教学中应尝试采取多种手段使每一个学生积极主动地参与学习活动。
三、学生分析本校的学生大多数都来自城镇，具有良好的家庭学习背景。
学校的教学条件较好，现代化教学设施齐全，多媒体、实物投影使用方便，为教学的顺利进行提供了很好的保证。
一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
并已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。
这些都是已有过练习。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力，感受数学知识在生活中的意义，体验成功感。
五、教学重点探索并掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，体会算法多样化。
六、教学难点体会个位满十向十位进一。
七、教学策略运用观察、探究、合作交流的教学方法。
八、教学过程1、谈话激趣，引人新课。
师：小朋友们好！生：老师好！师：今天，我是来和大伙儿交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的老师？你们猜老师喜欢什么样的孩子？我们学校流传这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小朋友最可爱。
你们爱读书吗？那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗？（点击多媒体课件）师：瞧瞧，和我们一起逛书城的还有哪些朋友？淘气、笑笑、机灵狗。
第5课时 阅览室(2)(教案)-一年级下册数学 北师大版
第5课时阅览室（2）（教案）-一年级下册数学北师大版一、课程概述本节课是一年级下册数学课的第五课，主要教授学生如何阅读和理解图书馆的书籍信息，并通过实际操作加深对数字、大小和顺序的认识。
二、教学目标知识目标•了解图书馆的基本常识；•通过观察、阅读、查找，认识数字的大小和顺序；•掌握对图书进行分类的方法。
能力目标•能够理解书籍中的数字信息，并进行正确的取舍；•能够对图书进行分类整理；•可以合作、分享和借鉴信息。
情感态度目标•形成喜欢学习的态度；•认识团队合作的意义；•尊重他人的情感和想法。
三、教学重难点教学重点•图书分类和整理；•数字的大小和顺序的认识。
教学难点•如何正确理解数字信息。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）介绍图书馆常识：图书馆是用来看书、借书和阅读的地方，图书馆里藏书众多，不仅有儿童读物，也有大人们的读物，大家可以来图书馆随便选书看。
2.讲解和操作环节（15分钟）1.引导学生从书本上查找数字，对数字进行排序。
2.引导学生在图书馆内观察图书的排列方式，并逐渐将其分类。
3.学生们小组合作分类图书，并进行相互分享。
3.实践探究环节（15分钟）1.学生们自行选择一个数字，在图书馆内寻找数字范围内的几本书，并通过观察、比较、筛选等方式逐渐选择出符合条件的一本书。
2.学生们考虑如何运用新学的分类整理方法，自行整理出一部分图书并预测书名。
4.归纳总结环节（10分钟）请学生画出第一步和第二步的过程，并总结出如何正确理解数字信息。
5.作业布置（5分钟）回家后将自己的书籍按照分类整理好，并记录下自己阅读的书籍名称。
五、板书设计•图书馆常识•数字排序•图书分类整理六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本了解什么是图书馆，如何去寻找自己喜欢的书籍。
而在图书的分类整理和数字信息的理解上还需要进一步引导和训练，这就需要我们未来在教学上注重培养学生的观察、分析和沟通能力。
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆(教案)
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆（教案）
一、教学目标
1.了解并能够使用图书馆的一些基本规则和操作流程；
2.掌握初步的数字排序和计数方法；
3.通过阅读图书和模拟游戏的方式培养学生的观察能力和解决问题的能力；
4.培养学生的合作意识，并通过团队合作完成任务。
二、教学重点难点
1.图书馆的操作和规则；
2.数字排序和计数方法；
3.阅读图书和模拟游戏。
三、教学内容及安排
第一周：图书馆介绍
1.介绍图书馆的规则和操作流程；
2.引导学生进入图书馆，逐步熟悉图书馆的环境和特点；
3.学生模拟借书、读书的场景，并分组完成游戏任务。
第二周：数字的排序和计数
1.讲解数字的顺序和大小关系；
2.引导学生进行数字排列和计算练习；
3.通过数字识别和比较游戏，提高学生对数字的敏感度和理解能力。
第三周：数学图书的阅读
1.引导学生认真阅读数学图书中的故事或问题；
2.注重培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3.学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作意识。
第四周：模拟游戏
1.学生进行数学题目的模拟游戏；
2.引导学生寻找解决问题的方法和思路；
3.学生进行个人 or 小组合作，在比赛中培养合作精神和团队合作能力。
四、教学评估和反思
1.通过图书馆模拟、数字排列、阅读图书和模拟游戏任务的完成情况，评估学生掌握和实践能力；
2.每周针对教学内容、任务要求、活动地点、时间安排等方面进行反思和调整；
3.时刻关注学生的学习和生活状况，通过家访、座谈等形式与学生和家长沟通和反馈。
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图书馆
教学目标：
1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。
2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
3、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。
4、提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
教学重点：
探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
教学难点：
理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
教学过程：
（一）课前活动。
1、拨计数器表示两位数。
2、抢答，口算：29+1 40+3 30+13 8+4 8+9 20+16
3、填空。
（1）十个一是（）个十。
（2）一个十是（）个一。
（3）在计数器上，个位上（）个珠子是十位上的一个珠子。
（4）28里面有（）个十和（）个一。
（二）情境导入。
1、同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去一个地方为同学们挑选一些图书，那里有许许多多的图书，这是哪里呢？（图书馆）（板书课题：图书馆）
2、是的，图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，都有什么书呢？（童话世界、海底世界、丛林世界、咪咪学校）从图中，你能找到和图书有关的数学信息吗？谁能根据我们得到的数据提出一个数学问题呢？
3、我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（把这个问题写在黑板上）
4、这个问题怎么解决？一共有多少？（用加法28+4）
（三）交流算法。
（1）请同学们独立思考，试算28+4=（）。
算好的请举手。
（2）现在请同学们把你的计算方法说给同伴听听，说说你是用什么方法计算的。
（3）现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根。
师：请你上台演示一下。
还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？
板书：计算方法：①、数小棒。
算法二：先算8+4=12，再算20+12=32
板书：②、8+4=12 20+12=32。
算法三：计数器。
请同学说，同时课件演示。
（先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位满十个珠子怎么办？个位上十个珠子是十位上一个珠子，我们就可以在十位上加一个珠子，个位上就没有了。
我们把个位上的十个珠子加到十位上，我们把它叫做满十进一。
即从个位算起，满十进一。
然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32。
板书：③、计数器。
算法四：列竖式。
黑板上板书列竖式过程。
师：用竖式计算，写得时候要注意什么呢？
生：数位对齐，个位对个位，十位对十位。
师：又是怎么算的？
生：先算个位。
师：8+4=12满十怎么办？
生：满十进一。
师：怎样记不会忘了进一？
生：进位写在十位和个位的中间，先算个位，再算十位和进一相加。
（4）小结。
小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。
像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。
（板书：两位数加一位数进位加法。
）通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。
这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）
师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。
接下来，请同学们解决这个问题，《海底世界》和《咪咪学院》一共多少本？用你喜欢的方法，动手算一算。
师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
师：找生来说算法。
一起说竖式计算过程。
（四）练一练。
1、书本69页第一题，圈一圈，算一算。
2、森林医生，看谁是个最好的医生。
（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。
小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。
）
（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。
今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。
（五）成功体验，回味进位加法。
1、这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2、你想提醒大家在计算中要注意什么？。