3、新文化运动教学设计
教学设计3：第12课 新文化运动
第12课新文化运动三维目标【知识与技能】了解新文化运动兴起的历史背景、主要阵地、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。
【过程与方法】通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。
通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。
【情感、态度与价值观】通过对新文化运动“民主”“科学”两面旗帜的学习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；通过对新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养爱国主义情感和社会责任感，以及为建设国家、改造社会不断追求真理的精神。
【重点】新文化运动的基本内容及其意义。
【难点】新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
教学过程：导入新课：(材料式导入)20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士，也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？就让我们一起学习第12课《新文化运动》，去了解吧！【合作探究】知识点一新文化运动的兴起阅读教材P56，讨论：(1)新文化运动是在什么的背景下兴起的？答案提示：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制(辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有使中国独立富强)。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治。
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
(2)简述新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素。
答案提示：时间：1915年；标志：《新青年》杂志的创办；代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；主要阵地：北京大学和《新青年》杂志。
知识点二新文化运动的内容与意义1．阅读教材P57，思考：(1)归纳新文化运动的主要内容。
答案提示：抨击旧道德和旧文化，提倡民主与科学，提倡白话文、建设新文学。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想。
3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物及其思想。
2. 教学难点：新文化运动的历史意义和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物及其思想。
2. 讨论法：引导学生对新文化运动的历史意义和影响进行思考和讨论。
四、教学准备1. 教材：《新文化运动》相关章节。
2. 参考资料：新文化运动相关的历史图片、文献。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：简要介绍新文化运动的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解新文化运动的时间、地点、主要内容、代表人物及其思想。
3. 分析：分析新文化运动的历史意义和影响，引导学生对其进行思考。
4. 讨论：组织学生对新文化运动的历史意义和影响进行讨论，分享自己的观点。
5. 总结：总结新文化运动的主要内容及其对中国历史的影响，强调其在中国现代史上的重要地位。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组研究，深入了解新文化运动中的重要事件、人物和思想。
2. 引导学生探讨新文化运动对当代社会的影响，以及如何继承和发扬新文化运动的优良传统。
七、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对新文化运动的理解和分析能力。
2. 在课堂上邀请学生分享自己的观点，评价学生的参与度和思考能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的表现和作业情况，了解学生在学习新文化运动过程中的难点和问题。
2. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生参观新文化运动相关的历史遗址，加深学生对新文化运动的了解。
2. 推荐学生阅读新文化运动相关的书籍和文献，拓宽学生的知识视野。
十、教学总结1. 在课程结束后，组织学生进行课程总结，回顾学习新文化运动的过程和收获。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案一、教学目标：1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动中代表性的思想、人物和作品。
3. 引导学生认识新文化运动对中国现代化进程的影响。
二、教学重点：1. 新文化运动的背景和主要内容。
2. 新文化运动中的代表性人物和作品。
3. 新文化运动对中国现代化进程的影响。
三、教学难点：1. 新文化运动中涉及的复杂思想和理论。
2. 新文化运动对中国社会的深远影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和影响。
2. 案例分析法：分析新文化运动中的代表性人物和作品。
3. 讨论法：引导学生探讨新文化运动对中国现代化进程的影响。
五、教学准备：1. 教材：《新文化运动》相关章节。
2. 参考资料：关于新文化运动的论文、书籍、图片等。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅描绘新文化运动场景的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容，引导学生了解新文化运动的来龙去脉。
3. 分析：分析新文化运动中代表性的思想、人物和作品，如民主、科学、鲁迅的《狂人日记》等。
4. 讨论：组织学生分组讨论新文化运动对中国现代化进程的影响，鼓励学生发表自己的观点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对新文化运动的了解和思考能力。
2. 作业完成情况：评估学生完成的关于新文化运动的人物、作品分析作业的质量。
3. 知识测试：通过测试了解学生对新文化运动知识的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或纪念馆，了解新文化运动的历史背景和实物资料。
2. 邀请历史学者或相关领域专家进行讲座，加深学生对新文化运动的理解。
3. 学生可以进行新文化运动主题的研究项目，深入探讨新文化运动对中国社会的影响。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学设计
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.请学生列举出新文化运动的主要主张及其影响。
2.让学生分析新文化运动中的一位代表人物，阐述其思想观念及其在当时社会的作用。
3.让学生运用历史唯物主义观点，评价新文化运动的得与失。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新文化运动的背景，包括辛亥革命后的社会现实、民主政治的探索以及思想启蒙的需求。
2.理解新文化运动的主要内容包括“民主”、“科学”、“民生”三大主张，以及反对封建主义、儒家思想、科举制度等。
3.掌握新文化运动中的主要人物及其贡献，如陈独秀、胡适、鲁迅等，了解他们的思想观念及其影响。
4.分析新文化运动在文化、教育、政治等领域产生的深远影响，如白话文的推广、新式教育的发展等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，具体步骤如下：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动相关的话题进行讨论。
2.各小组围绕话题展开讨论，要求每位成员都要发表自己的观点。
3.讨论结束后，各小组推荐一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的背景、主要主张和代表人物。
（3）课堂讲解：针对重点内容进行讲解，帮助学生理解新文化运动的实质和意义。
（4）案例分析：选取典型人物和事件，引导学生分析新文化运动的影响，培养学生的批判性思维。
（5）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对新文化运动的认识和感悟，提高学生的合作能力。
注意事项：
1.作业完成后，要求学生认真检查，确保文章观点明确、论述清晰、语言流畅。
初中历史《新文化运动》专题教学设计
初中历史《新文化运动》专题教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解新文化运动兴起的背景、代表人物及其主张。
掌握新文化运动的主要内容，如提倡民主与科学、反对旧道德和旧文学等。
理解新文化运动对中国近代思想解放的重要影响。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析讨论等活动，培养学生的史料分析能力和合作探究能力。
引导学生运用比较法，对比新文化运动前后中国社会思想文化的变化，提高学生的历史思维能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到新文化运动是先进知识分子在救国道路上的一次思想解放运动，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。
培养学生追求真理、勇于创新的精神。
二、教学重难点1、教学重点新文化运动的兴起背景、主要内容和代表人物。
新文化运动的影响。
2、教学难点如何理解新文化运动中提倡的民主与科学的内涵。
新文化运动对传统文化的批判与继承。
三、教学方法1、讲授法讲解新文化运动的背景、主要内容和影响，使学生对新文化运动有一个系统的认识。
2、史料分析法展示相关的历史资料，引导学生分析和解读，培养学生的史料实证能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动的意义和局限性，促进学生的思维碰撞和合作交流。
4、比较法通过对比新文化运动前后中国社会的思想文化状况，加深学生对新文化运动的理解。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些近代中国的图片，如封建礼教对人们的束缚、传统文学的形式等，引导学生思考近代中国在思想文化方面存在的问题，从而引出新文化运动。
2、新文化运动的背景政治方面：北洋军阀统治黑暗，民族危机加深。
经济方面：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大。
思想文化方面：袁世凯掀起尊孔复古逆流，旧思想、旧道德严重束缚着人们的头脑。
3、新文化运动的兴起标志：1915 年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）。
代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。
主要阵地：《新青年》和北京大学。
4、新文化运动的内容提倡民主，反对独裁专制。
新文化运动的教案
一、新文化运动的兴起1. 教学目标：了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
认识新文化运动的重要人物及其主要思想。
掌握新文化运动对中国历史的影响和意义。
2. 教学重点：新文化运动的背景和主要内容。
新文化运动的重要人物及其思想。
3. 教学难点：新文化运动对中国历史的影响和意义。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）导入：回顾中国近代史的发展，引导学生思考新文化运动的历史背景。
（2）新文化运动的兴起：介绍新文化运动的起因、时间和地点。
（3）新文化运动的主要内容：阐述新文化运动的思想观念，如民主、科学、民族主义等。
（4）重要人物及其思想：介绍新文化运动的重要人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，并阐述他们的主要思想。
（5）新文化运动的影响和意义：分析新文化运动对中国历史的影响，如推动中国现代化、启发民智等，并总结其意义。
二、新文化运动的思想观念了解新文化运动的主要思想观念。
认识新文化运动对传统文化和封建制度的批判。
掌握新文化运动对中国历史的影响和意义。
2. 教学重点：新文化运动的主要思想观念。
新文化运动对传统文化和封建制度的批判。
3. 教学难点：新文化运动对中国历史的影响和意义。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）导入：回顾新文化运动的兴起，引导学生关注新文化运动的思想观念。
（2）新文化运动的主要思想观念：阐述新文化运动的核心思想，如民主、科学、民族主义等。
（3）对传统文化的批判：分析新文化运动对传统文化的批判，如儒家思想、封建礼教等。
（4）对封建制度的批判：阐述新文化运动对封建制度的批判，如科举制度、皇权等。
（5）新文化运动的影响和意义：分析新文化运动对中国历史的影响，如推动中国现代化、启发民智等，并总结其意义。
三、新文化运动的重要人物了解新文化运动的重要人物。
认识新文化运动重要人物的主要思想。
掌握新文化运动对中国历史的影响和意义。
2. 教学重点：新文化运动的重要人物。
新文化运动的教案
新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。
二、教学重点1. 新文化运动的背景和主要内容。
2. 新文化运动的代表人物及其思想主张。
三、教学难点1. 新文化运动的历史意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和代表人物。
2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。
五、教学准备1. 教材：相关历史教材或教辅材料。
2. 课件：新文化运动的背景、主要内容、代表人物的图片和资料。
3. 黑板：用于板书关键词和重点内容。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，引发学生对课题的兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解新文化运动的时间、地点和主要内容。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”。
2. 介绍新文化运动的代表人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，并讲解他们的思想主张。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。
2. 学生分享自己的观点，共同交流。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解新文化运动对中国的历史意义和影响。
2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化进程的重要作用。
三、课后作业（10分钟）1. 学生总结新文化运动的主要内容和代表人物。
2. 思考新文化运动对中国的历史意义和影响。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史地位和作用。
第三课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新文化运动的主要内容和历史意义。
1. 教师讲解新文化运动对中国的文化、思想和政治领域的影响。
2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化的推动作用。
新文化运动的教案
新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 让学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
3. 让学生认识到新文化运动对中国近代史的重大影响。
二、教学重点1. 新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
三、教学难点1. 新文化运动对中国近代史的重大影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容，以及主要代表人物及其思想主张。
2. 讨论法：引导学生讨论新文化运动对中国近代史的影响。
五、教学过程1. 导入：简要介绍新文化运动的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新文化运动的时间、地点和主要内容，以及主要代表人物及其思想主张。
3. 分析新文化运动对中国近代史的影响，引导学生思考。
4. 组织学生进行讨论，分享对新文化运动的理解和看法。
5. 总结新文化运动的主要内容和影响，强调其在中国近代史中的重要地位。
6. 布置作业：让学生课后搜集有关新文化运动的相关资料，加深对新文化运动的理解。
六、教学内容1. 新文化运动的代表性人物：陈独秀、鲁迅、胡适、梁启超等。
2. 《新青年》杂志和北京大学在新文化运动中的作用。
3. 新文化运动中的文学、艺术、哲学等方面的创新。
七、教学过程1. 讲解新文化运动的代表性人物及其贡献。
2. 分析《新青年》杂志和北京大学在新文化运动中的重要地位。
3. 探讨新文化运动在文学、艺术、哲学等方面的创新成果。
八、教学内容1. 新文化运动对传统文化的批判和反思。
2. 新文化运动对中国近代史的重要影响。
3. 新文化运动的局限性和不足之处。
九、教学过程1. 分析新文化运动对传统文化的批判和反思，引导学生思考其原因和意义。
2. 讲解新文化运动对中国近代史的重要影响，如推动了中国现代化进程、启发了民主思想等。
3. 探讨新文化运动的局限性和不足之处，如过于激进、忽视国情等。
十、教学内容1. 新文化运动在当今社会的启示和借鉴。
新文化运动教案
新文化运动教案【新文化运动教案】一、教学目标：1. 了解新文化运动的背景和重要内容；2. 了解新文化运动的影响和意义；3. 培养学生的思辨能力和批判精神。
二、教学重点：1. 介绍新文化运动的背景和重要人物；2. 分析新文化运动的主要内容和主张；3. 探讨新文化运动对中国社会的影响。
三、教学内容：1. 导入：通过引入《热血传奇》这部电影开场，让学生了解新文化运动的背景和历史意义。
2. 学习新文化运动的背景和主要人物：（1）在黑板上列出新文化运动的背景：五四运动、五四爱国运动、五四运动中的“五四精神”。
（2）介绍新文化运动的重要人物：陈独秀、胡适、鲁迅等，让学生了解他们的主要观点和贡献。
3. 探究新文化运动的主要内容和主张：（1）让学生自主阅读《五四宣言》，然后让学生讨论宣言中的主要内容和主张。
（2）在黑板上列出新文化运动的主要内容和主张，让学生进行归纳总结。
4. 探讨新文化运动对中国社会的影响：（1）让学生分组进行小组讨论，讨论新文化运动对中国社会的影响。
（2）每个小组派出代表进行汇报和总结，让全班学生参与讨论。
5. 总结新文化运动的影响和意义：（1）通过讨论，总结新文化运动对中国社会的影响和意义。
（2）教师总结并给出评价。
四、教学方式：1. 导入：电影导入；2. 听课和讨论：学生自主阅读、小组讨论、全班讨论；3. 总结评价：教师总结评价。
五、教学手段：1. 影视资料：《热血传奇》；2. 课件：整理课堂内容，方便学生记忆和复习。
六、教学反馈：1. 随堂小测：对学生进行随堂测试，检查学生对新文化运动的理解程度；2. 课后作业：布置作文题目，让学生写一篇关于新文化运动的文章，加深对新文化运动的理解和思考。
七、教学延伸：1. 组织学生参加相关学术讲座或线上研讨会，进一步了解新文化运动的理论和实践；2. 鼓励学生阅读陈独秀、胡适、鲁迅等人的著作，对新文化运动进行深入研究。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案《新文化运动》教案7篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《新文化运动》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新文化运动》教案1一、教材分析(一)课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响;简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
(二)教学目标1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的历史意义。
2、过程与方法：(1)围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“新旧碰撞风云起”、“破旧与立新铸国魂”、“十月惊雷现曙光”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。
(2)引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
(3)设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探索的史实的学习，培养学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的理想。
(三)教学重点与难点本课重点：新文化运动的主要内容本课难点：新文化运动的影响(四)教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出;创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合(五)教学用具多媒体课件(六)课时安排1课时二、教学过程：课前打出幻灯片：本课标题《第15课新文化运动与马克思主义的传播》，播放歌曲《最美的歌献给你》的旋律。
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东莞市第二高级中学
2015-2016学年第一学期德育教案
新文化运动
一、教学目标
（一）知识与能力：
(1)了解新文化运动兴起的背景
(2)识记新文化运动兴起的标志和领袖人物；
(3)理解新文化运动的主要内容和影响。
（二）过程和方法：
(1)通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识继经济和政治领域近代化之后思想文化领域也迫切地需要近代化；通过对新文化运动主要内容的分析，培养学生对比分析的能力；
（三）情感态度价值观：
(1)通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求的奋斗精神，培养学生的社会责任感；通过对新文化运动对待传统文化的态度的讨论，探讨对待传统文化的正确态度。
二、重难点分析
（一）重点：新文化运动的内容
（二）难点：新文化运动的影响
三、学情分析
高二（8）班是文科实验班，学生思维活跃，历史基础知识扎实，但是在史料解读和历史解释能力比较欠缺。
所以，要在教学中创设情景，并进行启发式讨论，利用师生互动让学生成为课堂的主体。
四、教学过程
导入：同学们眼中的新文化运动是怎么样的？
各位同学，上课前我们已经已经观看了《新文化运动》一课的微课，结合同学们的知识储备，同学们谈谈你眼中的新文化运动和《新青年》杂志吧。
同学们对新文化运动基本知识有了一定了解，这说明我们微课学习的效果不错。
老师也谈谈我对新文化运动的印象。
老师认为新文化运动是一场激情澎湃的运动，知识分子为了救亡图存，挽救民族危机，以民主和科学开启民智，不惜荣辱，不惧生死，令人肃然起敬。
今天，我们结合同学们上课前提出的疑难问题，一起来学习第21课新文化运动，走进那段激情燃烧的岁月，走进那群激情洋溢的人物，认识真实的新文化运动。
我们先来学习第一部分：新旧之争——背景
1、让我们读政治新闻，察社会变迁。
同学们看下面几幅照片，谈谈1915年前后中国政治呈现出什么状况？
从这三幅照片，我们可以意识到在1915年前后，中国在外面临严重民族危机，在内袁世凯企图复辟帝制，辛亥革命的民主共和成果危在旦夕。
2、观财经报道，识天下大势
民族资本主义进一步发展，民族资产阶级壮大，希望实现民主政治，反对专制制度复辟，仁人志士希望改变民智未开的局面。
3、阅文献资料，品时代风云
1907年至1917年，至少有一千万人接受了近代教育，被灌输了一种强烈的民族主义思想，决心要从帝国主义压榨和国内混乱的双重苦难中“救国”。
他们中最杰出的代表有陈独秀、蔡元培、鲁迅、郭沫若、胡适和蒋梦麟等。
新型知识分子群体的出现是新文化运动发生、发展的基础。
——胡军哲：《在真实的历史情境中激活学生思维》，《历史教学》，2011年第7期
启蒙思想的传入，知识分子群体的出现，这些知识分子接受了近代教育，满腔热血，一心报国，以天下为己任。
二、除旧布新——内容
（一）兴起标志1915年
1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》。
从第二卷第一号起，改名为《新青年》。
当我们看到这份杂志的封面，有两个地方值得我们关注，一是副题印有法语“La
Jeunesse”（拉热耐斯），就是“青年”的意思。
二是，刊物的封面人物是富有进取心的卡内基先生，他以白手起家到成为美国钢铁大王。
（二）活动基地：北京大学兼容并包思想自由
这是沈嘉蔚油画《北大钟声》，画中人物都是1915年北京大学教授，请问新聘教授的装束有何不同？（西装革履、长袍马褂，短发、辫子）
北大不仅包容了旧学代表和拖长辫、着异服的前清遗老，更包容了接受传播新文化、新思想的进步青年教授。
正是在这样的大学观和学术观的指导下，北京大学出现了前所未有的学术自由、各派并存、百家争鸣的活跃局面。
（三）代表人物
陈独秀、李大钊、鲁迅曾经留学日本，李大钊在东京早稻田大学政治本科学习，表人物都是当时社会的文化精英，他们深受西方自由平等民主思想的影响，希望凭着自己的努力开启民智。
下面我们通过四则简单的材料来了解新文化运动的主张。
1、国人等欲脱蒙昧时代……当以科学与人权(即民主)并重。
——陈独秀
2、抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。
——陈独秀
3、我翻开历史一查,歪歪斜斜的每页上都写着仁义道德几个
字。
我仔细看了半夜…满本都写着吃人
——鲁迅
4、写文章“须言之有物”，“不作无病之呻吟”，须不避俗字俗语——胡适
新文化运动主张：
前期：提倡科学，反对愚昧；提倡民主，反对专制；
提倡新文学，反对旧文学；提倡新道德，反对旧道德。
后期：传播马克思主义。
（四）风靡全国的《新青年》与新文化运动？
我们的教科书都是以1915年李大钊在上海创办《青年杂志》作为新文化运动的开始的标志。
但是其实在民国诸君的认识中，新文化运动在五四运动之后才开始。
民国时期出版的相关辞书，几乎一致以五四作为新文化运动之开端。
周策纵由此断，“新文化运动”这一名词，大约是在五四运动之后半年内逐渐得以流行的”。
为了让学生对新文化运动有更加深入的了解，知道教科书外的新文化运动，我给学生展示看三则材料：
设问：你认为这样的新文化运动真实吗？这些史料可靠吗？你认为新文化运动壮大跟什么有关系？
在这个时候，我简单讲解了陈独秀和李大钊为了宣传《新青年》做出的努力，从而让学生感受到新文化运动学人为开启民智的奋斗。
（五）为什么一定要提倡民主和科学？
材料四：“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。
若因为拥护这两位先生，一切政府的迫压，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。
”——陈独秀
设问：材料中，陈独秀认为提倡民主与科学的目的是什么？如何评价？
（六）新文化运动真的全面否定传统文化吗？
在历史教学中，一直有教师认为新文化运动是对传统文化的全面否定，如“打到孔家店”这个口号，是对维护专制制度的旧礼教、旧道德强烈的批判。
但是回溯到新文化运动时期，当时新文化运动的领袖又是怎么样看待传统文化呢？材料五：余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也。
——李大钊：《自然的伦理观与孔子》，1917年《甲寅》
材料六：即使孔教并非“无一可取”，为了打破旧伦理，使今人获得解放，也不得不激烈反对旧礼教。
——陈独秀：《陈独秀文章选编》，三联书店，第200页。
设问：新文化运动真的全面否定传统文化吗？
中国的文化传统，是一个较之传统儒学意义更为广大的传统，在对待这个大传统的态度问题上，新文化运动尖锐地批评了传统儒学的有关内容，但是他们并未全盘否定儒学。
跟我们教材提到的打倒孔家店不同，这些材料来源于新文化运动的亲历者，具有很高的可信度。
原来新文化运动学人那些惊世骇人的“打到孔家店”等口号只是为了更好地宣传新文化运动，让更多人来关注新文化运动。
（七）为什么在新文化运动的时候要反对旧文学呢？
设问：新文化运动为什么要反对旧文学？怎么样评价旧文学？
文学是传导思想的工具，所以在思想解放中，一定要改变中国传统死气沉沉的文学，特别是以八股文为首的言之无物的文学。
同学们想想，我们文科生学习数学已经够崩溃了，如果我们的数学书本依然是像材料二一样文言文写成的，我们该会学得多么痛苦。
材料二中那么简单的勾股定理和一元一次方程问题，当用古文来表述，将是多么的晦涩难懂啊。
文言文并不能适合现代社会的发展，束缚了科学前进的步伐，而白话文通俗易懂，便于用来研究科学。
不过，白话文有白话文的好处，文言文有文言文的好处，白话文适宜做科学研究，做平民教育，而文言文的诗词歌赋是我们中华民族优秀的文化，如李白的“乘风破浪会有时”，范仲淹的“先天下之忧而忧”。
这就是我们今天语文课依然重视文言文的缘故。
三、万象更新——影响
新文化运动之后，民国社会方方面面发生了非常多的变
化和新的现象，我们来看看这些新现象，谈谈新文化运动的影响。
归纳总结：“守礼知马五”——“守礼的芝麻糊”
1、沉重打击守旧势力；
2、动摇传统礼教的正统地位；
3、促进青年知识分子的觉醒；
4、推动五四运动的到来；
5、促进马克思主义的传播。
最后我们通过一首七律古诗来总结新文化运动这一课的内容：《怀古》辛亥惊雷共和起，袁氏窃权复专制。
民主科学何所觅，新潮涌动开民智。
欲济九州百事哀，道德文学从新派。
安得天下清如许，荣辱不惊藐生死。
通过首联我们可以总结新文化运动的背景，政治上袁世凯复辟帝制，民族危机加深，经济上民族资本主义发展，资产阶级要求民主，文化上启蒙思想传入，知识分子群体出现。
通过颔联和颈联我们可以总结新文化运动的内容，四提倡四反对，后期传播马克思主义。
通过尾联我们可以感受到新文化运动先驱为国为民的强烈的社会责任感。
陈莲花
2016年6月20日。