新形势下技工学校体育教学存在问题与
浅议中职体育教学存在的问题及对策
该中职学校将体育课程设置为必修课，同时增加了体育设施的投入，加强了师资培训，提高了教学质量。通过这 些措施，学生的身体素质得到了提高，同时自信心和团队协作能力也得到了提升。
案例二
总结词
该中职学校积极探索多元化教学模式， 将体育教学与游戏、竞赛等活动相结合 ，提高了学生的学习兴趣和参与度。
VS
THANKS
感谢观看
加强对新进教师的选拔和培养 ，确保教师的专业素养和教学
能力。
培训和进修
定期组织教师参加专业培训和进修 课程，提高教师的业务水平和综合 素质。
建立激励机制
通过优秀教师评选、教学成果奖励 等方式，激发教师的工作热情和创 造力。
激发学生学习兴趣和动力
兴趣引导
关注学生的兴趣爱好和特 长，针对性地引导他们选 择适合自己的体育项目和 学习内容。
01
02
03
拓展教学内容
结合学生的兴趣和需求， 增加多样化的体育项目和 课程，如瑜伽、武术等。
加强实践操作
通过组织体育比赛、运动 会等活动，提高学生的实 践能力和团队协作精神。
注重职业特色
结合不同专业的特点，开 展针对性的体育教学，为 学生的职业发展提供支持 。
加强师资建设，提高教师素质
提高教师准入门槛
详细描述
该中职学校在体育教学中引入了游戏和竞 赛等元素，使得学生在轻松愉快的氛围中 学习体育知识，同时也提高了学生的竞争 意识和团队协作能力。
案例三
总结词
该中职学校制定了全面的师资培训计划，通 过定期培训、交流学习等方式，提高了教师 的教学水平和专业素养。
详细描述
该中职学校定期组织体育教师参加专业培训 和交流学习，让教师掌握最新的教学方法和 理念，提高了教师的教学水平和专业素养， 同时也促进了教师之间的交流和合作。
中职学校体育教学存在问题及改革对策
中职学校体育教学存在问题及改革对策随着教育改革的不断深入，中职学校的体育教学也受到了越来越多的关注。
然而，目前中职学校的体育教学存在一些问题，如教师素质较低、体育设施不足、课程设置单一等，这些问题严重影响了中职学校学生体质的培养和职业素养的提高。
本文将分析中职学校体育教学存在的问题，并提出相应的改革对策。
1.教师素质较低中职学校体育教学教师素质整体水平较低，其中不乏身体素质差、知识水平低、教学方法陈旧等问题。
这些问题导致了体育教学质量的下降，无法真正满足学生的需求。
2.体育设施不足中职学校一些体育场地存在明显的安全隐患，如地面质量较差、设施老化等。
此外，中职学校的体育设施建设投入不足，导致学生在体育锻炼中存在较大的安全隐患，这也限制了体育教学的质量。
3.课程设置单一中职学校体育教学的课程设置存在单一的问题，很多学校只设有常规体育课程，对于强化体育训练的学生无法得到适当的支持。
此外，课程设置的单一也导致体育教学在教学内容上的单一化。
1.加强教师培训和聘任中职学校应优先聘请身体素质优良、知识水平和教学方法先进的体育教师来进行教学工作。
同时，学校还应该加强对教师的培训工作，提高教师的教学能力和综合素质。
2.投入资金加强体育设施建设中职学校应加大资金投入力度，加强体育设施的建设和维护，保证学生在体育锻炼中的安全。
此外，学校还应该鼓励学生积极参与体育设施的建设和改善，营造体育文化的氛围。
3.多元化课程设置中职学校应通过创新教学手段和内容，加强课程设置的多元化，开设更多的体育类选修课程和训练课程，为喜欢体育的学生提供更多的选择，体现个性化发展。
4.加强体育教学评估和监督中职学校应加强对体育教学的评估和监督，定期对体育教学进行检查和改进，确保体育教学的质量和效益。
综上所述，中职学校的体育教学存在问题，需要采取相应的改革对策来加以解决。
这样才能够真正满足学生的需求，提高学生的职业素养和综合素质。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策随着我国经济的快速发展和教育事业的蓬勃发展，高等教育已经成为越来越多家庭的选择。
高职院校作为我国教育体系中非常重要的组成部分，其培养的学生直接关系到社会的发展和进步。
随着时代的发展，高职院校体育教学存在了一些问题，这不仅影响了学生的身心健康，也阻碍了高职院校德育教育的开展。
为了解决这些问题，我们需要找出问题的根源，提出相应的对策，从而改善高职院校体育教学的状况。
一、问题存在1.体育教学资源不足在一些高职院校中，由于经费限制和管理不善，导致体育教学资源紧缺。
许多学校的体育设施陈旧，器材不全，缺乏专业的教练和指导人员。
这使得学生在体育教学过程中无法得到良好的锻炼和指导，影响了体育教学质量和效果。
2.学生体质下降随着现代科技的发展，学生们的学习压力日益增加，课业负担重，诱发了大量学生的近视、肥胖等问题，学生的身体素质普遍下降。
由于学生对体育教学的重视不够，很多学生在体育活动中缺乏积极性，导致体育教学的效果并不理想。
3.教学内容单一一些高职院校的体育教学内容比较单一，主要以传统的体育项目为主，缺乏针对性和多样性。
这使得学生在体育教学中缺乏兴趣和动力，从而影响了体育教学的效果和吸引力。
二、对策提出高职院校应该加大对体育教学的投入，改善体育教学资源。
可以通过引进先进的体育器材，加强场地建设，培养更多的专业教练和指导人员，提高体育教学质量和效果。
2.强化体育锻炼，提高学生身体素质学校应该加强对学生的体育锻炼，通过增加体育课时，丰富体育活动内容，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高学生的身体素质，增强学生的体魄和意志品质。
3.拓宽教学内容，丰富体育教学内容高职院校应该拓宽体育教学内容，丰富体育项目，根据学生的兴趣和特长，增加各种体育活动和比赛，丰富学生的体育课程，激发学生的兴趣，提高体育教学的吸引力和效果。
三、总结高职院校体育教学存在的问题虽然不同，但是其背后的根源却是相通的，即体育教学资源不足、学生体质下降、教学内容单一等问题。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策高职院校是培养各行业技术人才的重要基地，其中体育教育也是非常重要的一部分。
但是目前高职院校体育教学中存在不少问题，如体育设施不足、教师队伍建设不完善、体育教育课程设置不够科学合理、体育教育缺乏实践性等等，这些问题严重制约了高职院校体育教育的发展。
针对这些问题，我们应该采取以下措施来解决。
首先，加强体育设施建设。
高职院校要注重体育场馆、器材的建设，为学生提供良好的体育场地和专业仪器。
仅有的几个球场、田径场和健身房已经不能满足学生的需求，因此高职院校应该投入更多的资金来扩建和改善现有的设施。
其次，加强教师队伍建设。
高职院校体育教育师资力量已成为当前存在的瓶颈。
院校要提高对教师的待遇，加强对教师的培训和进修，注重引进高水平的专业教师。
传递专业知识和培养工作技能，让体育教育与行业需求更加贴合。
再次，合理设置体育教育课程。
高职院校应根据学生专业需求和特点，科学合理地设置体育教育课程。
要注重培养学生的体育意识和健康生活方式，提高学生的身体素质和运动能力。
同时，也要加强体育教育的实践性，让学生在实际运动中得到锻炼和提高。
最后，加强社会实践环节。
高职院校可以通过组织学生参加各种运动会、比赛等方式，让学生体验到运动的乐趣并且在实践中提高自己的运动能力。
同时鼓励学生参与各种志愿者、健康跑步等活动，引导他们养成良好的体育锻炼习惯。
综上所述，高职院校体育教学中存在的问题是多方面的，但是我们可以通过实施综合性的对策，来解决这些问题，从而提高高职院校体育教育的质量和水平。
中职学校体育教学存在问题及改革对策
中职学校体育教学存在问题及改革对策随着中国经济的高速发展，中职学校的重要性日益凸显。
中职学校作为培养技能型人才的摇篮，不仅要注重学生的专业技能培养，更要关注学生的综合素质教育。
而体育教育作为学生身心健康的保障，也是中职学校教育中的重要一环。
在实际教学中，中职学校体育教学存在诸多问题，需要进行深刻的改革与探讨，以提高学生体质，并且培养学生的团队合作精神和坚强意志。
中职学校体育教学存在的问题主要集中在以下几个方面：一、缺乏专业的体育教师。
由于中职学校的教职员工普遍偏重于专业技能教育，对于体育专业教师的需求相对较小，因此导致了中职学校体育教师的数量与专业素质普遍偏低，从而影响了中职学校体育教学的质量。
二、体育教学设施落后。
由于中职学校的经费主要用于专业技能教育设施的建设，相对来说，体育教育方面的设施建设相对薄弱。
许多中职学校的体育场馆设施不完善，无法满足学生进行体育锻炼和比赛的需求，这就限制了体育教学的深入开展。
三、体育教学内容单一。
中职学校体育教学中，往往只注重学生的体能训练，很少涉及到体育技能的教学和综合能力的培养，导致了学生对体育教育的兴趣和参与度较低。
四、缺乏科学的评价体系。
体育教学评价体系不健全，往往只注重学生的体能测试成绩，忽略了对学生体育技能和综合素质的评价，无法全面了解学生的体育水平和素质。
一、加大体育师资队伍的建设力度。
学校应该加大对体育师资队伍的培训力度，吸引更多有专业素养和热爱体育教育的教师加入，提高中职学校体育教师的整体素质。
二、完善体育教学设施。
学校应该提高对体育设施建设的重视程度，增加对体育场馆设施的投入，确保学生有充足的场地和设备进行体育锻炼和比赛，从而提高体育教学的质量。
中职学校体育教学的改革迫在眉睫，只有通过切实的措施和举措，才能够提高学生的体质水平，培养学生的体育素养，促进学生的身心健康发展。
希望通过学校、家长和社会各个方面的共同努力，能够为中职学校体育教学的改革注入新的活力，为培养优秀的技能型人才打下坚实的基础。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策近年来，随着我国高职教育的迅速发展，体育作为高职院校的一门重要课程，也越来越受到关注。
与此高职院校体育教学中存在着一些问题，如注重理论而轻视实践、缺乏高水平的体育教师、缺乏多样化的体育教学方法等。
为了改进高职院校体育教学的质量，我们需要采取一些措施和对策。
对于注重理论而轻视实践的问题，我们可以通过增加实践环节来解决。
体育教学应该以实践为主线，增加学生的体育技能和实践能力。
高职院校可以与社会体育组织合作，提供更多的实践机会，让学生在实际运动中学习和提高。
学校也可以建立学生体育俱乐部或校队，鼓励学生积极参加体育活动，提高他们的实践能力。
对于缺乏高水平的体育教师的问题，我们可以通过加强师资队伍建设来解决。
高职院校应该加大招聘力度，引进具有丰富教学经验和高水平专业知识的体育教师。
学校可以为教师提供进修培训的机会，让他们不断更新自己的知识和教学方法。
学校还可以鼓励教师参与科研和学术交流活动，提高他们的学术水平和专业素养。
对于缺乏多样化的体育教学方法的问题，我们可以通过创新教学模式来解决。
高职院校可以引入信息技术，如多媒体教学、网络课程等，来提高教学效果和趣味性。
学校还可以组织体育教师参加教学培训课程，学习和掌握新的教学方法和技巧。
学校还可以鼓励教师开展课堂教学研究和实践，不断优化和改进体育教学方法。
在解决高职院校体育教学问题的过程中，学校还应该注重培养学生的体育兴趣和意识。
学校可以开设丰富多彩的体育课程和活动，激发学生对体育的兴趣和热爱。
学校还可以组织体育比赛和锻炼活动，培养学生的竞技意识和团队合作精神。
学校还可以在学生中开展体育健身知识的宣传和教育，提高学生的体育意识和身体素质。
高职院校体育教学问题的存在与解决离不开学校、教师和学生的共同努力。
学校应该注重实践、加强师资队伍建设、创新教学模式和培养学生的体育兴趣和意识，以提高高职院校体育教学的质量。
通过这些措施和对策，我们相信高职院校体育教学的问题可以得到有效解决。
浅析技工学校体育教学现状及应对措施
浅析技工学校体育教学现状及应对措施传统的体育教学模式表现出教学内容过多过细、过于强调运动技能和知识的系统化等一些弊端和问题,不利于培养学生的运动兴趣和养成锻炼身体的良好习惯，忽略了培养学生的终身体育意识和能力等一系列问题。
针对产生问题的原因,从体育教学入手提出相对应的措施, 以期符合学生的个性和身心发展的需要,使体育教学更加贴近学生。
1 技工学校当前体育教学现状1.1 教学观念没有根本转变。
①体育教学改革虽然在全方位进行，有部分教师在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。
其根本原因是体育教师教学观念没有根本转变。
首先，在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念、思想。
②体育教师的工作量太大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作。
③缺少改革的理论导向和具体指导和教学改革的必备技能，而且也没有多余时间去学习探究这些问题，使教改流于形式。
1.2 教学方法。
素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育要尊重学生的人格，承认学生的个性，强调学生主动地、活泼地进行学习。
而不能象过去那样把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。
在体育教学手段上由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。
体育教学的主体是学生，教师必须注重学生的内在发展，使之受益于体育思想，培养其终身的体育观念。
1.3 教材陈旧，脱离学生实际。
我国体育教学仍未摆脱传统教学理念束，教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新，课堂结构永远是：“开始—准备－基本－结束”。
几乎没有室内体育场所。
其内容，基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目构成，各项动作技术难度大，专项素质要求高，重复过多，高中学习的大学还要学。
脱离学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。
学生上课，表面愿意，内心痛苦，压抑了学生对运动的欲求，对运动乐趣的体验。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国高职院校的体育教学一直备受关注。
随着社会经济的快速发展和人们健康意识的提高，体育教学在高职院校中的地位愈发重要。
随之而来的问题也逐渐显露出来，影响了高职院校体育教学的质量和效果。
高职院校体育教学存在着许多难题，如缺乏专业化教学团队、缺乏顶级体育设施和装备、体育实践机会不足、教学内容与就业需求脱节等。
这些问题的存在，不仅影响了学生的体育学习和发展，也影响了高职院校体育教学的整体水平。
为了解决这些问题，高职院校需要认真思考并采取有效措施，提高体育教学的质量和水平。
只有这样，才能更好地培养学生的体育素养，促进学生身心健康的全面发展，为他们未来的就业和生活打下坚实的基础。
在这个背景下，本文将探讨高职院校体育教学存在的问题及对策，希望能为高职院校的体育教学提供一些启示和借鉴。
1.2 问题引出高职院校体育教学存在的问题是当前教育领域面临的一个重要挑战。
随着社会对体育教育的重视日益增加，高职院校体育教学也受到了更多关注。
在实际教学过程中，我们不难发现一些问题。
高职院校体育教学缺乏专业化教学团队，导致教学质量参差不齐；缺乏顶级体育设施和装备，使得学生无法得到良好的体育锻炼；体育实践机会不足，学生缺乏实际操作的机会；还有，教学内容与就业需求脱节，使得毕业生面临就业难题。
这些问题的存在严重影响了高职院校体育教学的质量和效果，需要采取一系列对策来解决。
在接下来的我们将详细分析这些问题，并提出针对性的对策建议。
通过对问题的深入剖析和建设性的对策提出，希望能够有效提升高职院校体育教学的水平，为学生提供更好的教育服务。
2. 正文2.1 高职院校体育教学存在的问题高职院校体育教学缺乏系统性和科学性。
由于缺乏专业化的体育教学团队，教师水平参差不齐，教学内容不够系统化，难以满足学生的需求，导致教学效果不佳。
高职院校体育教学缺乏顶级体育设施和装备。
很多学校的体育场馆和器材陈旧，设施条件差，难以提供良好的体育教学环境，影响学生的专业学习和技能培养。
中职学校体育教学存在问题及改革对策
中职学校体育教学存在问题及改革对策随着国家对中等职业教育的重视和发展，中职学校体育教学在学校教育工作中扮演着重要的角色。
目前中职学校体育教学存在一些问题，例如教学内容不合理、师资力量不足、设施设备不完善等，这些问题制约了中职学校体育教学工作的发展和提高。
有必要对中职学校体育教学进行改革，提出相应的对策，以促进中职学校体育教学的健康发展。
一、存在问题1. 教学内容不合理目前，中职学校体育教学内容大多为传统的体能训练、技能训练和体育比赛，缺乏与时俱进的课程内容。
学生在体育教学中缺乏足够的理论知识和体育文化的学习，导致他们对体育的兴趣和理解程度不高。
2. 师资力量不足中职学校体育教师的师资力量普遍不足，有些学校甚至出现师资力量空缺的情况。
这使得中职学校体育教学无法保障师资力量的质量和数量，直接影响了教学效果。
3. 设施设备不完善中职学校体育设施设备普遍不完善，例如体育馆、运动场地、体育器材等设施设备投入不足，导致学生进行体育锻炼和训练的条件有限。
4. 学生体质下降随着社会经济的发展和生活水平的提高，中职学生的体质普遍呈下降趋势。
体育教学不能有效地提高学生的体质水平，这与教学内容、师资力量和设施设备等问题密不可分。
以上问题的存在使得中职学校体育教学成为学校教育改革中急需解决的问题。
二、改革对策需要对中职学校体育教学内容进行合理的调整，增加体育文化知识和相关理论知识的学习，使学生在体育教学中不仅能够锻炼身体，还能够提高自己的文化素养和科学素养。
这需要体育教师对教学内容进行创新和完善，可以引入体育文化、运动心理学、运动训练学等相关知识，提高学生对体育的认识和理解。
中职学校应该重视体育师资队伍的建设，加强对体育教师的培训和学习，提高他们的职业素养和教育教学水平。
学校还应该加大对体育教师的招聘和引进力度，引进更多高水平的体育教师，以提高师资队伍的整体素质。
中职学校应该加大对体育设施设备的投入，提高学校体育场馆、器材设备等的建设力度。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策随着中国经济的飞速发展，高职院校越来越受到人们的重视，毕业生也受到了越来越多的认可。
面对这一变化，高职院校的体育教学也面临着一些问题，不容忽视。
本文将探讨高职院校体育教学存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学生参与度不高在高职院校的体育教学中，很多学生对体育课缺乏兴趣，对于体育锻炼的积极性不高，导致他们在体育课上的投入不够。
缺乏兴趣和热情的学生很难体会到体育锻炼的乐趣，影响了他们身体素质的提高。
2. 体育设施不足一些高职院校的体育场馆和器材不足，甚至有些学校没有专门的体育场馆，只能在操场上进行体育锻炼。
这使得学生在进行体育教学时无法得到良好的锻炼和训练条件，难以达到预期的教学效果。
3. 缺乏专业化的体育教师一些高职院校的体育教师专业水平参差不齐，有些学校甚至缺乏专业化的体育教师。
这就导致了体育教学质量参差不齐，难以为学生提供高质量的教学内容和服务。
4. 体育教学与实际需求脱节一些高职院校的体育教学与学生实际需求脱节，注重理论学习而缺乏实践操作，使得学生在体育锻炼方面缺乏实际操作经验，难以应对实际生活中的体育活动和锻炼需求。
二、对策1. 提高教师专业水平高职院校应该加强对体育教师的岗前培训和定期培训，提高他们的专业水平和教学能力。
学校可以聘请一些专业的体育教师和教练员，为学生提供更专业的体育教学和指导。
2. 加强对学生的体育宣传教育学校可以通过在校园内举办各类体育赛事、活动、讲座等方式，加强对学生的体育宣传教育，引导学生树立正确的体育观念，提高他们对体育锻炼的兴趣和热情，提高参与度。
3. 加大体育设施的建设投入学校应该加大对体育设施的建设投入，并提高设施的使用率，为学生提供更好的锻炼和训练条件。
可以通过引进专业设备和器材，建设更加现代化、多功能的体育场馆，提高学生的体育锻炼质量。
4. 优化体育教学内容和方式学校可以结合学生的实际需求，优化体育教学内容和方式，注重实践操作，注重培养学生的体育锻炼习惯和技能，提高学生的体育素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析新形势下的技工学校体育教学存在的问题与探讨
摘要：技工学校体育教学属于一种半工半读的教学模式，传统的体育教学模式对我国技工学校体育教学的发展起到一定的推动作用。
但随着教育改革的全面推进，技工学校体育教学存在诸多不足，主要表现为场地设施不足，师资力量缺乏，内容老套、缺乏新鲜感，教学组织形式单一等。
针对这些问题提出了改善技工学校体育教学的应对措施。
关键词：技工学校体育教学问题探讨
中图分类号：g712 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.046
技工学校体育教学是我国体育教学的重要组成部分。
近年来，随着经济的发展，技工学校体育教学规模扩大，学生数量激增。
然而学生身体素质下降，场地，师资，设备不足，如何在这样的情况下进行有效地体育教学是摆在每个技工学校的任务之一。
对于如何改善技工学校体育教学我们提出了几点意见。
1 技工学校体育教学特点
技工学校体育教学是一种半工半读的教学模式，技工学校体育教学的目的是让学生通过相关的专业训练，达到锻炼身体、增强体质、促进健康的目的。
通过教师组织教学，使学生较系统地掌握该项目的基本知识和技能，掌握科学合理的锻炼身体的方法，使学生身心健康得到发展。
同时为终身体育打下基础。
另一方面，强调知识的系统化和运动技能，培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质、
运动能力和社会环境适应能力，改善学生的心理环境，促进学生个性发展和自我完善。
1.1 技工学校学生特点
技工学校的学生生源较差，学习基础薄弱，学生的差异性大，学历差异大，社会阅历差异大，学生功利性比较强，主要想掌握与职业相关的劳动技能，对于体育的认识性不够。
学生对体育课兴趣不大，甚至有抵触现象。
对老师安排的课堂内容不够配合，随意请假缺课，教师开展教学难度大。
1.2 技工学校老师特点
技工学校体育老师实际教学水平与学历存在一定的差距，缺乏特长，不适应现代体育教学的要求。
首先是人文素质差，其次是科研水平差。
相当一部分体育老师思想保守，自我认识程度不够，不能把握时势和适应学生要求。
1.3 技工学校设施特点
由于学校扩招步伐加大，学生人数不断增加，而体育场地、设施器材的增加却严重滞后，使用功能单一，综合性体育馆偏少。
很多学生对学校场地设施满意度低，也给老师上课造成不良影响，也不方便学生锻炼健身。
2 技工学校体育教学存在的问题
2.1 对体育教学认识不够
技校学生总体素质偏低，导致对体育教育认识不够，部分学生缺课请假，有厌学情绪。
通过对学生对体育课态度的调查，有37%的
学生有厌学情绪，62%的人怕吃苦受累。
这是由于现阶段独生子女多，怕苦怕累思想在学生中较为普遍。
在选择锻炼项目时，大部分人避重就轻，不切实际，以兴趣和爱好为出发点，对感兴趣的体育项目就去参加，不感兴趣的就消极应付。
这样的学习态度使老师开展教学难度大。
2.2 教学内容老套、缺乏新鲜感
目前多数体育课只注重竞技体育项目的简单传授，强调学生专项素质的显性指标，竞技性强，内容重复过多，照本宣科，课堂气氛比较死板。
过于技术化、缺乏新内容的更替和补充，使学生学起来力不从心，达不到期望值，因此失去了体育课的兴趣和积极性。
教学内容老套不适应现代体育教学的要求，现代体育教学注重提高学生素质，培养对环境的适应能力，促进学生身心健康和个性发展。
显然老套、缺乏新鲜感的教学不适应学生的要求。
2.3 教学组织形式单一，缺乏灵活性
当前体育教学中重视教师的主导地位而忽视学生的主体地位，使学生的学习热情受到压抑。
教学模式成人化、训练化、程序化，使教学显得呆板，机械，过于看重统一。
教师无针对性地讲解、示范，学生机械模范。
这些方面使学生锻炼的主动性迅速递减。
从这可以看出，目前多数教师在教学过程中，受应试教育影响，只追求项目成绩，强调技术掌握，剥夺了学生对体育的热情和爱好，最终影响了教学效果的实现。
2.4 健身实用能力不足，没有体现出终身体育效应
体育教学要作为终身教育已成为各国的共识。
为此，各国体育项目融入了大量的终身体育性质的项目。
目前我国技工学校仍以竞技教育的要求安排教学内容，一切以竞技运动为中心，忽略了有助于学生进行长期锻炼的基础实践内容和健身方法，终身体育教学思想在教学中得不到体现。
导致了课程思想和课程实践相脱节的局面。
3 对技工学校体育教学存在问题的对策
3.1 开展思想教育工作，提高学生对体育教学的认识
要积极开展思想教育，提高学生素质，加强学生对体育教学的认识。
要按照学生个性特点，因材施教，科学合理安排教学内容，控制练习的强度和密度。
转变学生态度，转变他们对体育教学的各种不正确的理解。
3.2 设置多样化的运动项目，改变单一的教学模式
提供多种运动项目给学生自由选择，并且每学期补充新的运动项目，为不同年龄段的学生提供理想的运动项目，从根本上解决学生的体能储备。
采用灵活的教学模式，重视学生的主体地位，避免使教学模式成人化、训练化、程序化。
3.3 加强健身实用能力，体现终身体育理念
要淡化竞技，注重健身，培养学生终身体育意识。
技术和健身是相辅相成的，在教学过程中，一方面使学生掌握一定的健身知识和方法，满足学生在校期间保持身体健康的需要。
另一方面，要根据他们的职业准备和学习特点，认识并满足学生终身锻炼的需要。
4 结语
新形势下的技工学校体育教学要突破传统观念，解放思想，大胆改革，从学生实际出发设计教学内容，帮助学生锻炼职业岗位所需要的身体素质，使技工学校体育教育向素质教育转换，向终身教育转换，创新思路，加强健身实用能力，促进技工学校长远发展。
参考文献：
[1]霍琳.技工学校体育教学现状及应对措施研究[j].华章，2013，（2）.
[2]陈晓东.广西技工学校体育选修课教学的现状及对策[j].才智，2010，（9）.
[3]董宏广.浅谈技工学校体育教学的改革和实践[j].体育世界，2012，（10）.
作者简介：赖勇，新疆地矿局培训中心，新疆乌鲁木齐 830000。