微格教学实施计划方案
简述微格教学的实施步骤
简述微格教学的实施步骤
微格教学是一种基于微格教室技术的教学方式,旨在通过实践和模拟,为学
生提供更加深入和全面的知识和技能。
下面是微格教学的实施步骤:
1. 准备微格教室:购买或租赁微格教室,安装微格教学软件,准备必要的教
学材料和设备。
2. 制定教学计划:制定详细的教学计划,包括教学内容、教学目标、教学方法、教学媒介等。
3. 设计教学策略:根据教学计划,设计微格教学策略,包括教学步骤、教学流程、教学互动等。
4. 准备教学资源:准备必要的教学资源,包括图片、视频、模型、幻灯片等,以便更好地展示教学内容。
5. 进行课堂教学:在微格教室里,按照设计的教学策略进行课堂教学,通过
模拟实验、案例分析、角色扮演等方式,帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
6. 评价教学效果:通过问卷调查、案例分析、实验报告等方式,评价学生的学习效果,并根据评价结果调整教学策略和教学方法。
7. 总结教学经验:总结微格教学的教学经验,包括成功和不足之处,以便更
好地改进教学方式。
微格教学的实施步骤包括准备微格教室、制定教学计划、设计教学策略、准备教学资源、进行课堂教学、评价教学效果和总结教学经验等。
通过微格教学,可以为学生提供更加深入和全面的知识和技能,提高学生的学习效果和学习兴趣。
什么是微格教学教案
什么是微格教学教案微格教学教案是一种针对小班化教学的教学设计，其特点是以学生为中心，注重个体差异，强调互动和参与，以及灵活的教学方式。
微格教学教案的设计旨在实现教学目标的同时，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
本文将从微格教学教案的定义、特点、设计原则和实施步骤等方面进行详细阐述。
一、微格教学教案的定义微格教学教案是一种以学生为中心，注重个体差异，强调互动和参与，以及灵活的教学方式的教学设计。
微格教学教案的设计旨在实现教学目标的同时，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、微格教学教案的特点1.以学生为中心：微格教学教案的设计以学生为中心，注重学生的需求和兴趣，充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能在教学中获得成功。
2.注重个体差异：微格教学教案充分尊重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和特点，制定个性化的教学策略，使每个学生都能在教学中获得适合自己的学习方式。
3.强调互动和参与：微格教学教案注重师生互动和生生互动，通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
4.灵活的教学方式：微格教学教案采用灵活多样的教学方式，如案例分析、角色扮演、模拟演练等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
5.培养自主学习能力：微格教学教案注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生主动探究、发现问题和解决问题，提高学生的学习能力和创新能力。
6.培养团队合作精神：微格教学教案强调团队合作，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的综合素质。
三、微格教学教案的设计原则1.目标明确：微格教学教案的设计要明确教学目标，使教学活动有的放矢，提高教学效果。
2.内容合理：微格教学教案的设计要合理选择教学内容，注重知识的系统性和实用性，满足学生的需求。
3.方法多样：微格教学教案的设计要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
小学数学微格教学教案模板
小学数学微格教学教案模板一、教学目标通过微格教学，培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学学习成绩。
二、教学内容本教案以小学数学课程中的某个重点知识点为例进行讲解，并进行微格教学设计。
三、教学准备1.准备数学课本、教具或教学工具。
2.将教案分为行、列两个维度，确保学生能够做到对整体和细节的把握。
四、教学过程1. 导入新知识通过提问等方式，引导学生回顾已学过的知识，并预测本次课将学习的内容。
2. 引入微格教学将课堂划分为多个小格，并在每个小格中设计不同的问题和活动。
学生根据问题内容和自己的理解完成每个小格中的任务。
3. 学习小格学生根据教师的指导和自己的理解，完成每个小格中的任务。
教师应根据学生的学习情况，提供适当的引导和帮助。
4. 小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个小格进行深入探讨，并将自己的理解和答案记录下来，以便与其他小组分享。
5. 总结分享请每个小组派代表分享他们的发现和理解，其他小组则进行观摩和提问。
通过共同的讨论，学生巩固知识，加深理解，并发现自己的不足之处。
6. 作业布置根据学生对微格教学的理解程度和学习情况，布置相应的作业，以巩固所学知识。
五、教学评估1.教师根据学生在微格教学中的表现和作业完成情况，进行评估和反思，并提供相应的帮助和指导。
2.学生可以通过互相交流和讨论的方式，提出问题并寻求解决方案。
六、教学延伸教师可以根据学生的学习情况和能力水平，逐步增加微格教学的难度和复杂度，引导学生更深入地理解和应用所学知识。
七、教学反思教师应及时反思教学过程中的问题和困难，并对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学心得微格教学可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，并提高他们的数学思维能力。
教师应积极探索和尝试，不断优化微格教学设计，以促进学生的全面发展。
以上是一份小学数学微格教学教案模板，教师可以根据具体情况进行调整和改编，以适应不同的教学需求。
希望这份教案能对数学教育工作者有所启发，并提供有价值的参考。
微格教学实施方案
微格教学实施过程方案一、微格教学实施的基本步骤二、具体实施方案一）理论组织准备对微格教学的起源、意义以及它在教育实践重点的重要作用作简单地介绍，并对微格教学的一般教学流程作简单的讲解。
本环节由一名教师专门讲解。
这一期间的另一重要的准备工作是分好教学小组，由各课组选派1-2名老师参加受训者，对自己本学期将举行的公开课进行微格教学训练；而同课科组的老师作为听课者与参评者。
具体的教学实践以小组为单位开展，每个小组以5—7人左右为宜，并委派一名小组长，时间后期收集整理经验总结与反思。
二）微格教学设计微格教学与普通课堂教学的设计一样，要明确教学目的，安排教学过程，选择教学方法等。
从某种意义上说，微格教学案例是普通课堂教学案例的缩微板。
虽简单，却具备了普通教学案例的所有要素。
受训者进行微格教学案例设计，在角色扮演之前的一个星期与本课组的成员先进行讨论，以便教师进行有效的检查。
三）角色扮演实录在公开课举行之前，受训者进行角色扮演，凭借教案向“学生”施教。
由于微格教学只是片断教学，且其目的纯粹出于训练，所以它不在正规的班级中进行，“老师”和“学生”都是由接受微格教学训练的一小组示范生来扮演。
同时，为了更好地提供反馈，教学过程要求做忠实记录，除了摄像机全程录像外，每位听课者应在第一时间内认真记录，不仅记录教学的内容，还要记执教者的行为表现，以便在评课时能有的放矢。
之后的所有记录将以书面作业的形式上交汇总。
这一过程，每位执教者大约是10—12分钟。
四）回放观摩录像受训者教学完毕后，稍作休息后回放整节微格课的录像，全组成员一起观看。
这时，执教者通过观摩从执教时的“内观”感受此时的“局外旁观”，力求对自己的教学表现有一个立体的认识，尤其要注意观察自己的实际表现与自己原先的设想有出入之处。
由于摄像的角度不同，这也给二度听课者提供了不同的视角，使得失之处在听课者的心中有更深的印象。
五）评议反馈教学评议一般有执教者本人先讲述自己的教学设计基本思路以及观看录像后发现的得失，然后由听课的组员给执教者提出赞成性意见和改进性意见。
微格教学的主要实施步骤
微格教学的主要实施步骤1. 制定教学目标•确定学生需要掌握的知识和技能•设定明确的教学目标，包括知识点的掌握程度和能力的培养2. 确定教学内容•根据教学目标，选择合适的教材和学习资源•制定教学大纲和课程表，安排教学内容的顺序和时间分配3. 设计教学方案•结合学生的学习特点和兴趣，设计具有启发性的教学活动•制定教学方法和策略，包括讲授、讨论、实验、案例分析等4. 进行教学实施•在教学过程中，根据学生的反馈和表现，灵活调整教学策略•对于重要的知识点和难点，加强讲解和强化训练5. 提供学习资源和支持•为学生提供丰富多样的学习资源，包括课外阅读、网上学习资源等•建立师生互动平台，提供学生学习上的指导和支持6. 进行学习评估•设计形ativeform（形成性评估）和summeativeform（总结性评估）的评估任务，评估学生的学习成果•根据评估结果，及时调整教学策略和教学内容7. 教学反思和改进•教师对教学过程进行及时反思，总结教学经验和不足之处•借助同行评教和教师培训等方式，进一步提高教学水平8. 教学效果评估•通过学生的学习成绩、学习态度和能力发展等方面，评估教学效果•根据评估结果，进行教学效果的总结和改进措施的制定9. 实施微格教学平台•制定微格教学平台的规划和搭建方案•提供学生学习和教师辅助教学的功能，如在线资源、作业布置与批改、考试测评等10. 教学结果的持续跟踪和调整•对学生的学习效果进行跟踪评估•根据学生的反馈和发展情况，对教学进行调整和改进以上是微格教学的主要实施步骤，通过严谨的教学规划、精心设计的教学方案和有效的教学实施，帮助学生获得更好的学习成果。
教师需要注重学生的学习需求和个性差异，通过不同的教学策略和资源支持，实现个性化教学，提高学生的学习兴趣和主动性。
微格教学平台的应用可以提供更多的学习资源和学习支持，促进教学效果的提升。
同时，教师也需要不断进行教学反思和改进，与同行交流和分享经验，不断提高自身的教学能力和水平。
简述微格教学的实施步骤
简述微格教学的实施步骤1. 确定学习目标微格教学的第一步是确定学习目标。
学习目标应该与教学内容和学生的学习需求相一致。
通过明确学习目标，教师可以更好地组织教学内容和活动，帮助学生理解并达到预期的学习结果。
常见的学习目标包括： - 知识目标：学生应该掌握的知识内容。
- 技能目标：学生应该掌握的技能或操作方法。
- 心理目标：学生应该形成的态度、价值观或认知习惯。
2. 制定教学计划根据学习目标，教师需要制定具体的教学计划。
教学计划包括教学活动、教学方法、教材选择、评估方式等方面的内容。
常见的教学计划制定步骤包括： - 分解学习目标：将学习目标分解为若干具体的学习要点或技能点。
- 设计教学活动：根据学习目标和学生的实际情况，设计适合的教学活动，例如小组合作、案例分析、实验等。
- 选择教材：根据学习内容和教学目标，选择合适的教材或参考资料。
- 选择评估方式：确定学生学习成果的评估方式，例如考试、作业、项目等。
3. 实施教学活动实施教学活动是微格教学的核心步骤。
在教学实施过程中，教师需要运用多种教学方法和教具，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和合作。
常见的教学活动包括： - 讲解课：教师通过口头讲解将知识传授给学生。
- 讨论活动：开展学生间的讨论活动，促进学生思考和交流。
- 实践活动：通过实际操作和实践活动，培养学生的实际操作能力。
- 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的协作和沟通能力。
4. 进行评估和反馈在教学活动的过程中，教师需要进行评估和反馈，了解学生的学习情况，并根据评估结果进行进一步的教学调整。
常见的评估方式包括： - 课堂练习：布置课堂练习，了解学生对知识和技能的掌握情况。
- 答辩或演示：要求学生进行答辩或演示，展示所学内容。
- 口头反馈：通过口头交流和反馈，了解学生对教学效果的认识和反馈意见。
5. 总结与复习在教学活动结束后，教师需要进行总结和复习，帮助学生巩固所学内容，并帮助教师反思教学过程和效果。
高中化学微格教学教案模板
高中化学微格教学教案模板课程名称：化学教学内容：化学微格教学适用对象：高中生教学目标：1. 了解化学微格的定义和作用。
2. 掌握使用化学微格进行实验和测量的方法。
3. 熟悉化学微格的常见实验操作和注意事项。
4. 提高学生对化学实验的兴趣和热情。
教学步骤：1. 引入：介绍化学微格的概念和作用，引发学生对化学微格的兴趣。
2. 理论学习：讲解化学微格的种类和用途，让学生了解化学微格的重要性。
3. 实验演示：进行化学微格的实验演示，展示使用化学微格进行实验和测量的过程。
4. 实验操作：指导学生使用化学微格进行实验操作，让他们亲自动手进行实验。
5. 总结与评价：总结本节课的内容，鼓励学生对化学微格进行评价和反思。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对化学微格的理解和实践能力。
教学资源：1. 化学微格实验器材。
2. 化学微格实验教材和参考书籍。
3. 化学微格实验视频和动画。
教学评估：1. 观察学生的实验操作技能和态度。
2. 针对学生的实验表现，提出建议和改进方案。
3. 通过课堂讨论和互动，检测学生对化学微格的理解和运用能力。
教学反思：1. 根据学生反馈和实际教学情况，调整教学方法和内容。
2. 总结本节课的教学经验，为今后的化学微格教学提供借鉴。
教学实施：本教案适用于高中化学课程中对化学微格的教学。
通过引入、理论学习、实验演示、实验操作、总结评价和课后作业等步骤，引导学生深入了解化学微格的作用和使用方法，激发其对化学实验的兴趣和热情。
通过评估和反思，不断优化化学微格教学，提升学生的化学实验技能和知识水平。
化学导课技能微格教学教案
化学导课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生了解化学导课的重要性，提高他们的学习兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握化学导课的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 化学导课的定义和作用2. 化学导课的基本方法a. 问题导入b. 情境导入c. 实验导入d. 复习导入3. 化学导课的技巧a. 设置悬念b. 引发思考c. 激发兴趣d. 简洁明了三、教学过程1. 导入新课：通过展示化学实验现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解化学导课的定义和作用，让学生明白化学导课的重要性。
3. 示范化学导课的基本方法和技巧，让学生观摩并理解其应用。
4. 学生分组讨论，尝试运用化学导课的方法和技巧设计导课方案。
5. 学生展示导课方案，教师点评并指导改进。
四、教学评价1. 学生对化学导课的定义和作用的理解程度。
2. 学生掌握化学导课的基本方法和技巧的情况。
3. 学生运用化学导课方法和技巧设计导课方案的能力。
五、教学资源1. 化学实验器材和药品。
2. 化学导课案例库。
3. 教学课件和视频。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的问题解决能力。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 注重教学评价，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
七、教学拓展1. 组织学生进行化学实验，让学生在实践中运用化学导课的方法和技巧。
2. 邀请化学专家或企业家进行讲座，分享他们的化学导课经验和案例。
3. 组织学生参加化学竞赛或创新项目，提高他们的化学素养和综合能力。
八、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 教师应关注学生的学习反馈，调整教学内容和难度，提高教学效果。
3. 教师应注重自身专业素养的提升，不断学习新的教学理念和方法。
九、教学计划1. 课时安排：15分钟2. 教学周期：1周十、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免使用有毒、易爆的化学药品。
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广东技术师范学院
微格教学实施方案
学院数学与系统科学学院
班级2013级
专业数学与应用（师范）
时间2015- 2016学年二学期
一、微格教学简介
1、课程性质：
微格教学（Microteaching）作为一个有控制的教育教学系统，是对教师进行职前培养和在职培训课堂教学技能的有效方法，是培养和提高师范生教学实践能力和基本教学技能水平的重要途径，也是师范生在校期间必须接受和努力完成的一项基本训练。
必修考查课程
2、开课学期：第七学期
3、适用专业：数学与应用数学
4、实施条件：
先修《中学数学教材教法》
二、教学目的要求：
1、明确微格教学的意义，学习和掌握微格教学的基本教学过程。
2、通过理论学习和示范观摩，理解和掌握微格教学理论和教师课堂教学技能要求。
3、学习和掌握微格教学的微型教案的设计及说课。
4、通过微格教学技能训练，加强学生对科学课程教学步骤的理解和掌握，提高学生课堂教学能力。
三、教学内容及要求：
1第一教学板块：试教说课技能
（1）根据自己说课课题内容按进行“说课”训练。
（2）时间：10-15分钟/每人。
2、第二教学板块：试教基础技能
（1）每个学生根据自己讲授内容按进行“讲解技能/演示技能/提问技能”训练。
（2）时间：7-8分钟/每人。
3、第三教学板块：试教综合技能
（1）每个学生自我介绍，根据自己讲授内容按进行“导入技能/变化技能/结束技能/组织技能”训练。
（2）时间：7-8分钟/每人。
4、第四教学板块：试教综合实训语言、导入、讲解、提问、板书、演示、结束、组织、互动技能训练。
（1）要求针对教学内容和学生的特点导入课题，导入目的明确，通过不同的导入类型引起学生兴趣，进入课题自然合理。
（2）要求利用语言及各种教学媒体，突出重点讲解，引导学生分析概括，培养学习方法。
声音洪亮、流畅，语调抑扬顿挫有起伏。
（3）要求根据教学内容特点，运用投影把事物的形态、结构或变化过程等内容展示，通过演示结合板书指导学生理解和掌握知识。
板画书写规范迅速，条理清晰，布局合理并能熟练使用多媒体教室的设备。
（4）要求完成讲授内容时进行知识归纳总结，使学生所学知识形成系统．转化升华的行为方式。
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（5）时间：10-15分钟/每人。
四、教学技能训练实施步骤：
五、教学安排表：
备注：1、13数师1、2班分别成七个小组，13数师1班第一周和第二周的星期三两天训练，13数师2班第一周和第二周的星期四两天训练，所在教室均为工业中心微格
教室。
2、每人教学内容由授课学生自选，须选用本学科专业内容。
3、每人须在角色扮演前认真写好微型教案，并在组内反复试教，以确保教学效果。
4、学生角色扮演时各种技能训练适时交替选择，听课学生应积极配合上课。
5、教师点评时，授课及听课学生均应参加，其他学生也可参加。
6、摄录像和学生互评分别在不同教室同时进行。
7、第二轮角色扮演前应根据第一轮角色扮演情况修改好微型教案，原则上另换课
题。
8、微格教学技能训练结束后，每个学生及时进行小结，并撰写心得体会。
9、教学安排表若因假日等发生变动，各组摄录象和反馈根据安排表前后顺延。
备注：1、每组第一位同学任组长。
2、组长负责协助组织本组试讲、录像、点评、考勤、评价单及小结的收集等工作。
七、考核评价及成绩评定：
1、评价标准见《微格教学实训报告》
2、成绩评定：按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。
八、教材及主要参考书
教材：自编教案
参考书：
陈传峰主编微格教学教程海南出版社2001
孙立人主编微格教学理论与实践研究科学出版社1997.3
附录：微格教学教案编写
一、教案应包括的内容：
1.教学目标：表述要具体、确切，便于评价；
2.教师教学行为：按教学进程，写出教师的活动（讲授、提问、实验等）；
3.应用的教学技能要素：教师的某些行为可以归入该项教学技能的某一技能行为要素，
在对应处注明；
4.学生行为：教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的行为；
5.教学媒体：
6.时间分配：预计教师行为、学生行为持续的时间。
二、微格教学教案示例（导入技能训练）
学校日期
科目物理课题平面镜成像主讲人
教学目的引入平面镜成像学习：以惊奇心理引起学习动机。
能够运用光的反射规律解释平面镜成像。
时间分配（分钟）教师行为
（如：提问、讲
解等内容）教学技能及要素
（运用的技能及
要素或者目的）
学生学习行为
（预想学生回
答、讨论等）
教学媒体
0 同学们好！现在
上课。
前面我们
学习了光的反射
规律，着重讲解
了光的反射定
律，接下我要请
同学背一下。
请
举手！导入、提问（促
进参与，引出原
有认知结构中的
相关内容）
预备状态、集中
精力
回忆
举手回答
1.0 回答的很好，接
下来我们一起来
完成一个光路
图。
导入（促进参与，
引出原有认知结
构中的相关内
容）
黑板作图
2.0 Very good!不仅
记住了上节课的
知识，更重要的
是理解了，记住：
理解有助于长期
记忆。
导入（适时反馈）
微格教学实训报告
学院：计算机科学学院
专业：数学与应用数学(师范)班级：
组别：
：
学号：
说明
1、时间安排
（下列时间段为我会在的班级，其他时间段为学生自己训练，我将适时抽查。
）
第一周周三数师1班周四数师2班
第二周周三数师2班周四数师1班
2、任务安排
每个班级有两天时间，上下午共四个时段，每位同学在每个时段讲课或说课一次，共四次。
四次讲课或说课安排为：一次说课，两次教学技能讲课，一次综合教学训练。
四次讲课顺序提前计划安排，尽量不改变已计划的顺序。
3、分组安排
每班分七组，自愿组队。
每个时段所有组员讲一个内容，四个时段每人登台四次。
每次其他组员为讲课人员在下面指定评价表中评价——包括打分和优缺点的评价。
一、小组基本信息
二、说课实训评价表（20%）
三、微格教学技能评价表(40%)
共两次,每次1个专题,每个学生必须在下面3个专题中选两个专题，建议每次上台时间为10分钟内,讨论时间在10分钟内。
四、综合教学实训考核（40%）教学评价综合评价表
五、微格教学教案表
六、微
格教学自我评价表
七、教学实训总评表
教师签名：年月日：。