江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第10课 孤独之旅导学案
《孤独之旅》导学案
5、请在文中找出描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。
（四）赏读——赏析环境描写的作用
6、找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用?
（五）研读——在交流体验思辨中，加深对主题的理解。
7、你觉得文章的标题好吗？说说为什么？
三、合作研讨，智慧共享！
1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。
四、示提升，喜摘硕果！
1、大展示。5、6、7题。
2、归纳整理
（1）我的疑惑：
（2）教师评价、归纳或强调：
（3）笔记整理归纳：
（4）迅速记忆。
3、迎接检测：文段阅读（文段略）
九年级语文导学案
课题：《孤独之旅》
课型：阅读课
课时：2课时（预展+展训）
主备：孙志云
复备：
学习目标：1、进一步把握小说的三要素。 2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写。
3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。 4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。
一、导入新课，进入情境。
听教师（学生）导入；读目标。
二、自主预习，卓尔不群！
（一）查资料，准确精练我能记。
1、走近作者。
（二）速读——整体感知故事情节
2、我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。
嬉闹( )觅食( )驱除( )戳破( )撩逗( )
旧茬儿( )雍( )
3、你能否用简洁的语言概括小说的主要内容。
4、这篇小说的语言真美，我来选几个最喜欢的句子做些积累。（老师提示：可在课本原文中做出旁批）
人教版九年上册第3单元第10课《孤独之旅》导学案(教师版)
孤独之旅【走进作者】曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。
【难点解+析】1.“孤独之旅”的含义是什么？【剖析】①杜小康因为家道中落，不得不失学。
离开同学和学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。
②杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面。
”感到一种恐惧。
这种恐惧表现在两个方面:a.对自然环境的恐惧；b.对前途的恐惧。
2.文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗？【剖析】写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感迷茫和恐惧，何况小小的少年杜小康？作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好的理解小主人公的内心世界。
【主旨解说】本文记叙了杜小康因家庭变故而失学不得已随父亲背井离乡去远方放鸭的事情，表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣自然环境折磨的过程中，一天天长大、一天天坚强的心路历程。
概括一下主题就是：不经磨难不成人，不受打击永天真。
【写作鉴赏】①出色的环境渲染。
②细腻的心理刻画。
③逼真的细节描写。
④平实的语言风格。
【结构图解】孤独之旅茫然恐惧→害怕胆怯→孤独恐慌→不再恐慌→坚强文章【文本链接】关于“挫折”和“磨难”的名人名言芬【基础知识训练】1、给加点字注音嬉．（xí）闹觅．（mí）食驱．（qū）除雍．(yōng )旧茬．（chá）儿戳．（chuō）破撩．（liáo）逗凹．（āo）地掺．（chān）杂胆怯．( qiè )撅．（juē )给．（jǐ）予．（yǔ）2、文学知识填空。
⑪文选自《草房子》，作者曹文轩-。
-九年级语文上册 10《孤独之旅》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文学案
10、《孤独之旅》预习要点1.自读课文，积累词汇。
2.再读课文，整体感知课文。
3.了解小说的三要素。
预习自测1．读准下列加点字的读音嬉．闹觅．食驱．除旧茬．儿戳．破撩．逗掺．杂胆怯．撅．断给．予把你认为重要的词语抄写一遍2.下列词语中有三个错别字，请找出来并改正。
空犷乖巧仓皇逃蹿天昏地暗蓬松肥硕置之不理泻斯底里改为改为改为3.结合语境解释加点的词语。
①但它竟在一天早上，忽然一落千丈．．．．，跌落到了另一番境地里。
一落千丈．．．．：②油麻地家底最厚实．．的一户人家，就是杜小康家。
厚实．．：你认为还有哪些词语需要理解积累4.明确这篇小说的三要素。
人物（主人公）：环境：故事情节：我的预习收获和疑惑收获：疑惑：10、《孤独之旅》预习检测（共20分）1．《孤独之旅》作者是________，选自________，本文主人公是________。
（3分）2．给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。
（6分）（1）陌（）生（2）觅（）食（3）空旷（）（4）胆怯（）（5）yíng（）火虫（6）逃cuàn（）3．根据课文内容，将“忽然”、“居然”、“茫然”、“突然”、“显然”填写在横线上。
（4分）①但它竟然在一天早上，一落千丈，跌落到了另一番境地里。
②仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样地对前方感到和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”④父亲也是有所慌X的。
但他在儿子面前，必须显得镇定。
4.体会下列句子的含义。
（4分）①他甚至向儿子保证，"我要让你读书，无忧无虑地读书……"②杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说："下蛋了，下蛋了……"。
（3分）预习检测参考答案1．曹文轩《草房子》杜小康2．（1）mò（2）mì（3）kuàng （4）qiè（5）萤（6）窜3.忽然突然茫然居然显然4.①杜雍和觉得让儿子辍学来放鸭，实际对不住儿子，对自己先前的行为有后悔之意，想让儿子重新入学读书。
江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第10课
第3单元第10课孤独之旅【学习目标】1.朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。
2.在思考讨论的基础上，细致评价文中小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。
3.通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。
一课时要点：整体感知，重点体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。
导学过程使用备注一、课前自主先学1.圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写2.熟读课文3.理解文章层次，复述故事情节二、课中互动学习（一）情境导入孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
（二）语言积累。
注意下列字词的读音：嬉闹（）掺杂（）给予（）撩逗（）凹地（）胆怯（）（三）整体感知学生自读课文，朗读时（1）本文讲了一个什么故事？注意在文中圈点勾画出主要信息。
表达了一个怎样的主题？（2）再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。
开端：_____________________________________________发展：_____________________________________________高潮：_____________________________________________结局：_____________________________________________（四）课文研讨欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。
（1）勾画出课文中景物描写句段。
a．自然景色的描写；b．鸭群活动情景的描写：（2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
九年级语文上册 第三单元 第10课《孤独之旅》教学设计
10 孤独之旅教学目的：１、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。
２、学习环境描写的作用。
３、让学生联系实际，体会成长中的感受。
教学重点：１、熟悉内容，把握课文梗概，理清思路。
2、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
教学难点：1、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
2、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入。
你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。
在人生旅途上，有快乐，有痛苦。
有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。
有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！上新课之前，我们先来完成以下两个任务：1、读准下列词语的音：嬉（xī）闹撩（liáo）逗凹（āo）地旧茬儿（chá）胆怯（qiè）撅（jué）断抠（kōu）戳破（chuō）2、作家作品简介：本文节选自《草房子》，作者曹文轩。
二、整体感知。
1、请学生用一句话概括文章的内容和主旨，即这篇文章讲述了一个什么故事？表达了什么的主题？本文记叙了杜小康因失学而不得已随父亲背井离乡去远方放鸭的事情，表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣自然环境折磨的过程中，一天天长大、一天天坚强的心路历程。
2、小说的情节分为：开端、发展、高潮、结局。
本篇文章与许多文章在格式上不一样，是隔行的。
这隔行的格式很明显将文章分成了开端、发展、高潮和结局三部分，高潮和结局在一起。
那么，你能试着给各部分拟一个小标题吗？学生思考，各抒己见。
第一部分：无奈的选择；第二部分：茫茫赶鸭路；第三部分；鸭子长大了。
九年级上册语文《孤独之旅》导学案
课题：16孤独之旅一、展示目标，明确任务1.介绍小说三要素，让学生理解环境描写的作用和小说主题。
（重点）2.引导学生体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。
（难点）3.熟读课文，引导学生结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受。
（重点）【课时安排】3课时。
二、自主学习，交叉检查1、作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城。
当代作家、儿童文学家。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。
其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
2、读准字音嬉．闹（ ) 凹．地( ) 稠．密（）雍．( ) 掺．杂( )胆怯．( ) 给予．．( ) 觅．食( ) 撩．逗( ) 戳．破( ) 旧茬．( ) 3、字词解释：家底：。
厚实：一落千丈：置之不理：嬉闹：茫然：撩逗：戳破：。
歇斯底里：三、合作探究小组展示：【初读课文，整体感知】速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。
【再读课文，梳理结构】文章可以分为几个部分？请概括各部分的大意。
第一部分（1）：第二部分（2-27）：第三部分（28-49）：第四部分（50-52）：【品味亮点词语】1.“未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
”这句中的“撩逗”一词用的极好，试说说这个词有怎样的表达效果。
2.“他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡”中的“紧紧”“迟迟”这两个副词，表现了主人公杜小康怎样的心理？3.“言语被大量地省略了。
”你是如何理解这句话中的“省略”的呢？【感悟精彩句子】1.如何理解“前行是纯粹的”这句话？2.谈谈你对“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来，但并不是悲哀。
他说不明白自己为什么想哭。
”这几句话的理解。
四、当堂训练拓展延伸【分析主体形象】1.你认为杜小康是一个怎样的孩子？2.文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？课堂小结：谈谈本节课你有什么收获？还有什么疑惑？。
九年级孤独之旅导学案
九年级孤独之旅导学案一、学习目标1、理清小说故事情节，分析杜小康这一人物形象。
2、理解“孤独之旅”的含义，体会小说主题。
3、品味小说细腻的环境描写，学习环境描写对表现人物和主题的作用。
二、学习重难点1、重点（1）分析杜小康在孤独之旅中的成长变化。
（2）理解环境描写对人物和主题的作用。
2、难点深入体会“孤独之旅”的深刻内涵。
三、学习方法自主学习、合作探究、诵读品味四、学习过程（一）导入新课同学们，在成长的道路上，我们可能会遇到各种各样的挫折和困难，有时甚至会感到孤独。
今天，让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去感受一个少年在孤独中的成长历程。
（二）作者简介曹文轩，1954 年 1 月出生于江苏盐城。
1974 年入北京大学中文系读书，后留校任教。
中国当代作家。
主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。
他的作品以优美的语言、细腻的情感和深刻的主题著称。
（三）知识链接1、小说三要素：人物、情节、环境。
2、环境描写：分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，作用是渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等；社会环境描写是对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写，作用是揭示社会本质特征，展现世态风情。
（四）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，用简洁的语言概括小说的主要内容。
小说讲述了杜小康因家道中落而失学，随父亲去放鸭，在孤独中成长的故事。
2、梳理小说情节。
开端：杜小康因家道中落不得不辍学，跟随父亲去放鸭。
发展：杜小康和父亲在芦苇荡中安了家，开始了放鸭生活。
高潮：杜小康在暴风雨中寻找走散的鸭子，变得坚强勇敢。
结局：杜小康鸭子下蛋，父子俩收获了希望，杜小康也在孤独中长大了。
（五）精读课文，分析人物形象1、杜小康在孤独之旅中经历了怎样的心理变化？出发时：茫然、恐惧到达芦苇荡后：害怕、胆怯安顿之后：孤独、想家暴风雨后：坚强、勇敢、成熟2、结合具体语句，分析杜小康是一个怎样的人？例如：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。
孤独之旅导学案及答案
孤独之旅导学案及答案九（上）语文导学案编制：XXX审核：XXX使用时间2010年-月-日10、《孤独之旅》【研究目标】1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题，弄清标题含义。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学难点】：标题的含义。
【学法与使用说明】1、用红色笔勾画出知识链接中的重要信息并记忆。
2、速读课文，圈画并利用工具书扫除文中字词障碍。
3、小说中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
要通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
【知识链接】1、走近作者：XXX，当代作家，儿童文学家。
1954年生于江苏盐城农村。
1974年考入XXX中文系读书，后留校任教。
现为XXX全国委员会委员，XXX理事，XXX教授。
著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。
2、了解作品及背景：《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说，全书共9章。
本课题目是编者加的，故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生XXX家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。
XXX只好辍学，帮父亲去治病。
父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要XXX一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。
节选部分就从这里开始。
【自主研究】一、预检测1、为下列加点的字注音一缕（）狗吠（）歇斯底里（）撩逗（）驱除（）．．．．．给予（）嗅（）纯粹（）撑着船（）戳破（）你．．．．．．认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、下列词语在课文甚么地方请找出来并结合语境理解丰富：撩逗一落千丈：置之不理：歇斯底里：你认为还有哪些词语需要理解积累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、本文节选自长篇小说《》，这是中国当代一部比较有代表性的“小说”，作者是。
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第3单元第10课孤独之旅
【学习目标】
1.朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。
2.在思考讨论的基础上，细致评价文中小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。
3.通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。
一课时
要点：
整体感知，重点体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。
导学过程使用备注
一、课前自主先学
1.圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写
2.熟读课文
3.理解文章层次，复述故事情节
二、课中互动学习
（一）情境导入
孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独
也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
我们总会感到凄凉，酸苦，
每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会
尾随我们而来。
孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学
们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
（二）语言积累。
注意下列字词的读音：
嬉闹（）掺杂（）给予（）撩逗（）凹地（）
胆怯（）
（三）整体感知
学生自读课文，朗读时
（1）本文讲了一个什么故事？注意在文中圈点勾画出主要信息。
表达了
一个怎样的主题？
（2）再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。
开端：_____________________________________________
发展：_____________________________________________
高潮：_____________________________________________
结局：_____________________________________________
（四）课文研讨
欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。
（1）勾画出课文中景物描写句段。
a．自然景色的描写；
b．鸭群活动情景的描写：
（2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
小结：小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。
课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。
（五）分析人物形象
1.重点朗读以下段落。
（学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
）
(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。
刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。
(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。
到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。
(3)从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。
随着时间的流逝，父子俩感到孤独。
(4)从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。
讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉。
2.文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？
出发时：茫然，恐惧到达芦苇荡时：害怕，胆怯安顿之后：感到孤独时间久了：不再忽然地恐慌那天雨后天晴：坚强。
3.杜小康是怎样的一个少年形象？
三、总结本节课收获。