第10章第1节生物多样性及其价值(第2课时)(精)
2生物多样性及其价值
例3：固碳作用
据
估 计 ，释放到大气中的碳每吨至少造成 165元的损失
中国森林资源活立木总蓄积量是125×108 m3 。
由于需要230kg碳来生产1m3木材，全部活立 木共贮存着约28.8×108 t碳。按每吨碳165元计 算，则此储存量价值4752×108 元。 中国目前草原覆盖面积是400×104 km2，可 以固定大约5.2×1012 t碳，价值约85.8×108 元 。
生物多样性的价值存在价值一直接经济价值生生产产使用价使用价值值野外收野外收获进获进入入贸贸易市易市场场纸浆纸浆树树脂松香橡脂松香橡胶胶木柴和木炭等燃料木柴和木炭等燃料木材食品布料和木材食品布料和医药医药等等通常可以在通常可以在国国家的家的经济统计资经济统计资料如料如gdpgdp中体中体生物的生态价值指的是其维持生物圈的功能
技术是数十亿美元生物技术产业的最重 要工具之一。其中基础的高温下稳定的 酶（taq酶）最初是从黄石公园天然温泉 特有的一种细菌中获得的。
(六) 存在价值
存在价值常常受保护愿望来决定，反映出
人们对自然的同情和责任。一个物种的存 在价值有多大，它的消失究竟带来多大的 损失，目前人们还难以准确评估，正如人 们不能评估一只恐龙的存在价值一样。 关注野生动植物 私人捐助 政府投资
二、《藏羚羊自助游》手册或指南的系列丛
书75种。以青藏高原上奔跑的藏羚羊形象，把 “藏羚羊”作为“自助游行”的一个代名词， 均价25～35元，平均发行1.5万，总收入2813 万元～3938万元
2004年我国上映的电影《可可西里》
，上 映不到2个月其票房收入就达到近500万元
伦理上的考虑
第2章 生物多样性及其价值
本节要点
1.什么是生物多样性？ 2.生物多样性主要有哪几个层次？ 3.生物多样性的价值 4.保护生物多样性，我们可以做些什么？
生物的多样性第1节生物多样性及其价值-民本中学
生物多样性的生态价值
调节气候
生物多样性的生态价值
对污染物的吸收和处理
微生物处理污水
生物多样性的科学研究价值
杏李杂交种
通过对生物多样性价值的挖掘，大家都知 道保护生物多样性的必要，那么，我们如 何来保护生物的多样性？保护应该从哪几 个层次来进行呢？
沈桂弟
生物多样性的经济价值——潜在使用价值
未知生物的价值 已知生物的未知价值
生物多样性的生态价值
涵养水源
生物多样性的生态价值
保持土壤
四川苍溪县龙王公社大跃进中森林 砍伐殆尽，1964年三天降雨250毫 米，冲毁土地1000亩。
经造林，覆盖率恢复到30％， 1981年两天降雨290毫米， 却没有成灾。
自然界中同一物种内个体间性状差异的现 象普遍存在，个体间的性状差异说明了它 们之间存在着基因变化。
遗传多样性的实质
在进化一章中我们讲到，生物都有一个共 同的祖先进化而来的，那么，遗传的多样 性又是怎么产生的呢？
主要是生物体内遗传物质改变，可以是基因 突变、基因重组，也可以是染色体的变化， 从而引起生物性状的改变，造成生物遗传的 多样性。
我国是全球12个“巨大多样性国家”之一。中国 是地球上种子植物区系起源中心之一，承袭了北 方第三纪、古地中海古南大陆的区系成分；动物 则汇合了古北界和东洋界的大部分种类。中国的 种子植物有30000余种，仅次于世界种子植物最 丰富的巴西和哥伦比亚，居世界第三位，其中裸 子植物250种，是世界上裸子植物最多的国家。 中国有脊椎动物6300余种，其中鸟类1244种，占 世界总数的13.7％，中国有鱼类3862种，占世界 总数的20.0％，都居世界前列。
物种多样性的测量
模拟种群数量估计——标记重捕法
生物多样性及其价值
生物多样性及其价值生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括数以百万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，是生命系统的基本特征。
生命系统是一个等级系统，包括多个层次或水平：基因、细胞、组织、器官、种群、物种、群落、生态系统、景观。
每一个层次都具有丰富的变化，即都存在着多样性。
但在理论与实践上重要且研究较多的主要有基因多样性（或遗传多样性）、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。
现在，人们往往把生物多样性视为生命实体本身，而不仅仅看作生命系统的重要特征之一。
人类文化的多样性也可被认为是生物多样性的一部分。
正如遗传多样性和物种多样性一样，人类文化（如游牧生活和移动耕作）的一些特征表现出人们在特殊环境下生存的策略。
同时，与生物多样性的其它方面一样，文化多样性有助于人们适应不断变化的外界条件。
文化多样性表现在语言、宗教信仰、土地管理实践、艺术、音乐、社会结构、作物选择、膳食以及无数其它的人类社会特征的多样性上。
生物多样性是人类赖以生存的物质基础，其价值可以从下列两个方面得以了解。
第一，直接价值。
从生物多样性的野生和驯化的组分中，人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料，同时，它在娱乐和旅游中也起着重要的作用；第二，间接价值。
间接价值主要与生态系统的功能有关，通常它并不表现在国家核算体制上，但如果计算出来，它的价值大大超过其消费和生产性的直接价值。
生物多样性的间接价值主要表现在固定太阳能、调节水文学过程、防止水土流失、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等7个方面。
随着时间的推移，生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。
生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美好前景。
生物多样性受到的威胁近年来，物种灭绝的加剧，遗传多样性的减少，以及生态系统特别是热带森林的大规模破坏，引起了国际社会对生物多样性问题的极大关注。
总结第十单元知识点
总结第十单元知识点在第十单元中，我们学习了关于生物多样性和生态系统的知识。
生物多样性是指地球上所有不同生物种类的多样性。
生态系统是由生物和非生物组成的一个相互作用的系统。
在本单元中，我们学习了生物多样性的重要性，生态系统的结构和功能，以及人类活动对生物多样性和生态系统的影响。
首先，让我们来了解一下生物多样性的重要性。
生物多样性对地球上的生态系统和人类社会都非常重要。
生物多样性可以提供给人类许多资源，包括食物、药物、燃料和材料等。
此外，生物多样性也可以维持生态系统的稳定性，保持生态平衡，以及提供生物多样性对人类的精神和文化价值。
其次，我们学习了生态系统的结构和功能。
一个完整的生态系统由生物和非生物组成。
生态系统中的各种生物之间存在着相互作用，这些相互作用构成了生态系统的结构。
生态系统中的生物和非生物要素相互作用，产生了生态系统的功能。
生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。
另外，我们还学习了人类活动对生物多样性和生态系统的影响。
人类的活动对生物多样性和生态系统都产生了一定的影响。
例如，人类的工业化和城市化导致了生态系统的破坏和生物多样性的丧失。
此外，人类的过度捕捞和乱伐也给生态系统和生物多样性带来了威胁。
因此，我们要意识到人类活动对生物多样性和生态系统的负面影响，并尽力减少这些影响，保护我们的生态环境。
总的来说，通过学习生物多样性和生态系统，我们可以更好地了解地球上的生物种类和生态系统的结构和功能，以及人类活动对它们的影响。
我们希望通过我们的努力，可以保护生物多样性和生态系统，维持地球的生态平衡，使我们的地球更加美丽和持续发展。
高中生物第三册第10章生物多样性10.1生物多样性及其价值素材(1)沪科版
第1节生物多样性及其价值国际生物多样化日-简介生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。
为了保护全球的生物多样性，1992年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，153个国家签署了《保护生物多样性公约》。
1994年12月，联合国大会通过决议，将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识.2001年将每年12月29日改为5月22日。
国际生物多样化日国际生物多化日（International Biodiversity Day）联合国环境署于１９８８年１１月召开生物多样性特设专家工作组会议,探讨一项生物多样性国际公约的必要性。
１９８９年年５月建立了技术和法律特设专家工作组，拟订一个保护和可持续利用生物多样性的国际法律文书。
到１９９１年２月，该特设工作组被称为政府间谈判委员会。
１９９２年５月内罗毕会议通过了《生物多样性公约协议文本》。
《公约》于１９９２年６月５日联合国环境与发展大会期间开放签字，并于１９９３年１２月２９日生效。
缔约国第一次会议１９９４年１１月在巴哈马召开，会议建议１２月２９日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。
同时,联大敦促联合国秘书长和联合国环境规划署执行主任，从各个方面采取必要措施，以期确保国际生物多样性日活动的连续如期举行。
２００１年５月１７日，根据第５５届联合国大会第２０１号决议，国际生物多样性日改为每年５月２２日.国际生物多样化日—意义生物多样性的意义:生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。
简单地说，生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。
生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物入侵则是指外地生物进入另一地区，因为在此地区没有天敌，会较快繁殖而形成种群，打破本地生态系统的平衡,对本地物种的生存造成威胁.生物入侵是对生物多样性的破坏。
高中生物生物多样性及其保护 第2课时人教版必修2
生物多样性及其保护
第二课时
教学目的
1．了解生物多样性的价值；
2．了解我国生物多样性的概况；
3．了解如何保护生物多样性。
教学重点
1．生物多样性的价值。
2．生物多样性的保护。
教学难点
1．生物多样性的间接使用价值。
2．生物多样性的概念及其三个层次的保护。
教学用具
当地生物多样性使用价值实例的图片、资料；我国或当地特有、珍稀、古老生物实例的图片、资料；生物多样性面临威胁的图例、录像片或幻灯片；电教（含多媒体）设备；自制相关表格；角色标牌。
教学方法
讲述法、讨论（含角色辩论）法。
课时安排。
第二节 生物多样性及其价值课件
20世纪30年代 广泛分布在我 国和日本等地, 但由于森林和 湿地的急剧减 少,在我国最后 被发现时只有7 只,经过保护和 繁肓,1999年已 达200只.
朱鹮
扬子鳄是一种古老的爬行动物,在地
球上已生存至少1亿年以上,被称为中 生代动物的“活化石”。生活在我国 长江中下游沿岸的沼泽地带，现仅残 存于苏浙皖的交界处。
学习目标： 1、知识目标 能说出生物多样性面临的哪些威胁，关 注我国特有的珍稀植物。 2、能力目标 搜集、分析资料，说出生物多样性面临 的哪些威胁的原因，生物多样性面临威胁与人类的关系。 3、情感目标 培养你对生物的热爱，提高保护生物多 样性的公民意识。 学习重点: 生物多样性面临的威胁及其原因和目前保护生物多样 性的一些措施 学习难点濒危物种出现的原因。
科学家发现，有一种叫银合欢树的豆科植物，是荒山造林、保持水土的好树种， 但它的汁液含油量很高，被誉为“燃烧的木头”，其燃烧能力可达到石油的2/3 以上。菲律宾就种植了12000公顷的银合欢树，可提供相当于100万桶石油的 燃料 。 其实，植物能提供的“燃料”有多种多样。巴西有一种名叫“苦配巴”的乔木， 只要在树干上钻一个直径5厘米的孔洞，就能流出金黄色的油状树液。每株成年 树每年能产“油”10～15千克，成份非常接近柴油。澳大利亚有一种叫阔叶木 棉的植物，能提取类似于重油的燃料油。美国沙漠地区有一种灌木叫霍霍巴，其 种子就含有50%的液体蜡。 近年来，在科学家的不断地努力下，涌现不少新奇的“燃料植物”。如巴西热带 丛林的一种油棕榈树，栽种三年后开始产“油”，成份与柴油相仿，而且无需提 炼注入柴油发动机汽车油箱里，就可开动汽车奔驰。据估计，每公顷可产油1万 千克。我国海南岛的尖峰岭，一种叫油楠树的大乔木，在树干上钻个洞，就可流 出淡黄色的油状液体，可燃性与柴油相似，每株一年可收获10～25千克的“柴 油”。菲律宾的汉加树，其果实含16%的纯酒精，可直接用作燃料。还有不少 植物，如高梁、木薯、甘蔗的残渣都能生产酒精；凤眼莲等一些水生植物可以制 造沼气; 藻类中的巨藻则可用来生产甲烷。
高中生物讲义教案：生物多样性及其保护
生物多样性及其保护（含答案）[学习目标] 1.掌握生物多样性的内容和生物多样性的价值。
2.阐明生物多样性丧失的原因。
3.概述保护生物多样性的意义和措施。
一、生物多样性及其价值1．生物多样性(1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
(2)层次①遗传多样性(基因多样性)：地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
②物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种的多样性。
③生态系统多样性a．地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化。
b．生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。
2．生物多样性的价值(1)直接价值：包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
实用意义的价值：对人类有食用、药用和作为工业原料等。
非实用意义的价值：旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。
(2)间接价值：主要体现在调节生态系统的功能等方面。
例如，植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、供氧等功能；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候等；在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值。
生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
(3)潜在价值：生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的价值。
潜在价值≠没有价值。
3．生物多样性的意义生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
判断正误(1)生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性()(2)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础()(3)山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值()(4)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值()(5)农业害虫没有任何价值()答案(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×任务一：分析生物多样性的价值请结合教材“思考·讨论”，分析生物多样性的价值，回答下列问题：(1)红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？提示红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
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第10章第1节生物多样性及其价值（第2课时）
向明中学黄洌
一、设计思路
本课主要是通过实验的过程来体会多样性调查的一般方法，所以主要是结合学校和学生的实际情况作了课案的设计，希望能够在有限的空间和时间里让同学们能够了解物种丰富度的调查方法，去感悟生命之美。
二、教学目标
1、知识与技能
物种多样性的含义及其衡量指标
2、过程与方法
经历对不同生境中植物物种丰富度的调查研究，初步学会基本的调查研究步骤和数据处理方法
3、情感态度和价值观
通过对植物多样性的调查，感悟生命类型的多样化，体会生命之美。
三、重点和难点
重点：物种多样性调查方法
难点：物种多样性衡量指标及其测量方法
四、教学准备
多媒体课件及课外校园资源
五、教学过程。