五年级科学下册 动物吃什么教案 鄂教版
鄂教版科学五下《动物吃什么》课件
在第一课《生物的分类》和本课《动物吃什么》的基础上， 学生可以进一步了解动物的食物链和食物网，为后续学习奠 定基础。
本课在单元中的地位和作用
核心内容
本课是第一单元《生物的家园》的第二课，重点探讨动物的食物来源和食物 链，是该单元的核心内容之一。
承上启下
本课在第一单元中起到承上启下的作用，与前面的《生物的分类》一课相呼 应，并为后续的《生物的食物链》和《生物的栖息地》两课打下基础。
通过师生互动、生生互动等方 式，引导学生积极参与课堂活
动，提高学习效果。
学习方法
01
02
03
自主学习
学生通过观察、阅读、思 考等方式，自主探究动物 的食物，提高独立思考能 力。
合作学习
学生分组合作，共同探究 动物的食物，促进合作学 习能力。
探究学习
学生通过观察、实验等方 式，探究动物的食物，培 养探究意识和实践能力。
本课与学科整合的相关点
与自然学科整合
本课涉及到动物的食物链和食物网等自然学科的内容，可以与自然学科进行整合 教学。
与生活整合
本课内容与学生的日常生活密切相关，可以引导学生了解生活中的食物链和环境 保护等知识。
02
学情分析
学生的认知特点
具体形象思维
学生处于具体形象思维阶段， 对于直观形象的事物更感兴趣 ，对于抽象的事物理解能力有
情境导入
展示动物世界的视频或图片，引导学生进入动物饮食的主题。
进行新课
认识动物食性
介绍常见动物的食性，如草食性、肉食性 、杂食性等。
探讨动物饮食习性
选取几种代表性动物，让学生了解它们的 饮食习惯、偏好和生活习性。
讲解食物链
通过实例让学生了解食物链的概念、组成 和作用。
鄂教版五年级下册科学全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案〔一单元〕一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……………………3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物〞展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查方案收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比拟。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么〞的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么〞的调查表。
2. 点局部学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
鄂教版小学科学五年级下册2、动物吃什么
拓展延伸：
1.生活中我们还知道 哪些肉食动物、草食动物 和杂食动物？
2.你和小狗比赛跑步 吗？猜一猜谁赢了？为什 么？请同学们课后仔细观 察一下小狗走路的姿态， 下节课请同学们来说一说。
食物在动物的身体里会转化成身体 需要的物质和能量，支持动物的生长、 运动和维持体温等。
动物运动需要能量，生长需要营养， 所以动物必须吃食物。
2. 动物吃什么 一、动物吃什么？
二、动物为什么要吃东西？
动物运动需要能量，生长需要营养， 所以动物必须吃食物。 三、为什么不同的动物吃的食物不同？
三、为什么不同的动物吃的食物不同？
2、你们还知鹊 蛇 松鼠
（树叶） （昆虫） （种子、昆虫） （小动物） （种子）
兔子 浣熊 狐狸 鹿
(草） （果实、昆虫）（果实、小动物） （草）
①草食动物：
②肉食动物：
③杂食动物：
2.动物吃什么？ 动物为什么要吃东西？
二、动物为什么要吃东西？
2. 动物吃什么 一、动物吃什么？
1.植食动物：以植物为食物的动物叫做 植食性动物。
2.肉食动物：以其他动物为食物的动物 叫做肉食性动物。
3.杂食动物：以植物和其他动物为食物 的动物叫做杂食性动物。
2、动物吃什么
完成课本第6页的观察并讨论的问题：
1、它们分别吃什么？属于哪种食性动物？
你能做到吗？
1、积极思考，敢于回答问题。 2、乐于倾听，尊重他人想法。 3、认真实验，主动分析结果。
4、团结合作，共同完成任务。
2、动物吃什么
2、动物吃什么
问题： •1、它们是哪些动物？ •2、它们分别吃什么？
动物吃什么鄂教版五年级科学下册教案
动物吃什么鄂教版五年级科学下册教案Revised by Petrel at 2021（鄂教版）五年级科学下册教案2.动物吃什么教学目标：知识与技能：1.知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
过程与方法：1.制定简单的调查计划并收集证据。
2.将自己的结果与已有的科学结论做比较。
情感态度与价值观：尊重证据。
愿意合作与交流。
教学重点：知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
教学难点：制定简单的调查计划并收集证据。
将动物按食性可分类。
教学准备：“生活中的动物吃什么”调查表教学过程：一、了解学生课前调查情况教师：课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。
现在老师要了解一下大家的调查情况。
教师巡视一周，了解学生的调查情况。
二、收集资料证据1.分组交流教师：请大家介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么互相介绍介绍。
看看有没有一些相同的地方学生分组交流介绍。
2.汇报交流成果学生1：有些动物它们的食物是肉食，比如老虎、狮子等。
学生2：有的动物是以植物为食物，如兔子、羊等学生3：有的动物的食物什么都吃，如鸡等。
3.对动物按食性不同进行分类教师：以肉为食物的动物，我们把它们叫什么动物好呢？学生：肉食动物教师：以植物为食物的动物，我们把它们叫做什么动物呢？学生：植食动物。
教师：也可以叫做草食动物。
教师：那么，那些食物种类比较广泛，基本上什么都吃的动物，我们又该叫它们什么动物呢？学生：多食或杂食动物。
教师明确：杂食动物三、拓展运用教师：我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢？学生举例。
学生互评。
四、课堂小结本节课你学到了什么知识？板书设计：2.动物吃什么肉食动物：草食动物：杂食动物：作业设计：一、判断人是杂食动物。
（）二、分类把下来动物按食性分类兔、狗、猪、狼、马、熊、虎、牛、鸡、猴、狮子、大熊猫、草食动物：肉食动物：杂食动物：。
鄂教版科学五下《动物吃什么》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
存在问题与解决策略
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xx年xx月xx日
《鄂教版科学五下《动物吃什么》课件》
CATALOGUE
目录
教材分析教学目标教学内容与过程教学重点与难点教学方法与手段教学反思与改进
教材分析
01
本课时的内容是让学生了解动物吃什么，以及动物的食物链。通过学习，学生将了解动物的食物需求和食物链的概念，并能够解释食物链中各角色之间的关系。
帮助学生树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。
培养学生对动物食性的兴趣和好奇心。
教学内容与过程
03
导入新课
回顾已学知识，引出新课题。
播放动物吃食物的视频，激发学习兴趣。
引导学生思考：动物吃什么？为什么吃？
探究新课
学习目标：了解动物的食物种类和摄取营养的方式。
通过图片和案例展示不同动物的食物和摄食方式。
个性化教学
根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求和能力水平。
实验教学
通过实验操作，让学生亲身观察和验证动物的食性，增强学生的实践能力和探究精神。
教学手段应用
观察法
学法指导
探究法
实践法
合作法
教学反思与改进
06
内容安排
教学方法
教学效果
教学反思
增加互动环节
01
在教学过程中，可以增加一些互动环节，例如让学生扮演不同的动物，描述它们的食物习性，或者进行一些与动物食物习性相关的游戏。这样能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
教师点评和总结，强调重点和难点。
教学重点与难点
04
学生能够了解动物的基本饮食习性。
动物吃什么科学课教案
动物吃什么科学课教案教案标题：动物吃什么科学课教案教案目标：1. 帮助学生了解不同动物的饮食习性和食物链的基本概念。
2. 培养学生的观察和实验设计能力。
3. 促进学生的团队合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 引入教师将一些不同的动物图片展示给学生，鼓励他们讨论并猜测这些动物可能吃什么。
2. 引导学生思考为什么不同的动物会有不同的饮食习性。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究。
2. 学生在小组内讨论并设计实验，以确定他们所选择的动物吃什么。
3. 学生可以使用观察、实验、图表等方法来获取并整理数据。
实验过程：1. 学生在实验过程中观察所选择的动物，并记录它们吃的食物。
2. 学生可以观察动物的行为、口腔结构等来推测它们的饮食习性。
3. 学生可以设计简单的实验，例如提供不同种类的食物，观察动物对不同食物的反应。
数据整理和分析：1. 学生将观察到的数据整理成表格或图表，以便更好地理解动物的饮食习性。
2. 学生可以比较不同动物的饮食习性，讨论它们之间的相似性和差异性。
3. 学生可以尝试构建一个简单的食物链，以展示不同动物之间的食物关系。
总结和讨论：1. 学生在小组内分享他们的实验结果和观察发现。
2. 教师引导学生总结不同动物的饮食习性，并讨论食物链的概念。
3. 学生可以提出问题和思考，例如食物链中的消费者和生产者等。
扩展活动：1. 学生可以选择其他动物进行进一步的研究，并与同学分享他们的发现。
2. 学生可以设计更复杂的实验，例如观察不同环境条件下动物的饮食习性变化。
3. 学生可以通过参观动物园或野外考察来亲身观察和研究动物的饮食习性。
评估方式：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和交流能力。
2. 学生可以提交他们整理的实验数据和观察记录，以评估他们的实验设计和观察能力。
3. 教师可以组织小组讨论，评估学生对饮食习性和食物链概念的理解程度。
教学资源：1. 动物图片2. 实验器材（例如显微镜、饲养箱等）3. 不同种类的食物样本4. 数据整理和记录工具（例如表格、图表等）备注：该教案适用于小学低年级或初中生物科学课程，可以根据学生的年级和能力水平进行适当调整和扩展。
鄂教版小学科学五下《2.动物吃什么》word教案(4)
（鄂教版）五年级科学下册教案
2.动物吃什么
教学目标：
1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3.能制定简单的调查计划收集证据。
4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
教学过程：
1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？
5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：
按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8. 学生汇报讨论结果。
9. 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下面。
肉食动物：
草食动物：
杂食动物：。
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动物吃什么
教学目标：
1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
教学过程：
1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？
5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：
按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
肉食动物草食动物杂食动物。