小学人教版美术五年级上册美术教案造型表现
人美版小学美术五年级上册全册教案
做风筝1课时教学目的：１．通过制作风筝，培养学生制作科学玩具的能力；２．在装饰风筝图案的过程中，提高学生的绘画能力。
作业要求：制作一个能够放飞的风筝。
课业类别：工艺制作课。
教学重点：完成风筝外形的制作。
教学难点：使风筝能够放飞。
用具准备：１．教师：风筝成品三个刀子胶水棉线方纸彩纸书２．学生：学具配套材料胶水彩纸铅笔书教学过程：第一节一、组织教学：检查用具准备情况二、导入新课：板书课题——做风筝三、讲授新课：１．风筝的构造：利用风筝的成品演示讲解（１）骨架：支撑整个风筝的架子（２）蒙面：承受升力的部分，大多用纸做成，也有用绢作的。
（３）尾巴：起平衡稳定的作用。
也有风筝没有尾巴，靠蒙面本身起作用。
（４）提线：风筝和放飞的连线，也有调整风筝角度的作用。
（５）放飞线：起两个作用，一是产生拉力，是风筝和空气产生相对运动；二是牵引风筝升高，上升的高度取决于线的长度。
２．风筝起飞的原理：３．风筝的种类：立体风筝几何形风筝软翅风筝硬翅风筝分带风筝４．带领学生制作几何形风筝的制作：（１）制作骨架（２）糊裱蒙面纸（３）安装提线（４）安装尾巴和左右平衡条（５）连接放飞线５．调试风筝的问题：（１）风筝的中心影响平衡（２）左右对称（３）提线的位置第二节一、组织教学：检查用具准备情况及制作情况二、讲授新课：风筝的装饰及美化１．图案的选择：选用对称的纹样，如金鱼、蝴蝶、青蛙等动物或几何形图案等２．起稿方法：因蒙面纸与竹条粘结处不平，所以不要用铅笔起稿，而是用毛笔蘸浅色。
３．着色的注意事项：选择鲜艳及富有装饰性的色彩，由浅入深。
可多是用暖色，适当加以黑、白、灰、金、银等协调色。
三、布置作业，提出要求：１．形象找准，主意左右对称。
２．充满画面，不要过小。
３．颜色稍稠些，使蒙面纸不至于起皱。
四、学生绘制，教师辅导五、课堂小结：１．展示作业成果，赏析；２．收拾用具。
课后小结：比例与美感２课时教学目的：１．通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；２．了解认识比例美感的规律；３．提高学生的审美能力作业要求：用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化。
小学人教版美术五年级上册美术教案 造型表现
欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
欣赏趣味文字，趣味文字分类：
ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
重点
难点
运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。
教学过程
一、导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题----诗情画意。
二、新知
课件出现故事一首《静夜思》
每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
写生----概括----变化｛夸张、省略……｝
三、创作
教师出示作业要求
构思、设计、制作精美的适合纹样
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
重点
难点
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学过程
一、导入
欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。今天我们学习《趣味文字》。
五年级上册美术教案第8课 鸟语花香人教新课标(4)
人教版美术五年级上册第八课《鸟语花香》教学设计课题：《鸟语花香》一、教学领域：造型·表现二、教学目标：1．知识与技能目标：熟悉中国画工具、材料，引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。
2．过程与方法目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
四、教学的重、难点：教学重点：了解花鸟画的艺术特点，运用中国画技法加上自己的想象表现画面。
教学难点：用笔用墨的方法五、教学准备：教师准备：本课多媒体课件、美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品、教师国画示范作品。
学生准备：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等六、课时：二课时七、教学过程（一）创设情境：观光——欣赏自然界最可爱的声音。
（让学生观看一段录像，在录像中体会自然界最美最动人的情怀。
在声音与颜色的吸引下，进入一种美好的情绪。
）接着，再给同学们看一组图片（进一步细致品味，交流自己对画面的想象和感受。
）（二）导入新课：在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象。
师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。
师：同学们的表现方法可真多，今天我们主要学习一种中国画的表现手法。
中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画。
1．首先我们来看看国画大师怎么样表现自然花鸟的。
多媒体，观看国画大师表现花鸟的技法特点。
（学生谈谈自己对国画艺术风格感受，体会写意画妙在似与不似之间”和“不似之似” .教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
）2．课件出示花鸟画作品学生欣赏，引导学生归纳：在中国画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。
——借物喻人，托物言志。
师：中国写意画在造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。
小学五年级上册美术教案(优秀10篇)
小学五年级上册美术教案（优秀10篇）五年级上册《美术》教学设计篇五教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括具有雕塑美感的欧洲园艺，又有带有石灯、石板步丁的日本庭院，还有淘制花盆编结成的各种景观等、按照教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是欣赏了解、教师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开、学生分析：现代初中生非常功利，在教学中碰到许多学生都认为美术对他没有什么用，欣赏课都是很表面的、学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正、在教学过程中，自然就不会全身心的投入、在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发、美术课在学生看来，应该有动手的内容，让学生进行设计练习，从以往教学经验来看，学生都比较喜欢、教学目标：1、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念、2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力、3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境、通过设计、制作活动，提高学生创新能力、4、了解形式美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则、教学难点：环境艺术设计的原则、教学方法：欣赏法、讨论法、自主探究法、整合学科：历史，音乐设计思路：校园环境是学生学习生活中非常重要的一块、让学生对自己身处的环境进行设计，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可充分体现学生的自主性、分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式、校园环境设计重在学生的讨论、各抒己见，然后是实践——设计，设计也需学生间的协作、采用分组教学非常适合本课的教学需要、按8人一组把学生分成6组、每组一张学校平面图、教学过程：1、调查了解，导入新课、展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）提问：A、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗？B、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？C、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？D、你喜欢学校的绿化吗？E、校园整体环境符合你的需求吗？（环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面、） 2、知识解析：现代环境艺术的概念、现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术、大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等、环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计、前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计、3、优秀环境艺术设计欣赏：（了解环境艺术设计的原则）旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展示学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点、）环境艺术设计优秀作品欣赏4、师生讨论：校园环境的气氛和特点、（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）5、分组设计——校园环境艺术设计A、校园环境特点，确定设计思路、B、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合、C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明、6、成果评价：（师生共评）平面图展示，同学文字说明、7、课堂小结、课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案五年级上册《美术》教学设计篇六教学内容：线描教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
美术五年级上册《造型别致的椅子》教案
精讲展练
开放研讨
活动二：1.出示课件:展示一组不同年代、造型极具特色的椅子的图片。
介绍:
①《红蓝椅》作者:里特维特,风格派的椅子。
引导学生分析椅子的结构:椅背、面、腿、扶手
②中国明式木椅:艺术特色,可以用四个字来概括,即:简、厚、精、雅。
③18世纪欧美风潮:设计重点在靠背的装饰,变化多,椅腿很少有装饰。
④布劳耶创造了一系列影响极大的钢管椅,开辟了现代家具设计的新篇章。
⑤波普风格(Pop)又称流行风格,它代表着20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向。
总结提升
开创拓展
活动三：pp展示造型别致的椅子图片
(吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等)
提问:你喜欢哪一种椅子的造型设计?为什吗?
3.展示教师示范作品,请学生观察分析。
问:椅子是以什么为原形设计的?
①水杯:②企鹅:
活动四：1.作业内容:根据你的创意,设计一把造型美观而且实用的椅子。
2.作业要求:设计一把造型美观而又实用的椅子。
四、教师辅导
1.注意事项:
(1)椅子要美观、实用且具有一定的创意。
2. 辅导重点:
①表扬勇于动笔创作的同学
②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学
③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践。
人教版小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》精品教案
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么？（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成？教师语言：你找对了吗？由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同？（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
人教版小学美术五年级上册《彩墨脸谱》精品教案
《彩墨脸谱》精品教案一、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学目标1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
四、教学过程（一）导入1．播放视频教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。
板书课题：《彩墨脸谱》。
（二）讲授新课1. 介绍彩墨脸谱文化教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。
脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。
彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。
2. 脸谱的种类和特点教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。
小学美术人美五年级上册1造型别致的椅子造型别致的椅子教案
造型别致的椅子1. 了解椅子的相关知识，及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。
2.通过观察，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
3.发展学生的观察能力，分析能力，创造思维能力，和设计能力，培养学生关注生活，热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
教学难点：创新地设计椅子，体现功能，实用性与审美性的巧妙结合教学方法：小组合作探究评论学情分析：五年级学生具备了设计的基本知识，能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计，并与他人简单交流自己的设计意图，学生在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。
一：游戏导入:师:同学们，我们班的王老师要搬新家了，大家看，多漂亮的客厅呀，看，这是他的餐厅。
可是却被家里的小猫将座椅划破了，王老师也正打算买一把椅子，可是他去了很多的家具城后，没有发现自己满意的款式，你们愿意帮他解决这个难题吗?这节课就让我们帮助王老师设计一款造型别致的椅子吧。
(板书课题)二、探究新课:三、1、交流椅子的历史:四、师:既然要设计椅子，我们就要对椅子有一定的了解，其实早在唐朝以前，是没有的椅子的，人们都是“席地而坐”随着东西方贸易的往来，从波斯传入了一种新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就较为普遍了，流行一种太师椅，现代社会，随着东西方文化的共融，椅子出现了不同风格的设计。
2、欣赏名师作品:3、同学们，请打开课本36页，让我们一起欣赏几幅比较有名的作品吧——《紫檀圈椅》。
4、这是我国古代人民的杰作，它的造型圆婉，体态优美，最明显的特征是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，人坐在上面非常舒适。
5、《红蓝椅》和《潘顿椅》6、《红蓝椅》的设计者里特维特，采用了几何形的构造，将红黄蓝三原色融入其中，使得这把椅子在设计上具有创新性。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学人教版美术五年级上册美术教案造型表现年级 5 课题 1. 色彩的对比备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
3.感受色彩的魅力。
重点难点重点难点重点：认识色彩的对比。
难点：如何运用对比色。
教学过程一、导入比较: 相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
出示课题色彩的对比。
二、新知 1.当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。
当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。
这就是对比了。
2.观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
3.在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
1 / 104.引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
三、创作教师出示作业要求 1.用对比色组织一幅画面。
学生作业，教师巡回指导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 2. 色彩的和谐备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2.用邻近色进行涂色练习。
3.感受色彩的魅力。
重点难点重点难点认识邻近色并掌握其调色方法。
教学过程一、导入 1.播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 2.出示课题色彩的和谐。
二、新知 1.什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 色彩，称为邻近色。
如：黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙 2.寻找邻近色（师生互动） A.家居图片 B.生活图片 C.建筑图片 3.欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐三、创作教师出示作业要求 1.用邻近色组织一幅画面。
学生作业，教师巡回指导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 3. 美丽的纹样备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1. 了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律。
2.应会运用夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装3 / 10饰 3.培养学生的审美能力和动手能力。
重点难点重点难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学过程一、导入在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？今天我们学习美丽的纹样二、新知欣赏图案将学生带入美丽的图案中提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
写生----概括----变化｛夸张、省略｝三、创作教师出示作业要求构思、设计、制作精美的适合纹样学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 4. 趣味文字备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
重点难点重点难点 1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学过程一、导入欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
今天我们学习《趣味文字》。
二、新知欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
欣赏趣味文字，趣味文字分类：ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
5 / 10ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
演示美术字书写的步骤和特点：ａ.首先用尺子定文字的大小和形状。
ｂ.再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。
ｃ.然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。
ｄ.最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
三、创作教师出示作业要求书写美术字书写。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳配色奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以制作提示牌。
七、收拾整理教学反思：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------年级 5 课题 6.快乐刮画备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、让学生了解刮画的特点， 2、刮画工具的使用方法。
学习阴刻和阳刻。
3、培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感增强审美能力。
重点难点重点难点刮画工具的使用方法。
学习阴刻和阳刻组织画面。
教学过程一、导入欣赏范画，出示刮画，让学生来猜这种画是怎样画成的引出课题----快乐刮画。
二、新知引导学生进行自己探索刮画工具进行初步尝试发现刮画纸的特点。
让学生说说自己的发现。
组成画面的要素是相同的，老师考考你们组成画面的要素是什么？引导学生明白点线面的有机结合是组织画面的要素，合理的安排点线面才会使画面丰富生动。
学生比较阴刻阳刻两种表现形式及刻法和注意事项。
1.起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。
7 / 102.轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。
3.刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。
4.调整：一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。
三、创作教师出示作业要求：创作一幅刮画作品。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳造型奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以制作刮画纸，完成一幅创作。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 9.诗情画意备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
重点难点重点难点运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。
教学过程一、导入课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
我国传统艺术的常见表现手法诗中有画，画中有诗。
揭题----诗情画意。
二、新知课件出现故事一首《静夜思》每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
读了这首诗能让你产生怎样的联想。
教师出示几幅画作，引导学生观察比较，哪幅作品最符合诗意？为什么？欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解。
组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意。
9 / 10教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
三、创作教师出示作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳配色奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以画一幅歌曲配画。
七、收拾整理教学反思：。