2018商务星球版地理八年级下册62《东北三省》
八年级地理下册第六章第二节东北三省教案(新版)商务星球版
答案：东北老工业基地转型升级是一个复杂的过程，需要从多个方面来考虑。例如，可以通过加大科技创新力度，推动传统产业向高附加值、低污染方向转型；同时，发展新兴产业，如高新技术、现代服务业等，以实现经济结构的优化和升级；此外，还可以通过改革体制、提高劳动者素质等措施，增强企业的竞争力和创新能力。
2. 探究东北三省的自然地理特征
首先，我们来了解一下东北三省的自然地理特征。同学们，请看大屏幕上的地图，指一指东北三省的位置。好的，现在请大家翻开课本，我们一起回顾一下东北三省的自然地理特征。
东北三省地处高纬度地区，气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂。这里的地形以平原、丘陵和山地为主，河流众多，湖泊众多。东北地区是我国最大的天然林区，森林资源丰富。此外，东北三省还有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。
十．课堂
课堂评价：
在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。首先，通过提问，可以了解学生们对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况的掌握程度。其次，通过观察，我可以了解学生们在课堂上的参与程度，是否积极思考、主动回答问题。最后，通过测试，我可以了解学生们对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版》是根据我国新课程标准编写的一节地理课程。本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况。通过本节课的学习，学生能够掌握东北三省的基本地理知识，了解该地区的气候、地形、河流等特点，以及人口、城市、交通、工业等方面的分布情况。同时，学生还能够了解东北三省的经济发展历程和现状，以及面临的机遇和挑战。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够提高学生的地理素养和区域认知能力。
商务星球版八年级下北方地区东北三省
《东北三省》导学案一、学习目标1．认识我国东北三省的自然特征。
2．认识东北三省农业发展与其自然环境的关系。
3．了解东北的工业发展条件及工业发展历程。
二、学习重点1．东北三省的自然特征。
2．东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些。
三、学习过程（一）预习自测1．范围：包括_________、_________、_________，位于我国的东北部。
2．地形：以_________和_________为主。
东部为_________山地，北部为小兴安岭，西倚_________。
在山地之间分布着辽阔坦荡的_________。
东北的山脉分布像一个_________。
3．河流：山地的东南方有_________江和_________江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有_________流过，它是中俄两国的界河。
4．气候：东北三省气候_________。
（找到描述气候特点的词句，标注在书中）5．土壤：人们常把东北平原称为“_________”。
6．农业发展的条件：（1）制约因素：东北三省的农业生产与_________密切相关。
这里纬较_________，气温条件只能满足农作物_________的需要。
在春秋季节，由于经常受_________影响容易发生_________。
（2）有利条件：地势_________，土壤_________，适宜大规模的_________耕作；气候_________，有利于农作物的生长。
7．盛产_________、_________、_________、_________等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
8．_________是新中国成立后建成的第一个重工业基地。
使用说明与学法指导1．依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画（包括文字与任何图片），完成课本相关活动，并独立完成导学案。
2．将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区，准备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
商务星球版八年级下册第六章第二节《东北三省》教案
《东北三省》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第二课是传授新知识课。
本课主要介绍了东北三省的自然特征和经济概况，本课时的主要介绍东北三省的的位置、范围和地形、气候、河流以及农业和工业的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．能够运用地图说出明确东北三省的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出东北三省地区的自然特征及其内部地理差异。
二、过程与方法1．通过对东北三省地区发展农业生产的有利条件和制约因素，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
三、情感态度和价值观培养学生可持续发展的观念教学重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征，运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排一课时教学过程一、导入新课（播放课件）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔……”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。
这节课，我们就一起去领略这东北风光。
二、新课学习１.自然环境展示：《东北三省图》，指导学生读图掌握东北三省的位置、范围、板书：一、山环水绕沃野千里（1）说一说：你能说出东北地区的位置和范围吗？教师指导学生读《我国四大地理分区图》图归纳出东北地区的位置。
板书1：位置和范围生：位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
教师小结：对，东北三省位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
（2）师：走进东北我们会遇到哪些山脉、地形区、河流呢?请你在图中圈出主要的山脉、地形区、河流名称。
板书2.地形与河流读“东北三省的地形图”，完成下列问题（1）说出东北三省的地形特征（2）找出东北三省的主要山脉及其位置（3）找出东北三省主要的平原（4）找出东北平原的主要河流黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江及东北平原上的松花江、嫩江、辽河等主要河流（小结）东北三省以山地和平原为主，东部为长白山地、北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。
商务星球版八年级地理下册6.2《东北三省》优质教案(含答案)
东北三省教案【课题】地理八年级下册第六章第二节东北三省【课型】新授课【课标要求】用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】1、用事例说明东北三省的自然环境特征及其对生产、生活的影响。
2、在地形图上指出东北三省主要地形区及其分布格局。
3、运用地图和气候统计图表，归纳东北三省的气候特征。
4、运用地图和其他资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
5、举例说明东北三省工业基地的转型过程。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法【教具准备】东北三省地形图、平均气温与年降水量图、农作物分布图、工业分布图、课件出示本节课学习目标：学生对照学习目标，自学课本P11-17，完成《助学丛书》学习过程部分。
提示：1、在P11图中将东北三省主要的山脉、河流描画出来。
2、在课本P12图中，A→C一线、D→F 一线的气温、降水有何变化？1）纬度位置：东北三省既是我国位置最，纬度最的地区，又是我国位置最，经度数最的地区。
2）邻国位置：东北三省与转承：合作探究二：农牧业基地、有人将东北种植业的特点概括为“大、高、优”，分别指东北种植业的哪些特点？你能说出其发展的优势条件吗？、东北的畜牧业有何特点？其发展有何有利迁移运用读课本P16-17《阜新的昨天》，说说阜新市在工业转型中采取了哪些措施？的发展有何借见意义？枣庄（阜新）应摆脱对资源的过度依赖、大力发展高科技含量、高附加值、低能耗的产业。
总结归纳：梳理本节课知识结构：完成《助学丛书》知识结构部分，并订正答案。
学习过程：1（1）黑龙江、吉林、辽宁（2）北、西、东南（3）大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江2 （1）冷湿、寒冷漫长、夏季（2）降低、减少教后反思：本节课采用歌曲《家在东北》导入，其夸张的曲调能够激发学生的兴趣，用歌词中所描写的东北地区的景观引入新课。
八年级地理下册 6.2 东北三省(第2课时)教案 (新版)商务星球版
《东北三省》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:通过分析相关资料和已有知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件，说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.过程与方法：运用地图，培养读图分析的能力；通过分析归纳，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观根据资料，分析某区域内存在环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学重点】运用图文资料说出东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。
【教学难点】分析东北种植业特点的成因。
【教学方法】情景教学法、读图导学法、小组合作探究法等。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】3课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入展示东北黑土地中国大粮仓的图片，创设学习情境。
环节二：新知学习学习任务1：完整的农业结构教师：展示东北三省农业产值结构图，归纳东北三省农业产值结构的特点。
学生：东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
教师：结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。
学生：平原地区以种植业和畜牧业为主，山地和丘陵地区以林业为主。
学习任务2：“大、高、优”的种植业教师：有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优”，你能说说其中的含义吗？学生讨论回答：“大”——粮食产量大；“高”——粮食商品率高；“优”——农产品质地优。
小组合作探究（一）：东北地区成为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地的原因。
展示探究结果：地广人稀、土壤肥沃、机械化耕作、雨热同期的季风气候、科技水平高等。
➢拓展延伸商品粮生产基地第一类，是南方原有高产商品粮基地，包括长江三角洲、江汉平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、四川盆地、珠江三角洲等。
第三类，水平尚低、发展潜力最大的东北商品粮基地，包括三江平原和松嫩平原。
第三类，新发展的江淮地区。
商务印书馆星球地图出版社初中地理八年级下册 东北三省-“黄冈杯”一等奖
三、气候
1．出示歌词：我爸爸有事没事总爱喝点酒
2．提问：为什么
3．归纳总结东北的气候特点：冷湿
播放《雪乡》视频
四、农牧业基地
1．出示歌词：那里有漫山遍野大豆高粱
2．提问：除了大豆高粱，东北三省还盛产哪些农作物
3．播放微课《东北三省的农业》
4．总结农业特点
请同学将四句歌词完善在板书相应位置上，并小结本节课收获。
学生边完善板书，边小结收获
完成随堂检测，并运用“隔空传送”相互批改。
欣赏体味
抓拍学生活动并利用“大小屏互动”镜像到大屏幕点评
汇报展示运用白板勾画绿水
使用白板地图集链接相应地图，分析东北人爱喝点酒的原因
对冷湿气候有直观感受
将农业相关知识做成微课，提高学习效率
将四句歌词完善在板书相应位置上，并小结本节课收获。
情感态度
与价值观
通过歌曲情境学习东北三省的自然环境和农业特点，体会歌词蕴含地理知识,学习生活有用地理。
重
点
东北三省位置、山河格局及气候、农业特点。
难
点
东北三省的气候特点
教学方法
情境创设法、自主合作探究法、读图分析法
教
具
PPT白板、平板电脑学案
板
书
设
计
教学环节与内容
媒体内容与方式
教师活动
学生活动
教学媒体使用方式与动机
使用平板电脑隔空传送，便于小组之间相互评价学习成果。
播放歌曲，重温歌词中蕴含的地理知识。
播放歌曲，紧扣歌曲情境主线；
八年级地理下册6.2东北三省教案(新版)商务星球版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《东北地区的自然资源与环境保护》，介绍东北三省的自然资源分布和环境保护措施。
-《东北三省的经济转型与发展》，探讨东北三省在经济转型过程中的挑战和机遇。
-《东北地区的民族与文化》，深入分析东北三省的民族构成和各民族的风俗习惯。
-《东北三省的交通网络与发展》，详细介绍东北三省的交通网络建设和重要作用。
3.探究东北三省的自然资源，如煤炭、铁矿、林业资源等，以及其开发与环境保护问题。
4.分析东北三省的工业特点，如重工业、农产品加工业等，以及近年来东北地区经济转型升级的情况。
5.了解东北三省的民族构成，如汉族、满族、朝鲜族等，以及各民族的风俗习惯。
6.掌握东北三省的交通网络，如铁路、公路、水路等，以及重要的交通枢纽城市。
1.结合学生的知识基础，以地图和实际案例为载体，引导学生直观地了解东北三省的地理位置、地形区和气候特点。
2.针对学生地理实践能力较弱的问题，设计具有针对性的实践活动，如地图分析、案例讨论等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.注重培养学生的地理核心素养，引导学生从人地关系、区域认知等角度，深入分析东北三省的自然资源、工业特点和民族构成。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别并理解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，形成对区域的空间认知。
2.地理实践：通过探究东北三省的气候特点、自然资源、工业特点等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.人地关系：使学生认识到自然资源的开发与环境保护之间的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，部分学生对地理知识的掌握停留在死记硬背层面，缺乏系统化和网络化的学习方式。