九年级化学《氧气的性质和用途》同步练习 北京课改版
北京课改版化学-九年级上册-氧气的性质练习
《氧气》课堂练习
1、关于氧气的描述正确的是( )
A、氧气的化学性质不活泼，很少与其他物质反应
B、氧气的化学性质很活泼，常温就能与多数物质反应
C、氧气的化学性质很活泼，能与所有物质反应
D、氧气的化学性质较活泼，一定条件下能与很多物质反应
2、下列物质中含有氧气的是（）
A高锰酸钾（KMO4） B氯酸钾(KClO3) C双氧水 D空气
3、氧化反应与化合反应的关系是（）
A、氧化反应一定是化合反应
B、化合反应一定是氧化反应
C、二者都是基本反应类型
D、某反应可以既是氧化反应又是化合反应
4、先写出写出下列反应的文字表达式，分析属于化合反应的是____________；
属于氧化反应的是____________。
1）磷在空气中燃烧：
2）硫在空气中燃烧：
3）石蜡在氧气中燃烧：
4）铁在氧气中燃烧：
5）碳在氧气燃烧：。
《氧气的性质和用途》九年级上册化学同步训练题
《氧气的性质和用途》九年级上册化学同步训练题学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
查字典化学网编辑了九年级上册化学同步训练题，希望对您有所帮助!1、下列关于氧气的物理性质叙述错误的是 ( )A、氧气易溶于水B、在标准状况下，氧气的密度比空气的略大C、在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体D、在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡蓝色固体2、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( )A.O2B.N2C.C02D.空气 3、下列变化不属于缓慢氧化的是( )A、甲烷燃烧B、酒的酿造C、食物腐烂D、动植物呼吸4、下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是 ( )A.镁条B.红磷C.木炭D.硫磺5、将燃着的火柴a、b分别放入下图两个集气瓶，出现的现象是( )A.a熄灭、b变旺B.a更旺、b熄灭C.a、b都变旺D.a、b 都熄灭6、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )A、铁丝B、木炭C、白磷 .D、硫粉7、下列关于燃烧现象的描述，正确的是( )A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射8、某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是( )A.红磷B.木炭C.铁丝D.硫磺9、下列关于氧气的说法正确的是 ( )A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃10、下列说法正确的是 ( )A.有氧气参加的反应都是化合反应B.化合反应一定是氧化反应C.化合反应的共同特征是两种物质反应而生成另一种物D.不论是否有氧气参加，只要有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，就属于化合反应。
第2章第三节氧气的性质课后习题-2021-2022学年九年级化学京改版上册
第2章空气之谜第三节氧气的性质课后习题京改版初中化学九年级上一、单选题（共17题）1.下列有关实验现象的描述错误的是（）A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟B. 打开浓盐酸的试剂瓶后，瓶口有白雾C. 硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰D. 细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固体2.空气成分中可用于医疗急救的是（）A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳3.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体的是（）A. 铁丝B. 硫C. 镁D. 红磷4.人类每时每刻都离不开空气，其中能供给呼吸和支持燃烧的气体是（）A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 水蒸气5.下列物质在氧气里燃烧时，能生成有刺激性气味的气体的是（）A. 铁丝B. 硫C. 镁条D. 木炭6.绿色植物光合作用会放出供人呼吸的气体是（）A. O2B. N2C. CO2D. H2O7.2021年印度新冠疫情加剧，导致其国内氧气供应严重不足。
下列关于氧气的说法错误的是（）A. 用于医疗急救B. 易溶于水C. 能使带火星木条复燃D. 可贮存在钢瓶中8.下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色固体的是（）A. 木炭B. 红磷C. 铁丝D. 镁带9.空气是人类生产活动的重要资源。
空气成分中，能供给动植物呼吸的是（）A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 氦气10.小明在进行氧气的性质实验时，观察到某物质在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
请你判断，该物质可能是（）A. 红磷B. 硫磺C. 铁丝D. 木炭11.下列对实验现象描述正确的是（）A.红磷在空气中燃烧，发出白光，生成大量的白色烟雾B.木炭在盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体C.硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体12.下列物质在氧气中燃烧，火星四射的是（）A.木炭B.镁条C.铁丝D.红磷13.下列不属于．．．细铁丝在氧气中燃烧现象的是（）A.剧烈燃烧B.火星四射C.发出蓝色火焰D.生成黑色固体14.空气中含量较多、能供给呼吸的气体是（）A.二氧化碳B.氮气C.氧气D.稀有气体15.下列实验现象的描述中正确的是（）A. 红磷燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷B. 将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C. 将氢氧化钠溶液滴加入硫酸铜溶液中，生成白色沉淀D. 碳酸钠固体和稀盐酸反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体16.下列说法错误的是( )A. 细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体B. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体D. 少量氯化铵与少量熟石灰粉末混合、研磨，放出刺激性气味气体17.人们曾把氧气叫做“养气”，可见氧气的重要性。
北京课改版初中九年级化《第一章第三节 氧气的性质和用途》评课稿-word
北京课改版初中九年级化《第一章第三节氧气的性质和用途》评课稿一、真研究教材，根据学生实际构建教学内容教师通过认真钻研教材，清楚地认识到氧气性质的探究与下一节二氧化碳性质的探究，在方法上具有普遍性，研究其他物质通常就用与之类似的方法。
所以氧气性质的探究方法是这节课的重点，也是今后教学中的重要范例。
通过本节课的教学，使学生了解氧气是无色、无味又不易溶于水的气体；木炭、硫磺、铁丝和蜡烛四种物质在氧气中燃烧比空气中旺。
说明氧气易与其他物质发生化学反应。
通过实验，使学生掌握检验氧气的方法。
教材安排：首先提出物理性质和化学性质的概念，再通过推测氧气的物理性质的活动，得出氧气的物理性质。
提出氧气的检验方法，通过教师演示铁丝、硫磺等四种物质在氧气中燃烧，让学生观察并记录实验现象，从而得出氧气容易与其他物质发生化学反应的性质。
教材直接提出物理性质化学性质，对没有原认知基础的初一学生来说，是难以接受的。
教师在理解教材的基础上，根据学生的实际，指定了切合实际的教学内容，准确把握重点和难点，将教学过程设计为：1、通过设问设计的方法引出课题，从而激发学生的求知欲望；2、根据学生的认知水平、生活经验，组织学生用推理的的方法，通过讨论，总结出氧气的物理性质，提高了学生推理水平；3、通过教师的演示，学生观察→比较→讨论的出铁和硫磺在空气及氧气中燃烧现象并记录；4、把木炭、蜡烛燃烧改为学生动手的活动，让学生探究出两物质在氧气燃烧的现象并与空气燃烧现象比较，最后归纳总结出氧气的性质和检验氧气的方法；5、通过学生总结这节课学了什么，使学生从感性认识上升到理性认识；6、课外活动“推测氧气在生活生产中的用途”，训练学生的发散思维。
这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了学生为主体的学习过程，培养了学习能力和动手操作能力。
二、在传授知识的同时，采用多种形式训练学生的思维能力思维是人脑对客观事物间接和概括的反应，它包括分析、综合、比较、归纳、演绎、推理等。
(优选)2019九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气2.1.1氧气的性质和用途同步练习
氧气的性质和用途知识点 1 空气的成分1．请答题的同学深呼吸，平静一下情绪。
刚才吸入的气体中含量最多的气体是( ) A．氧气 B．稀有气体C．氮气 D．二氧化碳2．空气中能使食物腐烂变质的主要气体是( )A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体3．许多旅客乘火车经过青藏铁路穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里( )A．氧气体积分数远远低于21%B．氮气体积分数远远超过78%C．氧气体积分数仍约为21% ，但空气稀薄D．二氧化碳(CO2)气体含量大大增多知识点 2 认识氧气的性质4．下列关于氧气的物理性质的叙述错误的是( )A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体B．相同条件下，氧气的密度比空气的略大C．鱼能在水中生活，说明氧气易溶于水D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体5．下列不属于缓慢氧化的是( )A．动植物的新陈代谢 B．金属器皿的锈蚀C．食物的腐烂 D．蜡烛燃烧6．下列实验现象的描述中，正确的是( )A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B．石蜡在氧气中燃烧，发出红光C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体7．如图2－1－1是木炭在氧气中燃烧的实验示意图。
图2－1－1下列关于上述实验的操作方法、现象和结论的描述中，正确的是( )A．木炭插入集气瓶前应用酒精灯内焰加热到其发红B．当木炭发红后应将其迅速插入集气瓶中部C．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的红光D．澄清石灰水变浑浊，说明反应中有二氧化碳生成8．如图2－1－2所示为铁在氧气中燃烧的实验，试回答下列问题。
图2－1－2(1)铁丝燃烧实验中，为防止集气瓶底炸裂，可以预先在集气瓶底___________________，某同学按要求实验，但发现集气瓶壁炸裂，可能的原因是______________________________。
(2)铁丝处理：铁丝末端系上火柴梗的目的是____________________；为增加受热面积，可以将铁丝绕成__________状。
北京版化学-九年级上册-氧气的性质 同步练习2
《氧气的性质》同步练习21．当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是A．燃烧得更旺B．燃着的木条熄灭C．先燃烧得更旺后熄灭D．无明显变化2．“绿色化学”要求生产尽可能不产生废物，既实现“废物零排放”，下列反应类型最容易实现“绿色化学”要求的是（）A．复分解反应B．分解反应C．化合反应D．置换反应3．下列选项符合图示从属关系的是A B C DX 氧化反应纯碱纯净物金属Y 化合反应碱化合物单质4．实验现象描述正确的是A．磷在空气中燃烧产生大量的白烟B．硫在氧气中燃烧发出耀眼的白光C．木炭在氧气中充分燃烧生成二氧化碳气体D．硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液，产生白色沉淀5．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是A B C D实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收炸裂集满6．氮气可以作保护气是因为其化学性质不活波，氧气可用于医疗急救，说明氧气能；稀有气体在通电时能发出有色光，因此可用作．7．小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变。
她把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧。
她把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。
根据小雪的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质。
写出各物质的化学式：A________、B________、C________、D________、E________、F________。
北京课改版化学-九年级上册-《氧气的性质》
第三节氧气的性质一、选择题1.下列关于氧气物理性质的说法中，不正确的是（）A．液态氧是一种淡蓝色液体B．氧气不易溶于水C．氧气在通常状况下是一种无色气体D．氧气的密度略小于空气2.下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述不正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，放出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成黑色固体C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性D．氧气约占空气总质量的21%4.氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应．下列对有关反应的描述正确的是（）A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体C．铁、硫、甲烷在氧气中的燃烧都是化合反应D．物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性5.炼铁高炉中发生了下列反应，其中属于化合反应的是（）①焦炭充分燃烧②灼热的焦炭和二氧化碳反应③高温煅烧石灰石④高温下一氧化碳将铁矿石还原为铁A．①和② B．③和④C．①和③ D．只有④6.甲、乙、丙三个集气瓶中分别盛有氧气、氮气、空气中的一种，用一根燃着的小木条分别伸入瓶中，依次观察到的木条熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则可推断所盛气体依次是（）A．氧气氮气空气B．氮气空气氧气C．空气氧气氮气D．氮气氧气空气参考答案一、选择题1.D解析：A、液态氧是一种淡蓝色液体，故选项说法正确；B、氧气不易溶于水，故选项说法正确；C、氧气在通常状况下是一种无色气体，故选项说法正确；D、氧气的密度略大于空气，故选项说法错误。
九年级化学1.3《 氧气的性质和用途》北京课改版(教案)
第三节氧气的性质和用途【知识要点】一. 氧气的性质和用途1. 氧气的物理性质2. 氧气的化学性质氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生氧化反应，例如与碳、硫、磷、镁、铁、石蜡等都能反应。
在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常见的重要的氧化剂。
另外氧气能助燃，但不可燃。
一些物质在空气中与在氧气中燃烧现象比较：[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网]在空气中二氧化黄色火3. 分析氧气与木炭、硫磺、红磷、铁等物质的化学反应，有一个共同的特点，都是由两种物质起反应而生成另一种物质。
这类反应叫做化合反应。
化合反应：两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
是化学反应的基本类型之一。
特点：“多”变“一”。
形式：A ＋B ＝AB4. 分析氧气与木炭、硫磺、红磷、铁、石蜡等物质的化学反应，其共同特点是都是物质跟氧气发生的反应，这些反应称氧化反应。
氧化反应：物质与氧发生的化学反应叫做氧化反应。
注意这里的氧包括氧气，但又不只限于氧气。
另注意：氧化反应与化合反应没有必然的联系，即化合反应不一定是氧化反应，而氧化反应也不一定是化合反应。
如：（）氧化钙水氢氧化钙，此反应是化合反应而不是氧化反应。
1+→（）乙炔氧气二氧化碳水，此反应是氧化反应而不是化合反应。
点燃2+−→−−+（）氢气氧气水，此反应既是化合反应又是氧化反应。
点燃3+−→−− 5. 氧气的用途 氧气的用途：供给呼吸：医疗、登山潜水、航空支持燃烧：炼钢、宇航反应放热：气焊、气割⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪[来源:学科网ZXXK]。
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第一单元第三节氧气的性质和用途（北京课改版）
一．我会选择（每小题只有一个答案，每小题3分，共30分）
１、下列关于氧气的物理性质叙述错误的是（）
Ａ、氧气易溶于水
Ｂ、在标准状况下，氧气的密度比空气的略大
Ｃ、在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体
Ｄ、在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡蓝色固体
２、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( )
A．O2 B．N2 C．C02 D．空气
3、下列变化不属于缓慢氧化的是（）
A、甲烷燃烧
B、酒的酿造
C、食物腐烂
D、动植物呼吸
4、下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是 ( )
A．镁条 B．红磷 C．木炭 D．硫磺
5、将燃着的火柴a、b分别放入下图两个集气瓶，出现的现象是( )
A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭 C．a、b都变旺 D．a、b都熄灭
6、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）
A、铁丝
B、木炭Ｃ、白磷 .D、硫粉
7、下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）
A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟
B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
8、某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是（） A．红磷 B．木炭 C．铁丝 D．硫磺
9、下列关于氧气的说法正确的是（）
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．氧气能跟所有物质发生氧化反应
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
１0、下列说法正确的是（）
A．有氧气参加的反应都是化合反应
B．化合反应一定是氧化反应
C．化合反应的共同特征是两种物质反应而生成另一种物
D．不论是否有氧气参加，只要有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，就属于化合反应
二．我会填空（每空2分，共22分）
11、做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。
本流程我探究的内容是。
C操作，为了使木炭与氧气完全反应，我的操作方法是。
D操作用烧杯倾倒的液体是，得出的探究结论是。
１2、有空气、氮气、氧气、二氧化碳四瓶气体，按下表做实验，请根据现象判断A、B、C、D四种气体分别是以上哪种气体，把答案写在表格的最后一栏“你的判断”里。
气体气味颜色伸入燃着的木条倒入澄清石灰水你的判断A 无无熄灭无变化
B 无无仍燃烧，无明显变化无变化
C 无无熄灭变浑浊
D 无无仍燃烧，且燃烧更旺无变化
13、自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，即在雷雨过后，植物生长得更好。
下面一段短文就是叙述雷雨中发生的一系列化学变化过程：①空气中的N2在放电条件下与O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮气体；②一氧化氮的密度比空气略大，不稳定，常温下就易与空气中的O2反应生成红棕色的二氧化氮气体；③二氧化氮气体有毒，易与水反应生成硝酸(HN03)和一氧化氮；④生成的硝酸随雨水淋洒到大地上，同土壤中的矿物相互作用，生成
可溶于水的硝酸盐。
请填写下列空白：
(1)上述短文中，描述二氧化氮化学性质的是 (填序号)。
(2)写出二氧化氮与水反应的文字表达式：。
(3)“雷雨发庄稼”，植物生长得更好的原因是____________________________。
三、推断题（每空1分，共8分）
14、有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
试判断A、B、C、D个是什么物质。
请把答案填在空格内。
A是______；B是_______；C是______；D是_______。
你能用符号把它们表示出来吗？试试看：A是______；B是_______；C是______；D是_______。
参考答案
一．我会选择（每小题只有一个答案，每小题3分，共30分）
1、Ａ，解释：氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，但不能说“氧气易溶于水”。
2、A，解释：充气袋一方面是防止食品碎，另一方面是要防止食品因缓慢氧化而变质，当然不能有氧气。
3、A，解释：缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉，而燃烧是剧烈的氧化反应。
4、D，解释：镁条和红磷燃烧都生成的是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是无色额无味的气体，只有硫磺燃烧生成的二氧化硫有刺激性气味。
5、B，解释：氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以能使燃着的木条熄灭。
点拨：做对比实验时一定要把握两种物质各自的特性。
6、A，解释：木炭和硫粉燃烧生成的是气体，白磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，只有铁丝燃烧生成的是黑色固体四氧化三铁。
7、C，解释：氢气在氧气中燃烧生成的是水，不是固体，没有白烟；红磷在空气中燃烧产生浓浓的白烟，而不是发出蓝紫色火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是在空气中。
点拨：对实验现象的描述一定要用词准确，对一些容易混淆的词要分析清楚，象“光”和“火
焰”、“烟”和“雾”等。
8、C，解释：因为铁丝熔化后温度比较高，落到瓶中会使瓶破裂，所以要在瓶底留些水或铺一层细沙。
9、C，解释：氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性不可以作燃料；氧气尽管化学性质比较活泼，但氧气并不能跟所有物质发生氧化反应；带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时才能复燃，并不能在含有氧气量少的集气瓶中复燃。
点拨：解答此题一定要严格把握氧气的性质，氧气具有助燃性，不具有可燃性，化学性质比较活泼而不是活泼，氧气能使带火星的木头复燃，并不是有氧气就能使带火星的木条复燃。
10、D，解释：化合反应和有没有氧气参加没有关系，当然化合反应也不一定就是氧化反应，它的本质特征是两种或多种生成一种，并不一定非是两种物质反应生成一种。
点拨：对于概念一定要理解透本质，如化合反应关键是“多变一”是解决概念性问题的关键。
二．我会填空（每空2分，共22分）
11、答案：木炭与氧气反应生成什么？将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中
澄清石灰水生成物是二氧化碳。
解释：由图我们可知用坩埚钳夹取的应该是木炭，探究的是木炭与氧气反应的生成物，如果木炭伸入过快，木炭燃烧产生的热量会使一部分氧气溢出，造成燃烧不完全，所以应该是将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中，因为木炭燃烧后生成的是二氧化碳，检验二氧化碳应用澄清的石灰水，能使澄清石灰水变浑浊，从而得出生成物是二氧化碳。
点拨：通过操作知道是什么实验，掌握实验中的注意点，检验物质用的试剂的选择一定要根据被检验物质的特性。
12、答案：氮气空气二氧化碳氧气
解析：使燃着的木条熄灭的是氮气或二氧化碳，因倒入澄清石灰水后A无变化说明A是氮气，C变浑浊说明为二氧化碳，B无变化说明B的性质与空气一样，D中燃烧更旺，说明D中氧气含量比空气中的高。
13、答案：(1)③ (2)二氧化氮 + 水硝酸 + 一氧化氮
(3)生成的硝酸盐可作氮肥
解析：（1）其他也有化学性质但不是二氧化氮的，毒性和与水反应当然是化学性质；（2）从③可知，反应物是二氧化氮和水，生成物是硝酸和一氧化氮；（3）因为雷雨中生成了硝酸盐可以做氮肥，所以雷雨后植物生长得更好。
三、推断题（每空1分，共8分）
14、答案：氧气硫二氧化硫二氧化碳 O2 S SO2 CO2
解析：根据B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C，推断B应该是硫，A为氧气，生成的C为二氧化硫，又因D是一种无色气体，把D 通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，能使澄清的石灰水变浑浊的无色无味的气体一定是二氧化碳。