2020年驻足静待花开教师教育随笔
用心浇灌,静待花开——班主任工作教育随笔
用心浇灌，静待花开
——班主任工作教育随笔很多老师都觉得教育是一条艰难的路，而班主任工作更是任重而道远。
多年来的教育工作，喜忧参半，感触颇多，用我经常说的一句话就是“痛，并快乐着”，在班主任工作中，我虽然面临很多挑战，但每一次的蜕变都是幸福的开始。
学校生活中，学生与老师关系密切，特别是班主任，与学生的关系可以说是密不可分。
因此教师对学生的影响是根深蒂固的，对学生来说，教师的欣赏如同阳光、空气和水，是学生成长不可或缺的养分；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是尊重学生的一种表现。
回想我带的这么多届学生，大家都有一个共同之处：渴望得到老师的关注和赞美。
在这种语言和行为的激励下，学生往往精神振奋，激发出学习的动力，并且十分配合老师的工作。
教育是一条漫长且充满惊喜的路，但“行动，就有收获”这一有哲理的话是我前进的动力。
其实我自身还有很多不足和缺点，想要成为一名优秀的教师和班主任，未来我会面临更多挑战，但不退缩，不盲从，踔厉奋进就是我努力的方向。
教学随笔：默默耕耘,静待花开
默默耕耘，静待花开记得一句谚语:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
讲的是一句良善有益的话，如三冬严寒给人温暖；尖酸刻薄的恶语，即使在六月大暑天也会让人觉得寒冷。
在教育教学中，对待犯了错误的学生，即使给他们分析清楚了利害关系，只是一味的批评教育，也不一定能起到好的作用，从而转变学生的错误。
我所带的这个班级学生都比较顽皮活泼,各方面也不是太好。
特别是课堂纪律，让我很伤脑筋，他们总是有说不完的话，一进班级就好像就入了菜市场一般。
起初由于刚接手这个班，对于纪律差，我只会用“大声吼叫”的方式想要解决问题。
然而，也就只能震慑住他们几分钟。
批评过，也罚过，但效果依然不好，气到了自己，学生却无动于衷，依旧我行我素。
一次课上，又是嗡嗡一片，这时我看见只有一个女同学坐姿端正，没有讲话。
我灵机一动，转变了以往的教学态度。
说:“今天这节课我最喜欢的是张某某同学，因为她坐姿端正，在认真听课，我表扬她”。
话音刚落，全班一致端正坐姿，寂静无声，一双双眼睛望着我，好像说我也能做到，我也想要得到老师的表扬。
从那次课起，我经常在课上点名表扬同学。
一周后，我发现被表扬的同学上课更认真了，作业更优秀了，成绩也有了提高。
班级的课堂纪律也有了明显的好转。
通过这次教育契机告诉我，同一件事情，鼓励和赞赏比批评更能引导学生向好的方面发展。
在以后的教育教学中，我会努力挖掘对学生有益的教育方式，时时以赞赏的眼光看待学生，事事以鼓励的语言鼓舞学生。
在平时的教育教学中，我也一直坚守一句话：再渺小的星星也能发光发热，再微弱的光芒也能汇聚璀璨星河；有的孩子或许在学习方面不完美，甚至爱调皮捣蛋让老师时常头疼。
但是他们依然有自己最闪耀的一面。
以前，自身修为不足的时候，课后大多数时间会在生气与安慰自己中度过。
但也仍有一件小事令我印象深刻。
我们班有个男孩，非常调皮捣蛋，总有同学告他的状。
“老师，他打我了。
”“老师，他抢我的笔。
”“老师，他乱扔垃圾。
”为此，我不知教育了他多少次，但都收效甚微。
教师随笔：以爱育爱, 静待花开
教师随笔：以爱育爱，静待花开时光易逝，岁月如梭，细细数来，转岗深耕幼教一线12年了。
从青涩到成熟，从束手无策到游刃有余，一路走来，有山重水复疑无路的困境，也有柳暗花明又一村的惊喜。
转动记忆的钥匙，打开记忆的大门,从教路上精彩的小故事不断涌上心头。
记得每一次收假回来，孩子们总是热情的拥抱着我，诉说各种思念，让我感动不已;每一次离园时，一句句稚嫩的“老师，再见”，让我满心欢喜，赶走了我一天的疲劳；每一次牵着孩子们的小手爬上高高的滑梯，总能听到孩子可爱的笑声……无数个每一次触动着我，我用我的一举手，一投足,一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神,一句温暖的话语，去拨动那一个个美妙的心弦，并精心培育他们。
教育，是一场温柔与爱的坚持。
我始终秉承“以爱为源，以情育行”的原则，以微光引领每位孩子前行，用高度的责任心赢得家长的信任，用强烈的进取心，促使自己成长。
在平凡的幼教岗位上，履职尽责,做到一步一个脚印，用爱诠释教育，正所谓“爱人者人恒爱之”，我坚持用赏识的目光看待孩子，细心聆听孩子的心声，用真诚的语言鼓励孩子，唤醒孩子内心的种子，让他们感受爱，学会爱!我们班有一个小朋友，她长相乖巧，皮肤有点黑，性格活泼，自尊心很强。
在一次区域游戏中，孩子们玩得很高兴，表演区却炸开了锅，“你长得黑，不能当小白兔，你到别的地方去玩。
”孩子们你一言我一语，看着她局促不安的样子，我走过去轻声安慰她。
很长一段时间，只要是区域活动，我发现她就四处游荡，排队时故意站在队尾，原本活泼的脸上很少有笑容，一些反常行为引起了我的注意，让我更担心。
一次户外活动时间，我轻轻地搂着她问道:“在幼儿园你的好朋友是谁啊”。
她委屈地低下了头，“没有”。
“你不喜欢和他们一起玩吗”?我故意好奇地问。
“他们都说我长得黑。
”说着说着眼泪都流出来了。
我抱紧了她，轻轻的擦拭她脸上的泪花，耐心地告诉她，每一个人都是独一无二的，每一种颜色都有她的作用。
她似懂非懂的点点头，离开了。
2020教师教育随笔范文【5篇】
2020教师教育随笔范文【5篇】教学工作的有序开展，离不开教学的总结，下面小编为大家收集整理了“教师随笔”，欢迎阅读与借鉴!教师随笔1人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。
可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。
因此现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践潜力，使学生获得必须的终身学习的本领。
而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和潜力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。
应对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。
预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。
在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和此刻知识水平的基础上进行的。
问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种状况下，理解者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。
这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解，而且更不易用心思维，求疑思疑，触类旁通。
这样，就一步不备，处处被动。
久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和潜力的培养。
二、预习的方法1、阅读法。
阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的能够“走马观花”。
对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。
教师随笔：静待花开
教师随笔：静待花开推荐文章小学教师的教学回忆故事:倾情教育，静待花开热度：一年级教育心得随笔:心平气和静待花开热度：小学教师的教育故事感悟:静待花开热度：老师的教学心得随笔：用心浇灌，静待花开热度：教师个人教学随笔：相信孩子，静待花开热度：静静的等待花的开放，带着一种悠然的心态，带着一种欣赏的眼光，期待满满的。
我的一个女学生，在班里默默无闻，学习成绩也在班里的后面，与班里的其他孩子也不太多交流。
每天总是趴在那里写作业，但是是总写总不思考的样子。
所以学习一直没有变化。
其实，这种学生是很容易被老师忽略的，因为她也从不违反纪律。
现在之所以说起她，是因为在前些天的教师节，她在微信群里向我问好，我就问她今年毕业是去哪里上学了还是干什么了，她给我说，她去学化妆了。
这一句话，让我勾起对她的许多回忆。
毕业要走的那天，她走在最后，而且前前后后都跟着我，教学楼的人基本走完了，直到她父亲等的实在着急了，在楼下喊她，她才依依不舍的离开。
她是一个普普通通的女生，包括长相，但是尽管很普通，我还是发现了女孩子爱美的天性，比如发型会有一些小的变化，帮个辫子什么的，有时还会涂个指甲油，有一次给学校带了一瓶黑色的指甲油，结果让我给没收了。
之后还是发现她会有一些小的变化。
我也只是看在眼里，并没有再去说她。
但是她的一句她去学化妆了，让我突然感觉到我在当初是不是有些扼杀她的小天性，幸好，我没怎么批评她，否则，不知道结果会怎样。
还有就是现在带班里也有一位女生，学习也是有些吃力。
长的也是很普通。
有一天早上，来教室晚了，我问她来晚的原因，抬头之间忽然看见她画的眉毛，实话说，画的不怎么样，因为她是住宿的，所以，我就问她什么时候画的，是比别人早起吗?她说不是，于是我就说，看你挺会挤时间的，如果把这个挤时间用到学习上，成绩一定会有大的进步的。
她说嗯嗯。
我还说，如果真的喜欢化妆的话，那将来上个学化妆的学校。
她一听就两眼放光，我又说，但是现在必须把化学给学好，因为化妆品里有很多都是含有化学成分的。
老师的教学心得随笔：用心浇灌,静待花开
老师的教学心得随笔：用心浇灌，静待花开记得参加特岗教师成长论坛培训时令我记忆深刻的一句话：教育就是种花，把花种在地上，得一季芬芳，把花种在心上，得一世芬芳。
有一天，我看到了朋友的一条说说，心情有点沉重，说说的内容是：早上六点钟，艰难的起床。
六点四十，把自己裹成粽子，月黑风高时出门。
有时会为赶车练习百米冲刺，有时会因赖床五分钟而饿一早上。
早上六点多出门，晚上七点钟到家，家快变成了我的旅馆。
我图什么!!活着到底是为了生存还是生活?!!连续的惊叹号，又连着三个抓狂的表情。
我在下面评论：又有多少人知道，这就是我们老师的生活!我们用实际行动诠释着什么叫起早贪黑，什么叫披星戴月，什么叫苦中作乐!20xx年八月底，休完产假的我正式踏上了工作岗位。
开学前那个暑假的后十来天，我都是在焦虑忐忑中度过的。
我在想我会不会如愿代我所专业的英语课，我的同事会不会好相处，我的学生会不会喜欢我想了种种，始料未及的是被安排代七年级四班的班主任。
新生报到时，我连学生报出的家庭住址都写不出，当时我就在疑惑，领导的冒险精神是有多伟大，敢对一个还在孕傻期的人委以如此之重任。
但我并不是一个轻易认怂的人，别人用半小时做好的事情，我会在背后熬上两三个小时去做，然后风风光光地举重若轻，当然了，这个举重若轻得加个引号。
七年级新生的纪律习惯不好，在自习时间容易吵闹，我就用我的笨方法,在每天的午自习时间守着他们，帮他们养成安静自习的好习惯;七年级时，我班的卫生区域是污水池以及厕所内外，对于十三四岁的孩子，有虚荣心是难免的，大家抢着搞污水池、厕所以外的卫生，对于他们的这种争先恐后，我从内心深处表示理解。
当我拿起笤帚簸箕打扫起女教厕时，学生们刚开始是愣在那里，然后有同学开始加入，不一会儿，所有的值日生将原本脏乱的厕所打扫得干干净净，被垃圾堵塞的污水池也疏通了。
之后的班会上很多同学都表达了自己的感悟，也一起立志要把所有难做的事情尽自己最大的努力做好。
听到这里，我内心涌起的欣慰和感动久久不能平静：我拿什么来爱你，我可爱的天使们?以后空闲的早晨，我都会先到卫生区域和学生们一起搞卫生。
等待花开教育教学随笔
等待花开教育教学随笔每一个学生都似一朵花，有的如牡丹般富贵，有的如兰花般淡雅，有的如栀子花般清幽。
而后进生或是问题学生就如同一朵带刺的玫瑰，虽美丽，但刺人、扰心。
面对这样的学生，如果我们要采取过激的行为，硬生生地将他们的刺拔掉，最终的结果只能是枝折花落。
因此我们不能*之过急，而应静静地聆听花开的声音。
一、有耐心、勿冲动“冲动是魔鬼”。
一个人在冲动之下所做的决定往往是错误的。
所谓“三思而后行”，这对于一个教育者来说显得尤为重要。
苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体的喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。
”而发怒，往往是一个教师无能的表现。
词语大全二、时时刻刻做好榜样作用孰能无过？但只要能够知错就改，则“善莫大焉”。
教师不是圣人，总也会有犯错的时候，可是我们教师往往会碍于师道尊严而耻于向学生认错，甚至有的老师还会认为，如果老师向学生认错，就会灭了自己威风，助了学生士气。
其实不然。
孔子曰：“君子之过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。
”敢于改正自己错误的人比固执于错误的人更容易得到尊敬和理解。
我们经常要求学生要敢作敢当，轮到自己，为何不能作出榜样呢？要让自己的学生信服自己，首要的你也得让学生看到你自己的优点，而敢于承认错误绝对是其中一个！三、和学生交朋友“当一个学生在恨一个老师时，老师对他的教育已经不起作用了。
”*的师生关系，是老师教育学生的最好武器。
可我们许多老师往往就喜欢和学生对着干：你怕家长，我就偏偏请家长来学校；你不做作业，我就罚你，让你抄到手发软；你违反纪律，我就当众批评你，给你处分，出你的丑……老师是什么角*？是学生的敌人？绝对不是！老师应是学生最忠实的朋友，学生对你是无话不说；老师应是学生学习上的导师，为学生传道、授业、解惑；老师还应是学生成长过程中的领路人，带领他们认清生活中的真善美、好与丑，从而树立正确的人生观与价值观。
师生关系只有*融洽，才能促使教育的成功。
学生是花，教师就是花匠，只要用心呵呵护，细细培育，必能培植出美丽*芳的鲜花！。
教育随笔：放慢脚步,静待开花
上帝给我一个任务，让我陪一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬。
为何每次总是那么一点点？我催促他，我责备他，蜗牛就会用抱歉的眼光看着我，仿佛在告诉我他已经很尽力啦！所以这个时候我就告诉自己，要放慢脚步，等等他。
学校的一位资深教师告诉我，陪学习慢的学生成长就好像在陪着一只蜗牛散步。
我们可能会抱怨他们爬得缓、成长得慢。
渐渐地，我们也似乎变得越来越焦躁、着急。
其实，如果我们静下心来，慢慢地陪着走在后面的小蜗牛们，顺便地欣赏沿途的风光，你会发现有许多你不曾感受过的美好。
琪琪是我接手三年级时就注意到的一个女孩子，它给人的第一印象是：文文静静特变容易害羞的小姑娘，说起话来也温温柔柔，当她笑起来是就像一束阳光迅速温暖周围所有人。
所以当我让所有学生按照二年级的位置坐时，发现她竟然坐在讲桌旁的“特殊位置”也难免让我大吃一惊，这样一个可爱纯真的小姑娘为何会需要老师的特殊照顾呢？我很快找到了答案，随着语文、英语课的开展，我对她的认识发生了很大的变化。
我发现她上课听讲很不认真，喜欢发呆或者是抠手指，还经常性的盯着笔尖看，似乎是在跟笔尖商量让它将字写好一样，每次我点她的名字时，无论声音大小，它都会吓得肩膀一跳；课堂笔记总是丢三落四，她记到书上的也就只有其他同学的四分之一；听写也是一样，提笔忘字，明明刚刚写过的词语，合上书就忘记怎么写了，出错率极高；而上课发言她也是将头埋的特别低，生怕我发现她。
针对发现的一系列问题，我课下与她私下沟通，在聊天中我也发现因为她性格柔弱，做事速度慢经常被批评或者是同学们嘲笑，渐渐得变得自卑又怯懦。
导致的结果就是语文基础没有夯实，拼音认识不全，字词结构分不清楚，形声字象形字更是理解不了，导致语文成绩提不上去。
但是通过我的观察，我惊奇的发现她对练字情有独钟，本来是一星期一节的练字课，平时一节课只能写半页纸的她一遇到练字竟然速度与其同学不分伯仲。
于是，我就抓住她的这个爱好，当其他同学写课后字词时，我将这些课后的重点词语写专门练字的之上，让她只练习重点词汇，不求多写只求一个一个一笔一划的认真写，渐渐地，她的写字速度也有所提高，正确率也上来了再也不是以前的只能对二十分之一了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
驻足静待花开教师教育随笔
去年九月，班上转来一位小朋友一萧萧。
他很少说话，即使偶
尔说几句，大家也听不太懂。
他不哭也不闹，整整一周多时间没有主动和任何人交流，总是静静地坐在那个固定的位子上。
我看在眼里，疼在心里。
萧萧来到一个完全陌生的环境，语言又不太通，还要独自面对各种挑战。
这对一个4岁的孩子来说，会有多么大的压力呀!所
以萧萧把自己封闭起来保护自己。
我理解他，心疼他。
每天早上，看着萧萧低着头走进活动室，我都会微笑着和他打
招呼：“萧萧早上好!”顺势摸摸他的头，可他没有任何反应。
下午
离园，我同样会主动地向他道别，他还是没有任何回应。
一日生活中，我不敢对他提要求，也没有打扰他，一切按着他
的节奏来。
我想，他需要我们的包容，需要有更多的时间来适应。
我们需要用足够的爱心和耐心去等待，慢慢地走近他……
有一天下午，我带着孩子们做律动“请你和我跳个舞”。
开始
萧萧一直都坐在位子上。
当我和孩子们跳唱到“转一圈，真快乐”时，萧萧站了起来，但他没有跟着小朋友做转圈的动作，而是两脚踩到椅子上，然后高兴地向下跳，一下接着一下。
我注视着他，虽然担心他的安全，但没有阻止他，因为我看到了他开心的样子。
我相信，萧萧已经迈出了适应的第一步。
第二天来园时，孩子们都去浇花了。
我也试着叫上萧萧，但猜
想他可能不会去。
出乎预料的是他竟然拿起水壶和同伴一起去浇花了。
我欣喜地拿着相机跟在孩子们的后面，为他们记录下珍贵的瞬间。
萧
萧给花浇完水，高兴得连蹦带跳，还不停地自言自语：“我还要浇花。
”我真为他高兴。
又有一天，我发现一个孩子不知什么时候把水彩颜料涂在了嘴上，我一边帮他擦拭，一边对他说：“不能把颜料涂在嘴上，如果吃到肚子里会生病的。
”我的话音刚落，没想到站在一边的萧萧回应说：“生了病就该吃药了。
”我马上把他搂在怀里肯定道：“萧萧说得非常正确。
"晚上，萧萧的爸爸来接孩子了，我高兴地告诉他，萧萧在
班上已经开始走出自己的世界，能在他熟悉的场所与熟悉的人互动了。
我建议家长周末可以邀约班上的小朋友一起玩，这样萧萧可以从同伴中汲取力量，去适应更广阔的环境。
几个月后的一天，孩子们玩着橡皮泥，萧萧指着同伴手里的工
具嚷嚷：“我想玩这个，我想玩这个。
”我蹲下来拉着他的手说：“你要好好与小朋友商量，问他可不可以借你玩一下。
”他没有理睬我，还是嚷嚷着：“我想玩这个。
”我只能退到一边静静地观察他。
这时有几个小朋友也提醒萧萧要学会与别人商量。
过了一会儿，萧萧终于停止了嚷嚷，走过去对那个小朋友说：“让我玩玩，好吗?”……
每一个孩子都有自己的成长节奏，萧萧正在慢慢地成长!我们要尊重、欣赏乃至敬畏每～个可爱的生命，放慢脚步，静静聆听每一朵花开的声音，让每一个孩子按自己的节奏去成长。