苏教版七年级美术下册第六课《线的魅力》教案
苏教版七年级美术下册第六课《线的魅力》教案
第六课《现代魅力》淮安市南陈集中学曹亚梅一、教材分析：《线的魅力》是苏教版美术教材七年级下册第6课，属于“造型·表现”学习领域内容。
在这一学习领域中，学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，能够初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感；并通过讨论、欣赏、临摹、写生等多种方式丰富艺术感知，激发学习热情。
二、教学目标:1.通过学习线造型这种艺术语言，初步掌握线造型的表现方法。
2.通过体验与探究，学会观察、了解、感悟不同的线的存在形式。
3.通过欣赏与感悟自然和生活中的线，增强对生活的感受。
三、教学重点：了解线造型的基本方法。
四、教学难点用线条的不同形态表达思想和情感。
五、教学方法：欣赏、演示、合作、探究、讨论等教学方法。
六、教学准备：1．教师：多媒体课件，范画2．学生：预习书本上的范画，初步感悟线条，绘画工具。
七、教学过程（一）欣赏导入，激发兴趣【课件展示】播放线条的相关视频师生互动：看了这段视频你有什么感受？学生交流感受教师总结：看了这段有关线条的视频，伴随着欢快的音乐，我们能感受到线条的活力和美感。
它具有无穷的魅力。
在自然和生活中到处都有线的存在，不同的线条会使人产生不同的感觉，能启发人的丰富的联想。
这一节课我们就来体验一下线的魅力。
教师板书课题：线的魅力（二）走进生活，欣赏感受提问：自然和生活中到处都有线的存在，你发现了吗？学生回答教师总结：只要大家平时注意留心观察生活中的事物，就一定可以发现很多的线。
线是无处不在的！请大家看一组图片，从这些图片中你能发现什么样的线。
你能说出这些线给你带来的感受吗？【课件展示】各种线带来的视觉感受A、曲线能使人产生动感、旋转感（弧形楼梯）B、水平线能使人产生开阔感、宁静感（平静的湖面）C、倾斜线能使人产生向上感、飞跃感（苏通大桥）D、垂直线能使人产生高耸感、庄严感（古典教堂）E、射线给人方向感（激光）走进心灵，抒发情感学生：初步表达出你对各种线条的感受，并且在白纸上表达出来老师总结学生的作品(三)走进作品，探究体验感受中国画的线条魅力【课件展示】《朝元图》和《水游叶子》图片问题一:在欣赏《朝元图》和《水游叶子》的线造型后，分析这两图的线条差别，学生讨论，班级交流教师边总结，边示范临摹作品的局部。
线的魅力教案范文
线的魅力教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 培养学生对线条的审美能力和创造力，能够运用线条表现自己的情感和想象。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作完成线的作品。
二、教学内容1. 线条的基本概念和特点2. 线条的表现力和应用3. 线条创作的方法和技巧三、教学重点1. 线条的基本概念和特点2. 线条的表现力和应用四、教学难点1. 线条创作的方法和技巧2. 培养学生对线条的审美能力和创造力五、教学准备1. 教学PPT2. 线条作品展示3. 绘画工具和材料4. 小组合作作品展示板六、教学过程1. 导入：通过展示线条作品，引导学生关注线条的美感和特点。
2. 讲解：讲解线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
3. 示范：教师示范线条的表现力和应用，如描绘物体、表达情感等。
4. 练习：学生进行线条创作练习，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行线条创作，培养团队协作能力。
6. 展示：小组展示作品，评价和交流。
7. 总结：总结线条的魅力和应用，强调线条在艺术创作中的重要性。
七、作业布置1. 完成一幅线条创作作品，表现自己的情感和想象。
八、教学反思通过本节课的学习，学生对线条的基本概念和特点有了了解和掌握，能够运用线条表现自己的情感和想象。
在小组合作环节，学生发挥了团队协作精神，创作出了富有创意的线条作品。
教学中，教师应及时关注学生的学习情况，针对不同学生进行个别指导，提高他们的线条表现力。
六、教学拓展1. 引导学生探索线条与其他艺术形式相结合的表现方法，如线条与色彩、线条与雕塑等。
2. 组织学生参观线条艺术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
七、课堂评价1. 学生线条创作作品的审美性和创造性。
2. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
3. 学生对线条知识的掌握和运用能力。
八、教学延伸1. 线条在生活中的应用，如设计、建筑、时尚等。
2. 引导学生关注国内外线条艺术家的作品，进行分析和学习。
线条的魅力美术教案
线条的魅力美术教案教案标题：线条的魅力美术教案教学目标：1. 了解线条在美术作品中的重要性和表现力。
2. 掌握不同类型线条的基本技法和运用方法。
3. 培养学生观察、表达和创造的能力。
4. 提高学生的审美意识和美术素养。
教学重点：1. 理解线条在美术作品中的作用和表现形式。
2. 学习不同类型线条的技法和运用方法。
3. 运用线条表达物体的形态、轮廓和纹理。
教学准备：1. 教师准备：幻灯片或图片展示线条在艺术作品中的应用，准备绘画材料如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
2. 学生准备：绘画工具如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：引入：1. 展示一些著名艺术品和插图，让学生观察并讨论其中线条的运用和表现效果。
2. 引导学生思考线条在艺术作品中的作用和重要性。
探究：1. 介绍不同类型线条的基本分类，如实线、虚线、粗细线等，并展示相关示例。
2. 分析不同类型线条的表现力和特点，引导学生观察并描述其在艺术作品中的应用效果。
3. 指导学生使用不同类型线条进行简单的练习，如画直线、曲线、斜线等，以加深对线条的理解和掌握。
实践：1. 提供一些具体的主题或对象，如花朵、建筑物、动物等，要求学生运用线条表达其形态、轮廓和纹理。
2. 引导学生选择适合的线条类型和技法，进行绘画创作。
3. 鼓励学生观察、思考和尝试不同的线条表现方式，以展示个人创造力和想象力。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结线条在美术作品中的重要性和表现形式。
2. 引导学生思考如何运用线条创作更具表现力和创意的作品。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录线条的运用，如拍摄线条构图的照片或收集线条相关的插图。
2. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，进一步感受线条在艺术作品中的魅力和表现力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘画表现。
2. 评价学生对线条的理解和运用能力。
3. 评估学生的创造力和想象力。
教学延伸：1. 继续探索线条的表现方式，如线条的质感、节奏和动态等。
线条的情感表达魅力教案
线条的情感表达魅力教案】在日常生活中，线条是我们眼中的信仰。
正如设计师们通过将线条融入设计中来表达每件事情的独特魅力一样，线条是一种非常有表现力的元素，可以帮助我们传达情感、意图和理念。
线条也是我们在思考和创造世界的过程中不可或缺的一部分。
可以说，线条是艺术和设计中最基本的元素之一，也是最容易掌握的元素之一。
那么，线条的情感表达有哪些魅力呢？在下面的篇章中，我将为大家详细介绍线条的情感表达魅力教案，希望能对大家的设计和艺术创作有所帮助。
【一、线条在艺术设计中的作用】线条是表现形式和结构的最简单元素，它被广泛地运用在各种形式的艺术和设计中。
线条可以用于描绘物体的轮廓、边缘和纹理等措施。
它还可以被用于建立比例和形态感。
此外，线条还可以通过表现成长度、粗细、弧度和曲径等有许多表现手法。
在艺术和设计中，线条是表现情感的最直接手段之一，特别是在绘画、素描和插画等平面设计中更能体现出它的重要性。
线条是表现静态、动态、轻盈、舒缓、紧张、宽阔、开放和内敛等情感的重要元素。
例如，直线可以表达稳重、坚定；曲线可以表达柔和、流畅；锯齿线条可以表达寒冷、刺激等，诸如此类。
因此，在艺术和设计中，精确的线条选择和运用可以帮助我们更好地表达情感和传达信息。
【二、线条的情感表达方式】线条是不同情绪和感受的传达方式之一。
在这里，我将详细介绍线条在情感表达中的作用和方式。
1.直线直线是一种简单明了的线条，可以表达坚定、稳重、正直、简洁、刚强等情感。
例如，在建筑设计中，使用垂直和水平的线条可以表达结构稳定、平静、端庄等的感受。
相反，使用斜线和曲线可以表达动态、活力和不稳定的感受。
2.曲线曲线是一种流畅、柔和的线条，可以给观者一种自然、美妙的感觉。
曲线可以表达柔软、优雅、渐进的感觉。
例如，在画像和素描中，使用曲线可以表达柔和的光影、人物的美丽线条和人物的自然动感等。
3.斜线斜线是一种富于动感和节奏感的线条。
斜线可以表达紧张、刺激、不安、动感等感受。
七年级美术下册《点与线的魅力》教案、教学设计
七年级的学生在经过上册的学习后，已经具备了一定的美术基础，对线条、色彩等基本元素有了一定的了解。在此基础上，他们对本章节的点与线的学习会产生浓厚的兴趣。然而，学生在创作过程中可能会存在以下问题：对点与线的理解不够深入，表现手法单一，缺乏创新意识；在实践操作中，对点与线的组合运用不够熟练，难以把握画面的整体美感。针对这些情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，激发创作潜能。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和审美鉴赏能力，使他们在掌握点与线相关知识的基础上，提高美术素养，为今后的美术创作奠定坚实基础。
-关注学生的讨论情况，及时发现并解答学生在讨论中产生的问题。
-引导学生从多角度思考点与线的运用，激发创新意识。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识进行创作。
-设计不同难度的练习题目，让学生自由选择，发挥特长。
-鼓励学生尝试不同的点与线组合，形成独特的作品风格。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，给予个性化建议。
-梳理本节课所学知识，强调观察、实践、创新在美术学习中的重要性。
-鼓励学生在课后继续探索点与线的魅力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的点与线知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.创作一幅以“点与线的魅力”为主题的作品，要求运用课堂所学，展现个人对点与线的理解和运用。
2.指导学生把握画面的整体美感，形成独特的艺术风格。
3.培养学生将所学知识运用到实际创作中，提高实践能力。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在观察、体验中感受点与线的魅力，激发学习兴趣。
-利用多媒体展示生活中富有美感的点与线，如建筑、自然景观等，引导学生关注并发现生活中的美。
初中美术优质课《线的魅力》教案
初中美术优质课《线的魅力》教案一、教学目标1、认知目标：通过对不同领域线的感悟与欣赏，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力，养成良好的研究性学习的习惯。
2、技能目标：通过学习线造型的表现方法，在临摹、写生中培养学生敏锐的观察能力和对形象的表现能力，使学生形成一定的审美素养。
3、情感目标：通过对传统中国工笔画的感悟与欣赏，培养学生养成崇尚文明，传承文明的良好学习态度。
二、教学重、难点重点：1、了解线的不同存在形式和韵律美。
2、欣赏研究中国历代画家对线的精妙的运用，学习他们用丰富的线抒发情感，描绘自然。
难点：感受不同形态的线产生不同感觉和艺术效果，学会用线的多种表现技法表达思想情感，丰富造型手段。
教学过程：1. 引导阶段游戏导入，激发兴趣师：很高兴能够来到这里跟同学们一起交流，学习，首先，老师想跟大家做个互动的小游戏，游戏规则是：我在黑板上画出一些简单的造型，请同学们思考：这些造型会让你们联想到自然界和生活中的哪些事物？看看哪些同学能够想的最多，没有标准答案，只要是你觉得对的都可以说出来！同学们真的很了不起，想象力很丰富！那么我想问一个问题：自然界和生活中有线的存在吗？学生回答。
师：答案是肯定的，生活中处处都有线的存在，但是这些线都是存在于具体的形象中，我们要把这些线都提取出来，也就是用线把具体的形象概括出来，今天这节课就让我们走进线的世界，一起感受线的魅力。
出示幻灯片1《线的魅力》2、发展阶段（1）师：首先，让我们来认识线的形态，我们可以把线概括为两种不同的形态，直线，曲线。
边演示幻灯片2 直线里面又可以按照线的位置，方向不同分为：水平线，垂直线，斜线，折线。
曲线又可分为螺旋线，弧线，波浪线已及不规则的曲线。
（2）师：不同的线条会带给人不同的视觉感受，下面让我们来做个小练习，出示幻灯片（连线题）根据你的感受联系。
（3）不同形态的线条会使人产生不同的感觉，给人丰富的联想，如音乐能表现人的情感一样，线条还具有节奏和韵律，请大家看这幅作品《反弹琵琶》，请同学们观察思考，在这幅作品中，线起了哪些作用？师总结：线既可以造型，又可用不同的线及其疏密布局谱写出一支支和谐流动的“协奏曲。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿一、教材分析《线条的魅力》是人教版小学美术教材五年级下册第五课的内容。
本课要求学生通过观察、分析、实践，了解线条的表现力和构成原理，培养学生的审美观念和创造能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解线条的基本概念、表现力和构成原理，学会运用线条创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美观察能力和创新思维能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的热情，培养学生的团队协作精神。
三、教学重点1. 线条的基本概念和表现力。
2. 线条的构成原理和创作方法。
四、教学难点1. 线条的构成原理和创作方法。
2. 如何在作品中表现线条的魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示线条作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们觉得线条有什么魅力？线条可以表现什么？2. 讲解线条的基本概念和表现力（1）教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）教师通过实例展示线条的表现力，如刚劲、柔美、紧张、放松等。
3. 讲解线条的构成原理和创作方法（1）教师讲解线条的构成原理，如对比、调和、对称、平衡等。
（2）教师讲解线条的创作方法，如勾勒、涂鸦、拼贴等。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，思考如何运用线条表现主题。
（2）学生动手实践，创作线条作品。
5. 展示评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结7. 作业布置学生课后运用线条创作一幅作品，下周课堂交流。
六、教学反思本课通过观察、分析、实践，使学生了解了线条的基本概念、表现力和构成原理，培养了学生的审美观念和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，激发学生的创新思维。
注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
六、教学准备1. 教材：《小学美术》五年级下册第五课《线条的魅力》。
2. 教具：线条作品、PPT、画纸、画笔、颜料等。
《线条的魅力》说课稿
《线条的魅力》说课稿一、课程解析课程性质：《线条的魅力》是视觉艺术领域中的一门基础课程，旨在培养学生的线条运用能力，提升其审美观和创意表达能力。
课程目标：学生能够理解线条在艺术中的作用，掌握线条的基本运用技巧，通过创作实践培养审美感知和创意表达能力。
二、教学内容与方法教学内容：线条的基本概念、特性与分类；线条在绘画中的应用；线条的情感表达；线条在创意设计中的应用。
教学方法：采用理论讲解、案例分析、实践操作相结合的方式。
通过课堂讲解、小组讨论、创作指导等多种形式进行教学。
三、教学步骤与时间安排导入新课（5分钟）：通过展示线条艺术作品，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：讲解线条的基本概念、特性和分类。
案例分析（10分钟）：分析经典艺术作品中线条的运用，理解线条在绘画中的作用。
实践操作（20分钟）：学生进行线条创作练习，教师现场指导。
展示与评价（15分钟）：学生展示自己的作品，师生共同评价。
课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。
时间安排：每一个教学步骤的时间分配需根据课堂实际情况进行调整。
四、教学资源与工具准备教学资源：PPT课件、艺术作品图片库、在线视频教程等。
工具准备：画笔、画纸、颜料等绘画工具，以及可用于创作的各种材料。
五、教学效果评估评估方式：通过学生的作品、课堂表现和课后作业进行评估。
评估标准：作品是否展现出对线条的理解和运用能力；是否能够运用线条表达情感；创意表达能力如何。
反馈与调整：根据评估结果，及时赋予学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教师素质要求专业能力：教师应具备扎实的艺术专业基础，对线条艺术有深入的理解和研究。
教学能力：教师应具备良好的课堂组织和表达能力，能够根据学生的实际情况进行教学。
素质要求：教师需具备创新意识和审美观，关注艺术动态，不断提升自己的专业素质。
七、总结与展望《线条的魅力》作为一门基础艺术课程，旨在培养学生的线条运用能力、审美观和创意表达能力。
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第六课《现代魅力》
淮安市南陈集中学曹亚梅
一、教材分析：
《线的魅力》是苏教版美术教材七年级下册第6课，属于“造型·表现”学习领域内容。
在这一学习领域中，学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，能够初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感；并通过讨论、欣赏、临摹、写生等多种方式丰富艺术感知，激发学习热情。
二、教学目标:
1.通过学习线造型这种艺术语言，初步掌握线造型的表现方法。
2.通过体验与探究，学会观察、了解、感悟不同的线的存在形式。
3.通过欣赏与感悟自然和生活中的线，增强对生活的感受。
三、教学重点：
了解线造型的基本方法。
四、教学难点
用线条的不同形态表达思想和情感。
五、教学方法：
欣赏、演示、合作、探究、讨论等教学方法。
六、教学准备：
1．教师：多媒体课件，范画
2．学生：预习书本上的范画，初步感悟线条，绘画工具。
七、教学过程
（一）欣赏导入，激发兴趣
【课件展示】播放线条的相关视频
师生互动：看了这段视频你有什么感受？
学生交流感受
教师总结：看了这段有关线条的视频，伴随着欢快的音乐，我们能感受到线条的活力和美感。
它具有无穷的魅力。
在自然和生活中到处都有线的存在，不同的线条会使人产生不同的感觉，能启发人的丰富的联想。
这一节课我们就来体验一下线的魅力。
教师板书课题：线的魅力
（二）走进生活，欣赏感受
提问：自然和生活中到处都有线的存在，你发现了吗？
学生回答
教师总结：只要大家平时注意留心观察生活中的事物，就一定可以发现很多的线。
线是无处不在的！请大家看一组图片，从这些图片中你能发现什么样的线。
你能说出这些线给你带来的感受吗？
【课件展示】各种线带来的视觉感受
A、曲线能使人产生动感、旋转感（弧形楼梯）
B、水平线能使人产生开阔感、宁静感（平静的湖面）
C、倾斜线能使人产生向上感、飞跃感（苏通大桥）
D、垂直线能使人产生高耸感、庄严感（古典教堂）
E、射线给人方向感（激光）
走进心灵，抒发情感
学生：初步表达出你对各种线条的感受，并且在白纸上表达出来
老师总结学生的作品
(三)走进作品，探究体验
感受中国画的线条魅力
【课件展示】《朝元图》和《水游叶子》图片
问题一:在欣赏《朝元图》和《水游叶子》的线造型后，分析这两图的线条差别，
学生讨论，班级交流
教师边总结，边示范临摹作品的局部。
（《朝元图》曲线较多，圆润流畅，表现了宗教人物的优雅庄重。
《水浒叶子》折线较多，线方折刚硬，易于表现梁山好汉的豪爽性情。
）
【课件展示】《五牛图》
根据学生课前收集的相关资料，一起分析《五牛图》，老师补充相关的背景知识
师问：韩滉他们为什么要画《五牛图》？
生：“他画牛是为了比喻他的五兄弟！”
师：“哈哈！原来画牛是为了暗喻人啊！”
师：“那他为什么不画其他的动物？比如画五只羊不行吗吗？为什么一定要画牛？这跟牛的什么性格有关系吗？”
学生分小组讨论交流牛的一些相关特点：
“牛勤勤恳恳。
”“牛踏踏实实。
”“任劳任怨”
师：重点带领学生分析牛的脖子和背的表现手法
（四）感悟发现，实践探索
A．教师示范牛的局部
B．学生尝试用线描的方法选择临摹《五牛图》中的任意一头牛。
教师示范的同时，讲解临摹重点：肚皮用最浅的墨线用来表现，可以表现肚皮轻而柔和的质感，身体的其它大部分用浓淡变化的墨线来表现，还有线条的细变化，可以很好的表现牛的毛皮质感。
在牛的四肢和四蹄、尾巴、角节等这样需要突出的地方用深墨线，可以表达牛的骨架有力，眼鼻处施以焦墨线，形成了主次分明，变化丰富，质感强烈，浑然一气的线描效果。
（五）展示评价，享受快乐
学生展示作品
画的又快又好的同学到讲台上展示你的作品，说说你觉得什么地方不容易画，下次再画哪些地方需要注意，要怎么做？
其他学生再来评价，可以选出最佳作品，老师予以奖励，激发学生的表现力（六）本课小结
师生一起回顾本节课的学习内容，我们欣赏了那几幅有名的作品，这几幅作品的共同点都是用线条来表现对象，通过本节课对线条的学习，你对这几幅作品有了什么样新的认识，在以后的绘画中尝试把今天所学到的线条知识运用到作品中去，发扬我国绘画的传统文化！
（七）课后拓展：尝试用线条为你的父母画一幅画，感受他们的沧桑变化，激发你对父母的爱，感谢他们的养育之恩！。