一年级起点新标准英语三年级上册教案
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的表达：What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework.
说
学会询问和描述他人正在做什么：What’s he doing? He’s doing his homework.
学习策略
在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
简单了解中西方饮食方面的差异。
情感态度
培养对西方文化的一点兴趣，乐于与外国人交流。
教学任务建议
任务
就本课所学语言进行小组间比赛，看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。
题目
I’m eating hamburgers and chips.
能够询问他人的物品并做出相应的回答：Is it Fangfang’s ruler? Yes, it is. / No, it isn’t.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型These are Sam’s trousers. This is…。
写
能够抄写句子：These are Sam’s trousers.
题材
（主要）
内容
Ms Smart带Amy和Sam到公园游玩，互相询问所看到的景物。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问或描述看到的景物。
语法
（结构、
句子）
学习句子：
What are these/those? They’re dragon boats.
These ducks are very naughty.
新标准英语三年级上册教案 第一册全册
新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。
2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。
3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。
4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。
二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。
新标准英语三年级上册教案;第一册全册
新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。
3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。
引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。
4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调goodbye和bye-bye的正确发音。
二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。
〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。
2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。
同时也引导学生向老师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。
操练时留意幸免重复运用。
〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。
外研版一年级起点小学三年级英语上册教案外研新标准三年级上册Module8Unit1_This_is_Sam's_book._教案_第二
Module 8 Unit 1This is Sam's book.【教学目标】1.学生能够运用重点句This is sb’ s…, This is not sb’s..., they are sb’s..., they are not sb’s...来谈论物品的归属情况。
2.在实际情景中、现实生活中初步运用以上目标语言。
【教学重点】学生能够运用重点句This is sb’ s…, This is not sb’s..., they are sb’s..., they are not sb’s...来谈论物品的归属情况。
【教学难点】在实际情景中、现实生活中初步运用以上目标语言。
【教学方法】情景交际教学,合作学习教学法。
【教学准备】教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.【课时安排】1课时【教学过程】Step 1 热身(Warm-up)1.与全体学生热情问候。
鼓励并邀请学生上前面表演上节课学过的故事。
对表现好的，有进步的同学给予奖励。
（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。
）Step 2 呈现新课(Presentation)教师出示故事中的物品图片--书，并提问学生Whose book is it?和学生一起讨论他们的主人是谁。
引导学生使用正确句型回答：It is Sam’s book.用同样的方式找到其它物品的主人，并用正确的句子表达出来。
Step 3 课文学习（Text learning）播放录音，逐句停顿，请学生跟读，并注意模仿语音语调。
给学生几分钟的时间练习朗读这部分句子，鼓励更多的学生站起来朗读。
(录音，分享给全班同学。
)Step 4 趣味操练(Practice)1.学生小组讨论课本46页4部分的图片内容，并能使用正确的目标句型描述这些图片。
2.让学生逐一描述每幅图片，教师板书目标句型。
This is sb’s…This is not sb’s...They are sb’s...They are not sb’s...3.全班同学一起大声描述这6幅图片。
一年级起点新标准英语三年级上册教案
（一年级起点）新标准英语三年级上册教案第一课时（25）Warmer:Repeaant Fd, thirddule 8 tw2. Alass Do you like athletics? Awhat athletics activlike and don`t like. Teaw words and wboard2: Activity 1. Listen andAldren to look at the page. Elicit as muation abouures as you can in English by asking quFor example, What aldren going to do? What is Amy/ Daming/ Sam going to do? Wwace?2.Play the caad the dialogue. The children listen and followbPlay the cassette again, pausing after each utteraldading picture. Perform a simple gesture with your fingdicaaning of each athletics activPlay the cassette again. Taulaat each utteraurage the class to act aaRepeat this activity, asking individual studat the uttera: Activity 2. Follow up: Act it ouDivide the clagroups and give each group a rolPE teacher, Daming, Lingling, Sam or Amy or Daming`s dad.2.The claduce the dialogue which each group saying its rolThe class can now continue thisactivaall grouve around the claaise and encouragay Very good! Well done! or Clever boy/girl! When a child dg particularlve, invlass to clap. Say, Clap, everyone! You can then givld aInvite groups or palalassma: Match and say.Aldren to look at pictuldren and to draw a laathletics event that they are going to d: Now look and wNow alalabout what each child is going to d: Listen and colour.Alass to look auacing rabbPlay the caad the text. Alalour the rabbits according to whaar aboua: Now write about the rabbThe children now look aloured pictures and compl第二课时（26）Warmer:Pradinal numbers around the class. Pa child. He/ She saTald. He/ She sadue uandart again. Aldren bat this activity you can incread2 : Activity 1. Listen and repeat.Remember: Teach pupiluundbolWwords ‘fish’and ‘shoe’blackboard. Draw children’s aund/∫/ bg the sound.2.Explain thaund has a particular symbol and wbol belowwo wordNow play the cassette and askchildren to listen carefullRepeat. Tauldat the words a numbIave some difficuluncing the soundly, givauction. When you give pupilauuund very slowly and clearlAsk individual pupils to say the wordat they auncing the soundwordlTead soundame waRead more words wur sounds. Ask childd out wbol the words contain. Note: Pupils aquiredubolgu can ask childading symbolblackboard. You can ala large card with each symbolwall or ask a pupil to hold up a large card with each symbol. Then ask childding symbol the word you read contaIf some words you read have not been taugdoesn’t matter. But remember : pronouund quite clearly to your pupils. If pupils have some difficuluncing some words, you can use the letters which also contaundu can also ag studadd more words wame soundTeaundame wa: Listen and repeaWhen you davious activity, you can attentively uwordactiv2. Play the c assette and draw children’s aundust learned in activity 1. Ask childay awords containing the just learned sounds. Iave some difficulty, help them by reading the words separatelPlay the cassette again and aupilat. Repeat several times until pupilscan readluently wly pronunciaust learned sound: Sing and practise /θ/ and /Ә/This original song praunds/θ/ and / Ә /Play the caThe children lgDrawldren`s aures and demonstrate the awPlay the cassette again. Aldactions as they lTeag line by lPlay the cassette and encouragldg alongRepeat. Taaleft hand evaund /θ/ andght hand evund / Ә /.第三课时（27）Warmer:Repeaglast lesson tw2: Activity 1. Read and colour.Wubolboard.Pbure and ask What`s this? And What sound has it got?Aldren to look aure and colour the obd, blue, yellow or black accordingunda: Activity 2. NowwordluAlawordboxluable, accordingunda: Activity 3. GaDemonstrate the galass. Showwdoing dathletics activities wgers as follow:Run 100 metres: your fingers “run” aro und the table in a circlRun 200 metres: your fingers “run” around the table in a circle fivDo high jump: yourfingers “run” and then “jump over” youand warranged like a pole.Do long jump: your fingers “run” and then jump as in long ju2.Start to do an athletics activity with your fingers and ask What am I going to do? The class asks quwith goingxample Are you going to do high jump?3.Wlass are readan do this activag the athletics activities wgablve around the claat they are usinglanguagallucture going: Activity4. Listen andDrawldren`s aub2.Play the caPause after each utteraudd andappropriate pictuRepeat. Taat eaar, whilgure at the sa: Activity5. Listen and repeat. In paudents take tuures in Activity 2 and ask What am I going to do?: Now ask and answThe children now talk abouanswers to Activity 2 by asking and answering.Call volunteer pa“perform”versaRepeaant Fd, thirddule 8 tw2. Alass Do you like athletics? Awhat athletics activlike and don`t like. Teaw words and wboard.Pradinal numbers around the class. Pa child. He/ She saTald. He/ She sadue uandart again. Aldren bat thisactivity you can incread.Tell the class what you are going to dw morningwgxample, I am going to have my breakfast. I am going to get dressed. I am going to glAsk students What are you going to dw morning? Elicit as maas possible and praise all aanswue with what you are going to dw aand evening.Elicit as many answudents as possible about what they are going to dw aand evening.Now alass to write 2about what they are going to dw morning , and another 2aand evening.Now auddraw pictures accordinganswave wve around the class as they wlp, praise and encouragReward the claachievement. This is a difficult activ知识拓展（有机体现课程二次开发）运动会报名。
新标准英语三年级上册教案
新标准英语三年级上册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 能够听、说、认读26个英语字母及其大小写形式；2) 能够掌握基本的日常用语和表达方式；3) 能够理解简单的英语短文和故事；4) 能够运用所学的知识进行简单的交流和表达。
2. 能力目标。
1) 培养学生的英语听、说、读、写能力；2) 培养学生的观察、思维、想象和表达能力；3) 培养学生的学习兴趣和学习策略。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化意识和国际视野。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 掌握26个英语字母的大小写形式；2) 掌握日常用语和表达方式；3) 理解简单的英语短文和故事。
2. 教学难点。
1) 听、说、读、写能力的培养；2) 学生对英语学习的兴趣和自信心的培养。
三、教学内容和教学过程。
1. 教学内容。
1) 英语字母的认读和书写；2) 日常用语和表达方式的学习；3) 简单的英语短文和故事的理解。
2. 教学过程。
1) 创设情境，引发学生兴趣；2) 教师示范，学生模仿；3) 学生练习，教师辅导；4) 小组合作，互相交流；5) 游戏活动，轻松愉快；6) 总结归纳，巩固提高。
四、教学手段和学时安排。
1. 教学手段。
1) 多媒体课件；2) 语音设备；3) 教学实物；4) 游戏道具。
2. 学时安排。
本教案为期10周，每周3节课，每节课45分钟。
五、教学评价。
1. 评价方式。
1) 学生课堂表现；2) 学生作业完成情况；3) 学生考试成绩。
2. 评价标准。
1) 能够熟练掌握所学知识；2) 能够灵活运用所学知识；3) 能够积极参与课堂活动。
六、教学反思。
通过本教案的实施，学生的英语听、说、读、写能力得到了较大的提高，学生的学习兴趣和学习策略也得到了有效培养。
同时，教师在教学过程中也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。
在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，不断提高教学质量，为学生的英语学习创造更好的环境和条件。
一年级起点新标准英语三年级上册教案
外研版(新标准)(一年级起始用)小学英语三年级上册《I′ve got a new kite》教案
Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite.教学目标与要求1、知识目标：（1）单词：computer game, jigsaw puzzle（2）句型：I’ve got... We’ve got...2、能力目标：（1）能够听、说、认读三会单词computer game, jigsaw puzzle。
（2）能够使用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和我们有……。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣；教育学生在和伙伴们玩耍时有学会分享、宽容，要细心。
二、课前准备单词卡片、多媒体课件、配套光盘、实物三、教学过程Step 1: Warm upA magic box:pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-boxdress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweatertoy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball，jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈现(通过这一热身活动，复习学具、衣服、玩具等词汇，同时引出jigsaw puzzle。
开课的词汇复习训练为孩子后面的学习做好铺垫)Step 2: Presentation and practice1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(实物)Write down I’ve got…（板书）T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got”I’ve got =I have got 我有（卡片教读）2. T: I’ve got a book（pen, pencil…）(实物).And you?Guide Ss talk about their own stationeries with “I’ve got…”(通过拼图、风筝实物导入本课重点句型I’ve got...再通过描述自己的学习用品初步巩固此句型)3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job, you can get one, let’s have a competition, OK?(小组评价的内容和本课有关，其中每组有4幅特殊的图片，可以最后用来做拼图练习，巩固We’ve got…)4.(出示第一幅图片) T: Look . Who are they?Ss: Daming and Sam.T: Yes. A question for you: What have Daming and Sam got? Let’s listen and find out theanswers .Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…” about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.（板书）(整体感知文本，从中获取相关信息)贴Daming 和Sam头饰补充完整句子Sam : I’ve got a new kite! (借用题目)Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用实物教授computer game5.（出示第三幅图片）T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite. Daming has got a computer game. But they want to exchange to play with their toys. What do they say? This time open your books and try to find out the answers.T: Daming says:Can I play with your kite?Sam says:Can I play with your computer game? (Can I…?在模块5学过,学生应该能自己找出答案) Let’s check up.(跟读原版录音，强调连读)T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ?S: Can I play with your bear?T: Sure . Here you are.（再拿出bike示范，之后让学生拿出自己的玩具交流。
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