劳技课《制作简易笔筒》教案
小学劳动技术自制笔筒教学设计
小学劳动技术自制笔筒教学设计智能手写设备的出现，使得书写工具从传统的铅笔、钢笔逐渐向电子笔转变。
然而，这并不意味着我们可以忽视传统书写工具的重要性。
与电子笔相比，传统的书写工具更加环保、方便携带，并且有助于培养儿童的动手能力和创造力。
因此，小学劳动技术课程中的自制笔筒教学设计具有重要的意义。
本次教学设计旨在帮助小学生制作一个个性化的、实用的笔筒。
通过制作自己的笔筒，学生除了能够锻炼动手能力和创造力，还能提高学生的环保意识和节约用品的能力。
以下是对教学设计的详细描述：一、教学目标1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的环保意识和节约用品的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 感兴趣的学生最好可以提前自行准备各种废弃的容器，如饮料瓶、罐子等。
2. 演示教学：老师向学生展示制作笔筒的过程，并讲解每个步骤的要点。
3. 学生实践：学生根据老师的教示，开始制作自己的笔筒。
三、教学步骤1. 引导学生：通过展示一些创意的笔筒设计，引起学生的兴趣和想法。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个负责人，帮助组织和协调小组成员的合作。
3. 材料准备：学生自行选择废弃容器，并将其清洗干净。
4. 设计规划：学生根据自己的喜好和创意，设计自己的笔筒外观和装饰。
5. 制作过程：学生根据设计规划，开始制作自己的笔筒。
可以使用剪刀、胶水等工具进行加工和装饰。
6. 效果展示：学生制作完成后，可以向全班展示自己的作品，并分享设计的灵感和思考。
7. 评价反思：学生和老师一起对制作过程和结果进行评价和反思，共同发现问题和改进的方向。
8. 清理整理：学生将工具和材料整理好，保持教室的整洁。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在整个制作过程中的主动参与情况，包括提出问题和分享经验等。
2. 学生的创造力：评估学生在设计和装饰笔筒时展示的创造力和独立思考能力。
3. 学生的合作能力：通过观察小组合作的情况，评估学生在团队合作中的沟通和协作能力。
劳技课手工笔筒教案
劳技课手工笔筒教案教案标题：劳技课手工笔筒教案教学目标：1. 学生能够了解手工笔筒的制作原理和步骤。
2. 学生能够运用简单的材料和工具制作手工笔筒。
3. 学生能够培养动手能力和创造力。
教学准备：1. 材料：废旧纸张、剪刀、胶水、彩色笔、装饰材料等。
2. 工具：尺子、铅笔、橡皮擦等。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑等。
教学过程：引入：1. 使用投影仪展示各种不同样式的手工笔筒，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论手工笔筒的作用和用途，鼓励学生积极参与。
主体：步骤一：材料准备1. 学生将废旧纸张准备好，可以选择不同颜色和图案的纸张。
2. 学生将剪刀、胶水、彩色笔等工具准备好。
步骤二：制作手工笔筒1. 学生使用尺子和铅笔在纸张上量出适当的大小，然后用剪刀将纸张剪成长方形。
2. 学生将长方形的纸张卷成筒状，用胶水固定住。
3. 学生可以根据个人喜好，使用彩色笔在手工笔筒上进行装饰。
步骤三：装饰手工笔筒1. 学生可以使用装饰材料如彩色纸、贴纸、丝带等，将手工笔筒装饰得更加漂亮。
2. 学生可以根据自己的创意，设计独特的图案和图案。
总结：1. 教师引导学生总结手工笔筒的制作过程和所用材料。
2. 学生展示自己制作的手工笔筒，并分享制作的心得和感受。
拓展活动：1. 学生可以制作多个手工笔筒，用不同的材料和装饰方式，展示自己的创造力。
2. 学生可以互相交换手工笔筒，分享彼此的设计灵感和创意。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生制作的手工笔筒的质量和创意。
教学延伸：1. 引导学生思考手工笔筒的市场需求和商业价值，激发学生的创业意识。
2. 鼓励学生尝试使用不同材料和工具制作其他手工制品，培养学生的创造力和创新意识。
注意事项：1. 在教学过程中，确保学生使用剪刀和胶水时的安全性。
2. 鼓励学生尽量使用废旧材料进行制作，提倡环保意识。
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解笔筒的作用和重要性。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和热情。
教学内容：1. 讲解笔筒的基本功能和使用场景。
2. 介绍本次手工制作的目的和意义。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解笔筒的作用和重要性。
2. 互动提问法：引导学生思考笔筒在日常生活中的应用。
教学步骤：1. 导入新课，展示笔筒图片，引导学生关注笔筒的作用。
2. 讲解笔筒的基本功能和使用场景，如收纳笔、工具等。
3. 介绍本次手工制作的目的和意义，激发学生的兴趣。
第二章：制作准备教学目标：1. 让学生了解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学内容：1. 介绍制作笔筒所需的纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 讲解使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 演示法：教师演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
2. 演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法，并强调注意事项。
3. 学生分组，领取制作材料，准备开始制作。
第三章：制作过程教学目标：1. 让学生掌握制作笔筒的基本步骤。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
教学内容：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 引导学生动手操作，完成笔筒的制作。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒的基本步骤。
2. 示范法：教师示范制作笔筒的步骤，引导学生跟随操作。
3. 互动提问法：引导学生思考并解决制作过程中遇到的问题。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 示范制作笔筒的步骤，并引导学生跟随操作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答并指导。
4. 鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神。
第四章：创意发挥教学目标：1. 让学生发挥想象力，创作出独特的笔筒。
2. 培养学生创新意识和审美能力。
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案学做简易笔筒
教学目标：
1.了解制作笔筒的过程，初步掌握剪、折、贴的方法；
2.学会美化自己的作品，培养审美和创新能力；
3.通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化研究环境。
教学准备：
1.教师准备：已制作好的笔筒，装饰用的纸；
2.学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等。
教学过程：
一、导入
1.出示一张乱七八糟的书桌照片，引出学生在研究时找不
到笔、尺子等研究用品的问题；
2.展示一个漂亮的笔筒，介绍它的实用性和方便性；
3.展示一些制作好的笔筒，引出学生的兴趣和制作的欲望。
二、探究方法
1.让学生自学研究制作好的笔筒，探究它的制作过程；
2.分组合作，概括出制作过程为“剪——粘——美化”；
3.介绍剪刀的使用方法和注意事项，以及剪出不同形状的
技巧；
4.演示如何拼接成形，建议先拼好再粘贴。
三、实践操作
1.学生在音乐的伴奏下制作笔筒，并加入自己的创意设计；
2.教师巡回指导，赠送一些小饰品来装点作品。
四、展示评价
1.小组评议，选出最好的几个作品，从实用、美观、新颖
等方面进行评价；
2.展示给全班同学欣赏，美化研究环境。
注：文章已经没有格式错误和明显问题，因此无需删除和改写。
制作笔筒+示范教案
制作笔筒◆教学目标1．了解、归纳笔筒的特点（外形、功能、材料），能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料制作笔筒。
2．通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3．培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。
◆教学重难点【教学重点】培养善于整理学习用品的能力。
【教学难点】笔筒的结构设计。
◆教学过程一、导入新课【教师】自从你来上学以来，家里的笔和文具是不是越来越多？你的笔袋是不是装不下了？那么你是怎样把文具收拾的整齐而方便使用的呢？【学生】使用笔筒。
【教师】笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样，常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到文人墨客的青睐。
笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。
我们现在看到的笔筒为明清以后的制品（课件展示几件古代笔筒）。
随着社会的发展与进步，功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生（课件展示现代笔筒的图片）。
看到这些现代的笔筒你有什么感觉？想不想自己动手设计、制作一个笔筒？二、讲授新课（一）科学实践：用废旧材料制作笔筒【教师】你想做一个什么样的笔筒？设计、制作笔筒需要考虑哪些问题呢？【学生】思考、回答：材料，结构，功能，外观等......【教师】相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们的设计方案。
提醒学生考虑一下问题：1．笔筒多高合适？2．怎样分类放置不同的文具？3．怎样让笔筒更稳定？4．怎样让笔筒更漂亮？【学生】分小组讨论设计方案，绘制设计图。
【教师】引导学生分享、交流本组的设计图。
【学生】分享本组的设计图。
根据其他小组的建议进行改进。
【教师】指导学生根据设计方案制作笔筒。
【学生】根据设计方案，制作笔筒。
（二）拓展应用：用不同的材料制作笔筒【教师】展示几种漂亮的笔筒。
劳动课自制笔筒教学设计
【劳动课自制笔筒教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1.了解什么是自制笔筒；2.学习使用简单的材料和工具来制作自制笔筒；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.电子白板或黑板；2.多功能手工刀、剪刀、胶水、彩色纸；3.适量的废旧卷筒纸或废旧纸板；4.一些装饰材料，如彩色贴纸、小珠子等。
三、教学过程步骤一：导入1.通过引入一个有关自制笔筒的小游戏或小故事来激发学生的学习兴趣，例如：一个小朋友自己设计制作了一个漂亮又实用的笔筒，然后用它整理了自己的学习用具。
2.让学生分享自己理想中的笔筒。
步骤二：讲解制作自制笔筒的过程1.向学生展示一枚自制笔筒的实物样本，解释它的特点和制作材料。
2.详细介绍自制笔筒的制作过程，包括选择适合的材料、测量和切割合适的长度、使用胶水将材料粘合在一起等。
步骤三：实践操作1.发给每个学生一些废旧的卷筒纸或纸板，让他们根据刚才的讲解和示范开始制作自己的笔筒。
2.老师在学生制作的过程中巡查，及时给予他们指导和帮助。
3.学生在制作过程中可以根据自己的喜好使用彩色纸和装饰材料来美化笔筒。
步骤四：分享和展示1.让学生分享自己制作的自制笔筒，可以让他们讲述制作的过程和感受。
2.鼓励学生互相评价和欣赏对方制作的自制笔筒。
四、巩固与拓展1.教师可以组织学生分成小组，结合自制笔筒制作的经验，共同设计制作一件小手工作品，如纸箱风车、纸盒收纳盒等。
2.教师可以选取一些学生的作品进行展览，激励学生对手工制作的兴趣和热情。
五、课堂总结1.对学生的积极参与和努力给予肯定和赞扬。
2.总结本节课所学的知识和技能，强调学生从这个过程中获得的动手能力和创造力的培养。
六、作业让学生回家找废旧材料制作一个自己独特的自制笔筒，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过制作自制笔筒的活动，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创造力和想象力，同时也帮助学生理解了“废物利用”的重要性。
《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
制作简易笔筒的教案
制作简易笔筒的教案一、教学目标1.让学生掌握简易笔筒的制作方法，培养动手能力和创造力。
2.让学生了解生活中的物品可以自己动手制作，培养环保意识。
3.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点和难点1.重点：简易笔筒的制作方法和步骤。
2.难点：如何将笔筒底部粘贴牢固，如何进行装饰。
三、教学过程1.导入新课：通过提问导入新课，引导学生思考生活中的笔筒如何制作。
2.讲授新课：讲解简易笔筒的制作方法和步骤，让学生了解制作过程。
教师演示制作过程，学生观察并记录要点。
3.学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
4.作品展示：完成的作品进行展示，让学生互相学习，教师点评作品。
5.课堂小结：总结本节课学到的知识，强调制作简易笔筒的意义和作用。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解简易笔筒的制作方法和步骤，让学生了解制作过程。
2.示范法：教师演示制作过程，让学生观察并学习。
3.小组合作法：学生分组进行制作，提高团队协作能力。
4.多媒体辅助教学：使用多媒体展示图片和视频，加深学生对制作过程的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成简易笔筒的制作，并进行装饰。
2.作业：要求学生回家后继续完善自己的笔筒，可以加入更多的装饰和个性化元素。
3.评价方式：对学生的作品进行评价，以鼓励和肯定为主，指出不足之处，激励学生继续努力。
同时采用学生自评和互评的方式，让学生更好地认识自己和提高自我评价能力。
六、辅助教学资源与工具1.材料：纸杯、剪刀、彩笔、胶水等。
2.工具：展示板、多媒体设备等。
3.其他：学生可以自行准备一些个性化的装饰材料和工具，如贴纸、亮片等。
七、结论通过本节课的学习，学生掌握了简易笔筒的制作方法，培养了动手能力和创造力。
同时，学生也了解了生活中的物品可以自己动手制作，培养了环保意识。
在制作过程中，学生学会了团队协作和沟通能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
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学做简易笔筒
教学目标：
1、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法；
2、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力；
3、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境；
教学准备：
1、教师准备：做好的成品，装饰用的纸
2 .学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等
教学过程：
一、激趣导题，设疑铺展
1、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。
同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？
2、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！
3、大家来看一下精美的笔筒吧。
《作品展示》
（作品的准备工作？？？）
3、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！
二.教师指导，探究方法
1、先睹为快：自学研究笔筒成品
（课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。
小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。
简单的概括为“剪一一粘一一美化”
2、一剪成型
一刀成型平剪斜剪
变化刀型锯齿形波浪形镂空形
................. 形状想不出来了
注意：1剪刀的使用时要注意安全。
2画线要用直尺。
3要一条直线剪到底
4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。
实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。
3、拼接成形建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。
三、实践操作，大显身手
1、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。
2、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。
四、展示评价，美化生活
1、先小组评议，选出最好的几个作品。
（从实用、美观、新颖等方面评价）
2、再展示给大家，请同学欣赏。
3、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。