高一数学教学心得工作总结_教学工作总结
高一数学教学个人工作总结范文5篇
高一数学教学个人工作总结范文5篇篇1一、背景本学年，我作为高一数学教师，致力于深化教学改革，优化教学策略，以提高学生的数学素养与实际应用能力为目标。
通过一学年的教学实践与探索，我在教学方法、学生学习成效及自我成长等方面取得了显著进展。
以下是我对本年度数学教学工作的全面总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本学期的教学内容涵盖了集合与函数的基本概念、代数式及其运算、三角函数及其应用等核心内容。
我注重教材内容的系统性，同时结合学生实际情况，对教学内容进行了适当的调整与补充。
2. 教学方法创新（1）采用启发式教学法，通过问题导入、情境创设等手段，激发学生的学习兴趣与探究欲望。
（2）实施分组合作教学，增强学生团队协作意识，通过小组讨论、合作学习促进学生间的知识共享与能力互补。
（3）运用多媒体教学工具，将抽象的数学理论与实际生活场景相结合，增强教学的直观性与趣味性。
三、教学成效分析1. 课堂教学成效通过实施上述教学方法，学生在课堂上的参与度明显提高。
学生能够主动发问、积极讨论，在解决问题的过程中培养了逻辑思维能力和创新实践能力。
单元测试与期中考试的数据显示，大部分学生对数学基础知识的掌握情况良好。
2. 学生综合能力提升在课外辅导与数学竞赛方面，我积极引导学生参与数学社团活动与校内外数学竞赛，培养学生的数学应用能力及解决实际问题的能力。
多名学生在数学竞赛中获奖，展现了较高的数学天赋与潜力。
四、教学策略优化1. 作业布置与批改我注重作业的实效性，避免机械重复。
作业设计既涵盖基础题，也包含拓展题，旨在巩固学生基础知识的同时培养其思维拓展能力。
对学生的作业批改细致入微，及时纠正错误并给出指导性建议。
2. 辅导与答疑工作我重视个别辅导与答疑工作，针对学生的不同需求提供个性化的指导。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们找出问题症结所在并指导他们逐步改进；对于学习优秀的学生，我鼓励他们自主学习与创新实践。
五、自我成长与反思1. 知识更新与技能提升我积极参加各类教研活动及专业培训，不断更新数学知识库与教学理念。
2024年高一数学教师工作总结6篇
2024年高一数学教师工作总结6篇篇1尊敬的领导：本学期，我担任了高一的数学教师，通过一学期的努力，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
现在，我将对这一学期的工作进行总结，以便更好地改进和提高自己的教学水平。
一、教学方面1. 教材研究本学期，我认真研究了高中数学教材，了解了各个章节的知识点和难点。
在备课过程中，我注重对教材的研究，力求准确把握每个知识点的内涵和外延，确保教学的准确性和系统性。
2. 课堂设计在课堂教学方面，我注重课堂设计的多样性和趣味性。
通过引入生动的例子、使用多媒体课件、组织小组讨论等方式，我努力激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂的教学效果。
同时，我还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 作业与辅导在作业布置方面，我根据学生的实际情况和教材要求，精心设计作业题目，力求做到作业量适中、难度适宜、形式多样。
在批改作业时，我认真阅读每份作业，及时给出有针对性的评语和指导。
对于基础薄弱的学生，我还给予了更多的关注和辅导，帮助他们逐步提高数学成绩。
二、学生管理方面1. 课堂纪律在课堂管理方面，我注重培养学生的自律意识和专注力。
通过制定课堂规则、设立奖惩机制等方式，我努力营造一个良好的课堂氛围，让学生在课堂上能够专心听讲、积极参与。
2. 学习督促在学生学习方面，我注重对学生的督促和引导。
通过定期检查作业、组织小测验、开展学习交流会等方式，我及时了解学生的学习情况和问题，并给予针对性的指导和帮助。
同时，我还鼓励学生自主学习、多思考、多提问，培养学生的学习能力和创新精神。
三、个人发展方面1. 业务学习在本学期的工作中，我注重自身的业务学习和提高。
通过参加学校组织的教研活动、阅读专业书籍、观看教学视频等方式，我不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平和专业素养。
2. 科研研究在科研方面，我也取得了一定的成果。
本学期，我积极参与了学校的科研项目，通过查阅文献、设计实验、分析数据等方式，我深入研究了高中数学教学的现状和问题，并提出了一些有针对性的改进建议。
高一数学教学心得工作总结（通用15篇）
高一数学教学心得工作总结（通用15篇）高一数学教学心得篇1数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。
然而并非人人都是成功者，有些学生数学成绩始终没有起色，甚至出现倒退，第一个就栽在数学上。
这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信心，于是，我对部分同学的数学学习状态进行了研究，调查，访问，造成数学成绩不好，出现厌学的原因有以下几个方面：一被动学习很多同学进入高中后还依然象初中那样，有很强的依赖性，跟随老师的步调一致，没有掌握学习的主动权，学习不定计划，课前不预习，坐等上课，对老师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不主动积极思考，没听到“门道”课后不巩固，不总结归纳。
二学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，每天就只是赶做作业，学习一点目的性都没有，应付老师，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
三不重视基础一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
四缺乏自主钻研高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。
这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。
有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
高中数学教师教学工作小结6篇
高中数学教师教学工作小结6篇篇1本学期的教学工作已圆满完成，为了更好地总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量，现将本学期数学教学工作做以简要小结。
一、背景概述本学期的教学主题是高中数学的基础知识与技能。
学生群体具有不同的学习背景和认知特点，在教学过程中需要考虑他们的学习需求和学习风格。
教学资源包括教材、课件、数学软件等，为本学期的教学提供了良好的支持。
二、教学目标与方法本学期教学目标包括：让学生掌握高中数学的基础知识，提高学生的数学技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
为实现这些目标，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、学生展示等。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容与实施本学期教学内容包括数与式、函数、三角学、几何初步等基础知识。
在教学实施上，我采用了分层次教学的方式，根据学生的实际情况进行个性化辅导。
同时，我注重培养学生的数学思维方法，让学生在学习过程中学会分析问题、解决问题的方法。
四、教学成果与反思通过本学期的教学工作，学生掌握了高中数学的基础知识，提高了数学技能，培养了数学思维和解决问题的能力。
在考试和测验中，大部分学生的成绩表现良好。
但也存在部分学生在某些方面存在困难，需要进一步加强辅导。
在教学过程中，我发现自己的教学方法还需要不断改进和完善。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，提高教学效果。
同时，我还将加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供更加有效的帮助和指导。
五、教学改进与展望针对本学期的教学成果和反思，我对今后的数学教学工作提出以下改进与展望：1. 加强基础知识的巩固与提高。
继续加强学生对高中数学基础知识的掌握程度，确保每个学生都能牢固掌握基础知识。
2. 注重学生个体差异。
根据学生的实际情况进行个性化辅导，提高学生的学习效果和自信心。
3. 加强数学思维方法的培养。
注重培养学生的数学思维方法，让学生在学习过程中学会分析问题、解决问题的方法。
高一数学教学工作总结5篇
高一数学教学工作总结5篇第1篇示例：高一数学教学工作总结随着新学年的到来，我作为高一数学教师，回顾了过去一年的教学工作，总结出了一些经验与教训。
在教学方面，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
下面是我在过去一年的教学工作中的总结与反思：一、教学内容的设计与传授在教学内容的设计上，我注重了课程大纲的分析与把握，以清晰明了的教学目标为指导，合理安排教学内容。
我尽量让抽象的数学知识变得生动有趣，增强学生的学习兴趣。
我还通过示范演示、实例分析等教学手段，帮助学生理解难点知识，提升他们的学习效果。
在课堂教学中，我鼓励学生积极思考、勇于提问，促进课堂互动，激发学生的学习激情。
二、作业的布置与批改我在评价学生作业时，注重了作业量的控制和作业质量的提高。
作业既要量力而行，保证学生在复习的同时不过度消耗精力，又要保证作业的内容丰富，能够巩固所学知识。
在批改作业时，我注重及时性和准确性，给予学生及时的反馈，帮助他们及时发现问题，及时纠正错误。
三、提高学生自主学习能力我鼓励学生多做练习，多思考，提高他们的自主学习能力。
在课堂上，我引导学生分析问题、解决问题，培养他们思考问题的能力。
我还鼓励学生通过互助学习、小组讨论等方式，促进学生之间的合作，提高学生之间的交流能力。
我在课下还组织学生参加数学竞赛和数学锦标赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神，提高他们的竞争意识。
四、与家长的沟通与合作我与家长保持密切联系，及时向家长汇报学生的学习情况，了解家长对学生学习的期望，并积极与家长合作，共同关注学生的学习进展。
我不断完善学生学籍档案，及时记录学生的学习情况，为学生的学习发展提供便利和支持。
第2篇示例：高一数学教学工作总结一、概述高一数学教学工作是教师在高一学生学习过程中起着重要作用的一部分。
本学年数学教学工作的主要目标是引导学生建立正确的数学学习观念和方法，培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
高一数学教学工作总结(五篇)
高一数学教学工作总结一、认真钻研教材，明确指导思想。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
高一数学教学心得工作总结范文(6篇)
高一数学教学心得工作总结范文通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。
这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。
以下是我在教学过程中的一些认识和感想：一、根据学生学情教学在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了太艰涩难懂了回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的情况。
这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材。
这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的情况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。
新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。
通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等情况时有发生。
高一数学教学心得工作总结(4篇)
高一数学教学心得工作总结本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。
要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。
在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。
教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
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高一数学教学心得工作总结_教学工作总结数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。
今天第一范文网小编给大家整理了高一数学教学心得工作总结，希望对大家有所帮助。
高一数学教学心得一本学期担任高一77班、87班两个班的数学教学工作，这学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。
自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高，现从以下几个方面谈谈这学期的情况。
思想觉悟方面：1遵守学校的各项，服从领导安排，注意与同事搞好团结2加强师德修养，严格约束自己，创建和谐课堂，尊重学生，使学生学有所得，做好教书育人教学常规方面：一、研究教材教材是素材，教学时需要处理和加工，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，依据课程标准，大胆创新，灵活使用教材，对重点内容进行适量的补充。
二、精心备课备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
三、组织课堂利用四环节目标导学，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
努力使课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置作业少而精，注重层次。
四、落实双基1、要弄清概念，掌握数学概念的内涵和外延及其表示方法。
概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的对象。
2、牢固掌握定理、公式和法则。
对重要的定理既能用文字语言叙述，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言准确表达;对定理、公式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用;对某些公式既能正向运用又能反向运用，能灵活地进行公式变形。
3、重视运算技能的过关。
运算技能的强弱是对运用算法的熟练程度的反映。
克服书写不规范、表述跳跃步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，消灭错误类比或杜撰法则产生的错误。
五、讲究时效1、限时训练。
平时模拟练习时留意各题用的时间，考试时遇到难题时不宜停留太久，应该先放放，做完后面的题再回头攻克难题。
并留些时间检查。
2、仿真训练。
考前做几套仿真模拟试卷。
模拟练习时做到独立专心作答，并控制时间。
3、练习“旧题”。
把近期的专题训练卷、月考卷和模拟卷整理好，浏览一遍“旧题”。
再订正过去的错误，重做没有做好的题。
总结同类问题的最佳解法。
在做旧题中反思提高。
六、提高学生数学素养1、要有估算的意识并掌握一定的估算方法。
估算可以预测结果或结果的范围，有助于探明解题思路或判断解答是否有误。
2、要有检验的习惯并掌握一些检验手段。
及时检验可以及时发现并纠正一些失误。
如：求出概率的值应在0-1之间3、要掌握常用的数学方法并理解其中所蕴含的数学思想。
例如：建模思想、整体与部分思想、函数与方程思想、数形结合思想、转化思想、分类讨论思想等等。
教学教研方面1积极参与教学改革工作，本学期学校推行了“四环节目标导学”教学模式，及时调整、适应新的教学方式，更好地使学生参与到教学的过程中，提高学生学习的兴趣和学习的积极性。
2积极参加举办的校本培训。
《做智慧型教师、创建高效课堂》、《学案编写》、《课改进行时》、《问题引领课堂》了解新课程的教育理念，提高教育理论水平。
3积极参加教研活动。
对疑难问题进行分析讨论研究、了解数学教学的改革和创新动态、虚心向优秀的教师学习、请教。
提高自己的教学教研水平。
这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做一名优秀的人民教师。
高一数学教学心得工作总结范文二本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。
本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。
现将本学期的教学工作总结如下：一、教育教学1.合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。
灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。
对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。
此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
2.在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。
这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
3.在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。
作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。
在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。
调动他们的学习积极性。
对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。
尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。
抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。
在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
二、教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。
不可能再有什么知识层面的创新了。
更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。
因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。
而这过程的创新应该体现在以下三个方面：1.勤于思考：创新的前题是理解。
我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。
对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。
为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。
因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。
这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。
而要做到理解，就需要勤于思考。
对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。
避免墨守成规，勇于创新。
2.善于提问：学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。
作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。
我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。
我认为会提问是创新的一个重要标志。
3.解决问题：学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。
解题可以训练技巧，磨炼意志。
在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。
这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。
这种思维品质也是创新的重要标志。
为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
从他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习勤于思考、善于提问、解决问题。
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