思政课论文
思政课实践教学硕士论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养方面面临着新的挑战。
思政课实践教学作为一种新型的教学模式，对提高大学生思想政治素质具有重要意义。
本文以我国某高校为例，分析了思政课实践教学在高等教育人才培养中的现状，探讨了基于思政课实践教学的高等教育人才培养模式，并提出了相应的对策建议。
关键词：思政课实践教学；高等教育；人才培养模式；对策建议一、引言思政课实践教学是高校思想政治理论教育的重要组成部分，旨在通过实践教学活动，提高大学生的思想政治素质、道德品质和创新能力。
近年来，我国高等教育在人才培养方面取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题，如学生思想政治素质不高、道德品质下降等。
因此，加强思政课实践教学，创新高等教育人才培养模式，成为当前我国高等教育改革的重要任务。
二、思政课实践教学在高等教育人才培养中的现状1. 思政课实践教学体系不完善。
目前，我国高校思政课实践教学体系尚不完善，实践教学课程设置、教学方法和评价体系等方面存在一定的问题。
2. 实践教学资源不足。
实践教学资源包括师资、场地、设备等，目前我国高校实践教学资源相对匮乏，制约了实践教学活动的开展。
3. 实践教学效果不佳。
部分高校实践教学流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥实践教学在人才培养中的作用。
4. 学生参与度不高。
部分学生认为实践教学活动枯燥乏味，缺乏参与积极性，影响了实践教学效果。
三、基于思政课实践教学的高等教育人才培养模式1. 构建实践教学课程体系。
将思政课实践教学纳入专业课程体系，制定实践教学课程方案，明确实践教学目标、内容和方法。
2. 创新实践教学方式。
采用案例教学、情景模拟、社会实践等多种实践教学方式，提高实践教学效果。
3. 加强实践教学师资队伍建设。
选拔具备丰富实践教学经验的教师担任实践教学课程主讲，提高实践教学水平。
4. 完善实践教学评价体系。
建立实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行科学评价，确保实践教学质量。
思政课伴我成长论文范文
思政课伴我成长思政课是大学教育中的重要组成部分，它在我的成长过程中起到了至关重要的作用。
通过思政课的学习，我对自身的人生态度、价值观、社会责任等方面有了更深刻的认识。
在这篇文章中，我将分享我个人的思政课学习经历，并探讨它对我的成长带来的影响。
思政课的意义思政课，全称为《思想道德修养与法律基础》课程，是大学教育中的一门核心课程。
它的目的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备应对社会挑战和问题的能力。
思政课涵盖了伦理道德、法律知识、社会主义核心价值观等多个方面，通过对这些内容的学习，学生能够形成较为完整的思维框架与健全的人生观。
我的思政课学习经历我的大学思政课始于大一的第一学期。
刚开始上课时，我对这门课程并没有太多的期待，认为它只是一门需要填鸭式学习的课程。
然而，随着课程的深入，我渐渐发现，思政课并不仅仅是简单的知识传授，更重要的是它对我的思维方式和价值观的影响。
首先，思政课帮助我形成了正确的人生态度。
在课堂上，我们学习了许多优秀的人物故事，他们的奋斗精神和价值追求深深地打动了我。
例如，孟子的“无远弗届”的仁爱精神、鲁迅的对真理的追求和社会责任感等等。
这些故事和思想在我的内心深处引发了共鸣，我开始思考和反思自己的人生价值和目标。
其次，思政课提高了我对社会问题的敏感性。
通过学习法律知识和社会伦理，我逐渐认识到社会问题的复杂性和严重性。
我开始关注社会上的不公平现象，例如贫困、环境破坏和社会不平等等。
思政课激励我积极参与社会实践活动，关注社会问题，为改变社会做出自己的贡献。
最后，思政课提供了一个思辨和讨论的平台。
在课堂上，我们经常进行小组讨论和辩论。
每个人都被鼓励表达自己的观点和看法，而不被教师的观点束缚。
这种开放的讨论氛围让我可以充分发挥自己的思考能力，并且从不同的角度思考和分析问题。
这种思辨能力对我的日常学习和决策能力有着积极的影响。
思政课对我的成长影响思政课在我成长过程中起到了至关重要的作用。
思政课中存在的问题及对策论文
思政课中存在的问题及对策论文近年来，围绕着高校思政课的讨论声不绝于耳，虽然思政课作为高校必修课程的重要性是不可否认的，但同时，人们也不得不思考，思政课在实践中究竟存在哪些问题，以及应该如何解决这些问题。
本文旨在探讨思政课中的问题并提出对策。
一、思政课中存在的问题1.内容浅显乏味思政课作为一门国家安排的必修课程，其内容注重政治教育，但目前很多思政课的内容都枯燥无味，难以激发学生们的学习热情。
这不光让学生的学习分心，也太浪费了思政课应该拥有的优势。
2.师资水平参差不齐师资水平是影响思政课教学效果的关键因素，但目前由于高校教师队伍结构存在问题，师资队伍比较杂乱，素质差异很大。
一些思政课程教师不能很好地传达国家安排的指导思想，更不能引导学生做出忠于祖国、忠于人民的选择，这也降低了思政课教学效果。
3.缺乏实践环节思政课的主要任务是培养学生的感性认同和理性认同，但现实中太多思政课都没有为学生提供实践的机会，不能分享具体事例的思政课更是减少了学生们在课堂上的认同度和兴趣度。
二、思政课中的解决措施1.全面升级教学内容思政课课程内容应该符合时代发展和社会需求，需要不断升级教育教学内容。
应该从学科设置和课程体系的角度出发，汇聚高校教学资源，提高思政课教学内容的深度和广度，增强思政课对学生的吸引力和感召力。
2.提高师资队伍素质思政课重在人文素养和学科素质的提升，需要构建一支具有政治教育专业素养、文化素质、教学经验、有独到见解和深度思考能力的队伍。
同时，政府、学校应该加大对思政课的关注和支持，通过不断优化教师职称评审、考核、早期培养等方式，提高思政课教育教学的素质和水平。
3.推行以实践为质量评价核心的教学模式思政教育与实践联系密不可分，高校应通过采取更加实质化、更具创造性的教学模式，开设有利于政治思维、实践体验和实验创新的思政课。
如开设社会实践、实习实践、创业实践等课程。
这样可以使思政课的教育实践更贴近实际，使学生更好地掌握理论知识，提高对理论的理解和应用能力。
思想道德与法治论文
思想道德与法治论文道德是社会意识形态之一，也是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束。
以下是小编整理的思想道德与法治论文【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
思想道德与法治论文篇1 1.巧用教材，引领学生叩开生活之门教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”，走进学生的生活。
如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活动。
教材用半个页面呈现了一组校园生活场景，有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室。
一旁的小兔贝贝说着：试着和同学一起找自己学校里的这些地方。
每找到一处给自己奖励一朵小红花。
很显然，教材直接传递给我们这样的信息，通过“找一找”等教学活动，引导刚入学的小学生尽快熟悉学校的环境。
在课堂教学中，很多老师也是这样做的。
小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点。
试着想一想，教学真的就这样圆满结束了吗我们都知道，当上这节课的时候，孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了。
我们的课堂教学对学生生活的引导与提升到底体现在哪里呢或者说体现得充分吗其实，仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的完整的意思。
对照《课程标准》我们不难发现，“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求。
在教材中，图画、照片等是教材主要的“语言”形式，其实教材所要表达的还有很多“言外之意”。
如果说图画、照片等呈现的贴近学生现实生活的场景是教材所要表达的显而易见的意思的话，那么探究“言外之意”则是教师在课堂教学中使用好教材的重要环节。
像教材中所呈现的那紧闭着的写着“男女”的厕所大门一样，刚入学的孩子知道厕所在哪里固然重要，但一年级的新生会上厕所吗有谁推开那扇门指导他们会用、用好厕所里的设施呢这就是一个盲区——学生生活中急需指导与关心的关键所在。
当我们“推开那扇门”，进入孩子们的天地时，会发现那是一个大有作为的天地，我们的《品德与生活》、《品德与社会》课程的价值在那里有很好的体现。
思政课社会实践论文
思政课社会实践论文引言社会实践作为思政课程的重要组成部分，具有增强学生社会责任感、培养社会实践能力的作用。
本文将探讨思政课社会实践的意义和目标，并通过实践案例分析来展示实践对学生思想道德素养的影响。
一、思政课社会实践的意义思政课社会实践是培养学生社会责任感和社会实践能力的有效途径。
在实践中，学生可以亲身感受社会问题，增长社会阅历，并通过参与解决问题的过程培养解决问题的能力。
这有助于学生形成正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感。
另外，思政课社会实践还能够增强学生的实践能力。
通过实践，学生可以锻炼动手能力、团队合作能力和组织协调能力，提高解决问题的实际操作能力。
这些都是学生在未来社会工作中所必需的能力。
二、思政课社会实践的目标思政课社会实践有多个目标。
首先，它旨在培养学生的社会责任感。
社会实践可以让学生亲身感受到社会问题的存在，激发他们对社会问题的关注和关心。
通过参与社会实践活动，学生能够理解并体会到他们作为公民应该承担的社会责任，树立正确的社会人生观。
其次，思政课社会实践旨在培养学生的实践能力。
学生参与实践活动的过程中，需要动手去解决问题，培养自己的实际执行能力。
在实践中，学生还需要与他人合作，这可以培养他们的团队合作能力和组织协调能力。
最后，思政课社会实践还旨在培养学生的思辨能力。
通过实践，学生可以学会思考问题、分析问题和解决问题的方法。
这有助于他们形成正确的判断和决策能力，培养批判性思维和创新能力。
三、实践案例分析为了更好地理解思政课社会实践对学生的影响，以下是一个实践案例分析。
案例：高校志愿者服务社区某大学开展了一项志愿者服务社区的实践活动。
学生志愿者们每周前往社区，为老年人提供各种服务，如购物、清洁卫生等。
通过这项社会实践活动，学生们体会到了社区老年人的生活困境，加深了对他们的关心和关注。
在实践活动中，学生们需要与老年人沟通、理解他们的需求，并协调与社区相关部门的合作。
这培养了学生的沟通能力、团队合作能力和组织协调能力。
思政课伴我成长论文
思政课伴我成长思政课是我大学生活中非常重要的一门课程，通过这门课，我在理论与实践中逐渐成长。
思政课的教学内容涉及了许多社会、政治、经济和人文等方面的知识，给予了我良好的思想道德和社会实践基础。
在这篇文章中，我将分享我在思政课上的学习收获与思考。
首先，在思政课上，我学会了正确的思维方式。
思政课注重培养学生的思维能力和逻辑思维，鼓励学生独立思考和表达观点。
通过学习思政课，我逐渐改变了以往的表面思考和模仿，开始注重思考问题的本质和内在联系。
在课堂上，老师经常会提出一些具有挑战性的问题，要求我们用自己的逻辑思维进行分析和解决。
通过这样的学习方式，我逐渐养成了深入思考问题的习惯，提高了自己的逻辑思维水平。
其次，思政课教会了我正确的价值观。
在现实社会中，人们经常会面临各种各样的价值冲突和选择困难。
而思政课的教学内容涵盖了道德、法律、政治等方面的知识，教会了我如何树立正确的价值观，并按照这些价值观去行动。
在思政课上，老师与同学们进行了多次的讨论和辩论，引导我们思考社会现象背后的价值取向，并督促我们在实践中践行正确的道德和价值观。
这对我们成长为合格的社会公民具有重要意义。
此外，思政课还培养了我对社会问题的关注与解决能力。
在课堂上，我们经常会就当下社会热点问题展开讨论，了解和分析不同的观点和立场。
通过学习，我开始逐渐关注社会问题，并思考如何以我所学的知识和技能来解决这些问题。
思政课的实践教学环节，例如社会实践活动和社会实践报告，让我亲身体验了社会问题的存在和解决过程。
这些实践活动不仅增强了我对社会问题的认识，还锻炼了我解决问题的能力。
在思政课的学习过程中，我还结交了许多志同道合的同学。
思政课是全校各专业学生共同修的课程，因此，我有机会与不同专业的同学进行交流和合作。
在思政课的小组讨论和项目实践中，我与来自不同专业背景的同学共同工作，相互学习和促进成长。
这种多元化的学习环境不仅拓宽了我的视野，也提高了我的团队协作能力和沟通能力。
思政课伴我成长论文800
思政课伴我成长引言思想政治理论课是培养大学生综合素质和思想道德修养的一门重要课程。
作为大学生，我在过去的几年里，不断接触和学习思政课程，并逐渐认识到它在我成长中的重要作用。
本文将以个人的视角，探讨思政课在我成长过程中所起到的积极作用。
正文认识社会主义核心价值观思政课首先教会了我社会主义核心价值观的重要性和内涵。
在思政课上，我了解到社会主义核心价值观是一个国家和社会的基本道德规范和行为准则，体现了社会主义核心价值体系的思想精髓。
通过学习核心价值观，我开始认识到个人行为和社会发展之间的内在联系，并逐渐树立了正确的道德观念和价值取向。
强化法治意识思政课程还帮助我增强了法治意识。
法治意识是公民应有的法律意识，也是社会稳定和发展的基石。
通过学习思政课，我深入了解了我国宪法、法律和法规的重要性，知道只有在法治的框架下，个人和社会才能有秩序地运行。
在这个过程中，我更加清楚地认识到自己身为公民应当遵法守纪，遵守社会规范，为建设法治社会做出自己的贡献。
培养良好的思想道德品质思政课程在培养学生的思想道德品质方面起着重要作用。
在思政课上，我学到了做一个善良、正直、有责任感的人的重要性。
在学习中，我接触到了许多伟大的人物和英雄事迹，这些故事和人物激发了我的爱国情感和追求卓越的精神。
逐渐地，我学会了感恩和关心他人，增强了做一个行为端正、品德高尚的人的决心。
拓宽学科知识面思政课程还拓宽了我的学科知识面。
在课堂上，老师们精心编制了丰富多样的教材和案例，使我了解到了政治、经济、法律、文化等多个领域的知识。
这些全面的学科知识帮助我更好地理解社会发展和变革的规律，培养了综合思考和分析问题的能力。
增强社会责任感思政课程通过一系列的社会实践活动，让我更加关注社会问题并自觉承担社会责任。
在参与社会实践活动的过程中，我亲身感受到了社会的复杂与多样，也见证了很多社会问题给人们带来的困扰和伤害。
这让我深深地感到，作为一名大学生，我有义务为社会的发展和进步做出贡献，为解决社会问题出一份力。
思政课程论文
思政课程论文作为高等教育的重要组成部分，思想政治理论课程在培养青年学子的社会责任感、爱国情怀和创新思维等方面起着重要作用。
本文将探讨思政课程的重要性、内容与方法，以及其对学生成长的积极影响。
一、思政课程的重要性思政课程是培养大学生时代背景下的社会主义核心价值观和传统文化自信的关键途径。
在当今信息时代，学生容易被海量的信息和各种观点所淹没，而很难辨别真伪、对事物进行全面的思考。
因此，思政课程的重要性在于：1.培养正确的价值观：思政课程通过传授马克思主义的基本原理和社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
2.塑造全面发展的个性：思政课程注重培养学生的全面素质，如学会批判性和创造性思维、培养社会责任感和道德品质等。
3.加强国家认同感：思政课程注重传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生对自身国家文化的自信，加强国家认同感。
4.培养终身学习的意识：思政课程通过教授学习方法和信息素养，培养学生终身学习的意识和能力，以应对快速变革的社会。
二、思政课程的内容与方法2.1 内容思政课程的内容广泛而深入。
它涵盖了政治理论、历史文化、法律法规、社会伦理与道德、思想方法、科学精神等方面的知识，并注重将这些知识与学生的日常生活和学习实践相结合。
1.政治理论：学习马克思主义政治学原理，了解社会主义发展理论、中国特色社会主义道路等重要政治理论。
2.历史文化：学习中国历史文化的基本知识，理解历史对今天的影响，培养对传统文化的鉴赏能力。
3.法律法规：学习宪法和法律知识，了解法律意识和法治精神，培养学生的法治观念和法律意识。
4.社会伦理与道德：引导学生深入思考道德与社会的关系，培养正确的道德观念和道德行为准则。
2.2 方法思政课程的教学方法应灵活多样，注重引导学生独立思考和参与讨论。
1.案例分析：通过实际案例分析，引导学生思考和分析社会、政治和伦理问题。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队合作能力，共同探讨和解决问题。
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XXXXXXXXX大学
2014年暑期“两课”社会实践
调
查
报
告
专业
年级
班级
姓名
学号
2014年月日
关于大学生宿舍人际关系的调查报告调查时间：
调研地点：
调查对象：
调查主题：
调查人员：
前言
良好的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分，也是大学生形成健康心理的重要源泉。
我们这代大学生都属于被称为“叛逆一代”的90后，由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响，很多大学生存在着人际交往困难等问题。
而宿舍关系是大学阶段最基本的人际关系，也是日常活动最基本的单位。
据统计，大学生在大学生活中除去学习和娱乐的时间，有三分之一的时间是在宿舍中和室友一起度过。
大学生宿舍成员间相互交往与接触的程度是高校其他学生组织无法相比的。
在宿舍里，他们朝夕相处，在密切的交往中成员间各自的思想特点、个性爱好、品行修养得到充分暴露，也使别人获得深入的了解，往往在不知不觉中发生着相互的影响。
所以说小小的宿舍既是大学生最直接参与的人际交往场所，也是衡量大学生人际交往能力、心理健康和为人处世的一杆标尺。
那些处在未形成良好、合作、融洽的心理氛围的宿舍生活的大学生，常常显示出压抑、敏感、自我防卫及难于合作的特点；而在同伴关系融洽的宿舍生活的大学生，心态则以欢乐、注重学习和成就、乐于与人交往及帮助他人为主流。
因此，对大学生宿舍人际关系进行深入研究，对大学生的人格完善和心理健康具有重要而深远的意义。
正文
当前大学生宿舍关系现状
人际关系是大学生面对的最苦恼、最难适应的问题。
大学生寝室是学生最为集中,滞留时间最长的社区,是学生生活休息、思想交流、信息沟通、情感传递的主要场所,是大学生人际关系建构的重要阵地,但也是人际关系紧张的高危地带和主要矛盾的集散地。
我们之前在学校及网上发放调查问卷，问卷回收后经总结整理，其中关于“你和室友发生过矛盾吗？”一项有77.14%的被调查者选择“有过，偶尔”，有5.71%的人选择“有过，经常”，只有17.14%的人选择“没有过”。
由此可见，大多数大学生还是会和室友发生矛盾的，很少有人能做到不和室友发生矛盾。
从数据中来看现阶段大学生宿舍人际关系不和谐主要有以下几个方面：
（1）个人不良生活习惯产生的关系不和睦
比如现在寝室通宵供电，先睡的人要求关灯，还没睡觉的人觉得不满——“你自己睡觉早凭什么让我也失去光明”；用电脑的敲键盘的声音大了些，甚至没有耳机用的是音响，都足以让人欲睡不能；还有就是煲电话粥到半夜，又不注意控制音量；另外就是寝室的卫生以及个人卫生问题导致的各种各样的摩擦不胜枚举，室友间也因此嫌隙日长等等。
（2）室友间的背景与家庭收入产生的心理鸿沟
在“你认为你与舍友间的背景及家庭收入差距”的问题中，有11.43%的人表示“很大”；有37.14%的人表示“比较大”；有42.86%的人和8.57%的人分
别表示“比较小”、“很小”。
由此可以见得随着高等教育的大众化，高校学生家庭经济状况差异还是很大的，有的学生家庭优越，每月消费都在千元以上。
而有些来自偏远农村的学生甚至连基本生活都没有保障。
由于长期生活环境的影响，使得这两类人的世界观、价值观、人生观存在很大的差异，经常会在一些观点上产生摩擦。
经济条件比较好的同学往往有一种优越感，有时表现得比较自我，而家庭贫困的同学内心又比较容易自卑敏感，因此宿舍里这两类人很容易形成敌对的战线。
（3）利己主义、妒忌、猜疑等不良心理造成的关系紧张
人们常说“大学就是一个小社会”。
既然有社会就会有勾心斗角，虽然这发生在大学生中看起来很可怕，但大学里总会有些功利心很重的人。
在涉及学生切身利益的各种评奖评优以及奖助学金、困难补助等，一些功利心较强或性格较敏感的学生有时也会因为无法分享利益而对别人获得利益耿耿于怀甚至
产生妒忌心理，从而影响室友的和谐共处。
另一方面，某些同学由于某方面比较突出，如外貌、能力、成绩等，这类相对突显的同学常常成为学生中的焦点人物，如果他们平时不注意自己的言行举止，就很容易引起同学的妒忌和猜疑，从而导致人际关系紧张。
（4）小团体主义破坏宿舍人际关系
很多大学的宿舍都有喜欢拉帮结派，在寝室里结成小集体、孤立其他人，不顾及他人感受，我行我素的学生。
数据在“宿舍里有没有分门派、小团体（搞分裂）？”的问题中有60%的人表示“没有”；而有11.4%的人甚至表示“没有，我们基本不搭理”；余下的则表示“有或可能有”。
上述状况长期下去也很容易导致寝室气氛压抑沉闷，从而导致寝室人际关系紧张。
当矛盾、分歧已经产生时大学生们又是如何解决化解的呢？我通过浏览贴吧、qq空间等即时社交工具了解到大家一个看法：就是你可以不喜欢一个人，但你绝不能伤害他，基于人都在乎情面，不能戳破局面，搞得大家都很尴尬。
所以有部分同学选择忍气吞声，这种做法不是很可取，人事有尊严的，当他伤害你时，你要适当保护自己；当别人做错时，你也要适当的指出。
因为在“室友对你提意见或建议，你会怎样”中，有近九成的人选择“听取并改正”。
但是还有同学选择不顾对方的感受去责骂对方，这是更不可取的，这样做不仅贬低了自己的人格，也会伤害别人的尊严。
从这问题出发，舍友之间会存在或明或暗的矛盾，处理方式或方法不同，舍友关系也会被影响到。
在另一个而问题“当宿舍出现矛盾如何解决？”，选择“双方彼此不交流，任由时间随时间淡化慢慢和好”的占了40%。
这也说明很多大学生不懂得如何有效的解决宿舍矛盾。
那么，怎样才能处理好宿舍关系呢？
大学是人生最美好的时期，面对人际关系方面的问题，真诚的沟通是心理相融的基础。
人与人之间的沟通，可以分为三种不同的心态，即家长心态、成人心态和孩童心态，几乎每个人在与人交往的过程中，都有过这三种心态，只是比重不同。
如果单独发展自我的任何一种角色心态，都会使自己的性格发展不平衡，这又直接影响到我们的人际关系是不和谐。
1）如果你发现自己经常用家长心态与人交往，就应该注意客观地观察，学会聆听，少批评和挑剔别人，积极采纳别人的正确建议。
2）如果你是个非常理性的人，你最好把自己的成人心态放低一点。
可以试着让自己放松放松，允许自己的感情适当地得到宣泄。
3）假如你经常处于孩童心态，那么你遇事最好能冷静分析，避免感情用事；最好多训练自己，对他人负责，而不是过多地依赖别人。
在人际交往中，我们每个人都应该注意自己正处在什么心态，不断调整自己的心态，真诚友善地与人沟通，这样不但可以消解误会，还可以帮助大家拥有一份好人缘、好心情。
另外，在人际交往的过程中，还要把心敞开，打破自己的思维定势，多看看他人身上好的地方，在宽容理解的基础上，学着接纳他人。
而只有接纳了他人，我们才可能与其好好相处。
总是去看别人身上不好的地方，不但自己不舒服、不开心，而且我们自己也会因此失去一个好同学，甚至好朋友。
再次，克服自我中心的倾向。
平时说话、做事时，要多学着站在别人的角度思考一下。
说话之前先问自己三个问题：“这是真的吗？这是友善的吗？这是必要的吗？”，如果能够深思熟虑而说出的话，就不会轻易的得罪或伤害朋友。
结尾
寝室，是大学生活动最频繁的地方，她对我们大学生而言就是我们的一个“家”。
建立良好的宿舍人际关系是每个大学生的必修课，在宿舍人际关系中没有所谓的万全之策，既要保持自身人格完整的同时，又要关心他人的需要，还要与他人多进行沟通交流。
平等真诚的对待舍友，将心比心，多进行换位思考，就可以大大减少矛盾的产生。
做好自己该做的事，多关心宿舍中的其他成员，别人有事时要全力帮助。
宿舍内部应该多进行交流沟通，如果对别人有意见时，要及时提出来一起协商解决。
平时有时间宿舍成员可以一起多进行一些户外活动，这样就可以加深宿舍成员之间的感情，增强集体观念，建立更好的合作意识，为以后我们以后的人生打下坚实的基础。
另外我们也需要多交流，多沟通思想更有利于我们相处。
宿舍就是一个集体，如果我们能在一个小集体中好好的发挥自己，以后走出校门就能更好的融入社会，发挥自己的所长了。
四年的时间说长不长说短不短，所以我们要好好珍惜这段时光。