楼道文化设计主题(以学习为主题)
学校楼道文化建设方案
学校楼道文化建设方案1. 背景介绍学校楼道是学生日常生活和学习中经常出现的空间。
然而，由于长期缺乏文化和艺术氛围的营造，学校楼道通常给人一种单调、冷漠的感觉。
为了提高学校楼道的文化内涵和艺术氛围，提升学生的学习和生活品质，我们制定了本文档中的学校楼道文化建设方案。
2. 目标和目的2.1 目标•营造积极向上、和谐美好的楼道氛围；•提升学生的艺术修养和文化品味；•创造活跃的学习和社交氛围。
2.2 目的•丰富楼道的文化内涵，使其成为艺术作品展示、学术交流和社交互动的场所；•提升学生的审美观念和文化素养；•激发学生的创造力和表达能力。
3. 方案实施3.1 学校楼道艺术展览为了营造积极向上的楼道氛围，我们将在学校楼道定期举办艺术展览。
艺术展览内容包括绘画、摄影、雕塑等多种形式，学生和老师都可以参与其中。
展览的主题将与学校教育理念相契合，包括科学、环保、关爱等。
每次展览将持续一个月，供学生和教师流连其中，感受艺术的魅力。
3.2 学术交流活动为了提升学生的学术修养，我们将在楼道定期举行学术交流活动。
学术交流活动主要包括学生演讲、创作分享、学科竞赛等形式，为学生提供一个展示自己才华和发表观点的平台。
这将激发学生的学习热情，培养学术探索精神和表达能力。
3.3 社交互动空间为了创造活跃的学习和社交氛围，我们将在楼道设置社交互动空间。
该空间包括座椅、书籍角、游戏区等设施，让学生有一个放松休息和社交交流的场所。
学生可以在这里阅读、交流、合作，促进彼此之间的友谊和合作意识。
4. 方案效果评估为了评估学校楼道文化建设方案的效果，我们将进行以下几个方面的评估：4.1 学生满意度调查定期对学生进行满意度调查，了解他们对学校楼道文化建设方案的看法。
调查内容包括展览内容、学术交流活动和社交互动空间的满意度等指标。
4.2 学生参与度和反馈通过观察学生参与学术交流活动和社交互动空间的情况，以及听取学生的反馈意见，评估学生对学校楼道文化建设方案的投入和参与度。
楼道文化墙主题设计方案
高信息传达效率。
04
楼道文化墙空间布局
墙面分区
核心区域
放置重要信息、学校或企业标识，以及具有代表性的图案或形象 。
周边区域
根据空间大小，设置多个主题板块，展示各类文化元素。
过渡区域
采用渐变、过渡等设计手法，使不同板块之间自然衔接。
内容排版
字体选择
选用易读性高、视觉效果好的字体，确保信息传达的准确性。
表现形式
平面设计
采用手绘、插画、摄影等平面表 现形式，直观展示楼道文化内容
。
立体造型
通过立体造型、装置艺术等形式 ，打造富有层次感和空间感的文
化墙。
互动体验
设置互动环节，如触摸屏、扫码 了解更多信息等，增强居民参与
度。
03
楼道文化墙视觉设计
色彩搭配
主色调选择
以楼道整体装修风格为基础，选择温暖、明亮的主色调，如米黄 、浅灰等。
展示楼道的历史沿革、重要事 件和人物，让居民了解楼道的
发展历程。
文化传承
展示楼道地区的传统文化、民 间艺术、风俗习惯等，弘扬中
华优秀传统文化。
社区活动
宣传楼道内的社区活动、志愿 服务、好人好事等，营造和谐
友爱的社区氛围。
美学元素
运用美学原理，将楼道内的景 观、建筑等元素融入文化墙设
计，提升楼道美感。
功能
楼道文化墙不仅可以美化楼道环 境，还可以传递文化信息，提升 居民文化素养，促进社区文化交 流。
设计原则
01
02
03
与楼道环境相协调
楼道文化墙的设计风格应 与楼道环境相协调，避免 过于突兀或破坏楼道整体 风格。
内容丰富多样
楼道文化墙的内容应丰富 多样，涵盖社区历史、文 化、艺术、科普等方面， 满足不同居民的需求。
楼道文化布置方案
4楼道文化布置方案清晨的阳光透过窗户洒在楼道上，那一刻，我仿佛看到了时间的流逝，那些斑驳的墙面就像是一本无字的天书，等待我们去书写。
今天，我就来为大家详细规划一下4楼道的文化布置方案，让这个空间焕发出新的生命力和活力。
一、主题定位我们要为4楼道确定一个独特的主题。
经过深思熟虑，我决定将其定位为“时光长廊”。
这个主题既能够体现楼道的历史底蕴，又能激发人们的共鸣，让人们在漫步楼道的过程中，感受到时光的流转和生活的变迁。
二、空间布局1.入口区：设置一个“时光之门”，利用现代科技手段，如投影、灯光等，让人们在进入楼道的第一时间，就能感受到时光的穿梭。
2.中央区：打造一条“时光隧道”，用复古的瓷砖、老照片、旧物件等元素，营造出浓厚的怀旧氛围。
3.两侧墙面：分为四个区域，分别展示我国不同时期的文化特色。
从古代的儒家文化、道教文化，到近现代的红色文化、科技创新文化，形成一个完整的时间轴线。
4.休息区：设置几个休息角落，配备舒适的座椅和茶几，让人们在这里稍作休息，回味过去，展望未来。
三、具体实施1.“时光之门”设计采用投影技术，在入口处设置一个时光流转的动画，展示从古至今的重要历史事件。
同时，设置一个互动环节，让游客通过扫描二维码，即可了解每个历史事件背后的故事。
2.“时光隧道”设计选用复古的瓷砖，搭配老照片、旧物件，营造出一种穿越时空的感觉。
在瓷砖上刻录各个时期的文化特点，如唐诗、宋词、元曲、明清小说等，让人们在行走中感受到文化的韵味。
3.两侧墙面设计（1）古代文化区：以儒家文化、道教文化为主，展示古代的礼仪、道德、哲学等方面的成就。
用壁画、雕塑等形式，展现古代名人的事迹和思想。
（2）近现代文化区：以红色文化、科技创新文化为主，展示我国近现代的发展历程。
用图片、文字、实物等形式，展现革命先烈的事迹、科技成果等。
4.休息区设计在楼道两侧设置休息角落，配备舒适的座椅和茶几。
在座椅附近放置一些书籍、杂志，让人们在休息的同时，可以阅读、交流，增进彼此的了解。
小学楼道文化墙设计方案
小学楼道文化墙设计方案介绍小学楼道是学生们每天必经之地，也是展示学校文化的重要场所。
为了营造良好的学习氛围和丰富学生的校园生活，设计一套富有创意和教育意义的文化墙是非常有必要的。
本文档将介绍一种小学楼道文化墙的设计方案，旨在激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素养。
设计理念文化墙设计的核心理念是融合学校的教育特色和学生的兴趣点，通过视觉元素和文字说明来展示学校的发展历程、校园文化、学生的成果等。
设计师应该注重色彩搭配、平面布局和内容选择，确保墙面的内容丰富、有吸引力并且具有一定的教育性。
墙面布局小学楼道的墙面通常较长且呈直线形状。
为了增加视觉冲击力和美观度，可以将墙面分为多个区域，并在不同区域设置不同主题的内容。
主题区主题区是文化墙的核心区域，应该占据墙面的中央位置。
这里可以展示学校的发展历程、校训、校园文化以及学生的优秀作品等。
设计师可以运用图片、文字、图表等元素，将信息有机地结合在一起，形成一幅生动的画面。
学生作品展示区学生作品展示区位于主题区的两侧，用来展示学生的优秀作品。
这些作品可以是绘画、手工制作、文学创作等，可以通过装裱、贴画或者展板的形式展示出来。
设计师可以根据作品的主题和风格将其分门别类地陈列在墙面上，营造出一个小型的艺术展览。
课程展示区课程展示区可以位于主题区下方，用来介绍学校的各类课程。
设计师可以设计一些专门的图标或者图表，将不同科目的名字和特点展示出来，帮助学生理解学校的课程设置和内容。
名人名言区名人名言区可以位于楼道的两侧，用来展示一些有启发性的名人名言。
设计师可以选取一些与学生成长有关的名言或者名人故事，并配以相应的图案和文字，激发学生的思考和动力。
色彩搭配色彩搭配是设计文化墙时需要特别关注的一点。
为了使墙面更具吸引力和活力，设计师应该选择鲜艳明快的颜色，并注意颜色的协调性。
可以选择与学校标志色相呼应的颜色作为主色调，并通过色彩搭配增强墙面的层次感和立体感。
字体选择在设计文化墙时，字体的选择也很重要。
教学楼楼道文化设计方案
一、设计理念教学楼楼道是校园文化的重要组成部分，是学生日常学习和生活中不可或缺的空间。
本设计方案旨在通过营造富有文化内涵、艺术气息的楼道环境，提升校园文化品位，增强师生归属感，激发学生的学习热情和创造力。
二、设计目标1. 营造浓厚的校园文化氛围，提升校园整体文化品味；2. 增强师生之间的互动，促进师生共同成长；3. 激发学生的学习兴趣，提高学习效率；4. 塑造独特的校园文化特色，展现学校风采。
三、设计内容1. 楼道墙面设计（1）主题墙：以“校园文化”为主题，设计一幅富有教育意义的巨幅壁画，展示学校的发展历程、办学特色、优秀校友等。
（2）名人名言：选取具有启发性和教育意义的名人名言，以名言警句的形式展示在楼道墙面，激励学生奋发向上。
（3）学生作品展示：定期举办学生绘画、书法、摄影等艺术作品展览，为学生提供展示才华的平台。
2. 楼道地面设计（1）文化地砖：选用具有文化特色的地面材料，如陶瓷、石材等，设计成富有教育意义的图案，如校园地标、著名景点等。
（2）文化标语：在楼道地面设置富有教育意义的标语，如“勤奋学习，追求卓越”、“团结互助，共创未来”等。
3. 楼道照明设计（1）节能照明：采用节能灯具，降低能耗，提高照明效果。
（2）艺术照明：在楼道顶部或墙面设置艺术灯具，如吊灯、壁灯等，营造浪漫、温馨的氛围。
四、实施步骤1. 确定设计方案：组织专业团队进行楼道文化设计方案的设计，确保方案具有可行性和创新性。
2. 实施施工：按照设计方案进行楼道墙面、地面、照明等设施的施工。
3. 验收评估：在施工完成后，对楼道文化设计方案进行验收评估，确保方案实施效果达到预期目标。
4. 后期维护：建立健全楼道文化设施的维护管理制度，确保楼道文化环境的长期保持。
五、预期效果通过本设计方案的实施，教学楼楼道将呈现出以下效果：1. 营造浓厚的校园文化氛围，提升校园整体文化品位；2. 增强师生之间的互动，促进师生共同成长；3. 激发学生的学习兴趣，提高学习效率；4. 塑造独特的校园文化特色，展现学校风采。
小学楼道文化墙设计方案
小学楼道文化墙设计方案小学楼道文化墙设计方案一、设计理念小学楼道文化墙是学生们日常生活中的一部分，它不仅是学生们学习的场所，更重要的是能够激发学生的学习兴趣和创造力。
因此，本文化墙设计方案以激发学生学习兴趣和树立正确的价值观为主要目标，力求突出学生自主学习、合作创作和团队精神的重要性。
二、设计内容1. 主题内容选择本文化墙的主题选择了“探索未知世界”的主题。
这个主题可以涵盖学科知识、科技创新、文化传统等内容。
通过展示各种不同的主题内容，希望学生们能够对未知世界保持好奇和向往，同时也能够培养他们的创新思维和科学精神。
2. 布局设计本文化墙设计为三列，每一列的宽度大致相等。
每一列的内容布局可以根据不同的主题来安排，例如第一列可以展示地理科学知识，第二列可以展示历史文化知识，第三列可以展示科技创新相关的内容。
3. 图片与文字搭配每一个主题内容都可以选择一张图片或插图来表达，同时搭配简短的文字说明。
图片和文字可以共同呈现内容，使得学生们对知识更加直观和深入的了解。
三、设计材料本文化墙的设计材料主要包括海报、图片、文字和展示架。
1. 海报选择高质量的印刷海报，保证图片的清晰度和色彩的鲜艳度。
2. 图片选择具有鲜明特色的图片，能够吸引学生们的目光。
图片可以从不同的来源获取，例如学校图书馆、互联网等。
3. 文字文字要简洁明了，能够表达主题内容的核心。
可以使用不同的字体和颜色来区分不同的主题内容。
4. 展示架选择适合楼道环境的展示架，可以是磁贴、挂画或其他可以固定图片的方式。
四、设计实施步骤1. 确定主题根据学校的教学计划和学生的兴趣，确定本文化墙的主题。
2. 收集素材收集相关的图片和文字素材，进行筛选，选择符合主题的内容。
3. 设计布局根据主题内容和楼道的实际情况，设计合适的布局。
4. 制作海报将选定的图片和文字进行排版，制作印刷海报。
5. 展示架固定根据楼道的结构，选择合适的展示架，将海报固定于墙面。
五、效果预期通过本文化墙的设计和展示，期望能够激发学生的学习兴趣，树立正确的价值观，培养学生的团队精神和创新能力。
楼道文化布置方案
楼道文化布置方案2、教学楼区（1）、教室：室内：更新学风标语、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、眼保操图，于后墙角设置2面班级(班务、队务、班级公约、评比栏及班内各项工作安排等)展示板，前墙右设计增强儿童趣味的卡通底型“四表”。
室内摆设花卉。
室外：正门侧设置班级个性牌和功课表，设置班级荣誉(各级获奖等)展示牌，悬挂名人名言画像。
（2）、楼道：设置学生作品展板及文明礼貌、行走安全、学习规范等警示牌，悬挂义务教育法展版。
（3）、办公室：室内：教风、《教师职业道德》、《教学规范》、国画(或书法作品，增强文化气息)、室内花卉、(窗帘)。
安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。
适当位置安放时钟一只。
室外：设置1面该室教师简介牌。
（4）图书角（老校舍）：书架、读书勉励标语或读书宣传画。
（5）、功能室：专用标语、制度、室训等。
（四）室内文化建设A、教学楼1 、第一教学楼底楼设镜子一处，以示“正衣冠，端品行”。
2 、走廊悬挂古今中外名人画像及名言警句。
3 、楼梯及拐角悬挂警示语，对学生进行行为教育。
4 、教室内：①黑板正上方班训，②两侧墙壁悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，③教室后墙居中班级板报。
B、办公室1 、门厅装修，设置宣传栏、公示栏、通知栏等。
2 、办公室内悬挂各处室职责、教师行为标准等内容。
C、综合电教楼区1 、走廊和各室内，悬挂体现学科特色的名人画像、事迹及名言。
理化生实验室、史地、书法、音美教室内外体现各自特色，展示丰富多彩的学科内容。
2、设置学校展室一处，展示师生艺术作品、学校发展情况以及当前学校的各种教学成果，增进师生和社会各界对学校的了解。
1、教学楼：建设理念：以培养学生健全的人格为宗旨，以浓郁的中华文化陶冶情操，展示学生的真我风采，彰显张掖四中特色文化。
（1）老教学楼走廊尽头墙面面板：（规格：高：1.4m，宽：0.9m）①一楼：大号字：志：小号字：理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
文明楼道文化主题班会
文明楼道文化主题班会主题：倡导文明楼道文化，共建和谐社区【班会开场白】各位同学，大家好！在这个主题班会上，我们将聚焦于"文明楼道文化"这一话题。
楼道是我们日常生活中经常接触到的地方，也是我们社区的一部分。
然而，有时候我们会发现楼道的卫生状况不佳，存在乱堆乱丢的现象，给我们的学习和生活带来了不便。
因此，今天我们将一起探讨如何倡导文明楼道文化，共建和谐社区。
【第一部分：楼道卫生】1. 楼道环境的重要性楼道是我们走进社区的第一步，也是社区面貌的一面镜子。
一个整洁、干净的楼道给人们提供一个良好的生活环境，能够提高生活质量，并且让我们的心情愉悦。
2. 楼道卫生的现状在我们生活的楼道中，我们可能会经常看到垃圾堆积，乱扔垃圾等现象。
那么，这些问题是如何产生的呢？3. 楼道卫生的影响楼道卫生不好不仅影响我们的生活品质，还可能引发卫生问题和安全隐患。
因此，我们应该采取措施改善楼道卫生状况。
【第二部分：文明行为】1. 乱扔垃圾的危害乱扔垃圾不仅会给楼道环境带来污染，还会影响他人的生活秩序。
例如，食品残渣和纸屑会引来杂菌滋生，给大家的健康带来威胁。
2. 保持公共场所的整洁我们应该自觉地将垃圾扔进垃圾桶，保持公共场所的整洁有序。
同时，还要注意自己的文明行为对他人的影响，避免不文明的行为。
3. 养成良好的生活习惯良好的生活习惯不仅包括在楼道中不能吐痰不能随地小便，还包括等电梯不能拥挤、不在楼道里追逐等。
这些都是我们生活中需要注意的文明行为。
【第三部分：共建和谐社区】1. 有意识地参与社区建设我们可以利用业余时间参加社区志愿者活动，积极参与社区的建设和管理，为社区的和谐发展贡献力量。
2. 相互帮助，共同解决问题在社区生活中，我们应该像大家庭一样相互帮助，共同解决问题。
例如，看到楼道里有垃圾堆积，我们可以组织一次集体清理的活动。
3. 加强交流与合作我们可以利用社区宣传栏、微信群等渠道，加强居民之间的交流与合作，促进社区发展。
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楼道文化设计主题(以学习为主题)设计主题设计意图：本楼层讲“龙娃求知，学会学习”分为五个板块。
以荀子的《劝学篇》开头，从东到西依次为：知学篇、求学篇、乐学篇、博学篇、治学篇，围绕学习，步步提升，进而达到治学的境界。
开篇：荀子《劝学篇》节选：君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（以竹简形式表现）一、知学篇（以书卷形式体现）关于学习的名言：学知不足，业精于勤。
作者:（唐）韩愈三人行，必有我师。
（孔子）敏而好学，不耻下问。
（孔子）富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
作者:（唐）杜甫学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。
作者:孙中山学乃身之宝，儒为席上珍。
君看为宰相，必用读书人。
作者:《神童诗·劝学》学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。
作者:（汉）徐干明日歌（明）钱鹤滩明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西落。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
今日歌（明）文嘉今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
颜真卿《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
设计意图：知道学习的作用与意义，明确自己的学习方向，设定自己的人生目标，并为之而努力。
二、求学篇《求学篇》中设计了“宋濂冒雪访师”的故事和周恩来为国求学的诗篇。
宋濂冒雪访师：明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。
宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。
这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。
宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。
因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。
当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。
后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！周恩来为国求学的诗句：大邃面难江密壁酬歌群十蹈罢科年海掉济图亦头世破英东，穷。
壁，雄。
本篇设计意图为鼓励学生学习，建立积极的学习态度。
程门立雪杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属(2)文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见(3）颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐（4），时与游酢侍立（5）不去，颐既（6）觉，则门外雪深一尺矣。
匡衡凿壁借光匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
三、乐学篇：本篇中设计的是吕蒙“手不释卷”的故事以及范仲淹“”的故事。
手不释卷：三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。
吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权列举自己及前人的例子，如“光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦谓老而好学。
”吕蒙深受感动，从此发奋学习，学问提高很快孙权说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。
”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。
”停了停，孙权又说：“时间嘛，要自己去挤出来。
从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，并坚持不懈。
最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
手不释卷名人榜：光武帝刘秀：东汉王朝开国皇帝，中国历史上著名的政治家、军事家。
司马光：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
顾炎武：著名思想家、史学家、语言学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三儒。
好读书，不好读书；好读书，不好读书（徐渭）学而时习之，不亦乐乎。
（孔子）本篇设计意图：鼓励学生热爱学习，不要被生活的各种困难所吓倒，克服困难，努力学习。
四、博学篇：本篇中设计的是钱钟书博学的小故事博学小故事：钱钟书精通多国语言，他在法国的时候，一回，搭乘公车，闲得无聊便拿出报纸来看，但看报的方式有些奇怪，倒过来了，这时站在他旁边的一位年轻的法国小子就笑他说，不懂法文就别看报，都倒过来了也不知道，钱钟书看看小伙子，对着报纸马上放声念了一段，那小子听了甚是惊诧，羞愧。
博学人物：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
与父苏洵，弟苏辙合称三苏。
他在文学艺术方面堪称全才。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
《世界十大文化名人》1. 孔子“能行五者于天下为仁矣。
”2. 柏拉图“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
3. 亚里士多德“求知是人类的本性。
”4. 哥白尼“勇于探索真理是人的天职。
”5. 牛顿“我不知道世上的人对我怎样评价。
我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。
尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
”6. 达尔文“如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。
”7. 培根“知识就是力量。
”8. 阿奎那“在任何事物中，美和善二者的本质特征都是相符的，因为它们正是建立在同一形式的基础上，所以善被我们颂扬为美。
”9. 伏尔泰“爱情之中高尚的成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的美德。
”10. 康德想要成就大事业，要在青春的时候着手。
（以人物墙的形式出现）设计意图：鼓励学生广泛涉猎学习，厚积而薄发。
五、治学篇：国学大师王国维的治学三种境界：第一境界：“昨夜西风凋碧树”一句出自北宋晏殊的《鹊踏枝》(又名《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”。
而此处是指：一个人治学，首先要高瞻远瞩，立志高远。
这一境界是立志、是下决心，只有具备了这个条件才会有第二、第三境界。
第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一句出自北宋风流词人柳三变的《凤栖梧》(又名《蝶恋花》。
这种执着的追求精神，对于痴情者固然需要，对“成大事业、大学问者”更是不可缺少。
第三境界：“众里寻他千百度，回头蓦见，那人却在、灯火阑珊处”一句出自南宋爱国词人辛弃疾的《青玉案》。
这是功到事成，这是用汗水赢来的掌声，是有心血浇灌出来的鲜花。
以名言结尾：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之选自《中庸》以《劝学篇》结尾：君子知夫不全不粹之不足以为美也，故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害者以持养之。
使目非是无欲见也，使口非是无欲言也，使心非是无欲虑也。
及至其致好之也，目好之五色，耳好之五声，口好之五味，心利之有天下。
是故权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。
生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。
德操然后能定，能定然后能应。
能定能应，夫是之谓成人。
天见其明，地见其光，君子贵其全也。
《长歌行》青青园中葵……设计意图：概括起来，用通俗的话讲，这三种境界就是：立下大志，不懈努力，终获成功。
“只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。
”鼓励学生在学习的道路上披荆斩棘，奋勇向前！。