亚非拉的民族民主运动
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两次世界大战之间亚非拉民族民主运动
5.爱国部落酋长领导的民族民主运动 法属西非和赤道非洲，东非和南部非洲的 大部分国家。 典型代表：北非摩洛哥，里夫部落起义 斗争目标-建立完全独立的里夫共和国 斗争形式-武装抗击侵略者 国内改革
6.宗教领袖领导的民族民主运动 典型代表： 刚果 西蒙﹒基班古 黑人基督王国 不合作：不给白人干活，不给白人种农作物， 不缴租税，不买欧洲货，不进白人教会学校， 不服从法令
三、民族主义思潮的类型
1.孙中山的民族主义 属于革命民主型的民族主义 驱逐鞑虏，恢复中华 中华民族自求解放 中国境内各民族一律平等 联合世界上以平等待我之民 族，共同奋斗
2.苏加诺的民族主义 服务于民族团结，主张 各派政治力量平衡的综 合型民族主义 民族主义 国际主义 民主 社会繁荣 信仰神
3.甘地的民族主义 宗教道德型的民族主义 宗教和政治相结合 以爱为核心的真理观 非暴力不合作
两次世界大战之间亚非拉 民族民主运动
两次世界大战期间，亚非拉国家的情 况是千差万别的。但是，绝大多数国家都 是殖民地、半殖民地或有不同程度依附性 的弱国。 各国的革命和改革运动都是直接或间 接打击帝国主义及其支柱封建主义的，因 而都是民族民主运动。
一、领导力量上的六种类型
1.由无产阶级领导的民族民主运动
4.凯末尔的民族主义 世俗改革型的民族主义 5.胡斯里的民族主义 阿拉伯民族主义 6.杜波依斯的民族主义 泛非主义 7.拉丁美洲的大陆主义
二、地域上的改革运动类型
1.中东地域型的改革运动 1）典型：土耳其凯末尔改革 伊朗礼萨汗改革 阿富汗阿马努拉改革 特征：现代化是以世俗化为中心 的改革运动， 基本点是现代化和 民族化。
2）伊本﹒沙特的改革 改革目标是建立现代 民族独立国家。但改革模 式和改革路线是依靠伊斯 兰教瓦哈比派来复兴国家， 在不违背教义和家族统治 的前提下，积极引进先进 科学技术，探索不同于东 西方的现代化发展模式。
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
课前导入
1914年，在西线作 战的英国军队印度 骑兵。
1916年7月1日，在索姆 河的英国军队印度自行 车部队。
印度士兵为什么出现在欧 洲战场？
本课结构
一 战 前
兴起
二
战
两
后
次
世
界
大
战
高涨
之
间
民族民主运动 民族运动：对外反对 帝国主义，实现民族解放。 民主运动：对内反对 专制独裁，实现民主自由。
背景
阅读甘地生平简介并结合 P53“人物扫描”，说说甘地家 境如何？甘地领导“非暴力不合 作运动”的目的是什么？从甘地 身上我们能学到怎样的精神？
甘地的家庭富裕，社会地 位较高。
甘地要争取印度民族独立。
从甘地身上我们可以学到 为国家和民族奉献自己力 量的精神。
二、印度的非暴力不合作运动
时间 主要内容
结果 影响
阅读课本，找出华 夫脱运动运动的主 要内容，完成表格。
1922年2月28日，英国单方面发表 宣言，宣布埃及“独立“、取消 保护制，但有4项保留: ·英国负责埃及的国防； ·控制交通线； ·保护英国人的权益； ·继续统治苏丹。
为埃及民族民主运 动的进一步发展奠 定了基础。
1956年，埃及总统 塞纳尔将苏伊士运 河收归国有。
印度人民
英国当 局妥协，
的自尊心 和自信心
运动停
止。
阅读课本，找出两 次非暴力不合作运 动的主要内容，完 成表格。
二战期间，甘地领 导了第三次非暴力 不合作运动。提出 “英国退出印度”， 为印度的独立奠定 了基础。
“文明不服从运动”
二、印度的非暴力不合作运动
材料：甘地采取手纺车运动使印度摆脱 困境，他表示“手纺车象征着印度的民 族意识，代表着每个人对整个国家的建 设性工程所作出的贡献。”
1914年，在西线作 战的英国军队印度 骑兵。
1916年7月1日，在索姆 河的英国军队印度自行 车部队。
印度士兵为什么出现在欧 洲战场？
本课结构
一 战 前
兴起
二
战
两
后
次
世
界
大
战
高涨
之
间
民族民主运动 民族运动：对外反对 帝国主义，实现民族解放。 民主运动：对内反对 专制独裁，实现民主自由。
背景
阅读甘地生平简介并结合 P53“人物扫描”，说说甘地家 境如何？甘地领导“非暴力不合 作运动”的目的是什么？从甘地 身上我们能学到怎样的精神？
甘地的家庭富裕，社会地 位较高。
甘地要争取印度民族独立。
从甘地身上我们可以学到 为国家和民族奉献自己力 量的精神。
二、印度的非暴力不合作运动
时间 主要内容
结果 影响
阅读课本，找出华 夫脱运动运动的主 要内容，完成表格。
1922年2月28日，英国单方面发表 宣言，宣布埃及“独立“、取消 保护制，但有4项保留: ·英国负责埃及的国防； ·控制交通线； ·保护英国人的权益； ·继续统治苏丹。
为埃及民族民主运 动的进一步发展奠 定了基础。
1956年，埃及总统 塞纳尔将苏伊士运 河收归国有。
印度人民
英国当 局妥协，
的自尊心 和自信心
运动停
止。
阅读课本，找出两 次非暴力不合作运 动的主要内容，完 成表格。
二战期间，甘地领 导了第三次非暴力 不合作运动。提出 “英国退出印度”， 为印度的独立奠定 了基础。
“文明不服从运动”
二、印度的非暴力不合作运动
材料：甘地采取手纺车运动使印度摆脱 困境，他表示“手纺车象征着印度的民 族意识，代表着每个人对整个国家的建 设性工程所作出的贡献。”
亚非拉民族民主运动
⑷新特点： ①新的领导阶级：民族资产阶级 ②新的参加者：无产阶级 ③新任务：要求建立资阶民主政权 ④新斗争方式：资阶改良、革命；工人罢工 ⑤性质：新型民族解放运动
⑸印度民族解放运动
时间： 参加者： 任务：
2、非洲人民反帝斗争
原因： 斗争形式： 主要事件：
3、拉美民族民主运动
⑴背景、原因： ①封建主义的阻碍 ②帝国主义侵略 ⑵任务： ⑶墨西哥资产阶级革命
三、亚非拉民族民主运动
1、பைடு நூலகம்洲觉醒 ⑴概念：亚洲人民民族民主意识觉醒，资产 阶级民族民主运动兴起。
19世纪末亚洲人民觉醒 的原因是什么？ ⑵原因： ①帝义侵民族矛盾激化 ②封建统治朽，阶级矛盾尖锐 ③经济、阶级结构变化：资义经济发展，资阶壮大。
⑶性质：反帝反封
亚洲觉醒与亚洲革命风 暴相比，有何新特点？
亚非拉民族民主运动的高涨ppt课件
——斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》
国家及 领导者
埃及 扎格鲁尔
摩洛哥 酋长克里姆
埃塞俄比亚 皇帝
方式或政策
结果
游行、示威、罢工、罢课、 罢市、起义
要求英国放弃特权
1922年英国承认埃及独立但 保留特权
未获完全成功
1923年，克里姆联合12个 1926年，共和国被西、法殖 部落，建立里夫共和国。 民军扼杀。
本课小结
亚
非
一战
拉 民
族
宗主国被削弱
民
殖民地半殖民者经济的发展 主
民族民主思想的传播 十月革命的发展 马克思主义的传播
运 动
的
高
涨
亚洲：印度 甘地非暴力不合作运动
非洲：北非与东非的民族独立运动
拉美：尼加拉瓜的民族解放运动 墨西哥的民主改革运动
2、国外： （1）英美对拉美进行经济侵略和政治渗透；
（2）十月革命的影响，马克思主义在拉美广泛传播。
独立后拉美 人民依然面 临民族民主 革命的艰巨 任务
三、拉丁美洲的民族民主革命与改革 （1）尼加拉瓜抗美斗争
1、概况
时间 1926—1933年 领导人 桑地诺
目标 “把美国侵略者赶出国土” 旗帜 象征“自由或死亡”的红黑双色战旗 斗争对象 美国扶植的反动独裁政权 斗争方式 游击战争 结果 1933年美军撤出尼加拉瓜，1934年桑地诺被刺杀。
游击战、与反法西斯同盟国 军队一起反击意大利
成功、恢复独立
矛 盾 激 化
帝国主义瓜分非洲
二、非洲独立意识的觉醒
埃及华夫脱党领导的抗英运动
性质：资产阶级领导的爱国民族主义运动。
意义：迫使英国废除殖民保护制度，促成君主立宪制的建立；促进埃
国家及 领导者
埃及 扎格鲁尔
摩洛哥 酋长克里姆
埃塞俄比亚 皇帝
方式或政策
结果
游行、示威、罢工、罢课、 罢市、起义
要求英国放弃特权
1922年英国承认埃及独立但 保留特权
未获完全成功
1923年，克里姆联合12个 1926年，共和国被西、法殖 部落，建立里夫共和国。 民军扼杀。
本课小结
亚
非
一战
拉 民
族
宗主国被削弱
民
殖民地半殖民者经济的发展 主
民族民主思想的传播 十月革命的发展 马克思主义的传播
运 动
的
高
涨
亚洲：印度 甘地非暴力不合作运动
非洲：北非与东非的民族独立运动
拉美：尼加拉瓜的民族解放运动 墨西哥的民主改革运动
2、国外： （1）英美对拉美进行经济侵略和政治渗透；
（2）十月革命的影响，马克思主义在拉美广泛传播。
独立后拉美 人民依然面 临民族民主 革命的艰巨 任务
三、拉丁美洲的民族民主革命与改革 （1）尼加拉瓜抗美斗争
1、概况
时间 1926—1933年 领导人 桑地诺
目标 “把美国侵略者赶出国土” 旗帜 象征“自由或死亡”的红黑双色战旗 斗争对象 美国扶植的反动独裁政权 斗争方式 游击战争 结果 1933年美军撤出尼加拉瓜，1934年桑地诺被刺杀。
游击战、与反法西斯同盟国 军队一起反击意大利
成功、恢复独立
矛 盾 激 化
帝国主义瓜分非洲
二、非洲独立意识的觉醒
埃及华夫脱党领导的抗英运动
性质：资产阶级领导的爱国民族主义运动。
意义：迫使英国废除殖民保护制度，促成君主立宪制的建立；促进埃
第16课 亚非拉民族民主运动的新高潮 课件(共45张PPT).ppt
是我的立场。
——甘地
以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想，通过动员群众，运用 罢工等不合作策略与英印当局进行斗争。
亚洲民族民主运动的新高潮——概况
3、印度：“非暴力不合作运动”
（3）兴起原因
第一次世界大战前后，印度近代工业，主要是轻纺工业有了较大发展。
新式工厂从1911年到1921年几乎增加了一倍，全印工人总数在1921年已达
认识非暴力不合作运动的内容和影响
内 （1）认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨（消极抵 容 抗）（2）强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，
宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力（坚持真理—核心) 积 (1)动员了广大群众,沉重打击了英国的殖民统治,增强了印度 极 人民的自尊心和自信心。(2)推动了印度民族独立运动的发展, 性 为印度的独立奠定了基础，为印度的民族解放斗争积累了宝
②结果：遭到拒绝，甘地进行“食盐进军”，引发印度各地的抗税斗争， 当局部分接受了甘地的要求。
➢ 甘地发起“食盐进军”
一位主张非暴力的人，手握食盐，象征印度 的荣誉。紧握盐的手可被砍断，但他决不交 出食盐。
——甘地
亚洲民族民主运动的新高潮——概况
Hale Waihona Puke 3、印度：“非暴力不合作运动”
（4）过程：第三阶段（1940年——1942年）
（2）含义 人性的真谛是爱，对一切人都要爱，对压迫者也要用爱来感化他们，而
暴力是野兽的本性，使用暴力只能使仇恨更强烈，导致人性的沦丧 。当政
府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯一的职责，同样，当政府不但不
保护你们，反而剥夺你们的尊严时，不合作就是人类的天职。这就是不合作
的真谛。不合作与非暴力乃是同一棵树上的分枝，同属非暴力抵抗的根本,
第16课亚非拉民族民主运动的高涨优秀教学案例高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
2.情境教学的深度体验
3.小组合作的互动交流
本案例注重小组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作。在讨论、分享、展示等环节，学生相互启发、取长补短，共同完成学习任务。这种小组合作的学习方式，既培养了学生的团队协作精神，又提高了他们的表达能力和沟通能力。
4.反思与评价的持续改进
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自身不足，及时调整学习方法。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，给予及时的反馈，促使学生持续改进。这种反思与评价机制，有助于提高学生的学习效果和自我管理能力。
2.技能方面：培养学生具备以下能力：
（1）运用历史知识分析亚非拉民族民主运动高涨的原因和内外部因素；
（2）通过史料阅读、实地考察等方式，收集、整理和运用历史资料；
（3）运用批判性思维评价亚非拉民族民主运动的历史意义及其对世界历史的影响。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过以下环节，引导学生主动探究、合作交流：
4.讲解亚非拉民族民主运动的历史意义，包括民族独立、民主进步、经济发展等方面的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）亚非拉民族民主运动高涨的原因有哪些？
（2）举例说明亚非拉民族民主运动中的关键事件及其影响。
（3）亚非拉民族民主运动对世界历史进程的贡献是什么？
（1）问题导入：以亚非拉民族民主运动的背景为切入点，激发学生的好奇心和求知欲；
（2）自主探究：指导学生阅读教材，梳理亚非拉民族民主运动的基本情况；
（3）合作交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点；
（4）总结反思：引导学生对亚非拉民族民主运动进行评价，总结学习过程中的收获。
2.方法方面：采用以下教学方法：
3.小组合作的互动交流
本案例注重小组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作。在讨论、分享、展示等环节，学生相互启发、取长补短，共同完成学习任务。这种小组合作的学习方式，既培养了学生的团队协作精神，又提高了他们的表达能力和沟通能力。
4.反思与评价的持续改进
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自身不足，及时调整学习方法。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，给予及时的反馈，促使学生持续改进。这种反思与评价机制，有助于提高学生的学习效果和自我管理能力。
2.技能方面：培养学生具备以下能力：
（1）运用历史知识分析亚非拉民族民主运动高涨的原因和内外部因素；
（2）通过史料阅读、实地考察等方式，收集、整理和运用历史资料；
（3）运用批判性思维评价亚非拉民族民主运动的历史意义及其对世界历史的影响。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过以下环节，引导学生主动探究、合作交流：
4.讲解亚非拉民族民主运动的历史意义，包括民族独立、民主进步、经济发展等方面的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）亚非拉民族民主运动高涨的原因有哪些？
（2）举例说明亚非拉民族民主运动中的关键事件及其影响。
（3）亚非拉民族民主运动对世界历史进程的贡献是什么？
（1）问题导入：以亚非拉民族民主运动的背景为切入点，激发学生的好奇心和求知欲；
（2）自主探究：指导学生阅读教材，梳理亚非拉民族民主运动的基本情况；
（3）合作交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点；
（4）总结反思：引导学生对亚非拉民族民主运动进行评价，总结学习过程中的收获。
2.方法方面：采用以下教学方法：
高中历史公开课-第16课 亚非拉民族民主运动的高涨
你对20世纪世界历史发展有什么样的观点？结合所学知识，说明你的观点。 （要求：可以赞成、反对材料中的观点或者另有观点，史实准确，表述清 晰。）
谢谢！
领导力量
目的
阿根廷
反对外国资本
共产党
民族革命
智利
防止法西斯上台
左派力量
民主革命
尼加拉瓜 1926-1933反美游击战 资产阶级（桑地诺） 反帝民主革命
墨西哥 1934卡德纳斯民主改革 资产阶级（卡德纳斯）资产阶级民主改革
思考：拉丁美洲各国在独立100多年后，为什么还要进行民族民主革命？
材料一 独立战争后的拉丁美洲，在经济上保留并发展了半封建的大地产制， 政治上建立了大地主、大资产阶级的联合政权。这种政权的表现形式就是 “考迪罗主义”，即军事独裁统治制度。拉丁美洲各国的“考迪罗”为了巩 固政权和地位，都极力寻求国外势力对自己的支持，投靠外国势力，实际上 成了半殖民地性质的附属国。
行动：合法、和平手段
非暴力 ＋ 不合作
用非暴力限制群众运动，把群众 运动控制在资产阶级允许的范围 内，维护资产阶级领导地位。
用不合作发动群众，反对英国殖 民统治，迫使英国让步，争取印 度独立自治。
反映印度资产阶级立场的两重性。
9
二、步履维艰——亚非拉民族民主运动高涨的表现
自主梳理：阅读教材99-100页，完成表格。 任务三：概括非洲民族民主运动进程
非暴力不合作运动的三个阶段。
第一阶段(1920～ 放弃英国人授予的名誉职位等，罢课、离职、抵制法
1922年)
院和立法机关，恢复手工纺织，不买英国布，抗税
第二阶段(1930～ 1934年)
“食盐进军”引发了各地的抗税斗争
第三阶段(1940～ 1942年)
谢谢！
领导力量
目的
阿根廷
反对外国资本
共产党
民族革命
智利
防止法西斯上台
左派力量
民主革命
尼加拉瓜 1926-1933反美游击战 资产阶级（桑地诺） 反帝民主革命
墨西哥 1934卡德纳斯民主改革 资产阶级（卡德纳斯）资产阶级民主改革
思考：拉丁美洲各国在独立100多年后，为什么还要进行民族民主革命？
材料一 独立战争后的拉丁美洲，在经济上保留并发展了半封建的大地产制， 政治上建立了大地主、大资产阶级的联合政权。这种政权的表现形式就是 “考迪罗主义”，即军事独裁统治制度。拉丁美洲各国的“考迪罗”为了巩 固政权和地位，都极力寻求国外势力对自己的支持，投靠外国势力，实际上 成了半殖民地性质的附属国。
行动：合法、和平手段
非暴力 ＋ 不合作
用非暴力限制群众运动，把群众 运动控制在资产阶级允许的范围 内，维护资产阶级领导地位。
用不合作发动群众，反对英国殖 民统治，迫使英国让步，争取印 度独立自治。
反映印度资产阶级立场的两重性。
9
二、步履维艰——亚非拉民族民主运动高涨的表现
自主梳理：阅读教材99-100页，完成表格。 任务三：概括非洲民族民主运动进程
非暴力不合作运动的三个阶段。
第一阶段(1920～ 放弃英国人授予的名誉职位等，罢课、离职、抵制法
1922年)
院和立法机关，恢复手工纺织，不买英国布，抗税
第二阶段(1930～ 1934年)
“食盐进军”引发了各地的抗税斗争
第三阶段(1940～ 1942年)
第12课_亚非拉民族民主运动的高涨【课件】
3、第二次非暴力不合作
(1)时间：1930年 (2)形式：“文明不服从运动” (3)内容：降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求
甘 地 发 动 “ 食 盐 进 军 ”
(4)结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。
1930年4月 6日，甘地 在丹地海 边俯身抓 起一把食 盐。
视频：第二次不合作运动
要求，他们后来发展成为华夫脱党；
②导火线：1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，引发武
装起义；
③结束：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
扎格鲁尔像
华夫脱党：扎格鲁尔等人创建的埃及资产阶级民族政党
扎格鲁尔（1857-1927），埃及独立运动领袖，华夫 脱党创始人。生于农民家庭，早年就学于爱资哈尔 大学，曾在巴黎大学学习，获法学学士学位，担任 过报纸编辑，参加过奥拉比领导的反英起义。华夫 脱党在第一次国会选举中获胜，出任总理。任内， 用直接选举代替两级选举，并与英国谈判英军撤退 和苏伊士运河等问题。
出了“非暴力不合作运动”，这一运动打击了英国殖民统治，增强了印 度人民的自尊心和自信心，C项正确；甘地领导的非暴力不合作运动并没 有推翻英国在印度的殖民统治，排除A项；非暴力不合作运动是针对英国 对印度的殖民统治，与埃及和南美民族独立运动无关，排除B和D项。故 选C项。
课后巩固
3．第一次世界大战后，关于“亚非拉民族民主运动的高涨”，下 列表述正确的是（ ）
1948年1月30日， 甘地被极右分子刺 杀身亡，时年79岁。
第６１届联合国大会通 过决议，决定将每年的１０月 ２日，即印度圣雄甘地的诞辰， 定为“国际非暴力日”。
在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上， 影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的 人强调说：“真正应该获奖的是甘地本人。”
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世界近代 现代史
第三节 亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
一、亚洲的觉醒 二、非洲的反帝斗争 三、拉丁美洲 的民族民主运动
一、亚洲的觉醒 1、亚洲觉醒的含义
（背景、时间、主要大事、性质、新特点）
—与“亚洲革命风暴”对比
2、朝鲜义兵运动（P111小字） 3、印度1905--1908年的民族解放运动
练习题
1、亚洲革命风暴时期与亚洲觉醒时期相比，明显的不
同是：（ D ）
A、亚洲人民进行英勇的反侵略斗争 B、亚洲人民进行英勇的反封建斗争 C、一些国家的人民利用宗教来发动和组织反抗斗争 D、民族资产阶级登上历史舞台领导了反帝反封建的斗 争和民族民主运动
v 1。领导力量：前者是资产阶级，后者是封建 王公。
v 2。性质：前者是资产阶级民主革命，后者是 旧式的反侵略斗争。
v 3。参加者：前者是民族资产阶级、工人和社 会其他阶层，后者是封建王公、土兵和农民。
v 4。斗争方式：前者是政治罢工和武装起义， 后者是以武装起义为主。
非州人民反帝斗争简况
国家
埃及的 抗英斗 争
和约，获得 导、唯一
独立
获得胜利
非洲人民反帝斗争简况
项目 国家
背景
时间 和领导人
结果
特点
埃 及 的 抗 英排挤法 1882 年
英斗争
国单独控 军官阿拉比
制埃及
因官 僚 地 主集 团 的 动摇 背 叛 而失败
资产阶级 领导
苏 丹 反 英 英国的入 1881—1899
大起义
侵
马赫迪
曾一 度 获 得独 立 ， 但最 终 失 败
背景
时间领导人
英国排挤法 1882年
国单独控制 军官阿拉
埃及
比
苏丹马 赫迪反 英大起 义
英的侵略
1881-1899年马 赫迪
埃塞俄 比亚的 抗意斗 争
意大利入侵 埃塞俄比亚
1895_189 6年国王
孟尼利克
结果
因地主官僚 的动摇叛卖 而失败
特点
由军官领 导
被英军镇压 利用宗教、 时间长、 规模大
迫使意签订 由国王领
请思考，19世纪末20世纪初，亚洲、非 洲、拉丁美洲国家的民族民主运动有何 共同点？
原因
反对帝国主义的侵略
参加者
在斗争中都出现了 新的力量：资产阶 级和无产阶级
结果
都取得了一定的成果
总结：
19世纪晚期20世纪初，亚、非、拉民族解放运动，沉重打击了帝国主 义和封建势力。尽管大部分失败了，但在被压迫民族和人民反抗侵略的民 族解放运动的道路上，迈出了重大的一步，新的革命斗争将会在更大的范 围、更高的水平爆发，最终必将埋葬殖民统治势力。
利用宗 教、规 模 大、时 间 长。
埃塞俄比 亚的抗意5—1896 国王孟尼利 克二世
迫使 意 签 订条 约 ， 承认 埃 塞 俄比 亚 独 立
有国王 领 导、唯 一 取得胜 利、旧 式 的反侵 略 斗争。
非洲人民 反帝斗争的形式
武 装
埃及抗 英斗争
斗
埃塞俄比
争
亚的抗意 斗争
武
装
起
苏丹马赫
义
迪反英大 起义
埃及反英斗争失败的原因： 官僚地主集团的动摇和叛乱； 英国力量的强大
埃塞俄比亚抗意斗争胜利的原因： 上下同心协力； 意大利的相对落后
材料一：各帝国主义国家向拉美倾销商 品，输出资本，控制拉美各国的主要经 济部门，强迫拉美各国经济符合帝国主 义的需要，大力推行单一作物制，拉美 各国的粮食生产都不能满足本国需要。 材料二：拉美各国仍盛行大地产制，依 附于大庄园的佃农，除交纳地租和各种 义务外，每年还要用三分之一的时间为 地主服劳役。大种植园发展单一的作物 制，生产与销售都受外国的控制，极大 的阻碍了民族资本主义的发展。 材料三：与大地产制相适应，拉美各国 在政治上实行军事独裁（“考迪罗” 制），这种军事独裁是通过武装政变建 立起来的，他代表大地主阶级和天主教 会反动势力的利益。军事独裁者为了维 持统治，往往投靠外国势力，不惜出卖 国家主权和利益。他们还搜刮民才，抢 劫国库，贪污受贿。 材料四：天主教会仍然保持传统的影响
原因 任务
帝国主义 反
的侵略
帝
封建大 地产制
反 政治上反 封 动的军事 建
独裁
文化思想 上的反动 统治
材料一：1910年，工人、农民、部 分军人、小资产阶级和民族资产阶 级掀起革命。1911年，在北部，微 拉领导的农民武装击败了政府军； 在南部，有查巴塔领导的农民武装 也占领了大片地区，向首都进军， 在南北两支农民军和首都人民反对 浪潮的压力下，迪亚斯统治被推翻。
1910--1917年资产阶 级革命成果 两次推翻反动政权
挫败美国的武装干涉
制定新宪法，巩 固了革命成果
1917年新宪法内容节选
v 国家是所有一切土 地、河流和矿藏的 所有者；国家有权 收回外国垄断组织 占有的土地、矿山 和油田；国家采取 适当方法拆散大地 产
v 反对帝国主义
v 反对封建主义
v 性质：资产阶级 民主主义宪法
（新的领导：国大党及其主张） ——P115课后问答题1（对比）
二、非洲人民的反帝斗争 1、斗争形式 2、非洲人民反帝斗争简况 （分析埃及反英斗争失败和埃
塞俄比亚抗意斗争胜利的原因） 3、特点
三、拉丁美洲人民的民族民主运动
1、背景
2、1910--1917年的墨西哥资 产阶级革命
思考题：1905--1908年印度反英起义与1857-1859年民族大起义相比，有什么新的特征？
世界近代史上主要资产阶级性质的 宪法： 英国：《权利法案》
法国：《1791年宪法》、《拿破仑法典》 美国：1787年宪法 墨西哥：1917年宪法。
2.19世纪末20世纪初，亚洲、非洲和拉丁美洲国 家的民族民主运动有什么共同之处?想一想，当 时中国的情况如何?
答：①以政治斗争或武装斗争的形式反对帝 国主义的侵略； 在亚洲和拉丁美洲国家的斗争中出现了新的 力量：民族资产阶级和无产阶级； 亚、非、拉美的民族民主运动都取得了一定 的成果。 ②在当时的中国，出现了戊戌变法、义和团 运动和辛亥革命。
材料二：1913年，反动军官韦尔塔 发动政变，夺取政权，南北两支农 民武装和资产阶级的护宪军投入战 斗。美国借口要“教训拉丁美洲人 民选举好人”，派军舰侵犯墨西哥 湾，墨西哥工人武装、农民武装和 护宪军结合起来，再次推翻了韦尔 塔的反动统治，美国干涉军被迫撤 走。
材料三：为了巩固新政权，1917年 墨西哥制定了新宪法。
第三节 亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
一、亚洲的觉醒 二、非洲的反帝斗争 三、拉丁美洲 的民族民主运动
一、亚洲的觉醒 1、亚洲觉醒的含义
（背景、时间、主要大事、性质、新特点）
—与“亚洲革命风暴”对比
2、朝鲜义兵运动（P111小字） 3、印度1905--1908年的民族解放运动
练习题
1、亚洲革命风暴时期与亚洲觉醒时期相比，明显的不
同是：（ D ）
A、亚洲人民进行英勇的反侵略斗争 B、亚洲人民进行英勇的反封建斗争 C、一些国家的人民利用宗教来发动和组织反抗斗争 D、民族资产阶级登上历史舞台领导了反帝反封建的斗 争和民族民主运动
v 1。领导力量：前者是资产阶级，后者是封建 王公。
v 2。性质：前者是资产阶级民主革命，后者是 旧式的反侵略斗争。
v 3。参加者：前者是民族资产阶级、工人和社 会其他阶层，后者是封建王公、土兵和农民。
v 4。斗争方式：前者是政治罢工和武装起义， 后者是以武装起义为主。
非州人民反帝斗争简况
国家
埃及的 抗英斗 争
和约，获得 导、唯一
独立
获得胜利
非洲人民反帝斗争简况
项目 国家
背景
时间 和领导人
结果
特点
埃 及 的 抗 英排挤法 1882 年
英斗争
国单独控 军官阿拉比
制埃及
因官 僚 地 主集 团 的 动摇 背 叛 而失败
资产阶级 领导
苏 丹 反 英 英国的入 1881—1899
大起义
侵
马赫迪
曾一 度 获 得独 立 ， 但最 终 失 败
背景
时间领导人
英国排挤法 1882年
国单独控制 军官阿拉
埃及
比
苏丹马 赫迪反 英大起 义
英的侵略
1881-1899年马 赫迪
埃塞俄 比亚的 抗意斗 争
意大利入侵 埃塞俄比亚
1895_189 6年国王
孟尼利克
结果
因地主官僚 的动摇叛卖 而失败
特点
由军官领 导
被英军镇压 利用宗教、 时间长、 规模大
迫使意签订 由国王领
请思考，19世纪末20世纪初，亚洲、非 洲、拉丁美洲国家的民族民主运动有何 共同点？
原因
反对帝国主义的侵略
参加者
在斗争中都出现了 新的力量：资产阶 级和无产阶级
结果
都取得了一定的成果
总结：
19世纪晚期20世纪初，亚、非、拉民族解放运动，沉重打击了帝国主 义和封建势力。尽管大部分失败了，但在被压迫民族和人民反抗侵略的民 族解放运动的道路上，迈出了重大的一步，新的革命斗争将会在更大的范 围、更高的水平爆发，最终必将埋葬殖民统治势力。
利用宗 教、规 模 大、时 间 长。
埃塞俄比 亚的抗意5—1896 国王孟尼利 克二世
迫使 意 签 订条 约 ， 承认 埃 塞 俄比 亚 独 立
有国王 领 导、唯 一 取得胜 利、旧 式 的反侵 略 斗争。
非洲人民 反帝斗争的形式
武 装
埃及抗 英斗争
斗
埃塞俄比
争
亚的抗意 斗争
武
装
起
苏丹马赫
义
迪反英大 起义
埃及反英斗争失败的原因： 官僚地主集团的动摇和叛乱； 英国力量的强大
埃塞俄比亚抗意斗争胜利的原因： 上下同心协力； 意大利的相对落后
材料一：各帝国主义国家向拉美倾销商 品，输出资本，控制拉美各国的主要经 济部门，强迫拉美各国经济符合帝国主 义的需要，大力推行单一作物制，拉美 各国的粮食生产都不能满足本国需要。 材料二：拉美各国仍盛行大地产制，依 附于大庄园的佃农，除交纳地租和各种 义务外，每年还要用三分之一的时间为 地主服劳役。大种植园发展单一的作物 制，生产与销售都受外国的控制，极大 的阻碍了民族资本主义的发展。 材料三：与大地产制相适应，拉美各国 在政治上实行军事独裁（“考迪罗” 制），这种军事独裁是通过武装政变建 立起来的，他代表大地主阶级和天主教 会反动势力的利益。军事独裁者为了维 持统治，往往投靠外国势力，不惜出卖 国家主权和利益。他们还搜刮民才，抢 劫国库，贪污受贿。 材料四：天主教会仍然保持传统的影响
原因 任务
帝国主义 反
的侵略
帝
封建大 地产制
反 政治上反 封 动的军事 建
独裁
文化思想 上的反动 统治
材料一：1910年，工人、农民、部 分军人、小资产阶级和民族资产阶 级掀起革命。1911年，在北部，微 拉领导的农民武装击败了政府军； 在南部，有查巴塔领导的农民武装 也占领了大片地区，向首都进军， 在南北两支农民军和首都人民反对 浪潮的压力下，迪亚斯统治被推翻。
1910--1917年资产阶 级革命成果 两次推翻反动政权
挫败美国的武装干涉
制定新宪法，巩 固了革命成果
1917年新宪法内容节选
v 国家是所有一切土 地、河流和矿藏的 所有者；国家有权 收回外国垄断组织 占有的土地、矿山 和油田；国家采取 适当方法拆散大地 产
v 反对帝国主义
v 反对封建主义
v 性质：资产阶级 民主主义宪法
（新的领导：国大党及其主张） ——P115课后问答题1（对比）
二、非洲人民的反帝斗争 1、斗争形式 2、非洲人民反帝斗争简况 （分析埃及反英斗争失败和埃
塞俄比亚抗意斗争胜利的原因） 3、特点
三、拉丁美洲人民的民族民主运动
1、背景
2、1910--1917年的墨西哥资 产阶级革命
思考题：1905--1908年印度反英起义与1857-1859年民族大起义相比，有什么新的特征？
世界近代史上主要资产阶级性质的 宪法： 英国：《权利法案》
法国：《1791年宪法》、《拿破仑法典》 美国：1787年宪法 墨西哥：1917年宪法。
2.19世纪末20世纪初，亚洲、非洲和拉丁美洲国 家的民族民主运动有什么共同之处?想一想，当 时中国的情况如何?
答：①以政治斗争或武装斗争的形式反对帝 国主义的侵略； 在亚洲和拉丁美洲国家的斗争中出现了新的 力量：民族资产阶级和无产阶级； 亚、非、拉美的民族民主运动都取得了一定 的成果。 ②在当时的中国，出现了戊戌变法、义和团 运动和辛亥革命。
材料二：1913年，反动军官韦尔塔 发动政变，夺取政权，南北两支农 民武装和资产阶级的护宪军投入战 斗。美国借口要“教训拉丁美洲人 民选举好人”，派军舰侵犯墨西哥 湾，墨西哥工人武装、农民武装和 护宪军结合起来，再次推翻了韦尔 塔的反动统治，美国干涉军被迫撤 走。
材料三：为了巩固新政权，1917年 墨西哥制定了新宪法。