一年级下册《做一个减法表》教学教材
一年级下册数学说课稿_-_第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元的第十二课时《做个减法表》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《做个减法表》是北师大版小学数学一年级下册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了20以内数的加法和减法的基础上进行学习的。
教科书通过给出一些凌乱的减法算式卡片，引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内的退位减法。
二、说学情学生在前面的课程中已经学习了20以内数的加法和减法，对减法算式的分类整理有一定的了解。
但是，对于发现减法表中算式的排列规律和熟练地口算20以内的退位减法还存在一定的困难。
三、说教学目标1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内的退位减法。
2. 培养学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。
3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。
四、说教学重难点教学重点：发现20以内退位减法表中算式的排列规律，表达规律并应用规律。
教学难点：发现规律、口算20以内的退位减法。
五、说教法在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过问题驱动法引导学生发现减法表中的规律，合作交流法让学生在小组内共同探讨和解决问题，实践活动法让学生通过实际操作来巩固所学知识。
六、说教学过程1. 导入（5分钟）通过复习20以内数的加法和减法，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究减法表的规律（15分钟）首先，让学生独立观察减法表，发现其中的规律。
然后，引导学生以小组为单位，共同探讨和解决问题。
最后，全班交流，分享各小组的发现和成果。
3. 实践活动（10分钟）让学生以小组为单位，利用所学知识，制作一个完整的减法表。
在实践活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）
一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）第一篇：一年级下册《做个减法表》教学设计1教学目标1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。
2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。
2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。
在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。
孩子们都积极的完成各自的分工。
各小组组长也特别负责。
整节课，课堂气氛活跃。
在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。
达到了高效课堂的目的。
3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。
4教学过程4。
1 第一学时4。
1。
1教学活动活动1【导入】导入评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗？接下来老师就考考你们。
板书：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=生计算并汇报结果指名学生说说减法算式各部分的名称。
师：请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。
生1：都相同生2：都一样生3：都是13师归纳：这4道算式都是13—几的算式揭题：做个减法表板书：做个减法表活动2【讲授】探究新知评论出示课件师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。
比一比哪个小组算的又对又快。
小组组长分发卡片，开始计算。
师出示课件，各小组核对答案。
活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求活动1：1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式？2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。
3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
一年级下册数学说课稿-第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大
一年级下册数学说课稿 - 第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》第一单元的第十二课时，主要内容是《做个减法表》。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的，旨在让学生通过制作减法表，进一步理解和掌握10以内的减法运算，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法和减法，我对学生的学习情况进行了分析。
首先，学生对于基本的加减法运算已经有所了解，但是对于减法表的制作和使用可能还存在一定的困难。
其次，学生的思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面。
首先，让学生通过制作减法表，进一步理解和掌握10以内的减法运算。
其次，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最后，通过本节课的学习，使学生能够灵活运用减法表，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点是减法表的制作和使用。
对于减法表的制作，学生需要理解减法表的排列规律，并能够根据规律制作出完整的减法表。
对于减法表的使用，学生需要能够理解和运用减法表来解决问题。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了自主探究和合作交流的教学方法。
在教学过程中，我会引导学生通过观察和思考，发现减法表的排列规律，并制作出完整的减法表。
同时，我还会学生进行合作交流，让学生通过互相帮助和分享，进一步理解和掌握减法表的制作和使用。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤。
首先，我会通过讲解和示范，向学生介绍减法表的概念和排列规律。
然后，我会引导学生进行自主探究，让学生尝试制作出完整的减法表。
接着，我会学生进行合作交流，让学生通过互相帮助和分享，进一步理解和掌握减法表的制作和使用。
最后，我会进行课堂总结，对学生的学习情况进行点评，并布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括减法表的排列规律和制作步骤。
一年级数学下册第1单元加与减(一)《做个减法表》教案(新版)北师大版
做个减法表教材分析本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对20以内退位减法的一个系统复习和理解。
教学目标【知识与能力目标】经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试使用简单的语言表述整理的过程。
【过程与方法目标】进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
【情感态度价值观目标】在整理的过程中体验按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重难点【教学重点】把20以内的退位减法整理成减法表。
【教学难点】观察减法表，找出规律。
课前准备相应课件、演示教具教学过程一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。
内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……2.小组讨论，整理算式。
通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。
在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。
请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。
以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。
4.根据整理结果探索减法表中的规律。
组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册的数学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握减法运算的基本方法，能够自主完成简单的减法计算，并能够用语言描述减法的过程。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识和理解。
但是，减法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，学生的数学基础和能力各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行减法运算，能够自主完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行减法运算，理解减法运算的意义。
2.教学难点：学生能够用语言描述减法的过程，掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引发学生对减法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些简单的减法算式，如5-3、6-2等，引导学生观察和思考，让学生初步感受减法运算的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如拿走一些物品，或者用手指进行模拟计算，完成一些简单的减法运算。
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版
《做个减法表》说课稿一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级下册数学第二单元的第一课时，本节课主要让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算，并进一步感受数学在生活中的应用。
本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用减法计算方法，解决实际问题。
四、教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引导学生认识减法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过实际操作，自主探究 10 以内减法计算的方法，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。
3. 合作交流：引导学生进行小组合作，共同完成减法表的制作，培养学生的团队协作能力。
4. 巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
5. 总结提升：让学生总结 10 以内减法计算的方法，感受数学在生活中的应用。
五、教学过程1. 情境导入（5 分钟）教师出示一些生活中的实际例子，如“小华有 5 个苹果，吃掉了 3 个，他还剩下几个苹果？”让学生观察并回答，引导学生认识减法。
2. 自主探究（10 分钟）教师分发减法卡片，让学生自主探究 10 以内减法计算的方法。
学生在探究过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
3. 合作交流（10 分钟）学生分组，每组制作一个 10 以内的减法表。
学生在制作过程中，共同讨论、协商，教师巡回指导。
4. 巩固练习（10 分钟）教师出示一些练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。
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北师大版一年级数学下册
《做个减法表》教学设计
教学目标
1、以分类排列知识的为基础，让学生经历整理减法表的过程,进一步巩固20以内数的退位减法计算。
2、在分类排列整理卡片的过程中培养学生按有序思考的方法,体会不同分类标准有不同的整理方法，得出不同的减法表。
3、通过小组合作,培养学生合作交流能力，通过成果展示收获成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
发现算式间的规律,根据所找规律整理20以内退位减法。
教学准备
退位减法卡片（教师用的和学生用的）
教学过程
一、进行口算练习引入新课
1、退位减法口算练习活动。
学生开火车抽卡片进行退位减法口算，比一比看谁算得又快又对。
2、师在夸奖鼓励的同时举起全部的卡片提出问题：能不能想出好办法将这些减法卡片进行分类呢？
二、新知探究
（一）、分类标准讨论活动
分组讨论这些减法卡片的分类标准
汇报归纳：a、按得数相同的数分类b、按被减数相同的分类c、按减数相同的分类（二）、学生分类排列活动一
（按得数进行分类）
a、学生讨论卡片中得数有哪些。
b、教师在黑板上板书排列得数。
9 8 7 6 5 4 3 2
C、把卡片交给学生，分三个组按每张卡片的得数放到板书数字下的黑板沿上。
d、拿出得数是9的卡片，通读一遍。
师提出问题：如何把它们有顺序地排列到得数9的下面？
学生讨论，提出自己的看法。
（按被减数从小到大竖排）
e、老师按顺序要求把卡片贴到9的下面。
f、学生读卡片，感知规律。
g、学生自主活动，根据发现的规律共同完成得数是8至1的卡片排列。
（三）、揭题：这就是我们制作的一个减法表。
板书：做一个减法表
（四）、整体感知这张减法表
a、学生对照减法表，竖排读、横排读、斜排读
b、根据每种读法说说自己的发现小组交流。
c、练习：按要求找算式1、差是5的算式2、13减几的算式3、十几减8的算式
三、巩固与发展
学生分组分类排列活动二
a、学生根据刚才的经验，分两组分别按被减数相、减数相同来分类排列。
b、向全班交流本组的分类排过程，展示本组的成果。
（新式样的减法表）
c、分别读一读，说说自己有什么发现。
四、比较与发现
a、分别在三个减法表中找出13-8的算式，说说在每张表中你是按什么方法找的。
b、比较三张表的相同点和不同点，说说你喜欢哪种分类排列。
五、课堂总结
说说自己这节课的收获。