卡尔加里大学介绍
皇家山大学音乐学院
加拿大大学数量不如美国，更多的是因为城市少人口少，而不是教育资源质量不够。
这里的名校，完全可以和美国常春藤名校一较高下！皇家山音乐学院享誉全球MRC下属皇家山音乐学院在世界上享有盛誉。
学校采取小班授课，课程设置灵活，学费便宜，非常适合国际学生在此开始留学生活。
皇家山大学Mount Royal University是位于卡尔加里，始建于1910年，是阿尔伯塔省最大最古老的一所位居于领先地位的大专院校。
每年拥有在校生12，000人，现在有来自三十个个国家的500多名留学生。
MRC开设的课程具有多样性，各专业学科设置广泛，为学生提供更多的选择机会，同时，MRC的部分学科与卡尔加里大学合作，学生可在MRC完成前一到两年的课程后转入卡尔加里完成本科并获得卡尔加里的学士学位。
MRC下属皇家山音乐学院在世界上享有盛誉。
学校采取小班授课，课程设置灵活，学费便宜，非常适合国际学生在此开始留学生活。
校图书馆藏书丰，还拥有多间计算机实验室、40英尺高的攀岩墙等设施供学生免费使用，最新扩建的项目包括一座新的宿舍楼、艺术级别的教室和漂亮使用的游憩设施。
皇家山大学Mount Royal University地理位置皇家山大学拥有了三个校区，都位于阿尔伯塔省的卡尔加里市。
卡尔加里市位于加拿大的西南部，是1988年的冬季奥运会的举办地，也使加拿大著名的卡尔加里大学所在地。
现有人口大约100万，是加拿大重要的石油工业城与观光旅游重镇，并以每年一次在七月举行的北美最大规模的牛仔竞技节而闻名。
入学要求高中毕业，含高三在读学生，TOEFL网考83分，或IELTS7.0，如无语言成绩，可就读本学校的语言配套培训课程，通过学校语言中心测试之后，可进入专业课程的学习主要专业工商管理与会计、生意和企业(计算机情报系统)、国际贸易、小生意、运动与休闲、儿童学、通讯学 ( 电子出版 )、传播、公共关系学、通讯技巧、生态旅游及户外领队、金融服务、工业环境生态学 ( 生化处理 )、物理处理、室内设计、国际贸易和供应链管理、司法研究、非营利事业研究、政策研究学 ( 与 Athabasca 大学合作 )、人文学 ( 与 Athabasca 大学合作 )、护理 ( 与 Athabasca 大学合作 ) 。
加拿大留学主要学院分布的详细介绍
加拿大留学主要学院分布的详细介绍加拿大留学主要学院分布介绍BC省主要学院BCIT加拿大不列颠哥伦比亚理工学院Camosun College卡莫森学院College of New Caledonia新喀里多尼亚学院College of the Rockies落基山学院Columbia College哥伦比亚学院Douglas College道格拉斯学院Kwantlen Polytechnic University昆特兰理工大学Langara College兰加拉学院Northern Lights College北极光学院North Island College北岛学院Okanagan College奥提根学院Selkirk College希尔克学院Vancouver Community College温哥华社区学院安省主要学院Algonquin College亚岗昆学院Cambrian College凯布莱恩学院Canadore College堪诺多学院Centennial College百年理工学院Conestoga College康耐斯托加学院Confederation College联邦学院Durham College德恒学院Fanshawe College范莎学院George Brown College乔治布朗学院Georgian College乔治亚学院Humber College汉博学院Lambton College莱姆顿学院Loyalist College皇家学院Mohawk College莫哈克学院Northern College北方学院Niagara College尼亚加拉学院Seneca College圣尼嘉学院Sheridan College瑟丹学院St. Clair College圣克莱尔学院St. Lawrence College圣劳伦森学院阿尔伯塔省主要学院Bow Valley College博瓦立学院College of the North Atlantic北大西洋学院Grant MacEwan University麦克文大学Lethbridge College莱斯布里奇学院Medicine Hat College麦迪森海特学院Northern Alberta Institute of Technology 北阿尔伯塔理工学院曼省主要学院Red River College红河学院Winnipeg Technical College温尼伯技术学院新斯科舍省主要学院Nova Scotia Agricultural College诺瓦农业学院爱德华王子岛主要学院Holland College荷兰学院纽宾士屿省主要学院New Brunswick College of Crafts and Design (NCD)新不伦瑞克社区工艺设计学院纽芬兰省主要学院Marine Institute海军学院萨省主要学院Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (SIAST)萨斯喀彻温应用科技研究院育空地区主要学院Yukon College育空学院加拿大留学最常申请加拿大学院BC省：BCIT加拿大不列颠哥伦比亚理工学院Langara College兰加拉学院Douglas College道格拉斯学院安省：Centennial College百年理工学院George Brown College乔治布朗学院Humber College汉博理工学院Seneca College圣尼嘉学院阿尔伯塔省主要学院：Northern Alberta Institute of Technology北阿尔伯塔理工学院曼省主要学院:Red River College红河学院加拿大各省的大学介绍1.安大略省说安省是加拿大教育界的老大一点不夸张，全加70%的大学都集中在安省，而且人家不光胜在数量多，随手拎出哪个也都是各具特色。
与城市共生的大学社区——加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析
第44卷第2期2017年03月浙江大学学报（理学版）Journal of Zhejiang University (Science Edition)http：//w w w. zjujournals. com/sciVol. 44 No. 2Mar. 2017D O I：10. 3785/j. issn. 1008-9497. 2017. 02. 017与城市共生的大学社区—加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析王鑫1，郑卫2**(1.中国石油大学(华东）建筑系，山东青岛266555; 2.浙江大学城市规划与设计研究所，浙江杭州310058)摘要：从开放性、社区化的规划设计视角，分析了加拿大卡尔加里大学校园的可持续规划建设情况.总结其可持续校园规划建设的策略与措施，包括：开放型、社区化的规划理念，紧凑型发展的规划布局，与城市道路系统有机结合的校园交通结构，行人优先的校园道路系统以及人性化校园交往空间的建设等.这些系统性、层级化的设计措施推动了高品质绿色校园空间的形成与发展，其经验值得我国在建设绿色大学校园时借鉴.关键词：可持续发展；大学社区；开放；共生中图分类号：T U982 文献标志码：A文章编号：1008-9497(2017)02-221-07W A N G X in1, Z H E N G W e i2(1. Architecture D epartm ent, China University o f Petroleum, Qingdao266555, Shandong Province , China；2. Urban Design Research Institute , Z hejiang University , Hangzhou 3100^8 , China) College neighborhood in coexistence with the city-Analysis on sustainable campus construction planning for the University of Calgary in Canada. J o u rn a l o f Z h e jia n g U n iv e rs ity(S c ie n c e E d it io n),2017,44(2)：221-227Abstract：T h is p a per an alyzed th e U n iv e r s ity o f C a lg a ry’s (U S’s) s u s ta in a b le cam pus c o n s tru c tio n b y a n a ly z in g its openness and in te g ra tio n in to th e n e ig h b o rh o o d. Based o n th e above a n a ly s is, th e p a per p o in te d o u t U C’s s tra te g ie s o f b u ild in g a s u s ta in a b le cam pus. T h o s e s tra te g ie s and m e th o d s are lis te d as fo llo w s：th e con cept o f b e in g an open n e ig h b o rh o o d, th e la y o u t o f co m p a ct g r o w th, th e cam pus tr a ffic in h a rm o n y w ith c ity ro a d s, th e p a s s e n g e r-firs t cam pus ro a d s tru c tu re?and th e h u m a n is tic in te rc o u rs e space in cam pus. T h e s y s te m a tiz a tio n and h ie ra rc h y o f these de sig ns o r c o n s tru c tio n s tra te g ie s have c o n trib u te d to th e g e n e ra tio n and d e v e lo p m e n t o f h ig h q u a lity g re e n cam pus space, d e s e rv in g to be a re fe re n ce fo r th e d e v e lo p m e n t o f g re e n c o lle g e cam pus in C hina.Key Words：s u s ta in a b le d e v e lo p m e n t；u n iv e rs ity c o m m u n ity；o p e n n e ss；coe xistence1981年，联合国发布全球环境报告《我们共同 的未来》（《Our Common F uture》），全球环境问题开 始进人社会视野；近30年来，在全球气候持续变暖 的背景下，可持续发展成为各行业共同的关注焦点.大学校园作为培养社会新生劳动力的特殊机构，在 可持续发展中扮演着重要角色：一方面，高等院校具 有丰富的科技、人才资源，在践行可持续发展理念时 具有先天优势；另一方面，在注重体验式教育的当代高等教育模式下，大学校园成为体验教育的重要“课 堂”，而学生在可持续发展领域接受的教育和形成的 观念，将有助于其在未来工作中促进社会各行业对 可持续发展理念的实践.1990年10月，欧美20余所著名大学的校长在 法国塔乐礼杜夫特大学（Tuft U niversity, T allories)举行“大学在环境管理与可持续发展中的 角色”国际会议，共同签署了欧美大学引领全球可持收稿日期=2016-03-09.基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（14CX02080A);国家留学基金资助项目.作者简介：王鑫（1974 —），ORCID:h ttp:///0000-0003-2179-3911，男，博士，副教授，主要从事绿色建筑设计研究. * 通信作者，〇RCID:h ttp:///0000-0002-9148-851X，E-mail:zwbluesky@126. com .222浙江大学学报（理学版)第44卷续发展决心的《塔乐礼宣言》(Tallories Declara-tio n)，迄今全球已有500余所大学联署该宣言，范 围扩大至全球五大洲.2008年1月，教育部在上海 同济大学召开“建设可持续发展校园研讨会”，发表 了《建设可持续发展校园宣言》，提出要促进我国资 源节约型、环境友好型绿色大学校园的建设，推动可 持续发展理念的广泛传播.从以四合院为单元的传统住区到以单幅地块 为单元的当代封闭商品住区，一种内向的大院空 间模式不仅长期深刻地影响了我国的居住模式，甚至也影响到大多数本身具有公共空间属性的现 代大学校园的建设.大学日益社会化，在当代大学 校园可持续发展的建设过程中，大学与城市、校园 与社区的协同发展作为顶层规划建设绿色策略日 益受到重视.1卡尔加里大学的可持续校园建设策略加拿大素以严格的环保政策、领先的生态城市 建设著称，早在1993年即实施了促进加拿大绿色 建筑技术发展的Cole 2000计划，2007年发布加拿 大绿色校园评估体系（LEED Canada for School)，从总体设计、能源和水资源消耗、建筑材料使用、垃 圾处理、室内空气质量、可持续设计及建造的创新等 方面，推动绿色校园从设计、建造、运营到更新、拆除 全寿命周期使用整体性方案（Integrated M eth-〇d)[1]，实现可持续发展目标.卡尔加里大学（U niversity of Calgary)位于加 拿大第五大城市卡尔加里，该市人居环境多次居全 球前十位；学校创建于1966年，是一所在工程、能源和环境科学领域享有国际学术声誉的著名大学，学校发展迅速，现已位居加拿大TO P5大学之列. 学校致力于建成北美领先的绿色校园：1993年，UC 与美加两国多所著名大学共同发布了《建设可持续 发展校园宣言》（Declaration of Sustainable Campus Construction);2007年，U C加人了《塔乐礼宣言》联 署大学行列；2010年，U C作为主要发起人创建了北 美高等教育可持续发展促进协会(the Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education,A A S H E).1999年，U C专门成立了可持续发展办公室(Office of S ustainability，OS)，负责制定制度化的 校园可持续发展规划，推动各项发展规划的具体落 实；基于布伦兰特报告（The Brundtland Report)的可持续发展定义，O S将大学的可持续发展形象地 概括为函盖自然、经济、社会、健康4个维度的可持 续指南针(sustainability compass)(见图 1); 2011 年4月，发布了学校可持续发展规划UCISP-The U niversity of Calgary Institutional Sustainability P lan，内容涵盖大学校园规划管理、教学与研究工 作、校园建设与运营3大类可持续校园建设内容，明确了阶段性建设目标与实施措施，形成了全员参与 的“校园整体可持续框架”(the Whole-school Sustainability Fram ew ork); UCISP 将 可持续 大学的 内涵从物质层面扩展到文化层面，计划的核心旨在 通过顶层整体规划结合具体分项行动以推动产生 “显著的大学发展模式的变化”[2].针对可持续校园 的建设与运营，U C IS P分别从温室气体排放、能源、交通、建筑环境以及资源消耗等方面，制订了具体的 阶段性实施目标和执行措施；在U C IS P总则的指导 下，校园总规划设计的可持续发展策略与方法彰显 了当代西方大学校园在可持续目标导向下更加人性 化和个性化的建设方向.图1U C可持续指南针Fig. 1UC Sustainability Compass2可持续校园规划的建设措施从中世纪大学到近代大学直至现代大学，数百 年间，大学与城市交互关系的变化推动了大学校园 空间从封闭走向开放的演变；特别是进人信息社会 之后，大学的教育科研活动发展为一种复杂的社会 活动，当代大学与社会的密切关系促进了大学校园 与城市的资源共享，在校园规划建设层面则推动了第2期王鑫.等：与城市共生的大学社区——加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析223校园交通系统、外部空间及环境设施等方面与城市建设的共生发展.从整体可持续发展的角度看，大学校园的可持续发展建设无法通过遗世独立的封闭系统方式来实现，大学校园与城市的有机融合、协同发展是其实现可持续发展目标的基础.U C创建于1966年，当时正是欧美高等教育的大发展时期，除了规模的扩大，西方高等教育的性质也发生了显著变化.大学积极参与社会经济活动，与城市的联系日趋密切，大学校园建设逐步走向开放，走向与城市社区交融共生的发展阶段.UC —直坚持开放化的建设模式，其校园总体规划（2011〜2020)将“回归社区”(Return to Community)作为校园规划建设的核心原则之一：“在与社区的深度合作和社区服务过程 中与社区建立牢固的联系，促进公众参与，加快知 识转化，加强共同行动，推动有意义的校园可持续 发展转变[3]. ”2.1社区化布局“社区”（C om m unity)—词源于拉丁文commu-m s，意指同胞或有共同的关系和感觉，即一个建立 在亲缘或地缘关系上的“社群”，是一个具有社会学 含义的概念.从U C校园总体规划来看，“回归社区”具有两重含义：其一，建设面向城市开放的校园，实 现大学与所在地区的空间融合;其二，致力于在日常 生活层面为师生提供一套完整的公共服务设施，在 师生之间建立一种有意义的地缘关系，培养师生对 校园的认同感和归属感.以占地87 hm2的中心校区（Main Campus)为核心，包括峨邻的F o o th ill校区（Foothill Campus)、西校区（West Campus)、麦克.马洪体育中心（Me Mahon Recreation Centre)、大学科技园（University Innovation Park)，U C校园占据了城市西北的大片 土地，总面积达416 hm2(见图2 ).各校区既无围 墙亦无正式的主人口，面向城市道路采用了街区 式布局，除学生宿舍外，包括图书馆、体育馆、剧院 以及所有学院大楼在内的公共建筑均面向社区开 放，形成连续、开放的城市街道界面.通过共享公共活动服务设施，大学在地区经济发展、劳动力培 育以及社区公共服务供给等方面发挥着重要作用.另一方面，城市社区亦为大学师生提供优质优 价的社会服务；据统计，93%的学生居住在周边的 V arsity、Brentwood、Triwood 和University Heights 4个城市住区中[3].在多年的建设发展过程中，大 学校园与城市社区形成了一种协同发展的共生关系.图2 U C校园总体规划Fig. 2 UC site planning与强调几何理性的学院派大学校园不同，u c 校园建设将对普通人的关注贯彻到从总体规划到景 观设施的每一个细节.以中心校区为例（见图3)，去 轴线、泛中心的规划结构使之具备了创建“大学社 区”的基础，校园总体规划确立了以合院空间(Quadrangle)来构建校园外部空间的生长模式（见 图4).依托主要教学科研建筑，相应地设置了一系 列合院式公共空间(见图5)，并将核心区步行系统 连接起来，形成人性化的校园外部空间；通过精心设 置的绿化景观、公共设施，为师生休憩、交流提供了 多样化的户外空间（见图6)，使严肃的传统学术空 间转化为生活化的学习空间，强化了大学社区的场 所精神.在学生生活区，则有区别地设置了被称为聚 会空间（Gathering Space)的系列户外空间，宜人的 空间尺度辅以亲切的绿植小品，塑造了一种比教学 核心区更具生活氛围的外部空间(见图7).图3 UC.中心校区总平面Fig. 3Main campus master plan ofUC22.4浙江大学学报(理学版)第44卷图4 U C中心校园的外部空间结构Fig, 4 Open space structure of main campus图5中心校区的核心公共空间Fig» 5 Core open space 〇£ main campusa e中心校=k的外部空歷Figi S Outside spaee of main campus2.2紧凑型发展为保持校园空间的紧凑性，维护基地的生态环 境，中心校区采用渐进式建设方式，根据学校不同时 期的发展需求.，从学术核心甚(,Ac.ademi:c Core.)自东 向西逐步扩建（见图2)，强调了按照时间线索展开 的持续性建设过程.与强调严格功能分区的“终极 型”规划方案不同，这种渐进式的建设方式对^个历史不算悠久的大学而言*有助于其形成一种紧凑型、人性化尺度的校园空间.图7学生生活区聚会空间F ig. 7 S tu d e n t g a th e rin g space经过半个世纪的发展和建设，学校不断扩展，在 校学生人数已超30 Q00,但中心校区西部至今仍保留了约10_0_hm2的生态野地（Res'erved Wild Field)..中心校.I X.东部学术核心.匡.（Academic Core). (见图3)承担着孪校大部分教孪研究活动，,占地面 积约87 hni2,容积率为1. 18,区域地块四周长度控 制在即_〇〜1 2.00 m，核心威:主要科研教拳建筑及公 共服务建筑之间距离保持在10 tnin步行距离内（普 通人正常步行速度约1〇〇步•步幅约70〜80 cm)结合便捷的步行道路系统，校厲核心歷形成 —个紧凑型的人性化学习场所.围绕校园核心区，布 置大学科技园等4个校园功能簇群，各功能簇群间 由城市道路分隔，这种“多核心，簇群式”的总体布局 模式在一定程度上保证了超大规模校园的人性化尺 度，提高了校园内部的交通效率和强联系建筑之间来往的便捷性.2.3与城市道路共生的校园道路系统基于“多核心，簇群式”的校园总体规划结构，U C校园采用开放的高等级道路系统，与城市道路系统共同组成了一个整体性区域交通结构.在社区 规划原则的导引下》实现校a主干道路与城市道路有机衔接.除外部性较强的太学科技园和Foothill 医疗中心校区外，U C大校园四周环绕4条贯穿式 的城市干道，包括 16t h AVE、32n d AVE、Shagahappi T rail和C:row_Child Trail4条城市■交通_道;.其半: 16t h AVE为穿越卡尔加里中心城区的加拿大国家1号公路.在超过400 hm3的大校园范围内，24t h AVE、University Drive2条半环状城市次干路（见 图8)被融入校园道路系统，提升了大校园区域道路 的整体通行能力，降低了超大型场地对城市交通的“阻隔作用”[4];与城市道路系统融合的整体性路网第2期S 鑫，等:与城市共生的大学社区——加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析2.2.52.4行人优先的校园适宣人的活动是社区化开放校园的核心价值所 在，其规划建设措施包括：人性尺度的空间规模、人 本化的交通方式以及激发社会活动的建筑内外空间 等.U C 中心校区的建设采用紧凑型的渐进建设发展模式，通过步行导向的小尺度道路系统提供便捷 的步行交通联系，致力于在中心校区建立个行人 优先的校园：（Pedestrian-Orien 读d Campus》:，UC 各 校区均没有明确的校门与礼仪性入口空何，行人可 从校匿.开放街道界面周边（_l _Q 〇〜15_〇 m .)散布的道 路开口就近进人校园，沿着连续的人行步道到达各 主要校园建筑（见图10).整个步行系统由室外走廊(External Corridors )和室内走廊（Internal Corri-dors)两部分组成.室外走廊包括连接城市轻轨站和宿舍运动区的东西步行子道，连接南部麦克•马洪体 育中心和北部大学科技园的南北步行干道，辅以连 接校园各个主要外部空间及建筑的步行支路，共同 构成了校园室外步行环线.图10 X IC 中心校0：集内外步行道路系统F ig. 10In te rn a l and e x te rn a l c o r rid o r syste m s o fU C m a in cam pus针对极寒冷的冬季气候，u c 校园创造性地建 设了一套复杂的室内人行道系统.校园核心区的要 建筑通过一套“PLUS 15”（距地4. 572 m 高）高架 步行天桥系统在空中连接起来(见图11)，同中心校 区各建筑的室内走廊共同组成了一套不受机动车f 扰的空中步行系统，保证师生冬季足不出楼即可穿梭繁校园核心区的主要建:筑.结合这个室内人行道系统，U C 中心校区在近 10余年的建设更新过程中，持续执行了一个名为 “就位:空间”__(_Tak:e Your Place )的校园:非想式交流框架力求在大学校园的开放与独立之间取得平衡.a $ u c 大校园车行道路系统F ig. 8V e h ic u la r c irc u la tio n o f U C com pass2010年梭方统计显拉：的％的学生选择在校园 周边社区住宿；67%的通勤师生乘坐小汽车，30%的 通勤师生乘坐城市公交车[3]，，每日通勤交通成为校 园社区交通的童要问题.塞宁与城市道路融合的整 体性路网框架，，在UC .各簇群校园之间设置了包括 轻轨在内的多条城市公交线路，中心校区还増设了 穿过校园的城市公交线路(见图9)，学生持UPASS 交通卡可免费乘坐城市公交_ .a 这种开放的校_内 部城市支路系统在提高校园道路交通效率的同时， 减轻了校园的停车压力，提高了校园内行人活动的 安全性.BU ST STOPLIG H T R AIL图9 UC 校园城市公交线路F ig. 9 U C com pass c ity tr a n s it c irc u la tion226浙江大学学报(理学版)第44卷图11U C 中心校区“PLUS 15”高架桥步行道Fig. 11 “PLUS 15” viaduct of UC main campus空间建设活动.结合校园建筑出人口、通道以及开放的建筑界面，迄今已建成40余处广受师生欢迎的小 空间，与校园步行道系统共同组成了一条深受师生(a) The map of “Take Your Place”(b )实例(b) Example of “Take Your Place”图12就位空间Fig. 12 Take Your Place在持续完善校园建筑内外人行道路系统的同时，u c 实施了一系列鼓励校园绿色出行的激励措 施，包括[3]:(1)根据校园内出行人流统计资料定期优化校内公交行车路线，在中午等步行高峰期将校 内公交车发车间隔延长至20 min; (2)在中心校区 增建学生宿舍，计划10 a 内（2011〜2020年)将住校学生的比例由7 %提高至15 % ; (3)逐步将校园内停 车费用提高至城市市中心水平；(4)计划开通校园穿 梭巴士；（5)完善校园内自行车道路及停车设施.3结语从理念到实践，可持续大学建设与学校的总体规划工作密切相关.从U C 的可持续校园规划建设策略与措施可以发现：其可持续发展大学的内涵涵 盖了技术与人文层面，以人本主义理念为可持续发 展的核心；在制定可持续校园建设策略顶层规划层 面，其与城市共生的开放性策略、回归社区的人本化 建设方法，值得我们思考；在可持续校园的建设中， U C 将整体的政策目标具体化为若干可执行的阶段 性目标，这种注重过程、持续改进的执行策略将可持 续发展理念融人师生校园生活中，促进了师生的广 泛参与及可持续发展观念的形成.当前，国内多数高校在绿色大学校园建设上才 刚起步，一方面，在制定总体规划时，可持续发展理 念常缺乏清晰的阐述和明确的阶段性目标；另一方 面，在具体实施过程中，往往缺乏整体规划导向下的 分项执行措施.以走在“绿色校园”建设前列的北京 大学为例，国际通用的教育、科研、社会服务和校园支撑体系4个维度的可持续校园评价指标中教育教 学和科学研究可持续指标得分较高，而社会服务可 持续，尤其是校园支撑体系可持续指标分值较低；这 主要是由于建筑条件和能源条件与可持续校园建设 的要求尚有距离，可作为今后可持续校园规划、建设 的方向[5].当代大学校园在与城市共生发展的过程中，走 向开放是其实现可持续发展目标的基础策略；对我 国绿色大学校园的建设而言，逐步走向开放的共生 发展之路存在以下几个层次：注重校园与城市的资 源共享；强调校园规划建设(包括交通、空间、景观设 施等）与城市社区的有机融合；加强校园建筑组群的 网络化建设;重视人性化的校园建筑内外交往空间 的建设与改造等.结合国情，具体的校园规划建设措 施还应权衡开放的尺度与安全性，整体开放、组团封 闭的校园总体规划模式，组团布局、网络化发展的校 园建筑布局方式可成为我国绿色大学校园建设从封 闭走向开放，逐步实现社区化发展的现实之路.欢迎的学习交流动线(见图12).(a )分布图第2期王鑫，等：与城市共生的大学社区—加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析227参考文献（References):[1]王鑫，郑卫.生态建筑的整体性设计问题研究[J].浙江大学学报：理学版，2012，39(4):471-476.WANG X, ZHENG W. 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石油工程专业录取标准
石油工程专业录取标准加拿大素来以地大物博著称，也是世界著名的能源大国，其石油开发与开采，无论是陆上还是海洋，在某些领域都出于世界领先地位。
这些成绩的取得得益于科研前沿的大学，因此吸引了很多中国学生赴加拿大留学就读石油工程专业。
下面邵老师为大家详解一下石油工程专业有哪些较好的学校以及录取要求。
一、阿尔伯塔大学位于阿尔伯塔省埃德蒙顿市区，在医博类大学一直排名前五，因阿尔伯塔省盛产石油，所以该大学在陆地石油开采、石油化工以及石油工程等方面颇有建树，其石油技术和石油工程专业在加拿大数一数二。
入学要求：1)GPA 3.0，总计4.0 计2)托福IBT 88，单项不低于203)入学及申请截止日期秋季入学(9月) 3月末冬季入学(1月) 7月末二、卡尔加里大学加拿大中西部的名校，医博类排名七或八名，位于阿尔伯塔省的卡尔加里市。
该市是靠石油工业发展起来的新兴城市，且为加拿大第二大的企业总部密集地，其石油化工专业的发展具有得天独厚的优势。
入学要求：1)GPA>80%2)托福IBT 803)入学及截止日期9月入学3月151月入学7月155月入学11月15三、里贾纳大学综合类大学，排名前十，成立于1911年，是位于萨省首府的一所充满活力的教育机构，大学设有9个学院与25个系，提供学士、硕士、博士学位课程。
大学主校区坐落在Wascana Centre 的中心位置。
Wascana Centre 在里贾纳的中南部区域，是一个集教育、文化、娱乐、政府资源为一体的大型市区公园，为里贾纳大学师生们的学习研究与娱乐生活创造了优越的条件。
入学要求：1)GPA 80%以上2)托福IBT 803)入学及截止日期9月入学：3月311月入学：7月315月入学：11月30四、戴尔豪斯大学是加拿大大学和学院协会成员，大学的大西洋协会成员以及联邦共和国协会成员。
大学建立于1818年，位于新斯科舍省的首府哈利法克斯市中心，占地79英亩，是加拿大顶级进行研究与教学的综合大学。
加拿大学校排名情况一览
加拿大学校排名情况一览出国留学，最头疼的事情之一估计就是对于学校的选择了。
其实学校排名也是衡量学校的标准之一，如果大家实在是没有心仪的学校，可以以学校排名为参考依据。
接下来，就和出国留学网小编一起了解下加拿大热门学校排名吧。
第七名：渥太华大学渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一间研究型大学，是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一，也是加拿大建校历史最长的大学之一。
渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。
学校坐落于加拿大首都渥太华市中心，创立伊始，渥太华大学就显示出她的强大实力。
时至今日，已一跃成为声名大噪的学术中心。
渥太华大学的一大特色是双语教学。
有着156年历史的渥太华大学同时也是一个不断革新的高等教育机构，学校致力于提高管理学、文学、教育学、健康科学、法律、医学、理学、社会科学、工学和研究生等教育的质量，并计划投资2亿加元用于调研和教育工作，以及优秀学生的奖励。
由于学校在当地具有很高声望，政府为学校学生开展教学实习，为培养创新，灵感提供了大力支持和帮助。
医学院的学生可以与联邦健康官员共同工作，还有机会到加拿大血液服务中心和加拿大医学联合会实习;法律专业学生可以优先在最高法院和司法部门进行实习。
许多学生抓住在政府部门兼职机会，进入政府机构从事重要工作。
课程设置：渥太华大学下设十大学院——管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院，开设有200多个专业，其中学士学位专业近120个。
第六名：蒙特利尔大学蒙特利尔大学是加拿大的综合性大学，该校建立于1878年，它是世界上最大的法语授课的大学。
蒙特利尔大学的历史、电影研究、比较文学、计算机、化学和物理专业、博物馆研究及互动传媒专业较为著名。
庭院建筑专业是加拿大首屈一指的专业。
学校有全加拿大最大的法律研究中心。
法语学校蒙特利尔大学的毕业生就业能力世界排名也是101-150。
作为加拿大最大规模院校之一，蒙大校友网络遍布全世界，很多人在商业、物理、其他科学、政治、艺术、法律等领域占据重要地位，其中包括加拿大的第17任总理皮埃尔.特鲁多。
加拿大大学商科排名
加拿大大学商科排名
留学360介绍，考虑到自己未来的就业和发展方向，很多同学选择去加拿大留学，而加拿大留学选择商科是比较热门的。
商科涵盖面广，涉及经济学，管理学及营销学等领域，包括了会计、金融、经济、市场营销、工商管理、运营及物流、组织行为学、人力资源管理、企业战略管理、房地产管理等专业。
商科专业的确是中国学生的不错选择。
下面加拿大留学网的老师就简单的介绍一下加拿大留学排名前十的商科院校，希望对广大留学生可以有所帮助。
1、约克大学(多伦多)
2、卡尔加里大学(阿尔伯塔省卡尔加里市)
3、圣玛利亚大学(新斯科舍省哈利法克斯市)
4、西安大略大学(伦敦)
5、康卡迪亚大学(魁北省蒙特利尔市)
6、多伦多大学(多伦多)
7、达尔豪斯大学(新斯科舍省哈利法克斯市)
8、不列颠哥伦比亚大学(温哥华)
9、蒙特利尔魁北克大学(魁北克省蒙特利尔市)
10、阿尔伯塔大学(阿尔伯塔省埃德蒙顿市)
以加拿大布鲁克大学Brock University为例(其商学院是加拿大唯一九所通过AACSB认证的大学之一，在安大略省十余所大学之中也只有多伦多大学、皇后大学及布鲁克大学获此殊荣。
布鲁克大学最具知名度的专业是会计专业，是加拿大授予会计专业硕士学位仅有的四所大学之一，在加拿大注册会计师行业具有很高的认可度。
加拿大留学：这八所商学院入围世界排名TOP100
加拿大留学：这八所商学院入围世界排名TOP100加拿大商学院的整体实力很强，不少学校都能挤身世界商学院前100名。
百利天下留学介绍，加拿大商学院教学严谨，综合了欧洲和北美管理教育的优势，加上学费相对比较低廉，加拿大留学成为很多MBA申请人最理想的选择。
加拿大商学院中有8所入围世界排名前100的商学院。
加拿大商学院：多伦多大学罗特曼管理学院University of Toronto Rotman加拿大罗特曼(Rotman)管理学院是北美乃至世界首屈一指的著名商学院。
2002年被美国“商务周刊”(BUSINESS WEEK)评为除美国外全球十大MBA学校的第五位，加拿大商学院第一名。
百利天下留学据悉，其独创的“综合管理思维”模式(Integrative Thinking Model)将现代管理理论中各学科有机结合，融汇财务、金融、市场、组织、策略、运营等知识技能，旨在培养高素质、具有缜密思维、全球战略眼光的管理人才。
有超过8000名毕业生在世界73个国家担任公司及其他机构领导职务。
加拿大罗特曼管理学院拥有世界公认的最优秀的师资队伍。
在加拿大皇家社会科学院七名资深优秀人才中，就有五位在罗特曼任教。
申请指导：申请多伦多大学，罗特曼管理学院的学生需要具备：75%高考成绩，优秀的高中平均份，雅思成绩6.5分。
百利天下留学提示，如果在申请时语言未达到6.5分，可以申请多伦多大学的国际预科IFP+本科双录取(申请人需要提供基础英语成绩托福69或雅思5分)。
加拿大商学院：不列颠哥伦比亚大学尚德商学院University of British Columbia—SauderUBC的MBA学费为28,000加币，对于国内和国际学生一视同仁。
该校校园环境优美，地区气候宜人。
申请指导：如有托福88或雅思6.5，高中毕业以上学历的学生可以直接申请本科，百利天下留学介绍，否则可以考虑UBC的本科预科，申请人只需具备平均分80分，IETLS5.5(无需高考)，此课程在读语言期间还可修6个学分，毕业后UBC大学直接转入大学学分部分。
留学加拿大：加拿大学校排名如下
留学加拿大：加拿大学校排名如下加拿大教育素有严谨之称，每所学校各有所长，尤其是本科教育质量更是不相伯仲，而且很多都榜上有名，在QS世界排名中占有一席之地。
据教育优选介绍，以下是留学专家总结的加拿大本科专业各大学排名，以供准备留学加拿大的同学参考。
金融：1.阿尔伯塔大学University of Alberta2.英属哥伦比亚大学The University of British Columbia3.西蒙菲莎大学Simon Fraser University4.康考迪亚大学Concordia University5.约克大学York University6.西安大略大学The University of Western Ontario会计：1.西安大略大学The University of Western Ontario2.多伦多大学University of Toronto3.皇后大学Queen‘s University4.维多利亚大学University of Victoria5.阿尔伯塔大学University of Alberta6.阿卡迪亚大学Acadia University7.西蒙菲莎大学Simon Fraser University8.英属哥伦比亚大学The University of British Columbia9.圭尔夫大学Guelph University10.布鲁克大学Brock University经济学：1.西安大略大学The University of Western Ontario2.达尔豪斯大学Dalhousie University3.布鲁克大学Brock University4.英属哥伦比亚大学The University of British Columbia5.多伦多大学University of Toronto6.西蒙菲莎大学Simon Fraser University7.纽芬兰纪念大学Memorial University of Newfoundland8.皇后大学Queen’s University9.卡尔加里大学University of Calgary10.卡尔顿大学Carleton University国际商务：1.皇后大学Queen‘s University2.英属哥伦比亚大学The University of British Columbia3.西蒙菲莎大学Simon Fraser University4.卡尔顿大学Carleton University5.阿卡迪亚大学Acadia University6.约克大学York University7.渥太华大学University of Ottawa8.圭尔夫大学Guelph University9.维多利亚大学University of Victoria10.多伦多大学University of Toronto计算机：1.阿卡迪亚大学Acadia University2.新不伦瑞克大学University of New Brunswick3.达尔豪斯大学Dalhousie University4.渥太华大学University of Ottawa5.麦吉尔大学McGill University6.多伦多大学University of Toronto7.瑞尔森理工大学Ryerson Polytechnic University8.滑铁卢大学University of Waterloo9.不列颠哥伦比亚大学University of British Columbia10.西安大略大学University of Western Ontario建筑：1.麦吉尔大学McGill University2.英属哥伦比亚大学University of British Columbia3.卡尔加里大学University of Calgary4.达尔豪斯大学Dalhousie University5.滑铁卢大学University of Waterloo6.多伦多大学University of Toronto7.曼尼托巴大学University of Manitoba8.卡尔顿大学Carleton University加拿大留学政府允许留学生在课下可打工，学期内每周打工不得超过20个小时，前提是国际生必须在加拿大持续保有学籍，否则可能面临驱逐出境。
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卡尔加里大学
学校名称：加拿大卡尔加里大学UniversityofCalgary
所在位置：加拿大，Calgary
学校设置类型：综合性大学
创建时间：1966年
学历：本科研究生网络课程预科
学校性质：公立
学生人数：24141人
卡尔加里大学(UniversityofCalgary)，简称卡大，位于加拿大艾伯塔省卡尔加里的西北部，是加拿大排名前七的研究性大学之一。
它的前身是阿尔伯塔大学卡尔加里分校。
1966年开始独立授予学生学位。
2004年拥有总计27,928名学生，其中来自87个国家的900名国际学生包括中国留学生400名。
大学提供100多个学科，可以授予本科、硕士、博士学位。
学校还拥有一个医学院，一个商学院，一个法学院，同时计划在2006年建立一个兽医学院。
卡大的国际旅游教育与研究中心经世界旅游组织认可，是欧洲之外的仅有的研究中心。
在2005年，本来已经是学校里资源最充足的工程系得到了5千万加元的捐款。
这个加拿大历史上数目第四大的捐款使工程系改名为SchulichSchoolofEngineering(Schulich是捐款人的姓名)。
卡尔加里大学成立于1945年，原属阿尔伯塔大学，1966年成为独立的大学。
在短短40年里，卡尔加里大学已经飞速发展成为加拿大最重要的研究类大学之一。
该大学位于加拿大西部省份阿尔伯特（Alberta）省南部的卡尔加里市，在美国蒙大拿州以北200公里处，是翻过落基山脉后见到的第一座大城市，距温哥华飞行时间一小时。
卡尔加里大学有16个院系，分别是：传媒与文化学院，教育学院，继续教育学院，环境设计学院，美术学院，商学院，人类学院，运动机能学院，法学院，医学院，护理学院，工程学院，理学院，社会科学学院，兽医学院。
此外还有研究生院和36个研究中心。
目前有28200名学生，其中国际学生有1900人，来自90个国家。
卡尔加里大学有80多个本科专业，注重跨学科专业，合作项目和实习课程的开发。
运动机能和建筑专业在北美的知名度很高。
社会工作专业是加拿大最大的专业。
工程与文科相结合的课程还提供5年制的学习。
无论是英语专业还是工程专业，学生均可获得4-8周的带薪实习，近几年学校还扩大了在医学教育方面的投入。
特别值得一提的是卡尔加里大学的Haskayne商学院，它成立于1967年，2002年为纪念Richard
F.Haskayne而以其名字命名。
Haskayne商学院是加拿大获得AACSB国际认证的8所商学院之一，能够提供范围广泛的学位课程，包括商业学士、酒店与旅游胜地管理学士、会计学学士、MBA、与阿尔伯塔大学合办的经理人MBA、哲学博士（PhD）、以及与OLADE（拉丁美洲能源组织）在厄瓜多尔基多合办的跨学科能
源与环境硕士学位。
卡尔加里大学的国际旅游教育与研究中心经世界旅游组织认可，是欧洲之外的仅有的研究中心。
得益于阿尔伯塔省成为加拿大经济发展最快的省，卡尔加里大学也经历着飞速发展。
它准备投资1.5亿加元，增加7000名学生，开展更多的教学与研究活动。
该校在卡尔加里一个地区的经济创收就有8亿加元。
2006年，卡尔加里大学成为加拿大13所最重要的研究类大学之一，其吸引到的研究经费在过去5年里翻了一番。
2005年，本来已经是学校里资源最充足的工程系得到了5千万加元（约3.3亿人民币）的捐款。
这个加拿大历史上数目第四大的捐款使工程系改名为 Schulich School of Engineering（Schulich 是捐款人的姓名）。
卡尔加里大学入学要求很高，对国际学生来说，要求雅思7.0以上。
学校设施
卡尔加里大学致力于高新信息处理技术和医疗技术的研究开发，科研设施齐全，拥有医院，环境研究中心，天文台，图书馆，剧院，博物馆，艺术画廊和加拿大最先进的体育运动设施。
大学的图书馆不仅以规模大著称，而且还藏有众多加籍作家的作品原稿及一些知名建筑师的齐全的建筑样品。
在运动设施方面，卡尔加里大学的滑冰场是1988年卡尔加里冬季奥运会的比赛场所之一，也是北美第一个室内速滑冰场。
30个长道速滑的世界记录中有17个在这里产生，因此又被称作拥有“世界上最快的冰”。
短道速滑场地还装备有独特的缓冲垫来保护运动员安全。
世界上很多国家包括中国的滑冰队都曾在这里训练。
尽管这是一个世界级的溜冰场，它是对在校学生、教职工和社会开放的。