四年级下册美术教案4生动的表情冀美版
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
4.生动的表情教学设计1教学目标1.知识与技能：初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
2.过程与方法：2、引导学生用绘画、剪贴的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化;学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。
2学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，差的很差（可委婉些），但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候注提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
3重点难点1.教学难点：学生动手绘画制作时抓住表情的主要特征解决方法：引导学生多注意观察范画和老师作画，强调绘画中的注意点。
2.教学重点：选择不同的材料和方法表现各种表情解决方法:上课过程中尽量多的让学生接触各种表现方法，并引导他们自己创新。
4教学过程活动1【导入】生动的表情(一）组织教学稳定学生情绪，检查学生学具是否佩带齐全，为教学顺利开展打下良好的基础。
(二）激趣导入目的：揭示课题《表情丰富的脸》，激发学生对表情的好奇心要求：学生和老师多互动，感受脸上的表情特征方法：交流法观看法示范法教学过程：1出示课题《表情丰富的脸》2.（主要解决本课教学难点）刚刚我们看的是动画人物的脸部表情，大家的感觉肯定和我一样，动画表情比较僵硬，不是那么自然，我们自己的表情可比他丰富生动多了，下面我们拿出小镜子，2、猜心情。
师:你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗?(课件出示宝宝悲伤的图片)生:看起来比较伤心。
师:你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢?生:从他脸上的表情看出来的。
喜：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯地对你笑怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉注：老师在举例说喜怒哀愁的表情特点，出示示范画，当场示范画表情时候，学生可以在自己的本子上先练习画一些小表情。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版 (1)2)
《生动的表情》教学设计《生动的表情》教学设计一、教材分析本课贴进学生的生活，是学生熟悉的题材，旨在引导学生观察人类脸部丰盛生动的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼，增强学生对人类的心爱和责任感。
二、学情分析四年级学生思维活跃、想象丰盛，有一定的绘画基础。
求知的欲望和能力，奇怪心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课能使他们充分享受到学习胜利的欢乐。
三、教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有用地突出重点、突破难点，将本课教学目标拟定如下：1.认知领域：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊例外的特征。
2.操作领域：引导学生用绘画的形式来表现，能抓住例外表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感领域：学会运用丰盛的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的心爱及责任感。
教学重点：能抓住例外表情的主要特征。
教学难点：选用例外的材料和方法大胆表现人物的丰盛表情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）四、教法与学法教法指导：力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法（2）游戏互动法（3）多元评价法学法指导：教学应以学生为主体，面向全体学生。
促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。
根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）观察展示（2）尝试学习法（3）欣赏评论（4）分层学习法五、教学程序（一）、创设情境、激趣导入：为了让学生感受、体验丰盛的表情，我觉得首先该通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。
这样，既达到惊讶、吃紧、加深印象的目的又整顿了课堂纪律，收拢了学生的注意力，为下面的授课做好铺垫。
冀教版四年级美术下册课件生动的表情(军义) 简略
冀教版小学四年级美术下册第4课《生动的表情》教学设计教学目标：一、知识与技能：指导学生通过观察，探寻人物表情规律；二、过程与方法：观察不同类型作品，了解人物不同表情的五官特点，总结规律，尝试画一幅表现人物表情的画；；三、情感态度价值观：通过描绘人物的表情，增强实践意识和热爱生活的情感。
教学重、难点：1.教学重点：观察人物不同表情时的五官特点，总结人物表情规律。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，尝试画一幅表现人物表情的画。
教学过程：一、导入新课由欣赏名家名作导入：（一）欣赏《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，欣赏不同人物在同一幅画中的表情特点；（二）欣赏《三毛流浪记》选图，欣赏同一人物在不同画面中的表情特点。
二、探寻人物表情规律1.观察人的表情：人的表情是很复杂的，表达出喜、怒、哀、乐的丰富表情，本节课我们重点认识不同表情下五官的特点。
思考：你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？2.写实绘画中人物的表情特征：严谨写实，刻画五官3.造像作品中对五官的刻画：适度夸张，强调五官4.漫画中对人物五官的表现：大胆夸张，加深印象5.儿童画中人物五官的表现：概括简略，突出特征6.聊天表情中五官的特点、仅用五官表示表情、表情的符号化：抓住特征，突出表情明确：一个人的表情特点主要体现在以下方面。
（眉、眼、嘴）三、学习五官的画法（眉、眼、嘴）四、人的主要表情喜怒哀乐的表现方法小结：画人喜，眉开眼弯嘴翘起；画人怒，眉竖咬牙双眼瞪；画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
五、儿童画作品欣赏六、创作指导1）先画出脸和头发的外轮廓。
2）添上眉毛、眼睛、嘴巴，（运用画诀提示描绘五官，表现人物表情，还要注意五官的比例关系）3）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
作业：1.临摹课本13页《方法指导》中的表情；2.大胆自由的画一种表情，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征，本节作业将在下节美术课上展示。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A012
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力和创新意识。
学情分析：
四年级的学生有了一定的绘画基础，大部分学生能很好的将自己的想法用美术的形式表现出来，并大胆发挥想象，但还有一部分学生刻画细节、造型塑造较差、有待提高。
教学目标：
知识与技能：初步观察人物的各种表情，了解并能表现出人物丰富的面部表情及其一般规律。
过程与方法：观察各种人物形象的表情，尝试用线描、色彩等形式表现出来。
情感态度与价值观：通过造型表现活动，大胆自由的表现自己的观察、感受和想象。
产生对美术学习的持久兴趣，关注生活中的美。
教学重难点
重点：准确表现人物不同表情的五官变化。
难点：抓住人物的表情特征，运用夸张变形的方法创作生动的表情。
教学过程：。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》指导教师：侯PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
4课 生动的表情
授课教师：侯云亚 单位：石家庄市栾城区圪塔头小学
你演我猜
查波罗什人写信给土耳其苏丹王
喜 怒
乐
秘诀
画人喜，眉开眼弯嘴上起； 画人哀，眉呈八字嘴下歪； 画人怒，双眼睁大眉倒竖； 画人乐，嘴巴张大眼眯着；
脸部的夸张，只要突出表现脸 上某部分的特征，如眼睛、鼻 子、嘴巴、或是额ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、颧骨、 下巴等，就会产生意想不到的
效果。
学生作品
作业要求：
1、大胆自由的画一种表情
2、运用夸张、想象、变形的艺 术形式来表现表情中眉毛、眼睛、 嘴巴的特征.
温馨提醒: 1,构图大胆，饱满
2,根据画面需要适 当的添加背景,让画面更加充实,生 动!
小朋友,想挑战我们吗?
谢 谢 观 赏
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
生：上台试一试。
师：新的发型、小鼻子、歪歪的舌头、半圆形的耳朵、浓浓的眉毛。画的非常棒。不光添了五官，还添了头发。现在的画面已经变得更加生动和饱满。
师：看同学们表演的这么棒，画的也这么棒，老师又想到了另外一种表情，“生气的表情”同学们一起做做看吧。
（设计意图：使学生用五官的变化展现不同情绪，培养学生对人物画的初步兴趣。）
师：如果让你来画一幅表情图，你又会怎样画呢？ 生：举手回答问题。 3、表情的组成部分
师：请什么不同？
生：一个哭，一个笑。 生：一个是方脸，一个是圆脸。 生：第一幅图没有头发。
生：（精彩发言）
师：同学们说的都很好，不光表演的生动，还总结了一些表情变化的特征。 （图片贴在黑板上，使标题完整。） 2、表情与五官的变化 （播放课件：表情顺口溜） 人儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 人儿哭, 眉掉眼垂嘴角低。 人儿怒，瞪眼咬牙眉头竖。
生：（不由自主的开始读屏幕上的顺口溜） 师：让我们一边读一边试着做一做这些表情。
教学准备
PPT
教学过程
（设计意图：用身边同学的表情照片做例子，更贴近同学们的生活，也体现艺术来源于生活的创作理念。）
生：（哈哈大笑）。 生：（举手回答）。
师：猜到我们今天要学什么了吗？ 生：表情。
师：对，我们每个人的每一天，都会做很多不同的表情。就像照片里一样，高兴的时候我们会哈哈大笑（回播笑的照片）；伤心的时候我们会难过的哭泣；生气的时候我们会发火；得到表扬的时候又会发自内心的喜悦，这些表情都是不同的，我们一起看看到底有什么不同吧。 （播放课件：出示标题） 板书：生动的（ ）
（教师选择一位表情丰富的同学上台表演，老师拿一张大纸挡住做表情的同学，然后打开让同学们来猜。简单的表情由台下同学一起猜，有争议的表情请同学起立说一说是什么表情，并说一说为什么。最后再一起做一做这些表情。）
4年级下册美术教案4生动的表情冀美版
生动的表情教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计课前准备老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）1. 游戏导入设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官知识点设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？现在我要给你们出一个难题。
老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。
生：。
师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点？生：回答中师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？跟着老师一边唱一边做表情好不好？画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
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生动的表情
一、目标
1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计
1. 谈话导入
师：同学们，美术课开始了，你们开心吗？
生：开心……
师：如果今天由于一些原因不能上美术课，同学们会失望吗？
生：会……
师：那同学们知道当你开心和难过的时候，你的面部表情都有哪些变化吗?在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板
书生动的表情）
2.出示表情图片
看大屏幕上的图片熟悉吗？你在哪里看到过？他们的用途是什么？仔细观察不同的表情都是哪里发生了变化？
学生畅所欲言。
最终引出五官的变化。
3.演一演
通过以上的研究看看自己能不能做出一些表情呢?
同学们两两结组互相表演。
（大胆，夸张）
设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，和肢体的运动。
给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
4.讲授五官知识点
喜：眉开眼弯嘴上翘，
哀，垂眉掉眼口下落，
怒，双眼睁大眉倒竖，
乐，嘴巴张大眼眯着。
5.欣赏表情图片
师：欣赏了这么多优秀的作品大家是不是意犹未尽啊，那么接下来就请同学们来画一画吧！
6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。
那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~
老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。
提问：你为什么最喜欢这副呢？
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。
因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。