西师版《年月日》教案
西师版三年级数学上册《年、月、日》教案
西师版三年级数学上册《年、月、日》教案教学内容教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。
教学目标1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2蓖ü学习交流，掌握每个月天数的记法。
3．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。
教学重难点掌握年、月、日的关系及大小月的记法。
教学准备课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。
实物投影仪。
教学过程一、引入新课出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。
提问：从图上你能了解到哪些信息？指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。
揭示并板书课题：年、月、日。
二、探究新知1弊橹交流课前收集的有关年、月、日的知识说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？2苯萄1（认识年、月、日）（1）观察、思考、统计。
课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：②把各月的天数填入下表：月份（月）123456789101112合计天数（天）③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。
（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
讨论：你发现了什么？（3）全班交流：认识大月、小月。
指名口答下列问题，教师适时板书：①1年中有31天的是哪几个月？②1年中有30天的是哪几个月？③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。
④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）（4）巧记年、月、日大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？①指名交流。
②介绍“拳头记忆法”：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
西师版三年级年月日教案
《年月日》教学设计教学内容：义务教育课程标准西师版实验教材P107-109页教学目标：1、认识年月日，掌握它们之间的关系，知道1年有多少个月和每个月的天数，能记忆大小月。
2、在经历探索年月日关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。
3、通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握年月日的关系，记忆大小月。
教学难点：选择有用的信息发现年月日的关系。
教具、学具准备：课件，各年的年历卡（每组一张）统计表。
教学过程：一、动画导入师：孩子们，我们先来欣赏一组来自太空的画面，画面中出现的是太阳，地球和月亮。
在神奇的宇宙中，我们居住的地球在不停的绕着太阳转动，月亮呢？在不停的绕着地球转，地球绕着太阳转一圈儿用的时间就是（一年），月亮绕着地球转一圈儿用的时间就是（一月）。
地球自己转一圈儿用的时间，就是（一日）。
年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是记录时间的单位，那这节课我们就一起来研究：年、月、日。
板书：年月日。
二、探究新知师：孩子们，有关年月日的知识你已经知道了哪些呢？（3人回答）生：我知道一年有12个月。
师：同意吗？（同意）同时板书: 一年有12个月。
师：还有呢？生：…生：我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。
师：还知道有大月和小月，（还知道月份有大有小）那究竟什么样的月份是大月，什么样的月份又是小月呢？一会儿我们再深入地研究。
师：孩子们，【从你们高举的小手中，老师感觉到你们知道的真不少！】其实年、月、日里面蕴含的知识可多啦，你们想亲自研究一下吗？生：想！师：老师为你们请来了一位小帮手！是谁呢？（年历）它就在你们的课桌里，快拿出来，看看，是哪一年的？（2011年）今年的，现在请大家仔细观察，看看从年历上能发现些什么 ?师：好啦，谁来说说你发现什么了？【生1：我发现了1月有31天。
师:嗯，还有不同的发现吗？生2：我发现31天的月份有…师：真是一个善于观察的孩子】生：我发现一年有12个月。
数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计
数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生珍惜时间、善于规划的观念，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 年月日的计算方法。
3. 时间的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及关系，时间的单位换算。
2. 教学难点：年月日的计算方法，特别是闰年的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图。
2. 学具：年历、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学过的关于时间的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解年、月、日的概念及关系，让学生了解它们的来历和特点。
3. 操练：让学生通过观察、讨论、计算等方式，掌握年月日的计算方法。
4. 应用：设计一些与生活密切相关的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行梳理，强化学生对年月日知识的理解。
六、板书设计1. 年：地球绕太阳旋转一周的时间，365天或366天。
2. 月：月亮绕地球旋转一周的时间，大约29.53天。
3. 日：地球自转一周的时间，24小时。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系。
2. 计算题：让学生计算不同年份的2月有多少天。
3. 应用题：让学生运用所学知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年月日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 教师要关注学生对时间观念的培养，引导他们珍惜时间，善于规划。
总之，本节课的教学设计旨在让学生全面理解年月日的概念，掌握它们之间的关系，提高他们的逻辑思维能力，培养他们珍惜时间、善于规划的观念。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的学习需求，引导他们积极参与，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高他们的综合素质。
《年月日》(教案)三年级上册数学西师大版
《年月日》（教案）三年级上册数学西师大版教案：《年月日》作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《三年级上册数学·西师大版》的教材内容，设计的《年月日》教案。
一、教学内容本节课的教学内容为第三章“时间与日期”，主要涵盖年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
我将通过讲解和实例，让学生了解年份的划分，月份的长短，以及日期的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的相互关系，并能够运用到实际生活中，如正确填写日期，计算日期等。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及其相互关系。
难点：月份的长短，以及如何计算日期。
四、教具与学具准备教具：PPT、日历、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室墙上的日历，提出问题：“请大家看看今天的日期，我们能不能从日历上看出今天是几月几号？”引发学生对日期的关注。
2. 讲解年、月、日的概念：通过PPT展示，讲解年、月、日的基本概念，以及它们之间的相互关系。
3. 讲解月份的长短：通过PPT展示，讲解每个月份的天数，以及闰年与平年的区别。
4. 实例讲解：以今天为例，讲解如何计算今天的日期，以及如何推算出下一个节日的日期。
6. 板书设计：在黑板上写出年、月、日的相互关系，以及每个月份的天数。
7. 作业设计：（1）请解释闰年与平年的区别。
（3）写一篇关于“年月日”的小作文。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生谈谈对本节课的学习感受，了解他们的学习效果，并根据学生的反馈，进行教学方法的调整。
同时，可以引导学生进一步研究时间与日期的问题，如时钟的运行原理，时间的计算等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 激发学生的兴趣：通过让学生观察熟悉的日历，我可以激发他们对课程的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。
2. 生活化教学：日历是生活中常见的事物，通过观察日历，学生能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。
第6单元第1课时 年、月、日(教案)西师大版-三年级数学上册
第6单元第1课时年、月、日（教案）西师大版-三年级数学上册一. 教学目标1.认识日历的基本构造，会快速填写日历。
2.掌握年、月、日的读法和常用时间词汇。
3.能够用语言描述时间。
二. 教学重点、难点1.教学重点：掌握快速填写日历和用语言描述时间的方法。
2.教学难点：理解年、月、日的概念，掌握三者的读法及其在时间描述中的应用。
三. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、日历、图片。
2.学具准备：练习册、笔。
四. 教学过程1. 导入新课1.介绍课题：本节课我们将学习关于时间的知识。
2.导入话题：请学生听一首关于时间的歌曲，并思考这首歌曲表达了哪些与时间有关的内容。
2. 学习年、月、日的基本概念1.引导学生观察日历，了解日历的基本构造。
2.授课并演示年、月、日的读法及其在时间描述中的应用。
3. 填写日历1.引导学生快速填写当前月份的日历。
2.指导学生使用日历，描述过去、现在和未来的事件。
4. 练习1.给学生分发数学练习册，让学生自主进行练习。
2.在课堂上辅导学生，解答练习中出现的问题。
5. 总结提高课堂效果1.总结本节课的学习内容和教学重点。
2.调查学生的理解情况，整理并修改教学方案。
五. 教学反思本节课我使用了多种教学方法，如导入话题、授课演示、填写日历、自主练习等，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂氛围活跃，学生与教师之间的互动良好，达到了预期的教学效果。
在以后的教学中，我会更加注意引导学生学会发现问题和解决问题的能力，培养学生自主学习、探究的意识，提高教学效果。
西师版小学数学三年级数学上册：年月日教案
西师版小学数学三年级数学上册：年月日教案教学目标：本节课的教学目标是使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道XXX和小月，并能记住哪些月份是大月，哪些月份是小月。
同时，本节课还旨在帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力，以及通过教学激发学生的研究兴趣。
教学重难点：本节课的教学重点和难点是认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学准备：本节课需要准备多媒体课件、不同年份的年历卡片和统计卡。
教学过程：一、创设情境，揭示课题教师提问学生：“谁能说说自己出生的时间？”学生回答：“我出生的时间是2000年11月28日。
”教师解释：“这句话里有三个表示时间的单位：年、月、日。
年月日这三个单位之间有什么样的关系呢？这就是我这一节课所要研究的问题。
”教师在黑板上板书。
二、探究1.充分让学生展示自己的已有经验教师提问学生：“你对年、月、日知道多少呢？”学生自由发言。
教师提问：“他们说的这些到底对不对呢？就让我们来检验一下。
”2.学生合作研究，观察总结发现得出年、月、日之间的关系。
教师提出活动步骤：①每位同学一边观察年历，一边把每个月的天数写在探索记录卡1上。
②完成后，把你们小组的4张记录卡合在一起，由小组长填写记录卡2，其余三位同学观察汇报。
学生进行活动，小组长上台展示，并由其余同学观察汇报。
学生观察总结发现年、月、日之间的关系，小组合作完成卡3，小组长记录，其余同学观察汇报。
3.教学大月小月教师介绍：“像1.3.5.7.8.10.12月这样有31天的月份我们称为XXX，像4.6.9.11月这样有30天的月份我们称为小月。
”教师提问：“老师介绍了XXX小月以后，你又有什么新发现呢？”学生回答：“大月有7个，XXX有4个。
”教师继续问：“7个大月+4个小月=11个月，一年有12个月，还差一个月呢？是谁呢？”学生回答：“2月。
”教师解释：“2月是个特殊的月份，我们留到下一节课再研究。
数学西师大版三年级上册--《年月日》【教学设计】
数学西师大版三年级上册–《年月日》教学设计一、教学目标本课时的教学目标如下：1.能够正确地说出日期的读法和写法；2.能够运用日历并根据日期进行日常活动的规划；3.能够利用问题求解的方式，在日常生活中运用日期。
二、教学重点和难点1. 教学重点•日期的正确说法和写法；•运用日历规划日常活动；•实现日期在实际问题中的应用。
2. 教学难点•听、说、读、写日期的正确操作；•通过日历进行日常活动的规划；•将日期应用于实际问题中。
三、教学过程1. 暖身环节•教师在黑板上写出一个日期，让学生进行口头描述；•邀请学生来到黑板前，让他们说出今天、昨天、明天的日期；•教师出示日历，让学生在日历上标记出过去、现在和未来的日期。
2. 学习内容(1) 日期的读法和写法•通过实例，教师让学生学会使用阿拉伯数字表示日、月、年；•教师演示并让学生模仿特定日期的读法和写法；•学生分组小练习，同桌之间互相说出日期，检查彼此的读写能力。
(2) 运用日历规划日常活动•教师辅导学生如何使用日历，规划日常生活中的活动；•举例分析，让学生体会如何合理安排时间；•让学生在班级内协商，一起列出一份计划，安排学生在兴趣小组、课后时间等安排的活动。
(3) 实现日期在实际问题中的应用•将日期与实际问题相结合，举例解决实际问题；•设计日常问题，让学生进行思考和解答，体会日期的实际应用。
3. 总结反思•教师与学生一起总结今天所学的内容；•邀请学生分享自己今天掌握的技能和心得；•教师慰问表现好的同学，并指出需要进一步加强的知识点和技能。
四、教学设计的实施效果通过本次教学，学生能够掌握日期的读写方法，善于利用日历进行日常活动的规划，并能够将日期应用于实际问题中。
同时，学生也逐渐形成了思考问题、解决问题的能力。
教学效果良好，学生们的兴趣和渴望学习的热情也得到了进一步的激发。
西师版三年级数学年月日教学设计教案.
“年、月、日”教学设计同心小学—丁超【教学内容】教材108—109页的例1及“课堂活动1、2题”。
【教材分析】学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
例题1呈现2013年的年历,让学生通过观察发现和了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月。
同时通过对大月小月的区分,让学生发现记忆大月小月的不同方法。
【教学目标】知识目标:1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
技能目标:在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
情感价值目标:帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】年历卡、作业纸【教学过程】一、课前导入1、谈话揭题师:今天这节数学课跟往常有什么不同?这么多老师来听课,你们高兴吗?今天是我们班的一节数学公开课,我觉得很有意义,所以我想记住这一天——2013年11月X日上午几时几分几秒。
生活中每天都有很多事发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日,请同学们看一看你知道这些节日都在几月几日吗? (元旦节1月1日,植树节3月12日,六一儿童节,国庆节请你说说这里边所包含的时间单位。
(时分秒时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。
(出示课题【设计意图】通过谈话引入课题可以激发学生兴趣,让学生在了解中国节日的基础上,引入对年、月、日知识的学习二、自主探究,合作交流1、认识2013年11月日历卡出示日历卡让学生认一认,说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年、月、日教学设计
教学内容：西师版三年级上册，年月日第一课时，P107-109
教材编排意图：
1、重大节日引出年月日课题
2、探究年历，了解年月日相关的知识及关系，并想办法解决记忆相关的问题。
3、由2月天数的特殊性引出闰年、平年的认识，掌握其判断方法。
学情分析：
1、没上过此部分内容的学生：时间单位是较为抽象的计算单位。
学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，（作为常识性内容与生活息息相关）。
也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
不同的学生因个人兴趣、课外阅读习惯、家庭条件、文化背景不同，他们对年月日的了解差异较大，如何运用这种差异资源
2、上过此部分内容的学生：过多关注知识的梳理和记忆，在过程的展开中学生很少有思考的空间和方法的积淀。
对知识的记忆没有问题，应用能力差。
学得灵不灵活与教师怎么教密切联系。
思考已解决问题为载体的教学理念
3、按新授课进行设计，起点低了，换一个视觉，用复习课的思路，从综合与实践的领域拟定目标，也便于凸显在学习过程中帮助学生积累经验和寻求解决问题的策略。
定位教学目标：
知识：让学生结合生活经验，练习生活实际利用年历卡进行探索交流，了解闰年、平年相关知识，知道每个月以及平年、闰年各有多少天。
能力：变观察材料为任务驱动，让学生自主建构知识，经历“预学-梳理-应用”的过程，知
道时间单位以及他们的关系。
学生在问题的解决过程中运用观察、猜想、验证、归纳等学习方法，发展推理能力、归纳能力、分析能力。
数学思想方法：教学过程中初步渗透枚举、验证的数学思想
活动经验：用数学的思维方式进行思考，将零散的、不系统的知识进行梳理和应用。
积累知识的形成过程，和解决问题的经验。
体验数学来源于生活，又服务于生活。
重难点：在任务活动中灵活运用年月日的相关知识解决问题。
教学准备：不同年份的年历卡片
◆教学过程：
一．展示预学成果，梳理知识。
1、分享预学成果
师：课前同学们通过说一说、查一查、理一理的方式，自己预先学习了好多与年月日相关的知识
说一说：关于年月日的知识你知道了什么？
查一查：收集身边各种年份的年历卡片，看一看每个月的天数，圈一圈、比一比，你发现了什么？
理一理：关于年月日，那些知识能需要我们去记？用图、表格、或者其它数学方法，把这些知识进行整理，争取让所有同学一眼就能看明白
（1）四人小组交流分享
建议：我同意你的看法，我还想补充一下
我想向你提个问题，你能帮我解答吗？
我不同意你的看法，我是这么想的……
（2）全班欣赏典型作品
展示典型作品
师：那些是你们学到了的，轻声说说，那些你没学过大声读一读，现在学一学
小结：无论自己的作品还是别人的作品，大家都是从哪里知道这么多关于年月日的知识？……
无论何种方式都离不开年历卡的帮助
师：大家看，这是2014年的年历卡，与你们预学单上的年历卡相比，他们之间最大的相同点和不同点在什么地方？
生……二月不同全年天数不同
师：为什么一年有些是365天，有些是366天呢？‘生……
师：一齐将大家整理的知识整理到黑板上
（3）质疑问难
现在还有没有解决不了的问题想要问的？
（4）引导学习书本知识
师：同学们还有解决不了的问题，我们可以向书本学习
要求：
读一读
记一记
做一做
师：那个知识你最感兴趣？
小结：书本的题目解决了吗？我们一起来看一下这位同学怎么填的？
二．运用学习成果巩固提升。
1、学习今天的知识我们可以应用到生活中什么地方？
2、解决练习123题
3、商场经理说：从某乐器28日起，为期5天促销活动，结束的日子可能在那一天？小结同样是28日到2日，为什么这么大的区别？
三、拓展预学成果，拓展视野。
这节课我们学习了什么，你学会了那些知识，觉得那些知识我们应该记住。
一些特殊的日子我们需要用心去记一记
1、76页主题图集体回答
2、你的生日……
3、大型传统节日。