最新人教版六年级语文教材全解
最新人教版小学语文六年级下册全册教材分析
六年级下册语文全册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第二学期使用。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例：每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
小学教材全解 六年级语文上 人教版 秋
小学教材全解六年级语文上人教版秋内容简介《小学教材全解—小学教材全解六年级语文（上）》按照《语文课程标准》的要求，编写内容丰富，信息充足，知识分布全，规律方法总结全，是教材同步学习工具书。
课前预习板块从4个角度介绍信息，从多个层面展示课文背景，并提供15种识字方法，10多种解词方法，另外还有倒顺词、物色词、多音词、回环式成语接龙等原创内容，帮助同学们扫除阅读“拦路虎”，为深入理解课文做好准备。
课文学习板块遵循先总后分的阅读规律，不同课型采用不同体例，特殊单元设置特殊体例。
精读课文按照“学法导读→内容全解（句段解读+字词批注）”的思路解读，略读课文按照“阅读提示→课堂直播（课文回放+互动探究）”的思路解读；阅读策略单元注重阅读指导，注重阅读策略的学习及运用，习作单元重在“学习表达”，重在表达方法的学习及迁移。
课内总结板块通过说内容、理层次、议主题、悟写法、解疑难、共交流、多积累等对课文进行整体梳理，让同学们了解课文思路，明确主题思想，加深体验感悟，借鉴习作技巧，学会质疑问难，练习互动交流，积累好词佳句。
阅读策略单元则从策略的概念、作用、意义等方面对阅读策略进行全面总结，帮助学生形成熟练运用阅读策略的能力。
课外拓展板块中链接名言佳句、语林趣话、国学积累、好书推荐、文体知识等内容。
课后练习板块从“老师来指导”和“答案供参考”两个角度进行细化解读。
精心设计“快乐读书吧”栏目，根据具体阅读书目的情况给出相应的阅读方法，对阅读篇目进行规划和指导，每学期按16周，80天计算，将统编教材课外阅读书目，制成落实到天的阅读计划，让学生每周都有读书任务，每天都有阅读篇目。
另外，阅读篇目配有音质优美的音频，通过扫描，学生可以随时听读，实现课外阅读课程化。
另外，本书将阅读方法、解题方法、口语及书面表达方法巧妙地融入课文解读、练习解析、口语交际及习作指导中，使同学们能掌握多种学习方法，形成自主学习能力，从而提高语文核心素养。
人教版六年级语文教材全解PPT
本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的 ：
小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》
小说
典型环境中的 典型人物
穷苦——勤劳 穷苦——善良 穷苦——富有
环境描写，人物语 言、心理活动描写
小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
•
小说
缩写后的 动物小说
科学小品文
只有一个地球
•用词的准确
• 说明方法
• 现代诗
诗歌朗诵技 巧
• 文言文
五下：《杨氏之子》 六下：《学弈》《两小儿辩日》
的思考
环境遭到破坏的实
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
《青山不老》：保
写建议书
根据漫画写感受、 编故事
护环境的努力
第五组高等：数学初（下识）主鲁讲杨迅益民
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
体会含 义深刻的 句子
继续学 习描写人 物的基本 方法
《少年闰土》：少 口语交际：留在心里
•四 珍爱我们的家园 •五 初识鲁迅
•六 轻叩诗歌的大门 •七 人与动物
•八 艺术的魅力 •选读课文
•每组教材的结构
•口 •词 语 •回
•导语
•精读
•课 文
•语
•略读 •盘
交 际
•顾 •拓
•资料袋
•点
•展
•习
最新人教版小学语文六年级下册全册教材分析
最新人教版小学语文六年级下册全册教材分析义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的教材，供六年级第二学期使用。
教材分为六个专题，分别是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在教材的最后，还安排了“古诗词背诵”和“综合复”两个部分。
除了第六组“难忘小学生活”，本册教材共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每个专题由“导语”“课例”“口语交际.作”“回顾.拓展”四部分组成。
每篇精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
六年级下册教材既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，教材严格筛选文章，选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，使学生既能从中研究语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
教材保留了一些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
本册教材特别重视将小学阶段所积累和得的各种研究方法融会贯通，综合运用。
涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；研究浏览。
在教材内容和呈现方式方面，我们着重考虑了与初中教材的衔接。
例如，在专题设置方面，我们继承了人教版《语文》七年级上册的“感悟人生”的单元，但在难度上做了一定的调整，为初中的研究打下基础。
人教版六年级语文教材全解精编版共62页
谢谢！
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人教版六年级语文教材全解精编版
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 ห้องสมุดไป่ตู้—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
六年级小学语文教材全解
六年级小学语文教材全解篇一:小学六年级上册全册语文课文小学六年级上册语文课文1、《山中访友》走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zh?)子花的气息。
早晨，好清爽～不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧,你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、1流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友,我热切地跟他们打招呼:你好，清凉的山泉～你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗,你好，汩(gǔ)汩的溪流～你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗,你好，飞流的瀑布～你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖～深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云～你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢,我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽,雨停了。
六年级上册语文课文讲解人教版
六年级上册语文课文讲解人教版1. 课文主旨。
- 这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
2. 段落分析。
- 第1自然段：写作者初见草原的总体感觉。
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”通过描写草原的天空和空气，展现出草原的开阔和清新，为下文描写草原景色和人物活动做铺垫。
- 第2自然段：描写了草原的美丽景色。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”写出了草原的辽阔和碧绿。
接着描写了小丘的线条柔美，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这里运用比喻的修辞手法，将草原景色比作中国画，生动形象地表现了草原景色的美丽、自然。
- 第3 - 5自然段：写了蒙古族同胞热情欢迎远客以及主客联欢的情景。
“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”这一描写写出了蒙古族同胞迎接客人的速度之快和热情。
在联欢会上，主客们一起唱歌、跳舞、骑马、摔跤等，体现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
3. 写作特点。
- 语言优美生动。
文中运用了大量的描写手法，如景物描写生动地展现了草原的美；同时还运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加富有感染力。
例如“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”把河比作“明如玻璃的带子”，既写出了河的清澈，又写出了河的形状。
1. 课文主旨。
- 作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
通过描写丁香花的形状、颜色、气味以及丁香花生长的环境等，感悟到人生中的问题也是解不完的，但是生命需要“结”，否则就平淡无味的人生哲理。
2. 段落分析。
- 第1 - 3自然段：主要描写了丁香花的生长环境、形状、颜色、气味等。
“城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
人教版六年级语文教材全解 课件
?体会课文环境描 写和心理描写的好 处 ?可以结合自己的 习作来谈
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第四组：珍爱我们的家园
导语 课文·习题 口语交际 ·习作 交流平台
?联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 ? 读课文时，联系
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
两个孩子分别在心里留下了深刻的印象。依依惜别
每一棵树都在望着我。 我靠在树上，静静地， 仿佛自己就是一棵树。
“我”成了树， 物我难分，物我两
我脚下长出的根须，
忘
深深扎进泥土和岩层；
头发长成树冠， 胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液， 在年轮里旋转流淌。
《山中访友》
李白有诗：
举杯邀明月，对影成三人
相看两不厌，只有敬亭山
ppt课件
31
特色表达与语言规律
感情写真
实、实具
体的
习作：根据图片报道 写故事
?想象合理，内容具 体，感情真实
?也可写口语交际课 上交流的内容
ppt课件
? 梳理本组几篇课 文的在内容和表达 上的特色 ?与以前学过的写 动物的课文比较
15
第八组：艺术的魅力
导语 课文·习题 口语交际 ·习作 交流平台
展开联想 和想象进 行表达的 方法
? 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想 。
ppt课件
20
本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的：
? 小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
? 科学小品：《只有一个地球》 ? 现代诗：《中华少年》《有的人》等 ? 文言文：《伯牙绝弦》
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教 材 介绍
最新人教版六年级语文教材全解
一、立足专题，把握共性 二、立足课文，把握特性 三、立足全书，把握延续性
一、立足专题，把握共性
立足专题，把握共性
感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力
最新人教版六年级语文教材全解
最新人教版六年级语文教材全解
交流平台 日积月累
展示台 课外书屋 成语故事 趣味语文
导语
每
个 精读课文﹙思考与练习﹚
专
题 略读课文﹙连接语﹚
都
自 口语交际·习作
成
系 回顾·拓展
统
最新人教版六年级语文教材全解
第一组：感受自然
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
体会独 特的感受
展开联 想和想象
《山中访友》：主 观映象 《草虫的村落》： 变换角度观照对象
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
的思考
环境遭到破坏的实
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
《青山不老》：保
写建议书
根据漫画写感受、编 故事
护环境的努力
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第五组：初识鲁迅
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
环境，人物动作、语 言、心理活动
4.《用心灵去倾 听》：也有可借鉴 的写法
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体会课文环境描 写和心理描写的好 处
可以结合自己的 习作来谈
第四组：珍爱我们的家园
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 读课文时，联系
1.联想和想象
谈谈课文联想和 想象的运用
可以结合习作谈
2.课外学习语文的 做法和经验
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其它项目统计表：
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二、立足课文，把握特性
立足课文，把握特性之一：
关注文体特征
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各种文体的阅读——课标相关要求
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
《山雨》：客观描 摹，想象丰富
《索溪峪的 “野”》：较为熟 悉的表达方式
关键词：想象、感受
想象自己是大自然中 的一员 听音响讲故事 暑期生活
梳理本组几篇课 文的表达特色
与以前学过的写 景课文比较
交流课外阅读中 类似的文章
如果有机会，也 融入大自然，亲身 体会
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第二组：祖国在我心中
小说
缩写后的 动物小说
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科三 心灵之歌
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四 珍爱我们的家园 五 初识鲁迅
六 轻叩诗歌的大 门
七 人与动物
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八 艺术的魅力 选读课文
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每组教材的结构
口
词语回
导语
课 文 精读 略读
语 盘
交 际
顾 拓
点
展
习
资料袋 阅读链接 作
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
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本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的：
小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
关键词句 在表情达 意方面的 作用
《詹天佑》：中心 习作：围绕主
句
题写读后感或
演讲稿
《怀念母亲》：研
究摘抄一些重点词
句
口语交际：组
织“祖国在我
《彩色的翅膀》 心中”的学习
《中华少年》
汇报会
交流感人故事
综合性学习中 的体会
关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，
写具体方面均有可 借鉴之处
2.劝阻
梳理本组几篇课 文的在内容和表达 上的特色
与以前学过的写 动物的课文比较
《跑进家来的松
体会作 鼠》：读来令人轻 者怎样把 松、愉悦 人与动物、 《金色的脚印》： 动物与动 文章较长，内容易 物之间的 理解
感情写真
习作：根据图片报道 写故事
想象合理，内容具体， 感情真实
也可写口语交际课上 交流的内容
实、实具
体的
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第八组：艺术的魅力
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
展开联想 和想象进 行表达的 方法
《伯牙绝弦》：流 传久远的动人故事 《月光曲》：相遇 也是因艺术
《蒙娜丽莎之约》 《 我的舞台》
口语交际：身边的 艺术
习作：
1.学习某种艺术过 程中发生的故事和 感受 2.喜欢的艺术品或 一次艺术欣赏活动 注意运用课文表 达感受的方法
体会含 义深刻的 句子
继续学 习描写人 物的基本 方法
《少年闰土》：少 口语交际：留在心里 1.谈鲁迅
年人物；课后3、4 的印象
2.含义深刻的句子
题照应单元重点 第一次相见时的情景 交流对课文中含
《我的伯父鲁迅先 和他留给你的印象
义深刻的句子的理
生》：侄女眼里的 后来相处中发生的事，解
鲁迅；课后3、4题 以及你对他印象的变
照应单元重点
化
讨论理解方法
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点 2.续写故事
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第七组：人与动物
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
继续练 习用较快 的速度阅 读课文
《老人与海鸥》 口语交际：
《最后一头战
1.讲动物故事，讲出
象》 ：在写真实、 动物的情感
还包括表达方式。
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第三组：心灵之歌
导语
环境描 写
心理活 动描写
课文·习题 口语交际·习作 交流平台
1.《穷人》：课后 口语交际：讲诚信与
2题，P43
善意的谎言
2.《唯一的听众》
“我”的心理变化 习作：
“我”的不同表 人与人之间相互关爱
现
的事情；
“老人”的言行
3.《别饿坏了那匹 马》：同一句话反 复出现；拟题的角 度
科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》
小说
典型环境中的 典型人物
穷苦——勤劳 穷苦——善良 穷苦——富有 环境描写，人物语 言、心理活动描写
最新人教版六年级语文教材全解
小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
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