青岛版科学(五四制)四下第15课《变色龙》ppt课件1
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《变色龙》PPT教学课件
请同学们查阅有关变色龙的书 籍或网站，了解更多关于变色 龙的有趣事实和生物学特征。 准备一份简短的报告，介绍你 所了解到的信息。
请同学们制作一个关于变色龙 的PPT演示文稿，内容包括变 色龙的特征、生活习性和保护 意义等。要求使用图片和文字 说明，并适当添加动画效果以 增强演示效果。
THANKS
感谢观看
围观群众
他们不仅是故事的见证者，也是社 会舆论的反映。
情节解析
01
02
03
04
开端
赫留金被狗咬伤，奥楚蔑洛夫 接到报案。
发展
奥楚蔑洛夫态度多变，对狗和 赫留金的处理意见反复无常。
高潮
最终判定赫留金是敲诈犯，狗 被释放。
结局
赫留金反被诬陷为敲诈犯，奥 楚蔑洛夫离去。
主题探讨
批判沙俄社会的专制和虚伪
作业布置
观察变色龙
制作变色龙模型
阅读相关资料
制作PPT演示文稿
请同学们在家中或学校附近寻 找变色龙，观察它们的身体特 征、行为习性和栖息环境。记 录观察结果并与同学分享。
请同学们使用纸张、橡皮泥或 其他材料制作一个简单的变色 龙模型。要求模型能够展示变 色龙的主要特征，如长舌头、 大眼睛和灵活的四肢。
《变色龙》ppt教学课件
• 课程介绍 • 《变色龙》背景介绍 • 《变色龙》内容解析 • 《变色龙》艺术特色分析 • 《变色龙》与现实意义 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握变色龙的基本 特征和习性。
能力目标
培养学生观察、分析和解 决问题的能力，提高他们 的科学素养。
时代背景
《变色龙》创作于1884年，正值 俄国农奴制改革时期，社会矛盾 尖锐，沙皇政府面临着严峻的挑 战。
变色龙-PPT课件详解
青岛版科学五年制四年级下册
变 色 龙
动物的保护色
动物适应栖息环境而具有的 与环境色彩相似的体色，叫做 保护色。
动物的警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做 警戒色。
动物的拟态
某些生物在进化过程中形成的 外表形状或色泽斑，与其它生物 或非生物异常相似的状态，叫做 拟态。
有些动物在不同的季节具有现同的 保护色。例如，生活在寒带的雷鸟，在 白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色 的，一到夏天就换上棕色的羽毛，与夏 季苔原的斑驳色彩很相似。
下面的两幅是处于夏天和冬天的雷鸟
叶蝉
舟蛾
巴西利斯克蜥蜴
稚鸡
蝗虫
毛毛虫
骆驼
箭毒蛙
刺蛾幼虫
黄蜂
毛毛虫
金环蛇
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
海 葵
保护色，警戒色和拟态等，都 是生物在进化过程中，通过长期 的自然选择而逐渐形成的适应性 特征。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
变 色 龙
动物的保护色
动物适应栖息环境而具有的 与环境色彩相似的体色，叫做 保护色。
动物的警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做 警戒色。
动物的拟态
某些生物在进化过程中形成的 外表形状或色泽斑，与其它生物 或非生物异常相似的状态，叫做 拟态。
有些动物在不同的季节具有现同的 保护色。例如，生活在寒带的雷鸟，在 白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色 的，一到夏天就换上棕色的羽毛，与夏 季苔原的斑驳色彩很相似。
下面的两幅是处于夏天和冬天的雷鸟
叶蝉
舟蛾
巴西利斯克蜥蜴
稚鸡
蝗虫
毛毛虫
骆驼
箭毒蛙
刺蛾幼虫
黄蜂
毛毛虫
金环蛇
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
海 葵
保护色，警戒色和拟态等，都 是生物在进化过程中，通过长期 的自然选择而逐渐形成的适应性 特征。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
《变色龙》PPT课件【精美版】
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的过程是怎 样的？请用不同记号在文中画出相应内容，梳理 情节，并完成表格。
提示：
用“___”在文中画出表明狗主人身份变化 的语句。用“ ”在文中画出奥楚蔑洛夫对狗 的评价和处理意见的语句。用“[ ]”将文中 奥楚蔑洛夫对赫留金态度变化的语句括起来。
狗主人身份
奥楚蔑洛夫对小狗 奥楚蔑洛夫对赫留 的评价和处理意见 金的态度
昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象，推动情节发展，现在 请同学们以五人为一个小组，分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习，我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫，他的五次变化，就像 一只变色龙。但是，变的是狗主人的身份， 是他对小狗和赫留金的态度，不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
小说品析
本文运用了哪些表现手法？细读课文，结合
课文内容，总结本文中运用的表现手法。
夸
讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。
张 在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，
奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快，
跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使
人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停
变色龙变色是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫
“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了
怎样的社会现实？
腐
面对平民群众 作威作福
朽 专
“变色龙”
制
的
面对权贵
奴颜婢膝 社
奴性人格
批 判
会
试着归纳本文的主旨。
小说通过对警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这 一案件的描写，刻画了一个见风使舵、媚上欺下、 趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象，反映了 当时俄国社会的黑暗，深刻揭露了沙皇俄国警察制 度的虚伪和反动，批判了它反人民的实质。
《变色龙》 完美课件
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《变色龙》 完美课件
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
《变色龙》PPT优秀课件
体现出人们在朦胧的睡梦中听 无所事事、庸俗无
到声音出来看热闹；写出了人 群聚集之快，夸张的手法，讽
聊、冷漠麻木的看
刺这些人无所事事；
客
哈哈大笑：体现出看客们的冷
漠，也反映出当时社会的腐朽，
人们的麻木
这好像是席加洛夫将军家的狗；人们也不确定到底是谁家的， 没错儿，将军家的！人群里有 也是盲目猜测，跟风倒 人说
说过程
环节二：运用方法，解读人物
赫留金的“变”与“不变”
细节分类
动作神态
语言
文本细节示例
分析解读
不变的本质
追上狗，身子往前一探，扑倒 在地下抓住了狗的后腿；把血 淋淋的手指头伸给人们看；半 醉的脸上现出这样的神气；拿 手罩在嘴上，咳嗽一下
没招谁没惹谁、无缘无故就咬 了我一口；赔我一笔钱才成； 就连法律上也没那么一条； 胡说，独眼鬼！他的法律上说 的明白； 我的兄弟就在当宪兵
“文本侦破法”
文本侦破法是王君老师提出的阅读方法，即从文本细节入 手，进而把握全局。文本细节可以是一句话、一个词、一个字 甚至是一个标点符号，还可以是一个说明、一个注释。它们虽 然细微不易被发现，但往往能够促进我们对人物和主题的理解。
说过程
环节二：运用方法，解读人物
细节分类
关于“军大衣” 动作神态
运用方法分析人物 活动2：教师提出问
活动2：全班交流， 题，全班交流“谁在 教师加以补充指导， 叙述故事”，教师小 引导学生整理表格 结叙事视角
发现主题 迁移学习
活动1：发现主题。 教师提出问题，引导 学生批判思考，全班 交流
活动2：迁移学习。 教师布置作业，运用 知识和方法分析其他 小说
说过程
环节一：温故知新，学习方法
《变色龙》(ppt)课件
有些动物在不同的季节具有现同的 保护色。例如，生活在寒带的雷鸟，在 白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色 的，一到夏天就换上棕色的羽毛，与夏 季苔原的斑驳色彩很相似。
下面的两幅是处于夏天和冬天的雷鸟
叶蝉
舟蛾
巴西利斯克蜥蜴
稚鸡
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。 青岛版科学五年制四年级下册 动物的保护色 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。 青岛版科学五年制四年级下册 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做警戒色。 青岛版科学五年制四年级下册 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做警戒色。 动物的保护色 动物的保护色 下面的两幅是处于夏天和冬天的雷鸟 动物的保护色 青岛版科学五年制四年级下册 青岛版科学五年制四年级下册 动物的保护色 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做警戒色。
青岛版科学五年制四年级下册
变 色 龙
动物的保护色
动物适应栖息环境而具有的 与环境色彩相似的体色，叫做 保护色。
动物的警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做 警戒色。
动物的拟态
外或拟表 非态某形生。些状物生或 异物色 常在泽 相进斑 似化， 的过与 状程其态中它，形生叫成物做的 动动动动动动有动 动某青青动下动 有动动 青例。某青某动下动下动青动动动动某物些些岛岛面些岛如些岛些物面物面岛些物 物 物 物 物 物物 物 物物 物物 物 物 物 物适 动 生 版 版 的 动 版 ， 有 版 生 适 的 适 的 版 生的的的的的的 的的的 的的 的的的的的应物物科科两物科生恶科物应两应两科物警警保保保保 保保保 保保 保保警保保栖在在学学幅在学活臭学在栖幅栖幅学在息不进五五是不五在或五进息是息是五进戒戒护护护护 护护护 护护 护护戒护护环同化年年处同年寒毒年化环处环处年化色色色色色色 色色色 色色 色色色色色境的过制制于的制带刺制过境于境于制过而季程四四夏季四的的四程而夏而夏四程具节中年年天节年雷动年中具天具天年中有具形级级和具级鸟物级形有和有和级形的有成下下冬有下，所下成的冬的冬下成与现的册册天现册在具册的与天与天册的环同外的同白有外环的环的外境的表雷的雪的表境雷境雷表色保形鸟保皑鲜形色鸟色鸟形彩护状护皑艳状彩彩状相色或色的色或相相或似。色。冬彩色似似色的泽天的泽的的泽体斑，斑斑体体斑色，体纹，色色，，与表，与，，与叫其的叫其叫叫其做它羽做它做做它保生毛警生保保生护物是戒物护护物色或纯色或色色或。非白。非。。非生色生生物的物物异，异异常一常常相到相相似夏似似的天的的状就状状态换态态，上，，叫棕叫叫做色做做拟的拟拟态 羽 态 态。毛。。，与夏季苔原的斑驳色彩很相似
四年级下 16.变色龙 青岛版(五年制)
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
神奇变 色龙
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视频1
视频2
保护色 警戒色 拟态
动物的保护色
动物适应栖息环境而具有的 与环境色彩相似的体色，叫做 保护色。
叶蝉 舟蛾
蜥蜴
稚鸡 蝗虫 毛毛虫 骆驼
雷鸟
动物的警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做 警戒色。
箭毒蛙
刺蛾幼虫
黄蜂
毛毛虫
金环蛇
动物的拟态
某些生物在进化过程中形 成的外表形状或色泽斑，与其 它生物或非生物虫
金环蛇
枯叶蝶
四年级下 16.变色龙 青岛版(五年制)
兰花螳螂
四年级下 16.变色龙 青岛版(五年制)
《科学变色龙》课件
《科学变色龙》PPT课件
科学变色龙是一门引人入胜的课程，探索变色龙的神秘世界。从变色机制到 生态作用，发现变色龙的美丽和价值。
课程简介
什么是变色龙
介绍变色龙是一种独特的爬行动物，以其能够改变 皮肤颜色而闻名。
变色龙的生态环境
了解变色龙的生态环境，包括森林、草原和沙漠等 不同的栖息地。
变色龙的身体特征
探索变色龙独特的身体特征，如长舌、凸眼和弯曲 的尾巴。
变色龙的生活习性
揭示变色龙的习性，如捕食技巧、独特的睡眠习惯 和社交行为。
变色机制
1பைடு நூலகம்
变色龙的色素变化
解析变色龙体内色素的变化过程，以实现不同的皮肤颜色。
2
肤色变化如何产生
探讨变色龙皮肤中色素与光线的相互作用，导致不同颜色的产生。
3
变色根据情绪变化的原理
剖析变色龙如何根据情绪和环境变化而改变皮肤颜色。
变色与亲繁育
变龙的交配与繁殖
介绍变色龙的交配和繁殖方式， 以及与亲繁育相关的特殊行为。
变色龙与诱捕猎物
探究变色龙如何利用其色彩变 化来捕获猎物和逃避掠食者。
人类如何利用变色龙的 变色机制？
揭示人类如何应用变色龙的色 素变化在科学、医学和技术领 域。
变色龙在生态系统中的作用
变色龙在食物链中的地位
介绍变色龙在食物链中的地位，以及其对其他动物种群的影响。
变色龙对生态平衡的影响
讨论变色龙对生态系统平衡的重要性，以及其所扮演的角色。
变色龙对人类的价值和意义
探索人类如何从变色龙身上获得启示，并利用其色素变化的特性。
结束语
变色龙的神秘与美丽
总结变色龙作为一种奇特生物 的神秘之处和美丽之处。
实际应用中的挑战和困难
科学变色龙是一门引人入胜的课程，探索变色龙的神秘世界。从变色机制到 生态作用，发现变色龙的美丽和价值。
课程简介
什么是变色龙
介绍变色龙是一种独特的爬行动物，以其能够改变 皮肤颜色而闻名。
变色龙的生态环境
了解变色龙的生态环境，包括森林、草原和沙漠等 不同的栖息地。
变色龙的身体特征
探索变色龙独特的身体特征，如长舌、凸眼和弯曲 的尾巴。
变色龙的生活习性
揭示变色龙的习性，如捕食技巧、独特的睡眠习惯 和社交行为。
变色机制
1பைடு நூலகம்
变色龙的色素变化
解析变色龙体内色素的变化过程，以实现不同的皮肤颜色。
2
肤色变化如何产生
探讨变色龙皮肤中色素与光线的相互作用，导致不同颜色的产生。
3
变色根据情绪变化的原理
剖析变色龙如何根据情绪和环境变化而改变皮肤颜色。
变色与亲繁育
变龙的交配与繁殖
介绍变色龙的交配和繁殖方式， 以及与亲繁育相关的特殊行为。
变色龙与诱捕猎物
探究变色龙如何利用其色彩变 化来捕获猎物和逃避掠食者。
人类如何利用变色龙的 变色机制？
揭示人类如何应用变色龙的色 素变化在科学、医学和技术领 域。
变色龙在生态系统中的作用
变色龙在食物链中的地位
介绍变色龙在食物链中的地位，以及其对其他动物种群的影响。
变色龙对生态平衡的影响
讨论变色龙对生态系统平衡的重要性，以及其所扮演的角色。
变色龙对人类的价值和意义
探索人类如何从变色龙身上获得启示，并利用其色素变化的特性。
结束语
变色龙的神秘与美丽
总结变色龙作为一种奇特生物 的神秘之处和美丽之处。
实际应用中的挑战和困难
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尺蠖幼虫身体细长，行动时一屈一伸像个拱桥，休息时，身体能斜向伸直如枝状。
叶蝉
竹节虫
①
像毒箭蛙这样，用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它， 动物这种保护自己的方法叫做警戒色
毒箭蛙是全球最美丽，同时也是毒性最强的物种之一。 其中毒性最强的体内的毒素完全可以杀死2万多只老鼠，它 们的体型很小，最小的仅1.5厘米，个别种类也可达到6厘米， 举目四望，它似乎在炫耀自己的美丽，又像警告来犯的敌人。 除了人类外，毒箭蛙几乎再没有别的敌人。
动物名称 蝗虫、蚱蜢、青蛙、北极狐、变色龙、壁 虎、蜥蜴、螃蟹
毒箭蛙、赤练蛇、毒蛾幼虫、金龟子、瓢虫
适应环境、自我保护的方式
保护色
叶虫、叶蝉、尺蠖、竹节虫、海龙、章鱼 壁虎、蜥蜴、海星、螃蟹 负鼠、狐狸、河豚、金龟子、瓢虫 章鱼、乌贼、黄鼠狼、毒蛇、水母
警戒色 拟态 再生 装死 释放毒气、毒汁
动物有着多种多样的保护自己的方 法，这其中的根本原因是什么？
兰花螳螂
兰花螳螂
讨论
• 你认识那些像螳螂这样和周围颜色相似或 相近的动物？
野马
蚱蜢
猫 头 鹰
沙滩上的螃蟹
北极狐
21、变色龙
变色龙为什么要变色？
在大自然里，有许许多多的动物， 像变色龙这样，在适应环境的过程中， 使自己身体的颜色与周围环境的颜色 相同或相近，这都是为了隐藏自己或 逃避敌人的侵害。
小故事 大启示
楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。 他读了《淮南子》，看到书上有这样的记载：螳螂在捕蝉时 用树叶遮住自己的身体，其它小昆虫就看不见它，要是有人能得 到那片树叶,就能用它隐藏自己的身体。他十分高兴，于是跑到一 棵树下抬头仰望,希望找到那片螳螂在捕蝉时用来遮蔽自己的树叶。 偶然发现了，就伸手摘下来。不料失手，那片树叶竟飘落地下。 树下原本就有落叶，混在一起再也无法辨认。于是，他索性将落 叶全部扫起,，收了足足有几斗回家。 抱回家后，他一片一片地轮番拿树叶来遮住自己的眼睛，问 他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。” 后来，折腾了一整天，妻子于是疲倦不堪，很不耐烦，便骗他说： “看不见了！”这人一听心里暗暗大喜，急忙将选出的树叶揣在 怀里,跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人，当面拿别 人的东西。结果被官府差吏当场抓住，押送县衙。 县官审问他的时候，他老老实实地叙述了事情的始末。 县官 听了，忍不住哈哈大笑起来，知道他是个书呆子，训斥了一顿就 把他释放了，并没有惩治他。
我们把动物这种保护自己的方法叫：保护色
叶背螳螂
叶背螳螂
叶背螳螂
叶背螳螂
枯叶螳螂
枯叶螳螂
枯叶螳螂
自主探究，合作交流：
请根据这些动物的颜色和形态，说一说那些动物采用 了叶背螳螂、枯叶螳螂相同的方法保护自己？
像枯叶蝶（叶虫）这样，不仅颜色与周围环境相似， 而且在形态上也接近枯叶（树叶）。它们借助与枯叶（树叶） 相似的颜色和外型保护自己免遭其他捕食者侵袭，这是一种 生物对另一种生物形态的模仿。
毒蛾幼虫
赤练蛇
请你根据自己的理解，谈一谈怎样区分 动物的保护色、警戒色、拟态这三种自我保 护的方法。
电鳗
蓝 环 章 鱼
豪猪
负鼠
豪猪
河 豚
海 星
狮子鱼
小组讨论：自然界中的动物，除了 用保护色、警戒色、拟态的方法保 护自己外，还有哪些适用环境、保 护自己的方式？请在小组内交流资 料卡上的内容，并整理到表格中。
隐身服装
请你设计一套士兵在沙漠里潜伏的服装。
我们把这种保护自己的方法叫做拟态
叶脩（xiū），俗称“叶虫”，属竹节虫类。身体呈绿色 或黄绿色，腹部及翅宽扁状，尤如叠合在一起叶，连足都 像扁扁的叶片。叶虫脩就是靠了这一特殊的拟态，在自然 界中从容地生存。
huò
尺蠖
在动物世界里，枯叶蝶、叶虫并不是拟态的专家，还有 很多动物具有这种本领。仔细观察，你能认出它们吗？