人教部编版《道德与法治》一年级下册《花儿草儿真美丽》教案第2课时
核心素养目标道德与法治一下第6课 花儿草儿真美丽 第2课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第6课花儿草儿真美丽（教案）核心素养目标1 .政治认同：探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的，愿为保护环境做力所能及的事。
2 .道德修养：掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣，学会与大自然中美好生命共成长。
3 .责任意识：树立与植物和谐共存的意识，乐于亲近植物，对花儿草儿有好奇心，体会与自然共存的美好情感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1 .通过绘本故事的学习，懂得在欣赏大自然的美、亲近大自然的同时，要尊重各种生命,学会与自然中的美好生命共同成长。
（重点）2 .通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草。
（难点）3 .通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法。
教学过程一、爱护花和草1学绘本揭题目（1）引入：上节课同学们感受到了植物的美，知道了植物和人类一样，都是有生命的，还学会了要仔细观察。
我们该如何和花草相处呢？这节课，让我们从这个小故事开始吧。
（板书：6花儿草儿真美丽）（2）出示：出示教材第22—25页绘本故事《我和小树》前七幅图。
（3）提问：小树在成长的过程中，“我”和爷爷对它有没有帮助？你是从哪里看出来的？预设1：“我”和爷爷一直守护着小树成长。
预设2:（图1）春天我和爷爷种下一棵小树，我帮小树浇水。
预设3:（图2）夏天我给小树搭支架，帮助它快快长大。
预设4:（图3）秋天我帮小树清理落叶。
预设5:（图4）冬天到了，我给小树穿上厚厚的衣裳。
预设6:(图6)一个同学把书包挂在小树枝上，小树的身体都被压弯了，我急忙去劝阻。
预设7:(图7)书包被取下来了，小树的身子又直了起来，我扶着小树开心地笑了。
(4)模拟：分角色演一演绘本故事，让图中的小树开口说话。
①图1至图5,小树会对“我”说些什么？会对爷爷说些什么？②图6,当树枝上挂着沉重的书包时，小树又会说些什么？③图7,我赶紧让同学把书包拿下来，小树会说些什么呢？(5)出示：出示教材第25页图8,“我”在小树下沉思、想象……预设1：“我”想象着小树越长越高，越长越壮，“我”也不断长大了……有一天，我们老了，大树对“我”说：老伙计，我们在一起几十年了，都成了老爷爷喽……预设2:“我”想象着“我”老了，小树也长成树爷爷了。
一年级下册品德教案花儿草儿真美丽 (2)_人教(新版)
一年级下册道德与法治我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
《花儿草儿真美丽》教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
花儿草儿真美丽第二课时教学设计《道德与法治》
花儿草儿真美丽第二课时教学设计《道德与法治》第一篇：花儿草儿真美丽第二课时教学设计《道德与法治》花儿草儿真美丽第二课时教学设计一、教学目标：1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
4、能够在与大自然相处时学会保护自己。
二、课程标准与编写意图：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。
感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。
一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。
此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。
他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。
教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白尊重各种生命，就是爱自然的表现；懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。
本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。
三、学情分析著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。
”大自然是培养儿童美好品德的课堂。
四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。
小学道德与法治一年级下册第6课《花儿草儿真美丽》第二课时教学设计
二、感知课文，明辨是非
打开书24页，说说小朋友们这样做对吗？小组内交流（出示课件图片）
三、小组交流，代表发言
小结：花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。
四、生活回放，激发情感（出示课件）
板书ห้องสมุดไป่ตู้计
6、花儿草儿真美丽
我爱花
我爱草
教学反思
教学准备
教师准备
课件图片
学生准备
课前预习，收集花的相关特性
教学过程
二次备课
一、激情导入，揭示主题
小朋友们，上节课我们一同领略了花草的美，那么如果没有了花草，会怎么样呢？（我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。）所以我们要爱护花草树木。课件出示本课主题——爱护花和草。
道德与法治教学设计
学校
备课人
年级
一年
课题
6、花儿草儿真美丽（第2课时）
组长
教学目标
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
3．能够在与大自然相处时保护自己。
教学重点和难点
是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解
小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手
五、学儿歌，全课总结：
同学们，花草树木都是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树，为了让我们的生活更美，让我们都行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！（出示课件儿歌）齐读并板书。
6 花儿草儿真美丽 第2课时(教案)-部编版道德与法治一年级下册
6 花儿草儿真美丽第2课时（教案）一、课程背景本节课是道德与法治一年级下册的第6课，主要围绕“保护环境，关爱生命”这一主题展开，通过学习花草对人类的重要作用，引导学生积极参与环保活动，树立保护环境的意识和责任感。
二、教学目标1.知道花草对人类的重要作用及其在生活中的应用。
2.理解“保护环境，关爱生命”，树立保护环境的意识和责任感。
3.熟知植物的生长过程，了解植物对环境的影响。
三、教学重点1.认识花草对人类的重要作用及其在生活中的应用。
2.掌握植物的生长过程，了解植物对环境的影响。
四、教学方法课堂讲解、课外实践、讨论、小组合作、思维导图等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过给学生看一些花草的图片或是播放一些有关花草的视频介绍一下本节课的主要内容，引起学生的兴趣。
2. 学习主体（30分钟）2.1 花草的重要性通过PPT或板书，展示出植物对于我们生活的重要性，如吸收二氧化碳、放氧气、净化空气、美化环境等。
引导学生认识到植物在日常生活中的重要性。
2.2 植物的生长过程教师可以通过幼苗成长的实例和PPT讲解的形式，讲解植物发芽、生长、开花、结果等过程，并介绍人们是如何对植物进行种植、养护、保护的，引导学生了解植物在环境中的生命过程。
同时，介绍对植物进行保护的方法。
2.3 探究植物的影响通过手工艺制作或观察植物生长的过程，引导学生通过感官体验，观察植物对于周围环境的影响，了解植物提供的食物、氧气和材料的重要性。
让学生理解人们需要借助植物来生存和发展。
3. 活动实践（30分钟）3.1 观察植物的生长把一些植物放在教室里面，粘上规律的纸条，让学生观察植物生长的过程，记录下生长变化。
3.2 手工制作由教师带领学生制作纸花或手工葫芦，让学生体验植物为人类生产文化、美学艺术、生活用品等所提供的材料。
4. 总结反思（10分钟）1.教师可通过板书或思维导图的形式让学生总结植物的重要性并口头回答。
2.学生可就本节课所学内容进行小组合作讲解。
6花儿草儿真美丽 第二课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
6花儿草儿真美丽第二课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.知道什么是花儿草儿，了解它们的美丽和重要性；2.能够表述保护花儿草儿的意义；3.通过游戏、手工制作和互动讨论，增强环保意识。
二、课前准备1.准备相关的图片和实物展示，如花卉图册、花种、草种等；2.准备材料：彩纸、剪刀、胶水等；3.根据教学目标编写教案。
三、教学过程1. 导入环节1.利用图片和实物展示，让学生们了解花儿草儿是什么，它们的外观特征和生长环境；2.引发学生们的兴趣和好奇心，让学生们感受到它们的美丽和重要性。
2. 学习环节1.讲解花儿草儿的种类及其重要性，帮助学生们认识到花儿草儿对人类和大自然的贡献；2.通过游戏形式，让学生们学会保护花儿草儿。
游戏规则为，在环保的基础上，采摘花儿草儿需要提前预订，而预订时花儿草儿会被标记上保护标志，以显示它们的珍贵和重要性；3.学生们通过互动讨论的形式，分享自己保护花儿草儿的经验和方法，让学生们知道如何从身边的小事做起，保护花儿草儿。
3. 实践环节1.让学生们通过手工制作的方式，来创作自己的小花园或小草原。
让学生们用颜料和彩纸来制作花儿草儿，展现他们的美丽和可爱；2.提醒学生们在制作时要注意环保，如使用水性颜料和可回收材料等；3.在制作过程中，老师及时给予指导并帮助学生们实现自己的想法。
4. 总结环节1.回顾本节课所学内容，让学生们再次认识到花儿草儿的价值和重要性；2.询问学生们学到了什么，对花儿草儿的保护有何想法和建议；3.总结本节课所学内容和经验，缕清学生们的思路。
四、教学体会本节课是一节充满活力和乐趣的环保教育课。
在教学过程中，老师与学生们充分互动，让学生们在互动中获得知识和乐趣。
通过游戏、手工制作和讨论，学生们对花儿草儿更加了解，形成了保护花儿草儿的环保意识。
在后续的教学中，需要进一步加强环保意识的注入，以使学生们更深层次的认识到环保的重要性。
部编版小学道德与法治一年级下册 花儿草儿真美丽 第2课时 示范教案
《花儿草儿真美丽》第二课时一、教学目标1.在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
2.能够在与大自然相处时学会保护自己。
二、教学重点及难点重点：懂得爱护花草，知道怎么爱护。
难点：在花草面前，建立保护自己的意识。
三、教学用具仙人掌盆栽四、相关资源图片：公园中的植物、家中的植物、小区中的植物、教室中的植物知识解析：爱护花和草、种植物活动设计：怎样才是爱护花和草五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，我们每天会接触到很多植物，花园里，小区中，甚至还有我们的教室里，和自己的家里，那么你们都知道这些植物的名字吗?出示任务：说出图片上的植物名称课件展示【教学图片】公园中的植物、家中的植物、小区中的植物、教室中的植物公园里的花-郁金香公园里的花-蔷薇教室里的花-绿萝家里的花-君子兰反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答师：原来大家已经认识这么多植物啦，上节课我们通过学习了解到植物是有生命的。
很多同学不知道该如何爱护植物、如何与植物相处。
这节课就给大家解开谜底。
设计意图：本环节承接上一课的内容，继续让学生在了解植物知识的基础上，进行自然过渡，延伸至爱护以及防护的内容上。
【课堂活动】一、爱护花和草活动一：我来当个环保小卫士导语：同学们应该都知道要爱护植物，那么图片中这些小朋友的做法对吗？出示任务1：观察图片，讨论这样的做法对不对？预设1：摘路边花盆里的花草预设2：搬路边的花盆预设3：践踏草地预设4：摘公园草地上的花朵反馈指导：学生小组内讨论后举手回答问题。
教师总结：为了美化我们的公共环境，马路边经常会摆放一些盆栽的植物，看上去赏心悦目，也为我们的生活增添了不少靓丽的色彩，还有花园里的草坪和花草，它们都是大家的公共财产，不能因为欣赏或一己私利就“占为己有”或任意践踏搞破坏。
我们可以争当环保小卫士，看到这些行为时，去坚决的进行劝阻，这样才能让我们的家园更美丽。
出示任务2：以小组为单位，进行一场爱护植物标语设计pk大赛。
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃pk。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《花儿草儿真美丽》教案
《花儿草儿真美丽》教案一、教材分析《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。
本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感和好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。
二、学情分析一年级学生对花儿草儿并不陌生，即使叫不出名字，他们也喜欢看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。
然而，孩子们对于植物的生命现象缺乏了解，感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。
另一方面，一年级的孩子思维具体、形象，而植物的生命现象是比较抽象的，教师要利用好学生与花草的生活经验与经历，通过学生的学，老师的教，让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。
三、教学目标1．通过认识常见的植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解到花儿草儿是有生命的。
2．感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。
教学重点：通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解花儿草儿的生命现象。
教学难点：激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。
四、教学过程环节1：寻找生命，体验奇妙（播放课件，出示各种各样植物）说说看到了什么？有什么感受？学生集体交流课前的发现，预设学生可能说到的植物：花、草、树叶等教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学，通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。
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2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
4、能够在与大自然相处时学会保护自己。
课程标准与编写意图：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。
感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。
一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。
此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。
他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。
教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白尊重各种生命，就是爱自然的表现；懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。
本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。
学情分析：著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。
”大自然是培养儿童美好品德的课堂。
四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。
一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。
由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。
他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。
另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。
针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
培养观察能力和实践能力。
同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。
”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。
教材分析：“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。
绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。
增强学生对自然界产生的共在感。
教学准备：1、学生准备：和花草树木合影的照片。
2、教师准备：PPT课件课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“走，看花看草去”；第二课时完成主题话题“爱护花和草”“花草面前要小心”。
教学过程：第二课时课时目标：1、欣赏大自然的美，亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
2、能够在与大自然相处时学会保护自己。
活动一：议一议导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。
出示任务：出示教材24页右上图。
看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？反馈指导：1、评议：出示教材24页三张图，给图中人物的行为打“√”或“X”。
2、讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。
想想花草被摘、踩时的感受。
3、播放视频《爱护花草从我做起》小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。
如果每个人都这样做，结果就太可怕了!野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。
摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。
板书：爱护花草活动二：想一想导语：你是否看到过不爱护花草的行为？出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？反馈指导：1、说一说自己见到的破坏花草的行为。
2、演一演，如何劝阻破坏花草的人。
3、想一想：自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。
4、做一做：设计一个爱护花草的提示牌。
小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。
活动三：看图感悟导语：花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦!出示任务：出示25页插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。
反馈指导：1、结合课文插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。
2、生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？3、我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？4、观看视频，说说看后学到了哪些知识。
板书：远离危险小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。
有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。
花草面前要小心哦!我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。
做到：1、不能吃轻则咽痛，重可致命；2、不能摸轻则瘙痒，重则肿胀；3、不离得太近去闻浓烈花香会引发不适。
总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。
活动四：读绘本谈感受导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。
想认识他吗？出示任务：学生自由阅读《我和小树》。
反馈指导：1、说说你最喜欢哪幅图，为什么？图一到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法；图五，“我”和小树共成长；图六、图七是对不爱护小树具体行为的指导；图八，展望“我”和小树的未来……2、说说你准备向强强学习什么？3、齐读儿歌红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；不采摘，不践踏，花草树木对我笑。
不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，你栽树，我种花，我和花草一起长大，大人小孩乐哈哈，乐哈哈!小结：1、主人公强强是真正的爱花草树木的人。
因为喜爱植物，所以去种植小树。
春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。
当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。
小树一天天在长大，主人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。
2、看绘本最后一幅图，想象多年以后，主人公会怎样？小树又会怎样？（枝繁叶茂，甚至开花结果）3、课外实践：种一两种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。
板书：植树种花教学思考：“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。
本课在教学设计方面体现了以下特点：1、教学设计体现了学科课程的“活动性”本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。
课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。
第二课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦，激活内心的情感。
最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现，不过，该是否能落到实处，教师要注意后期的跟踪检查和激励。
2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。
在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。
不足之处：1、“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现了道德两难问题，教学中需要引导。
2、《花儿草儿真美丽》一课体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。
”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是布置作业，无法检测。
改进预设：1、“爱护花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能随便摘，培养社会公德心。
同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。
2、对于第二个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示。
或者是实物，或者是图片，隔一段时间再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。
教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。