[微格,教学,水平]浅谈微格教学在提升中职计算机教师教学水平中的应用
微格在提升中职计算机教师教学水平中应用
浅谈微格在提升中职计算机教师教学水平中的应用摘要：现代教育中微格教学是提升师范学生教学技能水平最有用的方法之一，同样也是有效提高在职教师教学技能的有效方法。
本文指出了传统提高中职教师教学水平方法的不足之处，并就基于微格教学的中职计算机教师教学水平提升应用进行了详细的探讨，并且提出了相应的改进方案，以适应中职计算机教师教学水平提高的实际需求，具有一定的借鉴价值。
关键词：微格教学中职计算机教学技能教学方法中图分类号：g712 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.068随着科技的发展，计算机硬件及软件已经被广泛应用在社会的各个领域。
近年来，国家对职业教育更加重视，特别是中职校的计算机等专业课程。
中职校计算机课程比较特殊，它面对的不是纯计算机基本理论的学习，而是理论结合实际的综合课程。
中职校的计算机专业学生大都是即将走向社会的毕业生，他们更需要的是实际动手能力的提升，这就对中职计算机教学质量即教师教学水平提出了更高的要求。
因此，广大中职教师的教学水平的高低，在很大程度上关系到中职校向社会输送人才的技能水平。
1 传统中职计算机教师教学水平提高方法提高中职计算机教师教学水平的教学活动众多，但目前广泛应用的主要有听课、评课；以竞赛促教学水平提升；继续教育培训等。
下面就此方法一一详述：1.1 听课、评课听课、评课是中职计算机教师提高教学水平的方法[1]。
它主要通过公开课的形式开展，由听课、评课专家组教师对待评价的教师进行听课并在课后对教师的教学能力进行综合性评价，提出不足之处及改进的措施。
评价中的不足之处并作为下一次公开课的提升点进入良性循环，亮点进入教学经验库供广大教师学习，具体流程如图1所示。
计算机教师在听课、评课前需对课程进行详细的设计，教学思路比较清晰，可以说是一次有准备的过程。
因此，听课、评课的教学活动对应于计算机教师来说是一次教学总结提高的过程，每一次的听课、评课都是一次教学水平的提升。
浅谈“微格教学”对提升中职教师教学技能的作用
浅谈“微格教学”对提升中职教师教学技能的作用浅谈“微格教学”对提升中职教师教学技能的作用卢珊珊摘要：微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃·特·爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
通过这样的培训，可以使参与的教师快速地在探讨和评价中得到成长，笔者认为微格教学对提高中职教师教学能力具有积极的作用，对其进行推广是具有重大意义的。
关键词：微格教学微型教学技能一、微格教学简介微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。
微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。
二、中职教师特点为了加强实践性教学环节，促使理论教学和实践教学的有机结合，适应以能力培养为主线的教育理念，1998年教育部提出了“双师型”教师队伍建设问题。
“双师型”教师应具有两种素质，指既具有从事教育工作的理论水平和能力（即教师素质）、又具有从事行业工作的实践技能（即行业素质）。
既能像传统的“教师”那样向学生传授专业理论知识,又能像企业中的“师傅”那样示范并指导学生实践操作,并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程。
教师既能从事理论教学，也能从事实践教学；既能担任教师，也能担任专业技术员。
目前中职教师主要以专业技术人员为主，本身具有较扎实的专业技术，“双师型”教师队伍的建设关键问题就在于：教师如何将自身的专业技术有效地传授给学生。
浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用
浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍计算机技术的迅速发展和普及，使得计算机教育已经成为中职教育中不可或缺的一部分。
传统的计算机教学方式往往面临着教学资源不足、教学内容陈旧、学生学习兴趣不高等问题。
为了克服这些问题，越来越多的中职学校开始引入新的教学模式和技术手段来提升教学质量。
随着微课教学在中职计算机教学中的应用不断深入，其优势和挑战也逐渐显现出来。
为了更好地应对这些挑战，中职教师和管理者需要不断探索创新，在教学内容、教学方法等方面进行调整和改进，以更好地发挥微课教学的优势，提升教学效果。
1.2 问题提出如何将微课教学与中职计算机教学相结合，发挥微课教学的优势，解决微课教学在实际应用中遇到的挑战，成为当前亟需解决的问题之一。
通过深入探讨微课教学的概念、特点，结合实际案例分析微课教学在中职计算机教学中的应用，挖掘微课教学对中职计算机教学的启示，有助于指导教师们更好地开展微课教学实践，提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，推动中职计算机教学的进步与发展。
2. 正文2.1 微课教学的概念与特点微课教学是一种以小而精的教学内容为主体，结合多媒体技术和互联网技术，采用碎片化、个性化、互动性强的教学模式。
其特点包括以下几个方面：1. 短时、高效：微课通常时长在5-15分钟之间，紧凑内容、简练讲解，能够在短时间内传递知识点，提高学习效率。
2. 多媒体融合：微课结合了文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，通过视听、动手等多种感官方式，激发学生的学习兴趣。
3. 个性化学习：学生可以根据自身情况自主选择学习时间和地点，在学习过程中根据个人的学习速度和兴趣进行自主调整，达到个性化学习效果。
4. 互动性强：微课可以通过在线平台进行互动讨论、问答等，师生之间的互动更加频繁，学生参与度提高，学习效果更好。
微课教学具有简短高效、多媒体融合、个性化学习和互动性强等特点，适合于中职计算机教学中的应用，能够更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
微课在中职计算机教学中的应用
微课在中职计算机教学中的应用微课是一种短小精悍的教学视频，通常时长在5-15分钟之间。
与传统的教学方式相比，微课具有以下几个优势。
微课内容简洁明了。
传统的教学往往存在着内容过多、语言晦涩难懂等问题，而微课通过对知识的归纳整理，将重点知识点以简洁明了的方式呈现给学生。
学生通过观看微课视频，可以更好地理解和掌握知识点，提高学习效率。
微课可以随时随地学习。
传统的教学需要学生们到教室进行面对面的学习，时间和空间都受到限制。
而微课可以通过网络平台随时随地进行学习，学生可以根据自己的时间和进度进行学习，提高了学习的自由度。
微课可以提供个性化的学习支持。
在中职计算机教学中，学生的学习能力和学习进度存在差异，传统教学往往无法满足每个学生的需求。
而微课可以根据学生的学习情况进行个性化设置，不同的学生可以选择适合自己的微课学习，满足个性化的学习需求。
微课还可以激发学生的学习兴趣。
微课视频可以通过图文并茂、动画演示等形式，使得知识更加生动、有趣。
学生通过观看有趣的微课视频，可以更加积极主动地参与到学习中来，激发学习兴趣和学习动力。
在中职计算机教学中，微课的应用也是多种多样的。
可以利用微课进行知识点的讲解和概念的阐述。
教师可以通过编制微课视频，对计算机基础知识进行概念的讲解和知识点的解析，帮助学生掌握基础知识。
可以利用微课进行实验操作的演示。
计算机课程中存在很多实验内容，通过微课的形式可以对实验的操作步骤进行演示，帮助学生更好地理解和掌握实验方法。
可以利用微课进行案例分析和问题解答。
在计算机教学中，经常涉及到实际问题的分析和解决。
教师可以编制微课视频，对实际问题进行案例分析，并通过问题解答的方式帮助学生理解解决问题的方法。
可以利用微课进行学习反馈和评价。
学生通过观看微课视频进行学习后，教师可以利用微课平台进行学习反馈和评价，了解学生的学习效果和理解程度，为进一步的教学调整提供参考。
微课在中职计算机教学中具有重要的应用价值。
浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用
浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用随着科技的不断发展，微课教学已经成为了一种新的教育教学方式，成为了教育界的热点话题。
微课教学不仅适用于中小学教育，也适用于中职教育。
在中职计算机教学中，微课教学具有特殊的应用。
本文将从三个方面阐述微课教学在中职计算机教学中的应用。
一、微课教学能够提高学生学习效率中职学生的学习时间有限，相比于传统上课的教学方式，微课教学更加节省时间，能够提高学生学习效率。
微课教学旨在通过视频形式以及互动的方式来让学生更加积极地参与学习，同时也可以随时对学生的学习成果进行跟踪与调整。
对于计算机教学而言，微课教学更具优势。
例如，计算机语言的学习需要通过大量的代码输入来达到熟练掌握的程度。
而在微课教学的情境下，教师可以通过视频向学生展示代码的编写步骤，而学生在课后熟悉代码输入后，可以在微信群或者微信课堂上交流心得，以提高自己的编程效率。
二、微课教学能够鼓励学生创新思维微课教学涵盖了更广泛的教育内容和教育方式。
通过多媒体技术和互动、创新等教学方式，微课教学鼓励学生具有创新思维，发掘学生的潜能。
微课教学不仅让学生学习到知识技能，也通过教学实验、角色扮演、思维导图等方式，让学生学会判断、表达以及创新思维。
在计算机教学方面，微课教学也能够鼓励学生具有创新思维。
例如，在教学实验中，学生可以通过编写小程序来体验编程过程中的乐趣，并且通过小程序的制作，让学生更加深入理解代码的奥秘，进而进行自己的创新项目。
微课教学注重学生自主学习、多元化学习和组织学习，通过互动、对话、反思和实践等方式，让学生在多方面进行学习与提高。
同时，微课教学不仅是一种内容讲解的方式，更是一种有利于学生专项知识技能的提高。
在计算机技能方面，微课教学不仅需要学生掌握单一的技能，更需要学生掌握多项技能的组合使用。
例如，学生在学习计算机语言时，不仅要掌握代码的输入、调试、测试，还需要掌握不同语言之间的互相转换，从而更好地完成实际应用。
微课在中职计算机教学中的应用
微课在中职计算机教学中的应用在中职计算机教学中，微课的应用具有很大的优势和意义。
微课是一种基于互联网的教育教学方式，通过短小精炼的教学视频、教材、练习等内容，灵活地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果和效率。
微课适应学生的学习特点，符合他们对于多样化、个性化学习方式的需求。
与传统的课堂教学相比，微课的教学内容短小精悍，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习的积极性。
学生可以根据自己的学习进度，自主选择学习的时间和地点，更加方便灵活。
微课具有可重复学习的特点，能够帮助学生巩固和深化知识。
学生可以多次观看和练习微课的内容，梳理知识点，找出问题，并通过实时反馈和错题解析等功能进行自我纠错。
这种可重复学习的特点有利于学生的巩固和提高。
微课还能够提供丰富的学习资源和教学工具。
在中职计算机教学中，学生需要接触到各种各样的软件和工具，而微课可以为学生提供相关的教学视频和示范操作，帮助学生更好地掌握并应用这些软件和工具。
微课还可以配备互动练习、在线作业等功能，丰富学生的学习方式和评价方式。
微课的应用还能够提高教师的教学效果和管理效率。
教师可以根据学生的实际情况，设计和制作个性化的微课，提供针对性的教学内容和辅导。
微课还可以记录学生的学习过程和成绩，为教师提供数据支持，及时反馈学生的学习情况，提供个性化辅导和指导。
微课在中职计算机教学中的应用具有很大的潜力和优势。
通过微课，学生可以更好地适应个性化学习需求，提高学习效果和效率；教师可以根据学生的实际情况，提供个性化的教学和辅导；微课还能够提供丰富的学习资源和教学工具，提高学生的学习质量和能力。
在中职计算机教学中充分发挥微课的优势，对于提升教学质量和学生素质具有重要意义。
微课在中职计算机教学中的应用
微课在中职计算机教学中的应用随着信息技术的高速发展，微课已经成为一种受欢迎的教学方式。
微课是指课程内容被分解成较小的、任何人可以观看的短视频，学生可以在任何时间、任何地点和任何设备上学习。
微课节约时间和物力，更加适合学生的学习习惯，应用微课在中职计算机教学中既可以提高教学效果，也能减少教学成本。
中职计算机专业注重实践能力的培养，因此，微课的应用在这个领域中更加重要。
在教学过程中，微课可以更好地满足学生的学习需求。
首先，微课能够更好地理解各种计算机软件的使用方法。
学生不需要去实验室学习，他们可以自己掌握计算机软件的使用方法，这有利于提高学生的自学能力。
其次，微课可以将比较复杂的教学内容分解成短小的板块，每个板块时间较短，容易理解。
学生可以在时间较短的情况下掌握基础知识，从而更好地理解不同的知识点。
微课的使用可以节约时间和物力。
在传统的教学模式中，学生需要在实验室上课，需要教室、教具和教师的资源。
使用微课可以减少这些资源的浪费。
微课不需要学生到教室里上课，可以通过互联网接受教育资源。
学生可以在自己的电脑或智能手机上学习，不需要额外的时间和费用，可以在自己的学习计划内完成学习任务。
微课的使用还可以借助先进的学习软件，提高学生的学习水平。
这种软件可以记录学生的学习进度，并且对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
通过评估和反馈功能，学生可以更好地了解自己的不足之处，从而更有针对性地进行学习。
此外，学校应该开发学生独立学习技能，提高学生的自主学习能力。
微课的学习方式可以帮助学生开发他们的独立学习能力。
学生可以在自己的节奏和时间内逐渐掌握知识点，同时也可以独立思考。
学生通过微课的学习方式，可以用不同的角度来看待同一个问题，并找到最适合的解决方法。
这些能力是与雇主需要的职业技能相对应。
学生可以通过参加微课程的讨论和分享，从多个角度来了解和解决计算机问题。
在微课堂中，学生可以向教师和同学询问指导和解决计算机问题。
浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用
浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用微课教学能够激发学生的学习兴趣。
计算机教学中的内容往往较为抽象，学生很难在课堂上完全理解和掌握。
而微课教学通过精心设计的视频、音频和图文等多媒体形式，将抽象的知识变得形象直观，有助于学生理解和记忆。
微课教学还可以通过动画等生动的形式，使学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
微课教学能够提高学生的学习主动性。
传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受教师的讲解，缺乏积极主动的学习参与。
而微课教学则能够给学生提供一个自主学习的平台。
学生可以根据自己的时间和进度，自主选择学习的内容和学习的方式。
而且微课教学还提供了在线讨论和互动的机会，学生可以通过交流和讨论，深入理解和应用所学知识。
微课教学还能够提高教学效果和教学质量。
微课教学不仅可以提供丰富多样的教学资源，还可以根据学生的实际情况和个性需求进行个性化的教学设计。
教师可以根据学生的学习进度和程度，为学生提供针对性的辅导和批评，帮助学生更好地理解和掌握知识。
微课教学还可以通过数据分析和反馈系统，及时了解学生的学习情况和困难，从而及时调整教学进度和方式，提高教学效果。
要注意微课教学的合理运用。
微课教学虽然有很多优点，但也存在一些问题。
学生可能会出现依赖微课的情况，影响了他们的自主学习能力。
教师在应用微课教学时应注意平衡教学内容和形式，合理安排教学任务和活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
微课教学在中职计算机教学中的应用具有重要的意义。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，提高教学效果和教学质量。
我们应该积极推广和应用微课教学，为中职计算机教学带来更好的发展。
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浅谈微格教学在提升中职计算机教师教学水平中的应用
引言
科学技术的不断发展促进国家加强了对于计算机信息技术的推广和计算机专业人才的培养力度。
中职学校的计算机专业课程通过将计算机基本理论知识与实践操作活动结合起来，从而切实地提高了学生的计算机应用能力，为社会培养出一批优秀的计算机专业技术人才。
针对当前中职学校计算机教学发展的现状，我们应当加大微格教学的力度，切实提高计算机专业教师的教学水平，保证课堂质量和教学效率
一、中职计算机传统教学方法
(一)听课与评课提升教学水平
听课与评课是中职计算机教学活动中教师提高自身教学水平的传统方法之一，同时也是最基本的方法。
听课和评课即要求教师通过开设相应的公开课，并邀请影响的同行与专家到场听课。
课程结束后由专家和同行对教师的授课特点与教学能力进行综合评价分析。
通过听课与评课教师能够迅速发现自己的不足，从而为下一次公开课的良好表现打下扎实的基础
(二)学科竞赛提升教学水平
通过学科竞赛的方式提升教学水平以对象的不同主要可以分为针对学生的计算机技能竞赛与针对教师的计算机教学竞赛针对学生的计算机技能竞赛能够促使教师提高自身的计算机专业技能水平，在指导学生的实践活动中提升教学水平;而针对教师的计算机教学竞赛则更为直接地帮助教师在激烈的竞争活动中提升教学水平
(三)自主学习提升教学水平
教师可积极参与相应的计算机培训课程，通过自觉主动的再教育保证教师能够及时学习掌握最新的计算机技术。
在提升计算机技术水平的同时，教师还可以将自己在自主学习过程中的经验与心得切实运用于计算机教学课堂，从而有效优化课堂教学结构，提升计算机教学水平
二、微格教学在中职计算机教学中具体应用的分析
微格教学是近年来获得中职教育工作者支持与认可的一种有效教学技能训练方法。
微格教学通过为学生提供一个可控的教学环境，将学生集中在该教学环境中进行职业技能学习。
在训练过程中学生能够通过实践操作获得大量的经验，并将自己在实践操作中所发现与反思的问题总结出来及时向教师反馈，从而切实地强化学生对知识的理解和掌握程度、提高教师的教学水平。
在中职计算机教学活动中，微格教学的主要特点有以下几点。
首先是微型性。
微型性即指教师借助于多种技术和手段对教学活动进行细化分配，根据不同学生的不同需求进行针对性的训练教学，突出计算机教学活动中灵活性、小范围性、高效性等特点;其次是训练过程的声像化微格教学通过将教师的教学过程忠实地记录下来，让教师在反复的观察研究中找出自己的问题并及时解决，从而切实提高教学水平;第三，矫正性和创新性。
教师在收到
学生的反馈意见之后，集中对有争议的问题进行研究分析，通过加强与学生的双向交流，帮助教师总结出一套新的教学方案和方法
在中职计算机的实践教学过程中，教师应当将计算机教学活动与普通的师范教学活动区别开来，要重视微格教学方法的特殊性，充分训练学生的计算机软件操作能力、突发状况演变能力等。
具体来说，教师应从三个方而来实施微格教学。
首先要做好微格教学训练的课前组织工作。
在进行微格教学时，教师应当充分考虑到学校和课堂的实际情况，考虑到现有的设备和教学媒体情况，并综合以学生当前的知识水平和学习能力，挑选合适的课程进行微格教学;其次是要确定好微格教学的训练方向。
在计算机教学活动中，教师应针对软件操作能力、讲解技能、演示技能、课堂组织技能、应变技能等多方而的技能要求对学生展开具体的微格教学，以切实矫正学生在各项技能训练中的不足，提高学生的技能水平;最后是要及时对微格教学进行反馈。
这就要求教师要做好两个反馈，第一个是现场的反馈，在教学现场及时发现问题、解决问题，第二个是课外的反馈，通过将微格教学活动记录下来并反复地观看声像记录，从而积极地寻求改进和提高较高质量的方法，用以有效指导下一次的微格教学组织和准备活动
结语
综上所述，微格教学方式是中职计算机教学活动中能够有效提高教师教学水平的方法，通过在实践应用中改进和创新微格教学方法，能够有效提高中职计算机课堂教学质量，促进中职教育事业的蓬勃发展。