《生命与和平相爱》练习题及答案
苏教版九下语文《生命与和平相爱》阅读理解
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《生命与和平相爱》阅读理解一、阅读《生命与和平相爱》片段，完成文后练习。
①离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。
当我们走上校长办公室门前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的一个愿望。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
②是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠给我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”1、文中划线句子①用了什么表达方式？有什么作用？（2分）2、小学校的石板下埋着戴维毕业时写的愿望，你认为这愿望是什么？（2分）3、语段中划线句子②用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）4、作者用“后来一切都好”作为全文的结束，这样写有什么好处？（2分）5、联系全文，简单地说一说犹太民族是一个什么样的民族？犹太人最终追求的目标是什么？（2分）6、课文题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。
请具体分析一下。
（4分）二、阅读短文《第四次审讯》，完成文后练习。
盟军部队已经进入比利时，德军正仓皇kuì退。
一天，两名士兵在驻地附近逮捕了一个名叫埃米里约·布朗格尔的人。
平托上校感觉到：这个人的穿着和谈吐虽然是典型的北方农民，口音也是地道的瓦隆地区的土音，但他粗壮的颈部和魁梧的运动员体型，与当地常见的惰性十足的人截然不同。
《生命与和平相爱》配套练习含答案
1.【答案】C
【解析】
C 略 略
答案和解析
2.【答案】A
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 B. 每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。 C. 信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。 D. 国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
二、语言表达（本大题共 1 小题，共 10.0 分）
《生命与和平相爱》
题号 得分
一
二
三
总分
一、选择题（本大题共 3 小题，共 6.0 分）
1. 下列加点字注音全正确的一项是（ ）
A. 煞有介事（sà） 杀戮（lù） 棕色（zōng） B. 兴致盎然（àng） 纳粹（chuì） 华裔（yì） C. 侃侃而谈（kǎn） 深谙（ān） 精髓（suǐ） D. 锲而不舍（qiè） 娴熟（xián） 韧性（nèn）
2. 下列各句中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什么事都越俎代庖 B. 马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令枪声一响，运动员们纷至沓来向终
点跑去
C. 张敏同学坐在凳子上纹丝不动，不时地写写画画 D. 游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，不文明的行为令人叹为观止。
文段说：“我不曾问及戴维 12 岁写下的愿望是什么。”作者为什么不问？ 文中连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？ 文章结尾“后来一切都好”一句有什么作用？ 6. 阅读下面文字，回答下列各题。
回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。一九五〇年与书香门第的后生吴祖光 结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导 我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正 义，有勇气，最重要的都是表现自己。” ②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导 做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一 些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨 三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最 珍贵的启示。 ③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今 天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边， 手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是 第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子： “好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说： “我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣 弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！” ④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到 后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老 默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每 天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉 到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。 ⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好 处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张
苏教版九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习
《生命与和平相爱》同步练习◆基础练习题1.给加点字注音。
硕．士（）执著．（）生机勃．勃（）深谙．（）煞．有介事（）侃．侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng（）然 qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”5.指出语病，并进行修改。
①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
◆阅读理解阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习苏教版(2021年整理)
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《生命与和平相爱》同步练习◆基础练习题1.给加点字注音。
硕．士（）执著．( ）生机勃．勃（ )深谙．( ) 煞．有介事（）侃．侃而谈( )2。
按拼音写汉字.杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng( )然 qiè（ )而不舍3。
解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4。
判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁,何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力,也需要聪明过人的天分.③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样:“后来一切都好。
”5。
指出语病,并进行修改.①张曙的这篇作文,结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
◆阅读理解阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
苏教版语文九年级下《补充习题》答案--生命与和平相爱
苏教版语文九年级下《补充习题》答案六生命与和平相爱预习提示一、层层深入，逐步升华：～则消息，式的信息——对戴维的了解——戴维的家庭教育—一戴维父亲身上所表现出的精神——犹太民族的奋斗．；戴维的语言才能——戴维的人文素质比他的语言天赋更有价值——一个民族于艰辛中获取发展而向往和平的根本原因。
二、略随文练习一、l．yi 2．ni 3．on 4．ch6 5．戮 6。
娴 7．著 8．躁三、l．不仅……即使……也……2．ffl……如果……那……因为…… 四、1．流离失所 2．文化精髓 3．保留4．激龋五、第4项，去掉末旬“这是作者对戴维成才原因深入探究的结果”。
六、生机孰勃的巨大创造力、充满智慧、执著、支撑、不断战胜、更加珍惜、重视、辉煌历史、出色、优秀埴苦难印立于不败之地等。
从中倾注j’作者对犹太民族屈辱历史的同情，对他们在困境中百折不挠地获取发展．历经苦难丽向往和平的高度赞美和敬佩之情。
七、l．①戴维是一个心地淳朴善良、对生命与和平充满了热爱之情的人，表现了他的善良天性；②“后来一切都好”本是经坜j’强雨沧桑后沉淀下来的人类最纯洁最口然的美好愿望和孜孜追求；③对戴维这种美好情感的赞扬，也表露了作i学鲜}{fj的感情倾向。
2．作者对“生命”“和平”两个闽重新感悟；作者发现这正是犹太民族历经膳难而坚忍不拔的精神支柱；这种精f中支柱促使犹太民族珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，重视开创更理想的环境。
八、起衬托作用。
让读者更多地r解犹太民族雷经承受的人类的最大苦难，jj“以更深地理解犹太人对生命与和平的向往和热爱。
九、因为戴维是干百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、培养出戴维优异的人格素养。
文章要探寻其品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。
所以说这篇散文写一个人、一个家庭，却表现了一个民族，以小见大。
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《生命与和平相爱》同步练习硕．士（）执著．（）生机勃．勃（）深谙．（）煞．有介事（）侃．侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng（）然 qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”5.指出语病，并进行修改。
①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
《生命与和平相爱》练习
《生命与和平相爱》练习
(一)给加点词注音并解释下列词语：
杀戮．娴．熟深谙．纳粹．
华裔．刻意儒雅执著．
煞．有介事侃侃
．．而谈
(二)填充
1、本文由戴维的才能写起，然后写到他多方面的才能，并通过他
的、表现了犹太民族的，揭示了犹太人、、的民族精神。
2、本文作者是代女作家，采用的方法刻画主人公及其
家庭命运。
(三)思考并回答:
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝在我手中滑落。
”你从阿拉法特的话中听出了哪三种信息？
1.
2.
3.
参考答案：
一（略）
二、
1、语言家庭背景成长经历智慧和才能热爱生命热爱和平
奋发图强
2、当铁凝以小见大（小中见大）
三、
1、希望和平
2、必要时我们会为维护国家、民族利益而战
3、表达再次呼吁和平的心声。
2019-2020年苏教版初中九年级下册语文第二单元六 生命与和平相爱练习题四十七
2019-2020年苏教版初中九年级下册语文第二单元六生命与和平相爱练习题四十七➢第1题【单选题】指出下列划线字注音正确的一项( )杀戮侃侃而谈娴熟树杈A、chuò kān xiān chāB、lù kǎn xían chāC、chuò kān xǐan shǎoD、lù kǎn xián chā【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列词语的书写完全正确的一项是( )。
A、溺爱和偕儒雅祥和B、谦和晶萤潜藏滋润C、悲惨纳悴娴熟威胁D、精髓幼稚驱赶祈祷【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列字形有误的一项是( )A、珊珊来迟克尽职守誓言B、斩钉截铁允诺珍惜C、纳粹惊讶风华正茂D、辅导一丝不苟和谐【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列句子没有语病的一项是( )A、是否具备良好的心理素质，这是每位考生取得优异成绩的重要条件之一。
B、绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。
C、对于环保问题，引起了社会各界的极大关注。
D、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】对课文《生命与和平相爱》理解不正确的一项是( )。
A、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
B、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
C、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
D、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。
【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )A、面对深刻变化的世界，面对层出不穷的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。
B、富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。
C、叶笃正、吴孟超两位德高望重的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。
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《生命与与平相爱》练习题及答案一基础知识
１给加粗字注音
硕士( ) 执著( ) 生机勃勃( )
深谙( ) 煞有介事( ) 侃侃而谈( )
2 按拼音写汉字
杀ｌ＆ｕｇｒａve;( ) xｉ＆aａcute;n( )熟华
yì( )
兴致&ａgrａve;ｎｇ( )然 qi＆eｇraｖe;( )而不舍
3解释词语
①杀戮
②儒雅
③执著
④不置可否
二阅读理解
我不曾问及戴维1２岁写下的愿望是什么,也许那时她尚未想到竞选总统、我情愿那石板下的愿望与生命、与平有关。
(是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维与她的父亲教我用希伯来文讲过“与平”“生命”不?是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的与平Ａ不?是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章不？是因为那条穿越奥斯
汀的科罗拉多河始终在这个犹太小孩的心中 B ,那晶莹
的、深沉的河水 C了她同情人类的心胸不?是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“与平”“与平”不?)我不明白、我只是相信,当人类所有的生命确实能够与与平这个字眼相亲相爱,我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活,人间什么奇迹都估计发生、生活也肯定能够像戴维“小讲”那单纯而又豪迈的结尾那样:“后来一切都好、”
1为文中A、B、C、Ｄ处填上恰当的词语。
A B C Ｄ
2这段文字运用了、的修辞方法、
3揣摩文中( )内的句子,拟写一组排比句概括戴维的性格特征。
三扩展阅读
心灵之灯
表姐从事特不儿童的教育工作,使我有机会与那些有残障的小朋友打交道。
一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜、夜,特不深了,她不肯睡觉,却安静地坐在我周围、她的发问打破了夜的沉默:“您能告诉我＆ｌsqｕｏ;红＆rｓquo;是什么模样不?”这下真把我问住了。
思索了一阵,我只有笨拙地解释:“您感受过＆lsqｕo;火＆rsquo;不？&ｌsq ｕｏ;火＆rｓqｕo;是红的。
"“那&lsｑuo;红＆rｓquo;一定特不烫呀！"她讲、我又讲:“老师给您讲过太阳不？太阳
是&lsquｏ;红＆rsqｕo;的、＂“那&lsqｕo;红’一定能够给您们光明了？"“我们身体里的血液也是＆ｌsquｏ;红＆rsquo;的、”“那＆ｌｓqｕo;红＆rｓqｕｏ;一定是流动的、"我发现自己根本无法给她解释清楚抽象的&ｌｓquo;红＆ｒsｑuo;是个什么模样,因为在她的世界里只有‘黑’一种颜色。
我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的情况。
这时,盲童自言自语地讲:“ &ｌｓquo;红＆ｒsquo;是流动的,是烫的,是发光的,好美丽哦！＂我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事物,到了她的世界里却具有了这么多种美好的属性,多么敏锐的感受、
“大哥哥,您听！”她突然喊道,“您听,外面有小猫在叫、”我认真聆听,却没有听见什么动静。
我茫然地沉默不语、她拉着我的手坚持讲:“是有猫叫、"我只好顺从地打开门,呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。
她失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。
我们常常听到的是谁家在吵架,谁家在打麻将之类的嘈杂之音。
她的遭遇使她更有一种悲天悯人的情怀,在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
她是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只有运转我们的感官、
她是不幸的,却又是幸运的、幸运的是比我们多一份细腻
的感情,比我们更加珍惜生活的美丽、有一个故事讲,乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯,她讲这是为了过路行人的安全、老人用灯为不人照路。
同时也点亮了自己持久不息的生命之灯、我黯然,检讨自己在物欲横流的商业社会,是否差不多迷失方向,差不多不能够承受生活中的平凡之美？
１本文叙写了有关盲童的两件事:①
② 告诉我们一个深刻的道理:
２“她是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只有运转我们的感官",这句话是针对文中什么现象而发表议论的？
3棉对这位盲童,每个人都会怦然心动,文中的“我”受到震撼,情绪发生急剧变化,开始“颓然”,而后“愕然＂,最后“黯然”,请分不指出产生情绪变化的缘故。
“颓然"的缘故
“愕然”的缘故
“黯然"的缘故
4文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事,其目的是什么？
附参考答案
一1shｕ&ｏgrave; zhｕ&oaｃｕｔe; b&oacutｅ; ān ｓhà kǎn 2戮娴裔盎锲3①杀害(多指大量的)②气度温与,举止文雅③这个地方指坚持不懈④不讲
对,也不讲不对
二 1 Ａ奋争 B流淌C滋润D倾听 2设问、排比 3 她有着爱与平爱生命的信念,她有着为与平而奋争的勇气,她有着同情人类的豁达心胸。
三１①盲童向我询问“红"是什么模样的问题。
②盲童听到小猫的叫声。
道理:只有用心去领悟世界,才能丰富自己的感情,感受生活的美好、2 在正常人眼里,红色仅仅是一种抽象的颜色,而盲童却感到它是有生命的,美好的;正常人常常听到的是嘈杂之音,而盲童却从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
３“颓然”的缘故:同情盲童的不幸“愕然”的缘故:对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。
“黯然"的缘故:对自己感触不到生活美好的自责、 4点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯(或点题),赞美身体残疾、心灵光明的人一辈子风范;反衬正常人缺乏生活激qing的不良心态。
(或引出我的考虑)。