全员育人导师制工作改进方案
2024年全员育人导师制工作计划
2024年全员育人导师制工作计划一、背景分析育人导师制是一种以培养全面发展的德智体美劳全面发展的学生为目标，通过学生与导师之间的交流互动，引导学生健康发展、提高自我意识和自主学习能力的一种新型教育模式。
2023年全员育人导师制的实施，对于促进学生综合素质的提升，提高教育教学质量具有重要意义。
二、目标与任务1.目标：全面推进育人导师制工作，建立科学完善的育人导师制体系。
2.任务：a.培训导师队伍，提高导师的专业水平和育人能力；b.明确导师的职责和任务，制定完善的导师工作指南；c.确保每位学生能够有一个合适的导师，建立导师与学生的良好沟通平台；d.推进学生辅导工作，提高学生自主学习和综合素质发展；e.建立学生综合评价体系，定期评估学生的成长和进步。
三、工作计划1.导师队伍培训a.邀请专家来校培训导师，提高导师的育人理念和专业水平；b.组织导师进行互动交流，分享经验和教育故事；c.引导导师参与教学研究和课程开发，提高教学质量。
2.导师职责与任务a.明确导师的主要职责，如开展谈心谈话，解答学生的疑问，组织学习活动等；b.制定导师工作指南，明确每个环节的要求和指导方法；c.建立导师与学生的交流平台，确保学生随时能够找到导师。
3.学生导师匹配服务a.建立学生档案，了解学生的成长经历、兴趣特长和学业情况等，为导师提供有效信息；b.根据学生的特点和需求，制定导师匹配方案，确保每一个学生都能够有一个合适的导师；c.定期进行学生导师满意度调查，做好学生对导师工作的反馈。
4.学生辅导工作推进a.开展学生心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务；b.组织学生参加社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力；c.推动学生自主学习，引导学生探究问题、解决问题的方法，提高学生的学习能力和创新精神。
5.学生综合评价体系建设a.建立学生综合评价档案，记录学生的学业成绩、科技创新、文体活动等方面的发展情况；b.制定学生综合评价指标体系，综合评估学生的学习能力、实践能力和创新能力；c.定期开展学生综合素质评估，对学生进行全面的评价和反馈，促进学生的持续发展。
普通高中实施全员育人导师制的工作举措、取得的成效、存在的问题及下一步工作打算
普通高中实施全员育人导师制的工作举措、取得的成效、存在的问题及下一步工作打算如下：一、工作举措1. 明确导师职责：导师需要与学生建立定期联系，了解学生的学习、生活和心理状况，提供必要的指导和帮助。
2. 制定导师工作计划：导师需要制定详细的工作计划，包括与学生沟通的频率、内容、方式等，以确保工作的有序进行。
3. 加强导师培训：学校需要为导师提供必要的培训，提高导师的专业素养和工作能力。
4. 建立评价机制：学校需要建立评价机制，对导师的工作进行评价，及时发现问题并加以改进。
二、取得的成效1. 提高了学生的学习成绩：通过导师的指导和帮助，学生的学习成绩得到了提高。
2. 增强了学生的自信心：导师的关心和支持，让学生更加自信，更加积极地面对学习和生活。
3. 促进了师生关系的和谐：导师与学生之间的沟通，增进了师生之间的了解和信任，促进了师生关系的和谐。
三、存在的问题1. 导师工作量过大：由于每个导师需要指导多个学生，工作量较大，可能导致工作质量下降。
2. 导师专业素养不足：部分导师缺乏必要的专业素养，无法为学生提供有效的指导和帮助。
3. 评价机制不完善：目前评价机制还存在一些问题，如评价标准不明确、评价方式单一等，需要进一步完善。
四、下一步工作打算1. 优化导师配置：学校需要合理配置导师资源，减轻导师的工作负担，提高工作质量。
2. 加强导师培训：学校需要继续加强导师培训，提高导师的专业素养和工作能力。
3. 完善评价机制：学校需要进一步完善评价机制，明确评价标准，丰富评价方式，确保评价结果的客观性和公正性。
4. 加强与家长的沟通：学校需要加强与家长的沟通，让家长了解导师的工作情况，共同关注学生的成长和发展。
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。
教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。
二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。
校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。
2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。
3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。
5、继续实施“学困生拯救行动”。
6、提升教师专业素养。
7、提高教学质量。
8、举办第x届“校园读书节”活动。
9、功能室建设。
10、加强语言文字工作。
三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。
从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。
2、优化课堂教学，向40分钟要质量。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。
教案课题处标明授课日期。
3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。
4、引导教师有效地做好课后反思。
教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。
不把反思当负担，每周体现在博文里。
5、落实听课制度。
结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。
2024年全员育人导师制实施方案(二篇)
2024年全员育人导师制实施方案一、背景和意义随着社会的发展和进步，教育的目标和方式也在不断变化。
传统的教育模式强调知识传授和学生的被动接受，而现代教育更加注重培养学生的创新能力、综合素质和社会责任感。
因此，为了更好地满足未来社会的需求，全面提高学生素质，2024年全员育人导师制应运而生。
全员育人导师制的核心思想是将学生发展为主导，通过师生之间的互动和引导，激发学生的潜能，培养学生的自主学习能力和综合素质，使每个学生在学业上、职业规划上和生活中都能够实现适应社会需求和个人发展的目标。
二、目标和原则1. 目标：打造全员育人导师制的学校，通过全员参与、高效运作，实现学生全面发展和终身学习的目标。
2. 原则：个性化、互动性、全员参与、循序渐进。
三、实施步骤和措施1. 学校级别：（1）制定全员育人导师制的详细规划和指导文件，明确全员育人导师制的目标、内容和实施步骤。
（2）成立全员育人导师团队，由学校领导、教师、辅导员、学生社团负责人组成。
全员育人导师团队负责全员导师制的组织、协调和评估工作。
（3）开展全员导师的培训工作，包括教师培训、辅导员培训、学生社团负责人培训等。
培训内容包括育人理念、育人方法和沟通技巧等方面。
（4）建立全员导师制的工作考核和激励机制，对于优秀全员导师进行表彰和奖励，鼓励全员参与到育人工作中来。
2. 教师级别：（1）全员导师制的实施需要教师从传统知识的传递者转变为学生的指导者和引导者。
因此，教师应积极适应全员导师制的要求，注重学生的个性化发展，关注学生的成长和需求。
（2）教师要加强对学生的辅导和指导工作，与学生建立良好的师生关系，帮助学生制定个人发展计划，并协助学生实施计划。
（3）教师要注重学生的实践和创新能力培养，引导学生参加各种实践活动、社区服务和创新项目，培养学生的综合素质和社会责任感。
3. 辅导员级别：（1）辅导员作为学生的专业指导和生活导航，要加强与学生的沟通和交流，关注学生的成长和需求。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、指导思想以《____加强和改进未成年人思想道德建设____》和____为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。
二、工作目标1、发挥彰显教师的人格____力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。
2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。
3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。
使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面1了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
全员育人导师制实施方案范本（三篇）
全员育人导师制实施方案范本一、导言近年来，我国高等教育发展迅猛，但学生的素质教育仍然面临许多挑战。
为了加强全员育人工作，提高学生综合素质和创新能力，根据《普通高等学校教育指导性计划纲要（2021-2035年）》的要求，制定全员育人导师制实施方案。
该方案旨在推动学校全员育人工作的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力，实现高等教育的质量和效益的提升。
二、目标通过全员育人导师制的实施，实现以下目标：1. 建立完善的学生导师制度，每位学生都能拥有一名导师，进行个性化指导和培养；2. 加强学生综合素质的培养，提升创新能力和实践能力；3. 营造积极向上的育人氛围，推动教师成为学生的良师益友；4. 提升高等教育的质量和效益。
三、实施步骤1. 设立指导委员会设立全员育人导师制的指导委员会，由校领导和相关教职员工组成。
委员会负责制定具体实施办法和政策，监督全员育人导师制的推进和实施效果。
2. 导师选拔和培训每位教职员工都可以申请成为学生的导师，但需经过选拔和培训。
选拔过程包括申请、面试和评审等环节，确保导师具备较高的教学水平和育人能力。
后续导师还需参加定期的培训，提高指导学生的专业知识和指导技能。
3. 分配导师和学生根据学生的专业和兴趣，将导师与学生进行匹配。
每位学生都将有一名专属导师，导师将负责指导学生的学业和生活。
为了保证师生之间的有效沟通，学生和导师需要建立定期的面谈和讨论机制。
4. 制定导师工作要求设立导师工作要求和评价指标，明确导师的职责和任务。
导师需要积极关注学生的学业情况，提供学术指导和职业规划建议。
同时，导师还需要关注学生的生活和心理状况，提供生活指导和心理辅导。
5. 提供资源支持学校需要提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力。
为了提升教师的导师能力，学校可设立专项经费，用于导师培训和学术研究。
此外，还可建立导师在线平台，方便导师和学生进行互动和交流。
6. 评估和改进每年对全员育人导师制的实施效果进行评估和改进。
2024年全员育人导师制实施方案范文(2篇)
2024年全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景随着时代的发展和社会的进步，教育的目标也发生了改变。
传统的教育主要以传授知识为主，而现代教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，全员育人导师制是一种适应现代教育要求的教育模式。
全员育人导师制是指让每一位教师都担任学生的育人导师，对学生进行全面发展的指导和关爱。
本文将探讨____年全员育人导师制的具体实施方案。
二、目标1. 培养学生德、智、体、美、劳全面发展的综合素质。
2. 培养学生创新能力和解决问题的能力。
3. 强化学生的自律意识和责任意识。
4. 倡导教师与学生的良好师生关系，提高学生的学习动力和学习效果。
三、实施步骤1. 建立全员育人导师制的组织机构。
在____年，每所学校都应该设立一个全员育人导师制的协调机构，由专门的工作人员负责统筹指导全员育人导师制的实施工作。
协调机构应定期组织培训和研讨活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
2. 确定全员育人导师的角色和职责。
全员育人导师应该在教学工作中对学生进行全面发展的指导和关心，主要包括以下几方面的职责：（1）关心学生的成长：了解学生的学习情况和生活状况，积极关心学生的身心健康，及时发现学生的问题和困惑，并提供帮助和支持。
（2）培养学生的品德素养：关注学生的品德发展，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德行为的形成和规范。
（3）指导学生的学习：帮助学生制定学习计划，指导学生的学习方法和学习策略，提供学习资源和学习支持，提高学生的学习效果。
（4）引导学生的兴趣发展：发现学生的兴趣和特长，鼓励学生积极参与各项活动，激发学生的创造力和创新精神。
（5）解决学生的问题和困惑：帮助学生解决学习和生活中遇到的问题和困惑，鼓励学生勇于面对挑战和困难，提高学生的解决问题的能力。
3. 加强全员育人导师的培训和发展。
为了让全员育人导师更好地履行职责，学校应该定期开展培训和发展活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
全员育人学生成长导师制的实施方案
全员育人学生成长导师制的实施方案随着社会的发展和教育的改革, 学生的素质教育已经成为了教育改革的重点之一。
而全员育人学生成长导师制的实施, 可以为学生提供更加全面的成长和发展支持, 有助于培养有素质、有担当的优秀人才。
二、方案目标本方案旨在落实全员育人学生成长导师制, 促进学生全面成长, 提高学生的素质和综合能力。
三、实施措施1.建立全员育人学生成长导师制学校将全员教师视为学生的成长导师, 建立全员育人学生成长导师制。
每名学生将分配一名导师, 由该导师全程负责学生的成长和发展。
2.明确导师职责每名导师需明确自己的职责, 包括但不限于:（1）为学生提供个性化的指导和帮助, 促进学生全面成长；（2）关注学生的学习和生活情况, 及时解决学生所遇到的问题和困难；（3）鼓励学生积极参加各种活动和竞赛, 培养学生的综合能力；（4）与学生家长保持良好沟通, 共同关心学生的成长和发展。
3.完善导师制度完善导师制度, 包括但不限于:（1）制定学生成长档案, 记录学生的成长历程和发展情况；（2）建立学生导师制度考核机制, 鼓励导师积极参与学生的成长管理工作；（3）为导师提供必要的培训和支持, 提高导师的指导能力和素质。
4.加强学校管理学校加强对全员育人学生成长导师制的管理, 包括但不限于: （1）建立学生成长指标体系, 为学生的成长和发展提供科学的指导和支持；（2）加强学生管理, 做好学生的心理辅导和矫正工作；（3）加强家校合作, 与家长共同关心学生的成长和发展。
四、预期效果通过实施全员育人学生成长导师制, 预期将实现以下效果:（1）提高学生的素质和综合能力, 培养优秀人才；（2）促进学生全面成长, 塑造学生良好的品德和价值观；（3）增强学校的教育质量和竞争力, 提高学校的社会声誉和影响力。
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般阳中学全员育人导师制工作实施方案（改进稿）
全员育人导师制是我校全体干部、员工和教师接受科学教育思想、提高育人水平的新机会，我校自实施全员育人导师制以来，各方面取得了明显成效，但各个环节还有待进一步完善，为了细化全员育人导师制，特制定如下改进实施方案。
一、读信方面
1、启读仪式和解读。
为帮助全体师生真正理解信的内涵，并转化为学生的自觉行动，在每封励志信开读之前，利用升旗仪式举行启动仪式，同时对信的内涵进行解读。
国旗下讲话安排以励志信内容为主题的师生演讲。
由团委、语文组负责。
2、读信展示。
为激励各班读信的积极性，每周升旗仪式，安排上周读信优秀的班级学生集体读信，为各班级打造展示的舞台。
3、读信形式。
针对学生在读信过程中易产生倦怠感现象，各班级可采用多种形式，如分组比赛、轮流领读、个人展示等，提高同学们读信的兴趣。
每封信读到第二周结束时每名学生必须达到背诵的程度。
4、检查评比。
为进一步督促各班级日常读信，学生会将继续检查各班级日常读信情况并量化打分，周结月评。
政教处继续组织班主任检查评比各班级读信情况。
根据两项得分评选优胜读信班级。
二、成长记录
1、师生同步。
学生开始读每封励志信时，同时发至导师人手一份，以利于批改成长记录和与学生进行针对性的交流。
2、导师面批。
提倡导师采取面批等形式批阅学生成长记录，以加强导师与学生的交流。
3、评选优秀。
以班级为单位，每周一评，由班主任推荐，政教处组织评选，与班级考评挂钩。
4、开展交流。
可通过把班级板报、网络、广播、政教简报等方式交流优秀成长记录。
5、家长批阅。
为加强学生与家长的有效沟通，成长记录每月一次由家长批阅，每月一封《给家长的一封信》，使家长及时了解孩子在学校的取得的进步。
6、学校保存。
学生每一本成长记录填写、批阅结束后由学校负责保存，并附上学生成长过程中的奖励、进步的原始记录，8年后再发给学生，以激励学生认真填写，导师认真批阅。
三、主题活动
为了全面推动励志教育的开展，本学期将开展如下活动：
1、励志演讲比赛。
为激发同学们立志成才，结合学校当前实际，围绕励志信的主题，在全校组织开展主题演讲比赛，营造积极向上的良好氛围。
团委负责。
2、读信比赛。
为了展示各班级读信的情况，学校将举行全校读信比赛，激发同学们的班级荣誉感。
政教处负责。
3、读信作文评比。
为了使同学们理解每封信的内涵，结合每封信的内容，写一篇主题作文。
评出优秀文章汇报展示。
语文组负责。
4、主题情景剧展示。
为提高同学们读信的兴趣，加深对信的内涵理解，学
校将组织一次以信的内容为主题的情景剧展示活动。
政教处、团委负责。
5、实践活动。
为了磨练学生们的意志，学校将组织全校师生进行相关实践活动，进而激发师生奋发向上、拼搏进取的意志，培养和促进师生团队协作精神的养成。
政教处、团委负责。
6、每月召开一次座谈会，广泛听取师生意见和建议。
7、紧扣读信的内容召开主题班会，结合学生的实际表现进行有针对性的指导。
8、各班级举行家长会，加强和家长的交流和沟通，展示全员育人导师制的成果。
9、读每一封信期间，导师都要组织受导学生参加一次小组活动，由学校统一安排，定时间定地点。
学校负责督促检查。
10、每月导师至少要和受导学生集体谈话两次，每学期初，导师上报谈话安排，由教导处备案，学校安排检查和抽查。
11、学校将成立家长委员会，充分发挥家长在全员育人中的作用。
12、每一位导师每学期要对受导学生家访一次，学校将对家访情况纳入导师考核。
四、培训工作
1、导师培训。
为了提高导师的管理水平，学校将开展导师经验交流会，切磋工作经验。
2、学生干部培训。
学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，对班集体的建设起着巨大的推动作用。
班主任要高度重视班干部队伍的建设，并进行工作上的指导。
为学生干部顺利工作创造条件，学校将组织工作突出的班干部进行经验交流会。
五、导师考核
1、加大中层挂包管理力度，细化职责，抓好落实。
中层牵头学生日常管理，及时了解导师情况，每周通报落实情况。
2、加强对导师考核，改进导师考核办法，进一步细化落实。
3、导师挂靠宿舍，加强对学生的生活指导，并纳入量化考核。
六、宣传措施
1、利用广播、网络、橱窗、板报加大全员育人导师制宣传力度。
2、充分发动广大师生撰写励志教育心得论文，选取优秀文章编辑成册，内部宣传交流。
七、导师成长
1、通过座谈会、论坛等形式增强导师间经验交流，促进导师成长。
2、完善导师评价机制，通过评选优秀导师、明星导师等活动，激发导师积极性。
3、充分发挥主任导师、优秀导师的模范带头作用，加强与其他导师沟通交流。
全员育人导师制对推动学校发展、促进教师成长、提高学生素质起到了积极的作用。
全员育人导师制非常具有生命力，我校将长久地做下去，为学生的终生发展奠基，为推进素质教育努力！
附件2
导师考核实施细则（改进方案）
继续实行捆绑式考核。
继续将学生的一日常规—违纪扣分计算到每一位导师外，将学生宿舍承包给每一位导师，导师所管宿舍的卫生和休息纪律也一并作为导师考核的重要依据。
导师所承包的学生如果出现重大违纪，如较恶劣的群体性打架事件等将实行导师考核一票否决制。
一、材料分。
导师袋、互动工作表、成长记录批阅、学生心得批阅等记满分7分
1.相关材料环节齐全，次数不缺记5分，成长记录和学生心得需全部批阅，每缺一次扣1分。
2.根据批阅的质量分三个等次分别记2分、1.5分、1分。
（该部分由政教处牵头，教导处、级部参与，政教处提供检查的原始数据并换算成教师得分）
二、工作得分（总分18分）。
1.宿舍到位情况由政教处安排物业提供原始数据并换算成得分满分2分
（每周至少到宿舍一次，每缺一次扣1分，扣完为止。
宿舍晚上安排的教师值班，每缺一次扣当月导师考核分10分，并从月教师考核中扣除40元）。
2．做学生思想工作计满分5分，
（每月至少和承包学生交流思想2次计2分，每缺一次扣2分，工作实效调查满分3分，由挂包各个班级的管理人员结合谈话记录对学生进行调查，根据实际谈话效果及学生转化的情况分三个等次分别记3分、2.5分、2分。
若调查发现谈话的次数和谈话记录不相符，每缺一次扣2分）。
3.小组活动满分2分。
根据学校的统一安排按时完成每封信的小组活动根据活动的质量分别计2分、1.5分。
4.家访得分6分，每月完成受导学生的四分之一的家访，每缺一人扣三分，扣完为止。
5.导师会诊计3分，每缺一次扣2分。
三、工作实效分（25分）。
值班组对学生的违纪扣分换算成教师得分满分18分
（根据教师所承包学生的平均扣分情况，扣分最少的导师记15分，其余导师的得分用如下公式计算：以每位教师的实际扣分减去最低扣分得到a，用最大扣分减去a作为分子，最大扣分为分母，两者相除得到系数b，每位教师的得分为b乘以15），
此项由政教处提供原始数据并换算成得分汇总给教导处。
导师加分由政教处提供给教导处。
将学生宿舍分到每一位导师的名下，月终将各宿舍卫生得分情况分男女分别排名，第一名得满分5分，最后一名得2分，每降低一个名次减去w(w为以5为分子，宿舍数减1为分母得到的数值)，
纪律分满分5分，将各个宿舍的纪律实际得分或扣分按照男女宿舍分别排名，计算方式同宿舍卫生导师得分。
若遇名次重复，例如第二名有三个相同分数，则将第二、三、四名的得分之和除以3为三个第二名的实际得分。
下一个名次从第五名开始计算。
四、高三级部由于不再批阅成长记录，材料分中只看谈话记录记2分，其余的按照第二、第三条执行，这样总分满分45分。