人教版七年级下册语文《文从字顺》
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人教版七年级下册语文《文从字顺》教案设计
人教版七年级下册语文《文从字顺》教案设计
一、课题：《文从字顺》
二、课时：一课时
三、学习目标
1. 熟悉课文内容，掌握文字的基本知识；
2. 通过学习，了解文字的来源，学会正确使用文字；
3. 培养学生学习文字的兴趣，培养学生的文字意识。
四、教学重点
掌握文字的基本知识，了解文字的来源，学会正确使用文字。
五、教学难点
培养学生学习文字的兴趣，培养学生的文字意识。
六、教学准备
1. 教师准备课文《文从字顺》，投影仪，录音机；
2. 学生准备笔记本，笔。
七、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 老师出示一个字，让学生说出它的意思；
2. 让学生讨论一下文字的来源，激发学生学习的兴趣。
Step 2：Reading
1. 老师出示课文《文从字顺》，让学生跟读；
2. 老师播放课文录音，让学生跟读；
3. 老师讨论一下文字的来源，让学生了解文字的来源；
4. 让学生讨论一下文字的意义，让学生学会正确使用文字。
Step 3：Summary
1. 让学生总结一下本节课学习的内容；
2. 让学生用自己的话总结一下文字的来源和意义。
Step 4：Homework
1. 预习课本，复习本节课所学内容；
2. 找出一些文字的来源，分析它们的意义。
人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》教学设计
3、多改两遍，力求做到文从字顺。
4、我们一起完成这个表格。（出示表格）
5、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
6、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
“文从字顺”包含了两个方面的意思：
一是用词恰当，妥帖，能够充分准确地表达作者的所思所感；
二是句子之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
（二）怎样才能做到文从字顺?
6、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
1、语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
比如：三个学校的领导
三个学校的领导还是一个学校的三个领导？
三所学校的领导，
学校的三位领导。
2、语句之间要连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
例如：我们对比下面两段话：
三、写作实践
（一）选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
4、我们一起完成这个表格。（出示表格）
5、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
6、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
“文从字顺”包含了两个方面的意思：
一是用词恰当，妥帖，能够充分准确地表达作者的所思所感；
二是句子之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
（二）怎样才能做到文从字顺?
6、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
1、语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
比如：三个学校的领导
三个学校的领导还是一个学校的三个领导？
三所学校的领导，
学校的三位领导。
2、语句之间要连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
例如：我们对比下面两段话：
三、写作实践
（一）选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“文从字顺”的基本概念。它是指写作时，句子内部的逻辑关系清晰，表达意思准确。它是提高文章质量、增强表达效果的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“文从字顺”在实际写作中的应用，以及它如何帮助我们解决表达不清的问题。
-引导学生关注句子结构，如主谓宾的选择、定状补的运用，从而使句子更加完整、有层次。
-选取教材中的典型修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法，使文章更具表现力。
2.教学难点
-字词的选择与运用：如何根据句子表达的意思，选用恰当、贴切的字词。
-句子顺序的安排：如何使句子之间的联系紧密，文章整体条理清晰。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解“文从字顺”的含义及其在写作中的应用。
-学会选择合适的词汇、优化句子结构，使文章表达流畅、条理清晰。
-掌握常见的修辞手法，并能运用到写作中，提高文章的表现力。
举例解释：
-通过分析教材中的例句，让学生明确“文从字顺”不仅仅是字词的堆砌，而是要求句子内部的逻辑关系清晰，表达意思准确。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词选择和句子结构这两个重点。对于难点部分，如句子顺序的安排和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“文从字顺”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用“文从字顺”原则进行句子创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解“文从字顺”的基本概念。它是指写作时，句子内部的逻辑关系清晰，表达意思准确。它是提高文章质量、增强表达效果的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“文从字顺”在实际写作中的应用，以及它如何帮助我们解决表达不清的问题。
-引导学生关注句子结构，如主谓宾的选择、定状补的运用，从而使句子更加完整、有层次。
-选取教材中的典型修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法，使文章更具表现力。
2.教学难点
-字词的选择与运用：如何根据句子表达的意思，选用恰当、贴切的字词。
-句子顺序的安排：如何使句子之间的联系紧密，文章整体条理清晰。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解“文从字顺”的含义及其在写作中的应用。
-学会选择合适的词汇、优化句子结构，使文章表达流畅、条理清晰。
-掌握常见的修辞手法，并能运用到写作中，提高文章的表现力。
举例解释：
-通过分析教材中的例句，让学生明确“文从字顺”不仅仅是字词的堆砌，而是要求句子内部的逻辑关系清晰，表达意思准确。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词选择和句子结构这两个重点。对于难点部分，如句子顺序的安排和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“文从字顺”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用“文从字顺”原则进行句子创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版七年级语文下册《写作—文从字顺》优秀教案
第五单元《写作指导—文从字顺》教学设计教学目标：1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力。
3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
教学重点：学会写作时做到文从字顺的方法。
教学难点：学会修改文章，增强语言表达的能力。
教学过程：一、导入：出示一段有语病的话，让学生改。
语段：今天，我们热烈欢迎来自广西师大的学哥学姐莅临学校参观学习。
他们大约有五十位左右。
除此之外，两个学校的领导也来参加了这次活动。
引出今天上课的内容：文从字顺二、“文从字顺”的概念1.文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。
指文章通顺。
2.文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
三、怎样做到文从字顺呢？1、出示语段：①我国南方有一个美丽的城市——桂林。
②她犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在世界的东方，被世界各国人民誉为“桂林山水甲天下”。
③桂林那些巧夺天工的奇山盛景引来了无数游客前来观赏。
④龙脊梯田、丹霞地貌、芦笛岩、桂海碑林、阳朔西街的夜景、啤酒鱼等景点美不胜收。
⑤夏天的漓江更是风景优美又令人神往的时节，人们可以在漓江边尽情烧烤、喝燕京啤酒。
⑥来自世界各地的人们无不发出这样的赞叹：“不愿作神仙，愿做桂林人。
”问：这段文字中有三个语句运用不正确，请同学们找出来并改正。
生答：（1）③句“巧夺天工”改“鬼斧神工”。
（2）④句“啤酒鱼”不是景点应删去。
（3）⑤句把“时节”改“地方”。
学生进行总结，教师提示。
第一，语句表达要准确。
2、出示语段：新学期开始了，班委会举行换届选举。
很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是①她学习成绩好，②同学们都很喜欢她，③她和其他班干部配合得很好，④刻苦勤奋，待人热情，⑤也有丰富的工作经验，踏实肯干。
问：这段理由陈述语序混乱，缺乏条理。
应该调整的顺序是？（学生讨论）生答：⑤③①④②生齐读正确的语序。
应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。
七年级语文下册(人教版)文从字顺(1)ppt课件
2.怎样才能做到“文从字顺”呢?
准确
连贯
简洁
准确
语句表达要准确，用词避免产生歧义。比如我们 常常使用的量词“个”，如果不注意就会带来误解， “三个医院的医生”，就不如“三所医院的医生”或 者“三位医院的医生”表达那么清楚。
名家谈“准确”
我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要 予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容 我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动 与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似 词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了
——福楼拜
“准确”实例
• 前苏联卫国战争进入大反 时，一位将军向斯大林报告说 “敌人撤退了！”斯大林立即 道：“不是敌人撤退了，而是 在逃跑！”斯大林把“撤退” “逃跑”，准确地点明了战况
“准确”实例
• 电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的 国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判 谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头 道：“这是天意如此！”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是 意如此！”——周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民 败亡的原因科学、准确地揭示了出来。
名家谈“连贯”
• 我希望大家在练习读与写的时候，自觉 注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上 后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面 一句有关系，某一段从前面哪一段分派出来 诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓 觉地注意思路开展的具体办法。
——叶
“连贯”实例
1.话题统一
我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。 松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好 纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料； 的根与枝又是很好的燃料。更不用说在夏天它自己用枝叶挡住炎 日，叫人们在绿荫如盖下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火 照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了 身碎骨”的地步了。
人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)
文从字顺
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
写作小专题 文从字顺-人教部编版七年级语文下册精品课件 (共9张PPT)
【开篇点题】古今对比，点明题旨，领起全篇。
我想留住月亮，留住那在乡间小路上洒满银辉的月亮。小时候，我不敢独自走 夜路，即使和哥哥结伴而行，也经常感到害怕。与灯火辉煌的城市相比，夜晚的乡 间小路，只能借路边人家窗口几处寥落的灯火照亮。然而，每逢明月当空，我对黑 暗的恐惧就在皎洁的银辉中烟消云散了。如今我来到城里，满城灯火似乎有意刁难 月亮，在这灯光汇聚的城堡里，月光无可奈何地选择沉默。灯光下的世界光鲜明亮， 却缺少一分安详。而乡间的明月，总会给人带来无限的遐想与神秘感，我真想永远 留住那乡间的月亮。
语文
写作小专题 文从字顺
01 积累运用
【写作导航】 怎样才能做到文从字顺呢？ 一、表达要准确，避免歧义。要注意词语的搭配，比如，“改正缺点”不可以说 成“改善缺点”。
二、语句要连贯。即前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折 要合乎事理，让人容易理解。一般来说，句子主要是靠句意的自然延伸来连接的。 此外还需要注意，叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免让人感到混乱。
三、及时修改。“文章不厌百回改。”写好后要回过头来读，可以自己读给自己 听，也可以读给别人听，甚至可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的， 就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出 来的文章才能文从字顺。
【例文引路】 月亮
天边的一轮明月，曾寄托过多少相思与期许。而如今，和那五光十色的霓虹灯 相比，月光在人们的视线中越发暗淡。
【妙引诗词】引用诗词名句，运用排比，展现了明月寄托着人们的情思，语言 优美。
【深化主旨】从中国传统文化的高度点明月亮在中国人生活中的重要地位。既 有对中国传统文化的自豪，也有对当代人情感缺失的忧虑，深化了文章主旨。
我想留住月亮，让月光涌动，照亮每个人的梦。曾有一首歌这样唱过：“城里 的月光把梦照亮，请守护在它身旁。若有天能重逢，让幸福洒满整个夜晚……”
我想留住月亮，留住那在乡间小路上洒满银辉的月亮。小时候，我不敢独自走 夜路，即使和哥哥结伴而行，也经常感到害怕。与灯火辉煌的城市相比，夜晚的乡 间小路，只能借路边人家窗口几处寥落的灯火照亮。然而，每逢明月当空，我对黑 暗的恐惧就在皎洁的银辉中烟消云散了。如今我来到城里，满城灯火似乎有意刁难 月亮，在这灯光汇聚的城堡里，月光无可奈何地选择沉默。灯光下的世界光鲜明亮， 却缺少一分安详。而乡间的明月，总会给人带来无限的遐想与神秘感，我真想永远 留住那乡间的月亮。
语文
写作小专题 文从字顺
01 积累运用
【写作导航】 怎样才能做到文从字顺呢？ 一、表达要准确，避免歧义。要注意词语的搭配，比如，“改正缺点”不可以说 成“改善缺点”。
二、语句要连贯。即前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折 要合乎事理，让人容易理解。一般来说，句子主要是靠句意的自然延伸来连接的。 此外还需要注意，叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免让人感到混乱。
三、及时修改。“文章不厌百回改。”写好后要回过头来读，可以自己读给自己 听，也可以读给别人听，甚至可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的， 就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出 来的文章才能文从字顺。
【例文引路】 月亮
天边的一轮明月，曾寄托过多少相思与期许。而如今，和那五光十色的霓虹灯 相比，月光在人们的视线中越发暗淡。
【妙引诗词】引用诗词名句，运用排比，展现了明月寄托着人们的情思，语言 优美。
【深化主旨】从中国传统文化的高度点明月亮在中国人生活中的重要地位。既 有对中国传统文化的自豪，也有对当代人情感缺失的忧虑，深化了文章主旨。
我想留住月亮，让月光涌动，照亮每个人的梦。曾有一首歌这样唱过：“城里 的月光把梦照亮，请守护在它身旁。若有天能重逢，让幸福洒满整个夜晚……”
人教版(部编)七年级下册语文：文从字顺(3)
1、不准确 牛刀小试
①王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。 ②县里的通知说，让赵乡长15日前去汇报。 ③老张的衣服比老李的衣服做得好。
④小华和小李一起走在回家的路上，他约他 明天到家里来写作业。
2、不连贯、不顺畅
1、在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥的林间散步， 在雷雨交加时，我毫无畏惧，依然在林间欣赏那 宁静的生活。
2、避免“歧义句”，多用定、状、补。
王雨凡《我的老师》
如果说眼睛可以杀人。我的老师也可以。我的老 师虽然眼睛小，但是威力不小。如果同学范了错误， 老师看他一下头，灰溜溜的低下来了。一身黑色的衣 服，长袖长裤，黑色的鞋子。头发一个个都竖起来了， 一挺一挺的。鼻子高，嘴巴小小的，喝的东西却不少。 但是老师在上课与课是不一样的。上课时老师会非常 的细心，而课后老师变得严厉了。这就是我的老，有 着两个样子的黄老师。
布置作业：
选择你最熟悉或喜欢的景物，写一篇作 文。想好再下笔，把语句写得准确、连贯、 顺畅。 提示：1、注意观察景和物的细节（形状、
色彩等），抓住其总体特点。
2、想好表达怎样的思想感情。没有思 想感情的写景作文是难以打动别人的。
3、多改两遍，力求达到文从字顺。
1、语言关键处,不用“歧义”语。
如何做到表意准确：
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我 们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性 词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”， 有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词 来形容对 方，便有产生“歧义”的可能。这时，我 们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成 “慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观” 一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消 除了。
孙伟博《乡情》
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“……为下文……（情节）埋下伏笔”
分析领航员—小姑娘的人物形象
中国科幻推上了世界的高度。
科幻小说，是小说类别之一。将科学与幻想结
合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地 。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻 想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科 学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
பைடு நூலகம்
作者很会讲故事， 尤其善于制造悬念
。
找到文中设置悬念——解开悬念的地方。
伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作
的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就 是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现 的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
（1）伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果 （2）伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远。 （3）伏笔往往一笔代过，貌似闲笔。
带上她的眼睛
看到这个课题，你有哪些疑问？
释疑 带着这些问题读课文，找到答案。
设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，
以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 设置悬念的表达效果具体有5个方面： （1）使情节环环相扣 （2）使文章情节曲折生动 （3）激发读者阅读兴趣 （4）突出了文章主旨、人物形象 （5）达到震撼人心的效果
带上她的眼睛 刘慈欣
刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一。 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集 ，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及 部分评论文章。作品蝉联1999年—2006 年中国科幻小说银河奖，2010年赵树理 文学奖，2011年《当代》年度长篇小说 五佳第三名，2011年华语科幻星云奖最 佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻 星云奖最佳科幻作家奖，2012年人民文 学柔石奖短篇小说金奖，2013年首届西 湖类型文学奖金奖、第九届全国优秀儿 童文学奖。代表作有长篇小说《超新星 纪元》、《球状闪电》、《三体》三部 曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡 村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞 干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍 认为是中国科幻文学的里程碑之作，将
分析领航员—小姑娘的人物形象
中国科幻推上了世界的高度。
科幻小说，是小说类别之一。将科学与幻想结
合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地 。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻 想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科 学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
பைடு நூலகம்
作者很会讲故事， 尤其善于制造悬念
。
找到文中设置悬念——解开悬念的地方。
伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作
的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就 是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现 的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
（1）伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果 （2）伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远。 （3）伏笔往往一笔代过，貌似闲笔。
带上她的眼睛
看到这个课题，你有哪些疑问？
释疑 带着这些问题读课文，找到答案。
设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，
以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 设置悬念的表达效果具体有5个方面： （1）使情节环环相扣 （2）使文章情节曲折生动 （3）激发读者阅读兴趣 （4）突出了文章主旨、人物形象 （5）达到震撼人心的效果
带上她的眼睛 刘慈欣
刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一。 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集 ，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及 部分评论文章。作品蝉联1999年—2006 年中国科幻小说银河奖，2010年赵树理 文学奖，2011年《当代》年度长篇小说 五佳第三名，2011年华语科幻星云奖最 佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻 星云奖最佳科幻作家奖，2012年人民文 学柔石奖短篇小说金奖，2013年首届西 湖类型文学奖金奖、第九届全国优秀儿 童文学奖。代表作有长篇小说《超新星 纪元》、《球状闪电》、《三体》三部 曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡 村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞 干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍 认为是中国科幻文学的里程碑之作，将