2020年高考古诗词鉴赏第二轮复习 (2)
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二古诗鉴赏训练二Word版含解析
训练二剖析归纳思想感情练前提示剖析归纳诗歌的思想感情是高考考察的重中之重。
关于这类题型，要从审题、答题双方面努力。
(1)审题，要弄清两个基本问题：①是剖析仍是归纳(说明 )；②是整体仍是局部。
(2)答题：一方面，从微观下手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景 )，推测作者的感情内容。
同时，还要注意诗中表示感情偏向的“直接情语”和“间接情语”。
另一方面，从宏观下手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或构造的角度，逐句剖析，进而掌握作者的感情内容。
要特别关注重点诗句，如首句、尾句，特别是尾句，诗人一般会“卒章显志”。
所以，从尾句下手，细析层次，细品语言，能够化难为易，事半功倍。
一、阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
阅读文签：七律＋家国情怀寄杜位①杜甫近闻宽法离新州②，相见怀归尚百忧。
逐客虽皆万里去，悲君已经是十年流。
兵戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
玉垒③题书思绪乱，何时更得曲江④游。
注① 杜位：杜甫族弟。
② 新州：属唐朝岭南道。
③ 玉垒：玉垒山，位于成都邻近。
④ 曲江：唐朝长安名胜。
杜位京中有宅，近曲江。
鉴赏首联写出了诗人心中的愉悦，同时又为杜位感觉担忧。
颔联中，诗人身临其境地替杜位考虑，“ 悲君已经是十年流” ，流放十年该有多少烦恼啊。
颈联“ 兵戈”“ 雪满头” ，国家混乱，个人年光老去，鹤发苍苍。
写出了满目的战争风尘，杜位的满头鬓发应如雪花白。
以“ 兵戈” 代战争，以“ 雪” 喻鹤发，想象杜位贬归程中的情况，寄望了诗人对国事的忧愁以及对杜位的怜悯。
尾联视角转到自己身上，诗人在这玉垒山写此信时思绪纷杂，何时才能一同赏游曲江的漂亮。
“ 何时更得曲江游” ，只有国家平定以后，公众才能自由行动，寄望了诗人对杜位的祝福、对兄弟聚首的期盼和对美好生活的想象。
1.请简要赏析诗歌的颈联。
(5 分 )答： ________________________________________________________________________答案以“兵戈”代战争，以“雪”喻鹤发，运用虚写，想象杜位贬归程中的情况，寄望了诗人对国事的忧愁以及对杜位的怜悯。
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）阅读下面这两首诗，完成19~20题。
（8分）戏答诸少年（唐）白居易顾我长年头似雪，饶君壮岁气如云。
朱颜今日虽欺我，白发他时不放君。
古树（唐）徐凝古树欹斜临古道，枝不生花腹生草。
行人不见树少时，树见行人几番老。
19.《戏答诸少年》中“朱颜”一词意为，《古树》中“”一句写出古树的老态。
（2分）20.简析两首诗在说理方法上的相同之处。
（6分）【分析】（19）本题考查对诗中关键词的理解以及诗句的理解。
要结合平时积累以及语境来理解。
（20）本题考查对诗歌使用的表现手法的掌握。
先准确地答出手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，再分析传达的感情。
【解答】（19）对“朱颜”的理解可结合学过的李煜的词《虞美人•春花秋月何时了》里“只是朱颜改”一句中朱颜的词意，应该是指红润美好的容颜。
“枝不生花腹生草”一句写出了古树的老态，它已经不开花且腹中长满了草，证明了它已经老去。
（20）都运用了对比的手法。
第一首写了诗人年老，头发已经白似雪，而少年们气概如云，两者对比，写出了自己的感慨。
第二首诗后两句“行人不见树少时，树见行人几番老”说行人从来没见过树年青时，但是古树却已经见证了几番苍老，将“行人”与“古树”的年龄对比，写出了世事变迁，人与物代谢不同。
第一首后两句“朱颜今日虽欺我，白发他时不放君”通俗易懂，任何人都逃脱不了苍老的命运，诗人对青春难再有深刻认识。
第二首诗借写古树来表达对宇宙无限而人生短暂的感慨。
所以都喻指深刻，可以说是“借题发挥”。
答案：（19）红润美好的容颜（答“年轻的容颜”亦可）枝不生花腹生草（20）①都运用对照（对比）写法。
《戏答诸少年》将诗人的年老“头似雪”与少年的“气如云”对比，写出了两种不同的人生状态；《古树》将行人与古树时序（年龄）进行对比，写出了树的古老及世事的变迁。
②都在借题发挥。
《戏答诸少年》以“戏答”为题，以看似戏谑的笔调写出了诗人对岁月如流、青春难驻的深刻认识；《古树》以吟咏饱经沧桑的古树来表达自己对宇宙无限而人生有限的感慨，颇具韵味。
2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏 含解析
雪后黄楼寄负山居士阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发之情。
写景精微细腻，写情深远绵邈。
答案长忆(思念)友人2．《诗林广记》评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙。
”这两句妙在何处？试作赏析。
答：答案①意象繁密。
“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最简练的意象传递出尽可能多的情感。
②用词精炼。
“明”形象地刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态；“进”写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意。
“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，有了生气。
③动静结合。
“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态。
④多种感觉的融合。
既有“云日、松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感。
⑤借景抒情(融情于景)。
借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发诗人对自然山水的喜爱和寄情山水的洒脱情怀。
(写出三点即可)1.诗歌开头四句描绘了一幅的画面。
答案雪后空明澄净2．结合全诗，分析本诗表达了诗人怎样的情感。
答：答案诗歌通过描写雪后薄云遮日的景象，描绘了一幅清白交映的松雪图，并借用典故传达诗人冲淡的情怀和对友人的思念。
冬晚对雪忆胡居士家阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．古人写诗讲究“炼字”，颈联中的“句中眼”分别是和。
答案静闲2．本诗为忆友之作，而全诗并无一字提及“胡居士”，请结合全诗简要赏析诗人是如何怀友的。
答：答案①首联对仗，以“寒更”对“清镜”，见“衰颜”而生迟暮之感，为怀人做了情感上的铺垫。
②中间两联调动听觉和视觉，透过雪景传达无处不在的静寂寒冷，用环境描写为转写对胡居士的忆念蓄势。
③尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。
借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与思念。
【高考专题】2020年高考语文二轮专题复习 诗歌鉴赏9篇 二(含答案)
2020年高考语文二轮专题复习诗歌鉴赏10篇二1.阅读下面这两首诗，完成(1)～(2)题。
孤山寺遇雨白居易拂波云色重，洒叶雨声繁。
水鹭双飞起，风荷一向翻。
空濛连北岸，萧飒入东轩。
或拟湖中宿，留船在寺门。
六月二十七日望湖楼醉书(其一)苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
(1)下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．白诗首联中的“拂波”一词把乌云低压水面的情景写得极富动感，为后面写雨做了铺垫。
B．白诗颈联从空间着笔，“北岸”“东轩”二词写出了风雨飘飞，一片迷茫，交代了拟宿的原因。
C．苏诗第一句写乌云翻涌如墨汁泼洒，但却遮不住山，借乌云的气势来凸显山的雄姿。
D．苏诗第三、四句写风吹云散雨过，西湖水碧如镜，表现了天气转变之快，境界大开。
(2)这两首诗所写的雨各有什么特点？“风荷一向翻”和“白雨跳珠乱入船”向来被人称道，请赏析其精妙之处。
答： ____________________________________________________________2.阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
吴中书事杨乘①十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
[注]①杨乘：唐朝诗人。
同州冯翊(今陕西大荔)人。
宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。
②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。
③响廊：用于跳舞的木板长廊。
相传是吴王夫差为西施而造。
1．下列对本诗的理解及分析，不恰当的一项是( )A．首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。
B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。
C．颈联描写眼前之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。
D．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表达了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
2020年高考语文二轮古诗词鉴赏专题复习--杜审言作品精选精练
杜审言作品精选精练送崔融（唐）杜审言君王行出将，书记①远从征。
祖帐②连河阙③，军麾④动洛城。
旌旃朝朔气，笳吹夜边声。
坐觉烟尘⑤扫，秋风古北⑥平。
[注]①书记：崔融为节度使掌书记之官。
②祖帐：为送别设的酒宴帷帐。
③河阙：河，黄河。
阙，宫殿。
指京城。
④军麾：军旗。
⑤烟尘：这里指战事。
⑥古北：指北方边境。
1.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）。
（1分）A.《诗余选集》B.《乐府诗选》C.《古诗菁华》D.《律诗集粹》2.以下评价适合用于本诗的一项是（）。
（2分）A.含蓄委婉B.清新流畅C.刚劲凝练D.凄清悲凉3.清代画家方薰认为，用笔的神妙，就在于有虚有实，所谓“虚实使笔生动有机，机趣所之，生发不穷。
”请结合本诗的内容加以赏析。
（5分）1.（1分）D2.（2分）C3.（5分）答案示例：首联交代送别的原因，颔联实写送别的场景，描绘出一幅饯别的帐蓬连绵不断、从宫阙直伸延到河边的景致。
“连”和“动”分别体现了热烈隆重的场面和威严雄壮的军容（或出征和送行的场面声势浩大、气势强劲）（与本题无关，可删）。
颈联和尾联是虚写，是诗人想象奔赴战场后的情景：旌旗在晨光下迎着朔风招展，笳声在月色里放声长鸣，响彻边城，友人稳坐军中筹划灭敌计谋，待到北疆秋风劲吹之日传来平定的捷报。
通过虚实结合，写出了送别之情，表达了诗人对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励与祝愿，达到了情景和谐、韵味深长的艺术效果。
（虚实内容的分析各2分，效果1分）附：《送崔融》赏析武则天万岁通天元年（696）五月，契丹攻陷营州，七月朝廷命梁王武三思为榆吴道安抚大使，东征以防契丹。
崔融也随军东征。
崔融当时在武三思幕府掌书记。
这首五言律诗是杜审言送别好友崔融出征时所写。
君王将派遣大将出师远征，你作为书记官也奉命随行。
饯别的酒宴规模十分盛大，雄壮的军威轰动整个洛城。
军旗在早晨的寒气中飘扬，胡笳在夜晚的边境上传鸣。
你稳坐中军筹划灭敌计谋，北方的边境秋天就能平定。
2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练专题教案
训练一梳理概括内容练前提醒“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。
答题的关键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解出答案。
如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点：一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同，一定要紧扣题干指令回答。
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：五律＋兄弟情深送柳秀才往连州[注]看弟马戴离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
注连州：位于广东清远。
鉴赏这是一首送别诗。
此诗意在表达送别友人的不舍之情以及对友人的担忧之情。
首联中的“离人”与题目呼应，点出送别之意，同时点明离别不是因为自己的人生处境艰难，而是要去连州看望被贬谪的弟弟。
开篇为全诗奠定了悲伤凄婉的感情基调。
颔联、颈联中，诗人运用虚笔，想象友人此行的路途遥远和行路的艰难。
诗人选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等江南典型意象，调用了视觉形象和听觉形象，营造了凄清的氛围，将自己的愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中，不言情，而情溢于篇。
尾联中的“愁”是诗歌的诗眼，总括全诗。
1.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
(5分)答：________________________________________________________________________答案①选取典型景物(意象)，选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物(意象)。
②视听结合，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象。
③寓情于景(情景交融)，将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
④想象(虚写)别后情景。
【高考专题】2020届高考语文二轮题海特训营 诗歌鉴赏 二(含答案解析)
2020届高考语文二轮题海特训营诗歌鉴赏二1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
绵谷回寄蔡氏昆仲①罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
[注]①绵谷：地名，今四川广元市。
“蔡氏昆仲”是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )A．全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。
B．首联叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。
“前值东风后值秋”一句运用了借代的修辞手法，“东风”代指春天。
C．颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，极言别去之难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。
D．这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游、抒发对友人的怀念之情是这首诗的双重主题。
(2)有评价说本诗颔联“写景极佳，而意极沉郁”。
试简要分析。
答： _______________________________________________2.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
临江仙·登凌歊台感怀李之仪①偶向凌歊台上望，春光已过三分。
江山重叠倍销魂。
风花飞有态，烟絮坠无痕。
已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应②台下草，不解忆王孙？[注] ①李之仪：宋徽宗崇宁初，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州(今安徽当涂)，本词应作于李之仪居太平州期间的某年春天。
②却应：即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。
(1)下列对本词的理解，不正确的一项是( )A．起句照应题目，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。
B．“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。
C．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。
(浙江专用)2020版高考语文总复习专题十二古诗词鉴赏Ⅱ课件
(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。(6分) 参考答案 评分标准：叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉 辛酸。 ②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。 对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比， 揭露了贫富差距。 ②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。 (“叙述”3分，每点1分；“对比”3分，每点1.5分)
试作赏析。
概括思想
2分
全诗
感情
表现 6分 鉴赏技巧
手法
“淹留野寺出”一句中“淹
概括 景
送 19 留”的意思是_______，体 2分 思想 中
别
现出诗人_______的心情。
感情 情
《送王
2018
古体诗 怀
昌龄》
人
这首诗与柳永《雨霖铃》词
表
诗 20 都运用了点染手法，试赏析 6分 鉴赏 现
技巧 手
鉴赏 这首诗属于送别诗，诗一开头，就交代了时间、地点、人物、事件，既是记叙 写景，更是抒情言志，以景衬情。先写洛水东流，后写送君情意，“送君多暮情”是 全诗关键，领起全诗，点明伤别之情，表现中心题旨。以下十句则多角度、多层次加 以铺写，全方位渲染这种离别之情。作者视点由近到远，“野寺”“孤山”组成一幅 凄凉的画面，“数千里”无蒲稗，又给人以空阔荒凉之感。夕阳下的舟楫微波，增添 了离别的伤感。举酒于林月之上，醉卧于沙洲之边，也许只有在梦中你我才能相会。 主体部分写景，竭尽铺陈之能事，从不同角度渲染“多暮情”，淋漓尽致地表现出伤 感离别之情。最后两句照应开头，再次点明“伤离别”的主题，并以想象和联想营造 更辽阔的意境，抒发无穷的思念之情。全诗把叙事、写景、抒情融为一体，重在点染， 有声有色，镜头感强，意境深邃，委婉蕴藉，给人以绵远悠长的审美体验。
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请看诗歌 竹石
（清）郑燮ｘｉè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
答题公式
公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的 诗人的情感。
模式：诗歌描绘了
的意象。
诗人通过
意象，表达了自己
的情感或品格。
请你来判断 某一联中最生动传神的是什么字？为什么？
请你来判断 某一联中最生动传神的是什么字？为什么？
７.分析句意型
提问方式 ①这句诗好在哪里？ ②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
请看诗歌
Ａ.过故人庄 （唐）孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选 一个角度，作一简短赏析。
公式: 诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达 出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了
的手法（1分），写了
的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1
分），具有
的优点（1分）。抒发了
诗人
的感情（1分）。
思路：①准确指出用了何种手法， ②结合诗句阐释怎样使用了这种手法， ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
表
具有震撼人的力量.
朱门酒肉臭，路有 冻死骨
现
直抒 胸臆
即景抒怀，表达诗人面对 自然景象所产生的富有哲理 性的思想。
1. 问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似一江春水向东流。 2. 呼 儿 将 出 换 美 酒 ， 与
尔同销万古愁。
手
借 景 诗人要表达的思想感情正 1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树 抒情 面不着一字，全然寓于眼前 颠。户庭无尘杂，虚室有
语言含蓄、精练，可收到言
2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝 春心托杜鹃
3.随意春芳歇，王孙自可 留。
简意丰、耐人寻味的效果。
现
由一事物联系到与之有关的 此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好
联想 另一事物，或把事物中类似 景 虚 设 。 便 纵 有 千 种 风
手 想象 的特点联系起来造成一个典 情，更与何人说？
2.分析意境型
提问 ①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？
请看诗歌 绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
答题公式
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表 达诗人的什么情感
模式：诗歌描写了
意象；组成一
幅
的画面②营造
的氛
①这首诗在语言上有何特色? ②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。
.观祈雨 （唐）李约 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
这首诗在语言方面有什么突出 的特点？试作简要赏析。
公式: 诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌
中
的证据＋表达出诗人怎样的感情
模式：某句诗有 首联 颈联 抒发了诗人
围，③表达了诗人
的思
想感情，或给人
的启示和思考。
思路：①找出诗中的物象、意象；
②展开联想和想像，用自己的语言再现 画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个 双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静 优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；
③表达了诗人什么样的思想感情。
请你来判断 ①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？
技
衬），象征
巧
3 .修辞方法比喻 比拟（拟人拟物）对偶
夸张 借代 设问 反问 用典 顶
真等
概念
说明
例句
用典有用事和引用前人诗句 两种。用事是借用历史故事
1.周公吐哺，天下归心
表
来表达作者的思想感情，包
括对现实生活中某些问题的
用典
立场和态度、个人的意绪和 愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的：
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁 羡骖鸾，人在舟中便是仙。
请你来判断 ①这首诗表达了怎样的思想感情?
①这首诗表达了怎样的 思想感情?
答案示例 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映， 柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美 好，好似人间仙境（归纳时要善于摘 录诗中词语组合）(步骤一)。 抒发 了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美 好情怀。(步骤二)
两处反衬都突出了诗人出行之早，心
中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤 ③——分析表达出诗人怎样的感情)
1.表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明
直接抒情（直抒胸臆）
借景抒情
古
抒情类
托物言志
诗 词
2.表现手法
间接抒情 借古抒情
叙事抒情
表
描写类
动静，虚实，侧面烘 托，细节描写，白描，
达
对比，衬托（正、 反
请你来判断
①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
思想感情Байду номын сангаас
3.分析主旨（情感）型题
提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？
请看诗歌 采桑子
（宋）欧阳修
天容水色西湖好，云物俱解。鸥 鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
模式：某句诗用了
的手法，写了
的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发
了诗人 的感情。
思路：①准确指出用了何种手法， ②结合诗句阐释怎样使用了这种手法， ③此手法有效传达出诗人怎样的感情
答：主要采用了反衬手法。(步骤①——准确 指出用了何手法)
星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；
“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤②—— 阐释手法在诗歌中的证据)
表达技巧类
提问方式 ①这首诗用了怎样的表现手法? ②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现 手法？ 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
• 请看诗歌 早行
（宋）陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
• 答题公式
公式: 诗句／诗歌是何种手法＋手法在诗歌中的 证据＋表达出诗人怎样的感情。
请你来判断 “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千 古名句，请自选一个角度，作一简短赏 析
答：运用了对偶的手法（1分），“绿树” 对“青山”，“村边”对“郭外”，词性 相同，互相对应，十分工整（1分），写出 了山村优美的田园风光， 表现了诗人对农 家生活环境的喜爱之情（２分）。
8.分析语言特色型
提问方式
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
• 答题公式 公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达 诗人的情感 模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了 作者 的感情。
炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、 对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景 交融等。
形
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
象
（
景（写景诗或其它诗中的景象）
意
象
）
物（咏物诗或其它诗中的物象）
4.分析抒情形象型 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
请看诗歌 早梅
（唐）张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
提问 ①这首诗描写了一个怎样的形象？请简要 分析.
分析形象型 1提问方式：请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象 2提问变体：①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点
3正确解答： （1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）； （2）描绘形象的基本特征（结合诗句）； （3）表达的思想感情或社会意义。
请你来判断 这首诗描写了一个怎样的形象？请简 要分析.
请看诗歌 移家别湖上亭 （唐 ） 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
5.字词领全诗型（诗眼）型：
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。 诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为什么？
请你来判断 这首诗描写了一个怎样的形象？ 请简要分析.
答；本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧 刚强、高洁脱俗的诗人形象。早梅耐 寒而立、迎风而发的形象。“寒”字 点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字 表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、 疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅 冰清玉洁之质。
语言类
6.炼字型
提问方式 ①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
化的作用,更加生动感人.
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
古代诗词中常见的思想情感
的语言特色（1分），
；颔联
；
；尾联
，
的感情（1分）。
思路：①用一两个词准确点明语言特色。 ②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中
的证据。 ③指出有怎样的表达效果。
答：全诗意思含蓄，讽刺深刻。 （第一步）／前两句景中带情，展 现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎 龙”，后两句则与此相反，朱门 （达官贵人）担心春雨到来使管弦 受潮而影响寻欢作乐。（第二步） ／前后反差对比，抒发了诗人的同 情与愤慨之情。（第三步）