2019-2020年九年级历史下册《第八单元 第17课 第三次科技革命》导学案2 新人教版
人教版九下第八单元第17课第三次科技革命课件
浙江秦山核电站 广东大亚湾核电站
1983年, 我国第一台每秒向量运算1亿次 的银河-I巨型计算机在国防科大研制成功，十亿次巨型机
“银河-Ⅲ” 百亿次巨型机
1970年“东方红一号”卫星发射成功。
2003年10月，“神
首位进入太空的
舟”五号载人飞船升空。 中国人杨利伟
还有激光技术、新能源技术（包括开发太阳能、 地热能、海洋能、生物能、风能）、光导纤维技术等。
电子计算机。
1.以“科技进步使我们的 生活更美好”为题，出一 期黑板报或墙报。
2.围绕环境保护等问题， 写一个调查报告。
1984年，在 印度博帕尔的美 国联合公司的大 型化工厂发生毒 气泄漏事件。
1986年4月26 日，世界上最严重 的核泄漏事故在苏 联切尔诺贝利核电 站发生。图为事故 后的切尔诺贝利核 电站鸟瞰。
没有手掌的孩子
电子计算机是什么时候 出现的？请讲讲你所知道的 计算机的使用情况。
除了课本介绍的外，你还 知道第三次科技革命的哪些成 果？你认为第三次科技革命对 你影响最大的是什么？
2005年10月12日，“神 舟”六号载人飞船发射
成功。
航天员费俊龙和聂海胜
袁隆平在国际上首先培育成“籼型杂 交水稻”优良品种，被誉为“杂交水稻之 父”。
二、第三次科技革命的特点和影响 1.第三次科技革命的特点 2.第三次科技革命的影响
1.第三次科技革命的特点 ①技术革命群体化 ②科技社会化 ③发展进程高速化
2.第三次科技革命的影响
①使人类由工业社会进入信息社会；
②进一步扩大了国家之间的经济差距， 国际经济格局得到调整；
③大批新型产业兴起，人类的衣食住行 等日常生活得到改善；
④带来环境污染、军备竞赛等问题，对 人类造成严重威胁。
九年级历史下册第八单元第17课第三次科技革命教案1新人教版
《第三次科技革命》
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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九年级历史下册第八单元第17课第三次科技革命教案新人教版
第17课第三次科技革命一、本课教材地位分析：第三次科技革命以原子能、计算机、生物工程和航天技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域。
二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
二、课程标准（实验稿）以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
三、教学目标：1．了解第三次科技革命兴起的情况，尤其以计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，体会第三次科技革命的特点及第三次科技革命的重要影响。
2．通过视频、材料、图片等素材，引起学生兴趣，提升学生的阅读能力、提取有效信息的能力；培养学生运用史实，概括、提炼历史观点的能力。
3．学生感受到科技对人类社会进步的作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断，树立为中华民族的腾飞而读书的理想。
四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。
难点：第三次科技革命的影响。
五、教学流程（一）创设情境，导入新课：播放：《嫦娥玉兔成功互拍》视频教师：同学们,嫦娥三号任务圆满成功，为我国航天事业发展树立了新的里程碑，在人类攀登科技高峰征程中刷新了中国高度。
我们把“玉兔号”的足迹刻在了月球上，也把中华民族非凡的创造力刻在了人类文明发展的光辉史册上。
它反应的是哪一次科技革命的成果？学生：第三次科技革命。
(设计意图：以学生重大时政新闻为突破口，拉近历史与现实的联系，激发学生求知的欲望，将学生带进历史情境，导入本课的学习。
)（二）教师引领，合作探究一、问渠那得清如许——第三次科技革命的原因教师：第三次科技革命起源于美国，最终形成了世界范围的科技革命。
历史：《第17课第三次科技革命》课件(人教版九年级下)
• 2.了解一下，第三次科技革命的哪些内容 对你的生活影响最大？
• 可任意作答，如电子计算机、电视、 DVD、MP3等。
• 3.第三次科技革命给世界各国经济的发展 带来了机遇和挑战，我们应该怎样应对？ 简要谈谈你的认识。
• 3、坚持以经济建设为中心，大力发展科 技文化教育事业，实施科教兴国战略； 尊重人才，充分发挥科技人才的作用； 努力学习科学文化知识，培养自己的创 新精神和实践能力。
三次科技革命对比表
第一次 第二次 第三次
20世纪四五十年代
时间 18世纪60年代 19世纪70年代 理论 标志 时代 牛顿力学 蒸汽机 蒸汽时代 电磁学
爱因斯坦相对论
天技术、生物工程等
电力和内燃机 原子能、计算机、航 电气时代 电子信息时代
原子能
原子能
原子能
电子计算机的广 电子计算机 泛使用，是第三次 科技革命的核心， 1946年，世界上第一台 而计算机网络技术 电子计算机（ENIAC)在 的发展是计算机产 美国问世。 业最有前途的发展 方向。
• • • • • • • • •
一、选择题： 1.第三次科技革命开始于20世纪 （ B） A.二三十年代 B.四五十年代 C.六七十年代 D.晚期 2.下列技术不是在第三次科技革命中出现的有 （ ） A.计算机技术 B.航天技术 C.克隆技术 D.飞机制造技术 3.第三次科技革命的核心是 （ ）
D
C
B
• 二、判断题： • 1.第三次科技革命起源于德国。 （ 错 ） • 2.国际互联网的出现是人类历史发展中的 一个里程碑，人类由此进入电气时代。 • （ 错） • 3.生物工程的核心是基因工程。 （ 对）
• 三.材料解析题： • 1.阅读材料： • 材料一：2001年11月20日，美国一家世界最大的药 房——信息时代药房问世。该药房采用了大量信息技 术，其中包括一台高速、高精度机械手，按处方配药、 分类、贴标签等一系列动作精度达到了99. 997%的水 平，处理能力为每周处理处方80万件，明显高于人工 操作。 • 材料二：信息技术已成为过去10年里经济上取得的更 快的生产周期、更高水准的产品质量和低通货膨胀等 特点的主要贡献力量。 • ——微软公司创始人比尔· 盖茨
九年级历史下册第十七课导学案
C．科技成果转化为生产力的过程缩短
D．促进了社会经济结构和生活结构的变化
3．下列关于第三次科技革命的说法，不正确的是：()
A.它是原子弹技术取得重大突破的直接结果
B.引起了世界经济结构和国际经济格局的变化
C.科技竞争成为国际竞争的关键
D.学科之间相互渗透，分工越来越细，联系越来越密切
第三次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
一、老师点拨，释疑解惑。
1、自主学习点拨：对学生在自主学习中出现的错误进行纠正，并加以讲解；对各学习小组总结的知识网络结构进行重审，并进行表扬肯定。
2、探讨学习点拨：在学生展示交流成果后，老师对学生的探讨结论进行点拨评价，肯定学生得出的有价值的成果，同时还对学生存在的问题提出自己的看法，指出正确的思路和观点。
2、全班归纳总结探讨成果。
学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。
归纳总结
【点拨升华】
（10分钟）
【自主学习反馈纠错释疑】略
【师生交流、探讨点拨】
1、第三次科技革命兴起的时间：20世纪四、五十年代。地点：美国。发生的领域：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域。核心：电子计算机。标志：信息时代。科技成果：互联网、宇宙飞船（宇宙卫星）、克隆技术。
3．第三次科技革命的核心是：（）
A航天技术B电子计算机C原子能技术D生物工程
4．生物工程是在下列哪几个学科的基础上发展起来的综合性技术科学：（）
①分子生物学②遗传学③细胞学④微生物学
A.②③④B.③④C.①②③④D.①②
第17课 第三次科技革命
2、的广泛使用是第三次科技革命的核心，是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入的社会。
基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是技术。
3、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4、第三次科技革命产生的影响是什么？二、小组互助、合作学习比较项目开始时间主要标志进入时代第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命三、巩固记忆、课堂小结【中考链接课堂达标】一、选择题1. (2011湖南怀化)怀化市2010年开始在初中学业考试中采用方便快捷的网上阅卷形式，这种新变化直接归功于（）A.国家863计划的制定B.第三次科技革命的成果C.邓小平“三个面向”的提出D.“科教兴国”战略的实施2.(2011四川内江)科学技术是第一生产力，它改变了世界面貌，改变了人们的生活。
第三次科技革命的核心是（）A.电子计算机的广泛使用B.计算机网络技术C.原子能技术D.航天技术3.(2011·宁波中考)科技革命不但大大提高了社会生产力，而且造就了许多新职业。
下列职业人员出现的先后顺序排列正确的是( ) A．网络管理员—火车司机-汽车售票员 B．汽车售票员 -火车司机—网络管理员C．火车司机-汽车售票员-网络管理员 D．汽车售票员—网络管理员—火车司机4.(2011·潍坊学业考试)“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。
依我看，科学技术是第一生产力。
”人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括( )A.推动了社会生产力的发展B.改变了人们的生活方式C.加强了世界各地的联系D.推动了世界经济格局的多极化5.（2011湖南邵阳）下列科技成就按其发明的先后顺序排列，正确的是（）A．电子计算机—蒸汽机-内燃机 B．电子计算机-内燃机—蒸汽机C .内燃机—蒸汽机 -电子计算机 D．蒸汽机-内燃机 -电子计算机6.（2011山东泰安）克隆羊“多利”是世界上第一只克隆的哺乳动物，它主要反映了第三次科技革命中哪一领域的成就？A. 电子计算机领域B.原子能领域C.现代生物技术领域D.空间技术领域二、非选择题7．（2011山东德州）科学技术的发展极大地推动了人类社会的进步，深刻地影响着人类的生产和生活方式。
人教版历史九年级下册第八单元第17课第三次科技革命教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第17课第三次科技革命考纲要求教学目标1、了解第三次科技革命兴起的情况，包括原子能、计算机、航天技术、生物工程技术等领域的重大成就。
2、通过指导学生阅读、分析历史材料，归纳总结第三次科技革命的特点和影响。
3、通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在未来，把自己的想象变为现实。
教学重点难点重点:第三次科技革命的特点难点:第三次科技革命的影响教学步骤设计课前检测检测内容1．1932年12月24日，特格韦尔在日记中记载：“这个冬天，在纽约生活和工作的人没有不感到不安的。
我的确认为，在现代，从来还没有过这样普遍的失业现象和令人伤感的真正饥寒交迫的苦难。
”这段日记反映的是( )A．苏联工业化建设的背景B．“罗斯福新政”的背景C．法西斯统治下的状况D．二战后美国的状况2．1921年，日本向参加华盛顿会议的本国代表发出训令，强调中国山东问题属于“不许变更事项”。
日本不愿变更的国际条约应是( )A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》C．《联合国家宣言》D．《华沙条约》结果1、第三次科技革命兴起于何时？起源于哪个国家？2、第三次科技革命在哪些领域取得了重大突破？3、第三次科技革命的核心是什么？4、什么是计算机产业最有前途的发展方向？5、第三次科技革命将人类带入什么时代？6、生物工程的核心是什么？7、你认为该如何正确对待克隆技术？8、第三次科技革命具有哪些特点？9、第三次科技革命产生了哪些影响和作用？第三次科技革命的主要成果表现在四个领域：原子能、电子计算机、航天技术和生物工程，下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？1、原子能精讲导学（1）1954年，苏联建成第一座核电站，是人类和平利用原子能的开始。
（2）我国最早建成的核电站有秦山核电站和大亚湾核电站。
（3）核医学和核农业：核技术在医学上的运用是核医学，核医学是采用核技术来诊断、治疗和研究疾病的一门新兴学科。
九年级历史下册-第17课-第三次科技革命(新人教版)
第17课第三次科技革命（导学案）一、第三次科技革命的兴起1.时间：__ 世纪__ 年代。
2.标志：人类在__ 、__ 、__ 、__ 等领域取得了重大突破。
3.计算机领域：__ 的广泛使用是第三次科技革命的核心。
而国际互联网的出现又使人类进入__ 社会。
4.生物工程领域：生物工程中的__ 技术尤为引人注目。
二、第三次科技革命的特点和影响1.第三次科技革命的特点：（1）不仅涌现出大量的__ ，而且大大加快了__ 转化为生产力的速度，缩短了__ 变为物质财富的过程。
（2）科学技术的各个领域之间__ ，一种技术的发展引起几种技术的革命。
（3）__ 成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，__ 所占的比重不断上升。
2.第三次科技革命的影响（1）推动__ 空前发展。
（2）进一步引起了__ 和__ 的变化。
（3）推动了__ 的多极化。
【合作导学】【问题1】与前两次工业革命相比，第三次科技革命有哪些不同？【问题2】你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人呢？为什么？【分层导练】一、选择题1.第三次科技革命开始于20世纪（）A.20~30年代B.40~50年代C.60~70年代D.80~90年代2.第三次科技革命取得重大突破的领域是（）①原子能②电子计算机③生物工程④航天技术A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3. 20世纪40~50年代发生的科技革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展，推动了社会生活的现代化。
这场科技革命的核心是（）A.原子能的广泛应用B.航天技术的迅猛发展C.电子计算机的广泛使用D.克隆技术的广泛使用4.对待克隆技术，你认为正确的态度应该是（）A.坚决支持B.放任自流C.加强管理D.全面发展5.下列不属于第三次科技革命特点的是（）A.科学技术转化为生产力的速度加快B.科学和技术密切结合相互促进C.科学技术各个领域之间壁垒森严D.科学技术促进生产力发展二、连线题把下面相关的内容连接起来：第一次工业革命以电子计算机的广泛使用为主要标志第二次工业革命以电力和内燃机的广泛使用为主要标志第三次科技革命以蒸汽机的广泛使用为主要标志第17课第三次科技革命（教学案）一、知识梳理二、重点难点分析重点：概述第三次科技革命的特点。
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2019-2020年九年级历史下册《第八单元第17课第三次科技革命》
导学案2 新人教版
第三次科技革命是九年级历史下册非常重要的一课，初三学生学习这一课时，兴趣浓厚，但又感觉很陌生，特别是对于第三次科技革命的特点和影响，很难理解和认识到，所以在学习这一课时，老师要借助大量丰富的历史资料，引导学生进入科技的王国，去感受、体会科技的魅力、呈现的重要特点以及对于人类社会和人类生活产生的深刻而深远的影响。
首先以一段人类登临月球视频材料导入本课的学习，激发学生学习探究的兴趣。
再以科技展厅的形式，通过丰富的图片及文字史料，使学生感性认识第三次科技取得的一系列重大成果。
在感性认识的基础上，再补充两组史料，引导学生读史分析，概括归纳第三次科技革命的特点和影响。
请阅读下列材料，总结第三次科技革命的特点：
材料一：在第三次科技革命中的技术大多在10年，如从发现雷达原理到制造雷达用了10年；原子能从开发到应用为6年；晶体管4年；移动电话4年；激光2年；而电子计算机问世至今已经发展到第五代。
科技转化为生产力速度加快。
材料二：例如电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。
②科学技术的各个领域之间相互渗透；
材料三：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7℅，在1950—1972年猛增至6.1℅。
在增长的因素中，科技进步的因素在70年代约占60℅.80年代达到80℅.
③科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长
请阅读下列材料，总结第三次科技革命的影响：
材料一：现代科技发展还使生产力内在结构发生变化，由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。
由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代！！
①引起世界经济格构和国际经济结构的变化。
材料二：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争；除了欧洲的“尤利卡”计划外；还有美国的“星球大战”计划、“信息高速公路”计划；日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。
世界经济格局走向多极化。
②推动世界经济格局的多极化。
材料三：科学技术作为直接和间接的生产力，推动着社会的进步，特别是电子计算机的问世，大大推动了生产的自动化，并为人类智力的解放开辟了新的道路。
人造卫星的上天和载人航天飞船的试验成功，不仅将人类的活动范围扩大到宇宙，也提高了人类对地球的考察能力。
核能的利用是人类在使用能源方面的质的飞跃……生产力的发展使人类在短时期内能创造
出任何时代都无法比拟的物质财富，第二次世界大战结束后的二十多年中，仅资本主义国家所生产的产品就超过了以往两百多年生产的产品的总和，人们的物质生活也得到了极大的改善。
③推动社会生产力空前发展。
总之，第三次科技革命推动了人类社会政治、经济、文化领域的变革，改变了人类的生活方式，使人类的社会生活和人的现代化向更高境界发展，人类生活质量得到极大提高。
但是，第三次科技革命在极大地推动社会进步的同时，也给人类带来一系列的问题：
2005年1月17日，一块美国雷神火箭推进器遗弃物，与中国６年前发射的长征四号火箭相撞。
一块10克重的太空垃圾撞上卫星，卫星会在瞬间被打穿或击毁
六十多年前在广岛和长崎爆炸的两枚原子
弹，夺去了22万人的生命。
年4月26日，苏联切尔诺贝利核电站发
生爆炸。
至今已有700O多人死于这次事
故的核污染，围绕该核反应堆31公里的
禁区仍一片荒芜。
2007年11月20日，中国发现美国进口的大米含有未经中国政府批准的转基因成分。
英国研究人员证实：小白鼠在食用转基因土豆10 天后，其肾、脾、消化道都出现了损伤。
受网
络游戏暴力倾向影响，青少年行凶杀人和自杀的案例在中国不断见诸媒体。
许多家长指责
其为“电子罂粟”，侵蚀着青少年的生活通过以上图文资料，引导学生认识到科学技术是以柄双刃剑。
从而引领学生更深度的思考科技的影响及应对的措施。