苏教版二年级数学下《认识万以内的数》教案4
苏教版二年级数学下册教案第四单元认识万以内的数
第四单元认识万以内的数, 本单元是在学生已经认识了100以内的数的基础上进行教学的，万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。
由于学生的年龄小，日常生活中很少接触到比较大的数，对较大数的经验积累还不够丰富，而万以内数的概念又比较抽象，学生理解起来有一定的困难；另一方面，认识万以内的数涉及数的意义、数的读写、数的大小比较和简单的近似数等内容。
因此，教材把这部分内容进行了适当的分解，分四段安排教学内容，即：千以内数的认识、万以内数的认识、数的大小比较、简单的近似数。
这样就减缓了教学内容的坡度，适当分散了教学难点，为学生构建了合理的认知结构。
)第1课时千以内数的认识教材第28～30页的内容。
1．使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，以及千以内的数位顺序。
2．理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确的数数，初步感受十进制计数法的特点。
3．初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。
重点：会读、写千以内的数，认识计数单位“千”。
难点：体会千以内的数的数位顺序，知道相邻数位之间的十进制关系。
多媒体课件、计数器。
师：同学们，在我们日常的生活中，经常要用数字来表达信息，我们已经认识了哪些数呢？师：生活中你见过比100大的数吗？(课件出示教材第28页例1主题图)师：仔细观察这两幅图，从图中你知道了什么？师：134和300都是比100大的数，这样的数表示多少呢？今天我们就一起来学习。
(板书课题)1．教学教材第28页例1。
(1)认识整百数。
①课件依次出示一个小方块和一条小方块。
让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。
②课件出示“一板”小方块。
师：你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？先让学生自由地数一数，再同桌交流。
全班交流：说一说是怎样数的？教师结合学生的回答，课件演示从1个小方块起，10个摆成一条，10条摆成一板的过程。
苏教版二年级下册数学精品教案-第4单元 认识万以内的数
苏教版二年级下册数学精品教案第4单元认识万以内的数一、教学目标1. 让学生能够认识万以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生数数、比较、排序、分组等基本数学能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 通过学习，使学生能够运用万以内的数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生自主学习、合作学习的积极性。
二、教学内容1. 认识万以内的数：使学生能够认识10000以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2. 数的比较和排序：使学生能够比较万以内的数的大小，能够对万以内的数进行排序。
3. 数的计算：使学生能够进行万以内的数的加法和减法计算。
4. 解决实际问题：使学生能够运用万以内的数解决一些简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够认识万以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2. 教学难点：使学生能够进行万以内的数的加法和减法计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解、演示、游戏等方式，引起学生对万以内数的认识和学习兴趣。
2. 讲解：讲解万以内数的组成和意义，使学生能够正确读写万以内的数。
3. 练习：通过练习，使学生能够熟练掌握万以内数的读写和计算。
4. 应用：通过解决实际问题，使学生能够运用万以内数解决实际问题。
六、板书设计1. 板书认识万以内的数2. 板书内容：数的组成和意义、数的读写、数的计算、解决实际问题等。
七、作业设计1. 填空题：填写万以内的数。
2. 判断题：判断万以内数的大小。
3. 计算题：进行万以内数的加法和减法计算。
4. 应用题：运用万以内数解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，使学生能够认识万以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案
第四单元认识万以内的数第1课时认识千以内的数教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展。
通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重难点：理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学过程：一、情境导入：谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。
（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、思索探究，交流共享：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。
B、汇报结果。
2、认数。
（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？（2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？（3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？（4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。
（5）提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪几部分组成的？（7）即时训练：同桌合作，在计数器上拨324和432，读一读，说一说。
苏教版二年级数学下《认识万以内的数》教案4
《四认识万以内的数练习三》教案
教学内容
教科书28-37页例1-例4，及练习三。
教学目标
1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用
学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
3、使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自
信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和
眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。
教学重点
1、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小。
2、会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应减法。
教学难点
接近整百、整千的数的读法、写法。
教具准备
计数器、方块模型图。
教学过程
【第一部分】
一、认数
1、在计数器上拨出下面各数，并说说组成。
38、64、99 。
2、数百以内数。
（出示方块图）
①一个一个的数，从1数到10。
②一十一十的数，从10数到100。
问：10个一是几？10个十呢？（板书）这么一板，有多少小方块？
3、教学例题。
①问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？
②师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。
二年级下册数学教案-4.5万以内数的认识丨苏教版
二年级下册数学教案4.5 万以内数的认识丨苏教版教案：万以内数的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第五章第四节“万以内数的认识”。
这部分内容主要让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并理解万以内数的组成和数位。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，正确掌握数位顺序。
2. 培养学生运用数的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：万以内数的读写方法，数位的认识。
难点：万以内数的快速读写，数位的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个装有321个珠子的盒子，问学生：“你们猜一猜，这个盒子里面有多少个珠子？”让学生充分发表自己的看法，引出对数的认识的讨论。
2. 数的读写：3. 数位理解：我通过教学卡片，让学生看图理解321的组成，明白3是百位上的数，2是十位上的数，1是个位上的数，从而加深对数位的理解。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生快速读写万以内的数，并说出每个数的组成，以巩固所学知识。
5. 例题讲解：我出一道例题：2356是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？让学生独立完成，然后讲解。
六、板书设计板书设计如下：万以内数的读写方法：千位上是几，就读几千；百位上是几，就读几百；十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。
七、作业设计1. 读写万以内的数，并说出每个数的组成。
答案：是由1个千、2个百、3个十和4个一组成的。
2. 快速读写下列万以内的数。
答案：4567、8901、3210。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生对万以内数的读写方法和数位的理解有了明显的提高。
但在随堂练习中，我发现部分学生对数的组成的理解还有待加强。
在今后的教学中，我将继续通过各种教学手段，让学生充分理解数的组成，提高学生的数学能力。
同时，我还想拓展延伸，让学生通过生活中的一些实例，运用所学的万以内数的读写方法，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二年级数学下册(苏教版)第四单元第4课时认识万以内的数教学设计
1.教师引导学生观察数轴，从千位数到万位数，让学生了解数的递增规律，认识万以内数的组成。
2.讲解数位的顺序及各数位上的数字表示的意义，让学生通过操作计数器，亲身体验数的组成。
3.通过实例演示，教授万以内数的读写方法，让学生跟读、仿写，确保学生掌握正确的读写技巧。
4.引导学生运用数的大小比较方法，比较万以内数的大小，并通过实际例题，让学生运用所学知识解决问题。
4.小组合作完成一份关于万以内数的主题手抄报，内容包括数的读写、数位顺序、大小比较等，要求图文并茂，版面设计美观。此作业旨在培养学生的合作意识和审美观念。
5.家长与孩子一起进行一次数学游戏，如数独、数字接龙等，增强孩子对数学的兴趣，提高孩子的逻辑思维能力。
6.鼓励学生进行自主学习，预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计丰富多样的练习题，包括数的读写、数的大小比较等，让学生进行课堂练习。
2.练习题分为基础题和提高题，满足不同层次学生的学习需求。
3.教师巡回指导，关注学生的解题过程，及时发现问题，给予个别辅导。
4.学生完成练习后，教师组织学生互评、自评，让学生在评价中提高自己的认知。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结万以内数的读写方法、数的大小比较等知识点。
2.教师对本节课学生的学习情况进行评价，强调学习过程中的优点和不足。
3.鼓励学生积极参与课后练习，巩固所学知识，提高自己的数学素养。
4.布置课后作业，要求学生完成相关练习题，并做好家校沟通，让家长了解学生的学习进度。
6.实施有效的评价策略，关注学生的学习过程。
-设想：采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。
2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。
教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。
教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。
小学数学苏教版二年级下册 四 认识万以内的数《5、万以内数的认识》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学数学苏教版二年级下册四认识万以内的数《5、万以内数的认识》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.使学生能认、读、写万以内的数,知道这些数的组成。
能说出各数位的名称和顺序,识别各数位上数字的意义。
1.使学生能够借助于算盘经历数数的过程,掌握万以内的数的组成,增强万以内的数的数感,并能正确读写没有0和末尾有0的四位数。
2.使学生经历操作、观察、比较等数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养学生合作的意识。
2学情分析学生已经认识了千以内的数,对千以内的数的数位顺序、读写方法、数的意义、大小比较等知识已有一定认识,并且学生在生活中已经积累了很多万以内的知识,教材以此为基础创设体育馆的内部场景图,让学生从中感受更大的数,学习万以内数的数数方法、数的组成等知识不会感到太困难。
3重点难点1.认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序,理解万以内数的实际含义,掌握万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。
2.数数过程中,接近整百、整千的数如何数;多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进关系;读、写中间或末尾有0数。
4教学过程教学活动1【导入】先学探究读出下面的数,并说一说它的组成。
99 87 100想一想,999是几位数?再添1是多少?它是几位数?出示体育馆的场景图,师问:从图中你知道发现了什么?有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时,师导入新课:今天我们就来学习较大的数——万以内的数,板书课题:认识万以内的数2【讲授】师生合作，获得新知1.教学例5.提问:七千人到底有多少呢?你能用自己的话在小组里面说一说吗?小组交流以后指名汇报,师放手让学生大胆地说,只要有道理都应鼓励。
七千是7个一千,7个一千是多少?你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗?请看屏幕,师出示课件。
引导得出:千位上是7,在千位上写7,百位、十位、个位上都是0,这个数读作:七千。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。
但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.难点：数位的理解，读写数时不出错。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。
2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。
提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。
通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。
同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。
二年级下册数学教案-4.5认识万以内的数丨苏教版
二年级下册数学教案4.5 认识万以内的数丨苏教版我今天要上的课程是二年级下册数学的第五章第一节，认识万以内的数。
教学内容主要包括对10000以内数的认识，包括数的组成，数的读写，数的大小比较以及数位表的运用。
我的教学目标是让学生能够熟练地读写10000以内的数，理解数的组成，能够进行数的大小比较，并且能够运用数位表来解决一些基本的数学问题。
在教学过程中，我会通过一些实际的例子来引导学生理解数的组成，比如通过200和300的例子，让学生明白200是由2个百组成，300是由3个百组成。
然后我会通过一些练习题来让学生运用他们所学的知识，比如读写一些指定的数，比较两个数的大小等。
在教学难点和重点上，我会特别强调数的读写和数的大小比较，因为这两个部分是整个章节的难点和重点。
我会通过一些特别的练习题来帮助学生理解和掌握这两个部分。
为了这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括一些数位表，一些练习题的纸张和笔。
在板书设计上，我会设计一个简单的数位表，让学生能够清晰地看到每个数位的位置和对应的数字。
对于作业设计，我会布置一些读写数的练习题，让学生在家里也能够练习所学的知识，同时我也会准备一些答案，方便学生检查自己的作业。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看学生们在课堂上有没有掌握所学的知识，有哪些地方需要改进，同时我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们能够更深入地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
数的读写和数的大小比较是整个章节的难点和重点。
对学生来说，理解数的组成和能够熟练地读写10000以内的数是非常重要的。
在教学中，我会通过一些实际的例子和练习题来引导学生理解和掌握这两个部分。
数的读写是学生需要掌握的基础技能。
我会从最基本的单个数字开始，然后逐渐过渡到两位数、三位数，是四位数。
我会让学生反复练习，直到他们能够熟练地读写任何一位数到四位数。
对于数的读写，我会特别强调一些容易混淆的数字，比如0、1、5、8等，我会通过一些特别的练习题来帮助学生区分和掌握这些数字。
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《四认识万以内的数练习三》教案
教学内容
教科书28-37页例1-例4，及练习三。
教学目标
1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
3、使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。
教学重点
1、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小。
2、会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应减法。
教学难点
接近整百、整千的数的读法、写法。
教具准备
计数器、方块模型图。
教学过程
【第一部分】
一、认数
1、在计数器上拨出下面各数，并说说组成。
38、64、99 。
2、数百以内数。
（出示方块图）
①一个一个的数，从1数到10。
②一十一十的数，从10数到100。
问：10个一是几？10个十呢？（板书）这么一板，有多少小方块？
3、教学例题。
①问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？
②师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。
问：九百添一百就是几个百？（板书：10个一百）10个一百是一千。
（板书：一千）
问：10个一百合起来就是多少？
二、写、读整百数、一千
1、计数器拨珠。
①出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。
②想一想：你能在计数器上表示出400吗？生动手拨，说说怎么拨的。
③说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。
④练习：拨出200、600、1000。
2、写数。
①怎样来表示我们刚刚拨的数呢？
说明：4个百就是4百，在百位上拨4个珠，写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0。
学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？
②根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。
300、600、700、900。
③在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？想一想：一千应该怎样写？
【第二部分】
一、前提准备
1、数数：一个一个数，从63数到100；一百一百数，从100数到1000。
2、口答：100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？
3、揭题：今天我们继续学习千以内的数。
（板书：认识几百几千）
二、探究新知
1、出示例题图。
①指名学生完整说图意。
独立思考：一共有多少个小方块，再交流。
②学生思考：借助计数器怎么表示？
先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？
③百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。
写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。
（板书：450）
2、练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。
320、750、480、990。
3、试一试。
①在计数器上拨出370。
指名学生说370的组成。
②一十一十的数，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上
拨一颗，要数多少？
③学生继续数。
生边拨珠边数，再数一遍。
④问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？生独立完成，反馈。
指名说说是怎样想到990后面是1000的？
⑤把数的数字写下，指名板演。
4、教学几百加几十及相应的减法.
①出示邮票图，引导学生看清图意。
学生列出两道加法算式。
说说计算结果及思路。
列出两道相应的减法算式。
②生独立完成练习三第4题。
【第三部分】
一、教学认识几百几十几
1、出示例题方块图。
①指名学生完整的说图意。
独立思考：一共有多少个小方块，再交流。
②学生思考：借助计数器怎么表示？
③指名借助计数器，讲解。
（师补充）
先在百位上拨4个珠，问：现在有几个几？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完整的说四百五十的组成。
④根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）
有几个百再百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？
2、练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。
3、教学试一试。
①在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。
②一个一个的数，从597数到612。
（生边拨边读，遇到问题小组讨论。
）
③小组汇报遇到的问题，怎么解决的。
④小结：当一个数末尾有零时，不读；中间出现零时，要读出来。
⑤生把要数的数字写下，指名板演。
二、巩固练习
1、数数。
①一十一十的数，从一十数到一百。
问：一百里有几个十？一百一百的数，从一百数到一千。
问：一千里有几个百？
②一个一个的数，从487数到503；一十一十的数，从260数到320。
2、完成练习二第1题、第2题。
【第四部分】
1、说说千以内的数位顺序表。
2、完成练习二第5题。
同桌交换练习，指名说说读一个数时应该注意什么？
3、读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位。
303、30、33、330。
问：3在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？
4、完成第4题。
学生独立完成。
5、完成第7题。
找规律填数。
学生练习，交流反馈。
6、口算。
200+30 400+90 70+900 230－200 490－90 970－900。