六年级语文试卷分析
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
一、试卷分析
1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。
3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。
课文博览苑中，得分率贴近100%。
4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。
二、家长寄语
1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
2、继续努力，你还有进步的空间。
要多注意知识细节上的积累。
3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。
4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。
小学六年级语文试卷评析
小学六年级语文试卷评析小学六年级语文试卷评析试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是小编帮大家整理的小学六年级语文试卷评析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！一、成绩分析本次考试，我班参加人数15人，平均分69.5分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。
二、试卷分析本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。
具体分析如下：第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。
从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。
从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。
书中日积月累的内容，学生背的.很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。
还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。
这个顺序颠倒，部分学生没看出来。
第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。
第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。
其它题都答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。
课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。
阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。
还有学生不会跟据文题分析想表达的意思，致使这个阅读很不理想。
第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。
小学语文试卷分析及整改措施6篇
小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。
丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。
2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手。
这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。
3、把生字和这个字的读音用线连起来。
大部分同学掌握较好。
有4个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、把句子补充完整。
有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。
5、选合适的字填空。
同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。
但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。
6、形近字组词。
9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。
个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。
还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。
7照样子写句子。
第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。
第二小题（），妈妈在（）。
没有了时间的地点学生出现的错误较多。
只有7个同学全对。
这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。
2024年六年级语文毕业考试质量分析总结
2024年六年级语文毕业考试质量分析总结本次2024年六年级语文毕业考试，题目设置合理，考试内容符合学科大纲和教材要求，考查了学生的语言运用能力、阅读理解和写作能力等方面。
整体来看，考试难易适中，但仍然存在一些问题。
一、题型合理本次考试中，题型设计合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有阅读理解和作文等开放性题目。
这样的设计能够全面考查学生的语言运用能力和综合分析能力，有利于发现学生的优势和不足之处。
二、基础题型考查全面本次考试中，选择题和填空题等基础题型的设置比较全面，涵盖了课本内容的各个方面，从字词理解、句子理解到段落理解，形式多样，题目难度适中。
这种设计能够有效地考察学生对语言知识的掌握情况。
三、阅读理解题要求更高本次考试中，阅读理解题的难度相对较高，要求学生具备较强的阅读理解能力和综合分析能力。
这种设计有利于培养学生的阅读习惯和阅读能力，但因为题目要求更高，对于一些阅读理解能力较弱的学生来说可能会有一定的难度。
四、作文题话题广泛、开放性强本次考试中，作文题的话题选择广泛，内容涉及生活、学习、社会等多个方面，具有较强的开放性。
这种设计能够激发学生的写作兴趣，培养他们的思维和表达能力。
但也有一些学生对于开放性题目的处理不够成熟，需要在平时的教学中加强相关训练。
综上，2024年六年级语文毕业考试的质量总体较好，题目设置合理，涵盖了语文知识的各个方面，并能够考查学生的语言运用能力和综合分析能力。
但也需注意，在阅读理解题和作文题的设计上要更加注重学生的实际水平，难度要适中，避免过高或过低。
同时，在平时的教学中，要注重培养学生的阅读和写作习惯，提高他们的语文素养和能力。
只有这样，才能更好地促进学生的全面发展。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。
、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。
小学六年级语文期末考试试卷分析
小学六年级语文期末考试试卷分析小学六年级语文期末考试试卷分析期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢?这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面是店铺为大家搜索整理的小学六年级语文期末考试试卷分析，希望能够帮助到大家! 小学六年级语文期末考试试卷分析篇1一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。
三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。
体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“朦胧”和“咳嗽”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。
2、第四题，给句子排序，难度适宜。
部分学生出现理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有认真审题有关。
3、第六题，展示积累的好词佳句，学生掌握比较好，仅有个别错别字现象。
但在展示描写秋天的景色的古诗这一小题时，部分学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的景色无关。
2024年小学六年级语文上册期中试卷分析总结
2024年小学六年级语文上册期中试卷分析总结引言：语文是小学教育中非常重要的一门学科，有着很高的学习重要性和实际应用价值。
期中试卷是对学生半个学期以来所学知识的一次测试和总结，是评估学生学习情况和掌握程度的重要手段。
本文将对____年小学六年级语文上册期中试卷进行分析总结，希望为学生和教师提供参考和指导。
一、试卷整体分析试卷共分为选择题和非选择题两个部分，选择题占80%，非选择题占20%。
试卷难度适中，内容贴近学生的日常生活和实际，既考察了学生对知识的理解和掌握能力，又注重培养学生的语言运用能力和思维能力。
二、选择题分析选择题部分分为单项选择题和阅读理解题两个部分。
单项选择题主要考察学生对语言知识的掌握和应用能力，阅读理解题主要考察学生的阅读理解能力和推理能力。
1. 单项选择题分析单项选择题主要涉及词语搭配、成语运用、古诗词理解等方面的考查。
试题设置合理，选项设计明确，考查了学生对词语搭配和成语运用的理解能力，加深了对古代文化和诗词的理解和感悟。
2. 阅读理解题分析阅读理解题主要涉及短文阅读和问题回答，考查了学生对文章整体理解和细节把握的能力。
文章内容贴近学生的日常生活，题目设置明确，注重培养学生的阅读思维和推理能力。
三、非选择题分析非选择题部分主要包括填空题、改错题和作文题。
这部分试题考查学生的语言运用能力和理解能力，注重培养学生对语言表达和写作的能力。
1. 填空题分析填空题考查学生对词语、短语的理解和运用能力。
试题设置明确，考查了学生对语义的理解和用词的准确性。
2. 改错题分析改错题考查学生对语法知识的掌握和运用能力。
试题设置合理，注重培养学生对语法的理解和运用能力。
3. 作文题分析作文题要求学生根据提供的素材进行写作。
试题设置明确，注重培养学生对事物的观察和思考能力，培养学生对语言的运用和表达能力。
四、试卷评价和建议本次期中试卷整体难度适中，考察了学生对语文知识的掌握、运用和理解能力。
试题设置合理，注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
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六年级语文试卷分析及复习建议
试卷结构: 试卷总分为 100 分，考试时间为100分钟。
课内知识考查约占 35％~41%，课外知识考查约占59%~ 65％。
试卷内容、结构和题型如下：
一、积累与运用（约43-44分）
积累与运用
（一）语文基础知识积累与运用
（二）古诗文积累与运用
二、阅读理解（约21-22分）
阅读与鉴赏：一般为现代记叙文阅读
三、习作（30-35分）
试卷分析及复习建议：
第一部分积累与运用
1、题型特点
（一）语文基础知识
语文基础知识的考点主要是字、词、句。
知识点包括：
字：
看拼音写词语（4-6分）主要以六年级为主。
同音字，形近字，多音字，平翘舌的分辨，整体认读音节的区分。
查字典（4-6分）这个基本能力的考察从 11年-14年都有 4-6分的分值。
14年考了6分；13年考了4分；12年考了4分；11年考了4分。
查14
年：字典知识填表。
（6分）
13年：按要求填空。
（4分）
“勉”字用音序查字法，应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查再查画。
“勉”字在字典里的解释有：①努力；②勉励；③力量不够而尽力做。
在“无则加勉”一词中应选第种解释，在“奋勉”一词中应选种解释。
请你用第③种解释组两个词语、。
12年：用查字典知识填空。
（4分）
⑴如果你不认识“揣”字，应按查字法查字典，先查部首，再查画。
⑵如果你不知道“鹤(hè)”字怎么写，可以用查字法，先查大写字母。
⑶《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是在前，在后；“茅塞顿开”4个字的先后顺序是。
11年：查字典，填表。
（4分）
联系上下文解释加点的字、词（3-5分）。
多以文言文形式出现（选择题、填空题）：14年考了3分；13年考了4分；12年考了5分。
词：
近、反义词（多在阅读中出现）、关联词、成语、名言警句的积累和运用是近几年考的考点，而且题型丰富（14年考了选词填空5分），
非常灵活，这是复习的重点也是难点。
11年的成语考查是部分占了11分之多，以成语补充完整并按要求分类，根据意思写成语。
句：
句子的考查形式多样：句型互换（陈述句、反问句、双重否定句、感叹句……）缩句和扩句、修辞手法、病句修改、仿写句子，分值在6-9 分。
14年考了3分，13年考了4分，12年考了2分，在11年达到了9分之多。
联系课文内容说体会，课文主要以中高年级为主。
（3-5分）。
（二）根据课文或语境填空（5-6分）
主要考查古诗中的名句、课文中的重要句子，百花园中的格言。
（三）古诗文的考查题型（2-7分）
近几年古诗文的考查题型比较稳定且分值较高（特别是14年考了7分，13年考了4分，12年考了11分11年考了2分，主要考查默写诗句、填作者、表达的思想感情。
）
（四）积累的综合运用（3-4分）
11年-14 年的试卷，出题者越来越来注重对学生综合运用能力的考查：
14年：《扶不扶》是2014年中央电视台春节联欢晚会的一档小品节目。
如果就此开展一次“扶与不扶”的辩论赛，请你针对下边的正方或反方观点写出自己的理由（选择其一作答）。
（3分）
正方：我认为应该扶。
理由是：
反方：我认为不应该扶。
理由是：
13年：读表格，找规律，用简洁的文字分别概述三个人的语文学习情况。
（3分）
肖敏：
王祥：
晓艳：
12年：读下面一则新闻，按要求答题。
（4分，⑴小题2分，每空1分，⑵⑶小题各1分）
⑴这则新闻的时间，
其新闻媒体是。
⑵新闻要表达的中心是
⑶面对黄同学的母亲，你会这样
对她说：
(注意语言符合人物身份)
复习建议：
1.对小学阶段所需掌握的字词整理归类，对词语灵活运用、句子仿写重点训练。
2.对句型转换、病句修改进行专项训练；
3.要养成积累好词佳句的好习惯。
（最好是背诵）
4.注意考点的训练。
从近几年考题中发现，每年都会增加一些几分新的题型，对同一考点所考的形式也不一样。
5.熟背小学生必背古诗。
反复背，能默写，特别是诗中的佳句。
要求做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序，文章“烂熟于心”之后
便是保证字的正确率。
同时对诗作的写作背景，作者的相关信息，诗
作所表达的大概意思要有一定的了解。
6.注重课外阅读，扩大知识面，多做练习，熟悉题型。
7.审题不要一味地依赖惯性思维，认真审题，多思考。
第二部分阅读系列
题型特点
1.阅读题的分值比较稳定，保持在 21-22 分左右。
一般为一个课内阅读，一个课外阅读。
但在11年出现了句子排序，分值6分。
14年（8+14），13年（8+13），12年（8+14），11年（6+5+14）。
2.阅读材料一般是记叙文。
主要考查对文章主要内容的概括、中心的掌握、对文章线索的把握。
同时也涉及人物外貌、性格描写的简要分析，拓展思维的考查（14年、13年、12年、11年课外阅读都有一题，分
别是7分、2分、3分、3分），考查了课学生综合阅读能力的运用。
14年：5．结合前文女孩的心愿设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字）（4分）
13年：⑵读句子，联系生活经验或运用想象回答：这个“活动室”会有哪些活动？（2分）我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼
儿园的小朋友们所无法想象的。
12年：4．请从修辞手法角度对文中画直线句作简要赏析。
（3分）
她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑，那微笑是一朵百合花淡雅而美丽。
11年：6．短文中的人物，给你印象最深的是谁？为什么？（3分）
复习建议：阅读三步曲
1.熟练掌握语文基础知识。
2.认真阅读，把握主题，平时多注意阅读综合能力的培养，多做多想。
3.对文体特点，文段思想内容的把握及训练，这是复习教学的重点。
第三板块：作文（30- 35分）
题型导向
近4年语文试卷作文题目：
11年：同窗情最真，你眼中的同窗伙伴是什么样的？请以“同窗情最真”为话题，写写你与
同窗小伙伴之间动人的、有趣的故事，表达同窗真情。
注意选择典型事例，恰当运用
多种描述方法，自拟题目，写一篇500字以上的短文。
12年：（2个题目选做其一）
1．“神州五号”、“神州六号”载人航天飞船成功飞天的壮举，是否也给了你很大的触动？
你是否也有过这样或那样的幻想？展开你想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。
先想好情节，再写一篇科幻作文，题目自拟。
注意想象要丰富，内容要具体。
要求卷面整洁，500字左右。
2．天空不会一直都晴朗，阳光不会一直都灿烂，总会有黑云聚集的时候。
正如人生不会一直都顺利，路途不会一直都平坦，总会有失败的时候。
有时，失败却使自己收获了感动，收获了知识、友情、亲情，让你在成长路上走得更充实，更快乐！请以“失败也精彩”为题目写一篇习作。
要求卷面整洁，500字左右。
13年：你最喜欢哪个季节？你希望在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？
请你根据以上的提示，写一篇450字左右的习作，写作时要写出这个季节的特点来。
题目自拟。
要求语句通顺，不写错别字，字迹端正。
14年：题目：让我深受感动的一件事
要求：⑴写自己亲身经历的、深受感动的一件事；⑵写出真情实感；⑶条理清楚，语言通顺，书写工整；⑷400字以上。
复习建议：
作文的分值12年、13年、14年是35分左右，11年的分值是30分。
所以作文的训练尤为重要。
1.审题：命题作文要深入理解标题所隐含的意思；材料作文要看清材料中的核心思想，尽量让自拟的标题新颖、贴切，吸引老师的眼球。
2.应学会立意，尽量避免内容空泛，应扣紧题意写出细节，通过一些精彩的细节片断的描写，提升作文品味，使语言流畅、朴实，充满感情。
3.多积累素材，多读优秀篇章，学习写作方法。
4.勤于动笔，在练笔中提高写作能力。
5.书写尤为重要，并强调卷面一定要整洁。