《写给孩子的哲学启蒙书》读后感
好书分享_《写给孩子的哲学启蒙书》读后感500字
好书分享_《写给孩子的哲学启蒙书》读后感500字我最近读了一套书，叫《写给孩子的哲学启蒙书》，我想和大家分享这套书。
这套书共六册，其中令我印象最深的一篇是《利用时间与浪费时间》。
刚读到题目的时候，我就问自己，我利用时间了吗？我浪费时间了吗？当我开始读第一个故事的时候，我就有了准确的答案。
我有利用过时间的时候，例如为了钢琴顺利考级过关，我专心致志地练琴，顺利完成老师布置的任务，这就是利用时间。
而我每次写作业的时候磨磨蹭蹭，拖拖拉拉就是浪费时间。
当我看到第二篇《内在与外表》这个题目时，我就对这个问题有了自己的理解与判断。
内在和外表哪个更重要？在我看来内在比外表更重要。
如果你很漂亮可是你的心灵却很坏，没有人会喜欢你；如果你学习好、品质好，那么不管你长得好不好看，也肯定会有人喜欢你的。
读完这一篇，我发现我的结论是正确的。
接着我用了一个星期时间读完了这本书，知道了许多道理。
我开始了解哲学，对哲学有了自己的理解。
哲学并不是简单的一句话，一个词，它中间蕴含着许许多多的奥秘，需要你花费很长时间去思考。
就像哲学的三大问题，你是谁？你自来哪里？你将要去哪里？乍一看觉得这个问题谁都能回答出来，但是这个问题又非常深奥，很少有人能够准确的回答出来。
心动不如行动，同学们让我们一起来探索哲学的奥妙吧。
写给孩子的哲学启蒙书读后感
写给孩子的哲学启蒙书读后感
《给孩子的哲学启蒙书》是一本富有哲学智慧和教育意义的书籍，通过对哲学思想的引导和解释，为孩子们打开了一扇认识世界、思考人生的窗户。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了哲学对
于人生的指引和启迪，也受益匪浅。
首先，这本书以通俗易懂的语言，生动有趣的故事，将哲学思
想娓娓道来，使得孩子们能够轻松地理解和接受。
作者通过讲述一
些小故事，引导孩子们思考人生、道德、自由等问题，激发他们对
哲学的兴趣，让他们在轻松愉快的阅读中获得了知识和智慧。
其次，这本书强调了哲学对于人生的指导作用。
在书中，作者
通过一些哲学思想的引导，教会孩子们如何正确看待自己、他人和
世界，如何正确处理人际关系，如何正确对待困难和挫折。
这些都
是孩子们成长过程中必须面对的问题，而哲学思想的引导，可以帮
助他们更好地应对和解决。
另外，这本书还强调了哲学对于思维能力和创造力的培养。
在
书中，作者通过一些哲学问题的讨论，引导孩子们进行思考和探讨，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
这对于孩子们的成长和未来发
展都具有重要意义，可以帮助他们更好地适应社会和生活。
总的来说，这本书不仅为孩子们提供了一扇认识世界、思考人
生的窗户，还为他们的成长和未来发展提供了重要的指导和启迪。
我相信，通过阅读这本书，孩子们一定能够受益良多，成为有思想、有智慧、有品德的人。
希望更多的家长和孩子能够阅读这本书，从
中获得启迪和指引。
《写给孩子的哲学启蒙书》读后感500字
《写给孩子的哲学启蒙书》读后感500字这个暑假，我又阅读了许多文学作品，其中让我印象最深刻的就是在假期快结束前的《写给孩子的哲学启蒙书》。
书中谈的观点过目不忘都让我耳目一新。
其中有一个章节论及的是“自由与不自由”，刚才看到这个标题时，我不以为然，心想：有谁会愿意不自由呢？可当我看完时，才发现我想得太过简单了。
书中指出：“我们现在做的某些决定可能减少我们将来所拥有的自由，有时还会毁灭我们的自由。
”书古书中举了很多例子来启发读者的思维，芒谷尔先生吃蛋糕这个让我想到了很多。
他选择每天吃30块蛋糕，他觉得能选择自己心爱的美食，这很自由，但是长此下去，他将长成一个大胖子还有可能串多种严重疾病。
看到这，我想：芒谷尔志成他这样做，确实是他的自由，可当他变成一个疾病多多的大胖子时，他就会失去许多的自由，比如：无法旅行，无法享用美食同时，我想也到了作为学生的我们，如果现在贪图玩乐、追逐自由，不用功读书，确实立时会觉得很自由，但长大以后就无法凭学识没能和本领找到一份好工作，无法让自己生活得极好，想为爸爸妈妈孩子买一件漂亮的衣服、想带孩子吃一顿喝丰盛的自助餐、想一家人去海外旅游，这些可能都将是比较困难的，那个时候还有自由的感觉吗？相反，如果现在静下心来学习，加以控制娱乐时间，或许会觉得有些不自由，因为只不过贪玩是每个人率性的天性，但长大以后就有能力让自己和家人的生活有质量，那才是更好的自由。
这时，我又想到了“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话，现在我对它也有了认同更深的理解。
书中谈到了一些观点，如：公平与不公平、对与错、生与死。
每个观点都单个让我联想到了很多，而且我还边看边和爸爸妈妈讨论。
这是我第一次接触哲学，虽然我才只看了其中又的两本，但是我想我应该已经喜欢上哲学了。
读《写给孩子的哲学启蒙书》有感整理
让知识带有温度。
读《写给孩子的哲学启蒙书》有感整理读《写给孩子的哲学启蒙书》有感幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中布满欢乐的阳光，也就是说，幸福把握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应当是开心的，使人心情舒服，甜美欢乐的。
假如幸福需要的是等待，而苦痛却是轻而易举，正的一面，便是欢乐与幸福，反的一面，便是苦痛与哀痛。
每个人在世，其实是没有幸福与苦痛之分的，就像一把箭一样，它没有长短之分，而为了证明它是短的，唯一一个方法就是拿出一支比它长的箭出来比较，在对比的时候，便就消失了长短之分，欢乐与苦痛实质上也与这箭一样，但你尝过了欢乐与幸福的味道，一但临时间的逝去，无法在得到，那种蚀骨的苦痛便会汹涌而至。
苦痛，其实只是欢乐的.另一面而已。
苦痛是我们生活中必要的一部分，苦痛没有任何理由也不需要去解释什么，假如有人能和你一起去分担苦痛，那么你的苦痛就会减轻很多。
幸福是看不见的，当我们被柜子的门夹了一下，我们会大声叫了起来，由于太痛了。
当我们打开柜子，取出面包，重新关上柜子，然后坐下品尝早餐。
当我痛苦的时候，我们感觉到；但当我们没有痛苦的时候，我们毫无感觉。
苦痛我们可以感觉到，但是，幸福却不一样，当幸福消失的时候，我们不肯定可以察觉到，由于我们总是忽视幸福的存在，或许，在幸福消失的时候，我们要去感受它，带给你的欢乐。
幸福不是运气，不是只是靠运气就可以得到幸福的，我们需要去发觉幸福，等待幸福，有一天，你的幸福也会来到你的身边……文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有第1页/共2页千里之行，始于足下。
需要的人。
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写给孩子的哲学启蒙书读后感（通用5篇）
写给孩子的哲学启蒙书读后感写给孩子的哲学启蒙书读后感（通用5篇）当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，何不写一篇读后感记录下呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的写给孩子的哲学启蒙书读后感（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写给孩子的哲学启蒙书读后感1初读《写给孩子的哲学启蒙书》时，我与大多数人一样，都因书名而觉得这是一本幼稚的书，但浅尝几章，我便爱不释手了。
这册书共有八本，每一本封面都是可爱天真的图画，书中还有幽默风趣的插画，更是勾起了让人坐下来饮口茶细细品尝的欲望。
书中语言简单，但稍一细读，便发现其中或许大人都无法领悟的道理，反而以孩子纯洁的眼光才能发现，大概这也是警醒大人的。
有一章，《自由与不自由》中，明确地提出了其实我们做任何事基本上都是我们的自由。
如：此刻别人邀你观赏最近刚上映的一部电影，你却想到林子里踩着阳光享受花香，这完全是我们的自由，你可以选择陪朋友，也可以选择独享愉悦，但我们可能考虑得更多：这是这部电影的首映、朋友明天就要离开了等，为了别人而限制自己的自由则更显示出自己为他人着想的精神。
当另一种自己不可及的力量阻碍了我们，那么便不得不改变自己的本来意愿，这大概便是不自由，而恰恰我们当今社会这种情况有许多，例如父母强行要求孩子补课，不能怎么怎么样。
但我们有时也会依赖不自由。
如举棋不定的时候我们可能会掷硬币、让他人做决定。
大概我们都渴望自由，反感被束缚，但又依赖不自由，但如果束缚我们，却又给了梦寐以求的东西、好处，还不是乖乖束手就擒？说到底，我们还是太贪心。
我庆幸自己读到了这册书，亡羊补牢，犹未为晚。
在这之前，我对善恶、美丑、金钱、战争、自由等都是些浅见寡识，无意间的翻阅，使我发现一个真正的我。
“多么希望成年人也来关注这丛书，因为无论您饱经沧桑还是初涉人生，您都会在阅读中品尝到思想的雨露和哲学的甘饴。
然后，您将会心一笑，因为您对人生有了另一种眼光，另一种理解，另一种宽容。
写给孩子的启蒙哲学书读后感
写给孩子的启蒙哲学书读后感《哲学寓言秀》是一本给孩子启蒙哲学的书，书中通过一系列的寓言故事，让孩子们了解哲学思想的基本概念和理念，并引导他们思考人生的意义和价值。
我阅读了这本书，深受启发，下面我将分享我的读后感。
这本书给我留下深刻印象的不仅仅是它所包含的寓言故事，更是书中的哲学思想。
故事本身是很有趣的，包含了动物、植物等自然元素，会让孩子们兴致勃勃地阅读。
但是故事并不仅仅是表面上的故事，它们背后还蕴含着深刻的哲学思想，这让我深感钦佩。
这些故事可以引导孩子们思考人的本性、人类关系、道德价值等存在于生活中的哲学问题，这对孩子们的思维和认知能力有很大的帮助。
比如，书中故事《两只青蛙》是一个关于自我认识的故事。
故事中，两只青蛙讨论什么是“自己”。
第一只蛤蟆认为“自己”是它的身体，而第二只青蛙则认为“自己”是它的内心。
这个寓言故事引导孩子们从不同的角度认识自己，思考自我认识的问题。
此外，故事《蝴蝶的梦想》也非常有意思，这个故事讲述了一只蝴蝶和它的梦想，对孩子的目标培养和追求的积极的影响不言而喻。
这本书的作者并没有使用过于抽象的哲学术语和概念，相反，他用通俗易懂的语言阐述了哲学思想，让孩子们更容易理解和吸收。
在孩子们萌发思考的年龄，这样的启蒙哲学读物可以帮助他们逐步构建思维体系、引导价值观的建立，从进阶版的奥森、小兔被教育更深层的认知。
此外，本书的插图也非常精美，每一个寓言都有相应的插画，这些插图给读者留下了深刻的印象，增强了读者对故事和哲学思想的印象，着实赞美插图师的用心设计。
孩子们可以通过插画更好地理解故事和文字的结合，更好地理解故事的主旨和思想。
综上所述，《哲学寓言秀》是一本很有趣、很有启发性的书，它适合所有喜爱阅读、喜欢思考的孩子们，开拓了孩子的思维，引导孩子的人生观、价值观的形成。
通过这本书，我认为孩子们不仅可以了解到哲学思想，更可以通过哲学思想来认识自己、认识世界，获得更广阔的视野和丰富的生活经验。
写给孩子的哲学启蒙书读后感300字
写给孩子的哲学启蒙书读后感300字写给孩子的哲学启蒙书读后感300字写给孩子的哲学启蒙书读后感2012年秋天，一个阳光充沛的日子，我站在一家大型书店的少儿图书书架前，眼光突然被一个书名吸引：《写给孩子的哲学启蒙书》。
翻开一看，这套仅仅为我们这个年龄的孩子写的丛书，却谈论了几乎所有重大的人生主题。
现在，我有幸成为丛书的读者之一。
丛书的作者之一，米歇尔·毕奇是法国巴黎索邦大学的哲学讲师。
作为研究康德的法国国家哲学博士，听过他的课，大家都有如沐春风般的满足。
但是这套书的出现，还必须有另一个人，那就是碧姬·拉贝，她有一个八岁的女儿，作为母亲，她发现孩子常常向她提出一些问题，而这些问题都是关于人生最基本的，也是最富哲学性的问题。
她开始与米歇尔·毕奇合作撰写这套丛书。
最后，希望大家都来关注这套丛书，因为无论你饱经沧桑还是初涉人生，你会在阅读中品尝到思想的雨露和哲学的甘饴。
接着，你将会心一笑，因为你对人生有了另一种眼光，另一种理解，另一种宽容。
【写作指导：中学生写作技巧之变换顺序】变换顺序法主要是指在叙事的过程中改变常规的顺叙，而采用倒叙、插叙等叙述方法，从而带给文章一种摇曳多姿的美。
具体来说运用倒叙即是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如《背影》；二是像《羚羊木雕》那样把中间扣人心弦的`部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如《风筝》。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
使用倒叙应注意以下三点：一、倒叙实在是一种截叙，是顺叙的变式。
（next88）那么，关键在于截得恰到好处。
或截意外的结局于前，使读者急欲读完全文；或截精彩片断于先，使文章开首即光彩照人。
哲学书读后感13篇
哲学书读后感13篇《哲学书读后感13篇》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇哲学书读后感初读《写给孩子的哲学启蒙书》时，我与大多数人一样，都因书名而觉得这是一本幼稚的书，但浅尝几章，我便爱不释手了。
这册书共有八本，每一本封面都是可爱天真的图画，书中还有幽默风趣的插画，更是勾起了让人坐下来饮口茶细细品尝的欲望。
书中语言简单，但稍一细读，便发现其中或许大人都无法领悟的道理，反而以孩子纯洁的眼光才能发现，大概这也是警醒大人的。
有一章，《自由与不自由》中，明确地提出了其实我们做任何事基本上都是我们的自由。
如：此刻别人邀你观赏最近刚上映的一部电影，你却想到林子里踩着阳光享受花香，这完全是我们的自由，你可以选择陪朋友，也可以选择独享愉悦，但我们可能考虑得更多：这是这部电影的首映、朋友明天就要离开了等，为了别人而限制自己的自由则更显示出自己为他人着想的精神。
当另一种自己不可及的力量阻碍了我们，那么便不得不改变自己的本来意愿，这大概便是不自由，而恰恰我们当今社会这种情况有许多，例如父母强行要求孩子补课，不能怎么怎么样。
但我们有时也会依赖不自由。
如举棋不定的时候我们可能会掷硬币、让他人做决定。
大概我们都渴望自由，反感被束缚，但又依赖不自由，但如果束缚我们，却又给了梦寐以求的东西、好处，还不是乖乖束手就擒？说到底，我们还是太贪心。
我庆幸自己读到了这册书，亡羊补牢，犹未为晚。
在这之前，我对善恶、美丑、金钱、战争、自由等都是些浅见寡识，无意间的翻阅，使我发现一个真正的我。
“多么希望成年人也来关注这丛书，因为无论您饱经沧桑还是初涉人生，您都会在阅读中品尝到思想的雨露和哲学的甘饴。
然后，您将会心一笑，因为您对人生有了另一种眼光，另一种理解，另一种宽容。
”第2篇哲学书读后感这个暑假，我又阅读了许多书籍，其中让我印象最深刻的就是在假期快结束前看的《写给孩子的哲学启蒙书》。
书中谈的观点都让我耳目一新。
其中有一个章节谈的是“自由与不自由”，刚才看到这个标题时，我不以为然，心想：有谁会愿意不自由呢？可当我看完时，才发现我想得太过简单了。
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《写给孩子的哲学启蒙书》读后感
《写给孩子的哲学启蒙书》是爸爸妈妈在我十岁生日时送我的礼物。
全套共五本，作者是法国的碧姬.拉贝.米歇尔.毕奇。
这套书，还有一个特殊的头衔，它是国家新闻出版总署向全国青少年推荐的百部优秀图书之一。
这套书写了人生的很多重大主题，比如生与死，善与恶，美与丑，对与错……所有的思想，所有的哲学都融化在一个个小故事里，融化在我们平日的普通生活中。
这套启蒙书，也不算是一本“地道”的人生励志丛书。
它讲述了一个又一个人生的道理，让我开始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。
其中给我印象最深的是，“自由与不自由”的篇章里的一个例子。
科学家米居给机器人两颗糖果，但是规定只能吃其中一个。
机器人一动不动地看着这两颗糖果，就算一个世纪过后，它也不能做出决定。
而这个，正是人类可以通过思考做到的事情。
这就说明了，人类有做决定的能力。
也说明了，自由，就意味着我们能够做出决定，不需要任何理由，完全服从内心。
另一个故事，讲的是，爱丽丝是一个爱吹小号的女孩，但是，她随时随地地拿出小号就吹，影响了邻居的午睡。
菲利克斯在家里练滑轮，住在楼下的人么说话只有大声喊叫才能听见……爱丽丝有吹小号的自由，但是邻居也有午睡的自由；菲利克斯有练轮滑的自由，楼下的人也有说话自由。
所以，每个人完全拥有自由式绝对不可能的。
为了大家能够生活在一起，我们没有别的办法，每个人都应该接受一些约束和限制。
最终，我懂得了，自由是我们创造幸福的一种方法，但是，行使这种自由的前提，是必须尊重社会，遵纪守法，不影响他人生活。
所以，既没有绝对的自由，也没有绝对的不自由。
这套书令我印象很深刻，对于人生的许多问题有了新的认识和想法。
读后感》。