小学语文统编教材五年级培训心得体会
关于统编教材培训心得体会范文（精选21篇）
关于统编教材培训心得体会范文（精选21篇）关于统编教材培训心得体会范文（精选21篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的关于统编教材培训心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
统编教材培训心得体会篇1为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20xx年11月22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。
我有幸参加了此次培训。
上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。
开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。
讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义；二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。
让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。
树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。
随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。
他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分享。
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。
尤其是对阅读教学有一些感触。
新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。
要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：一、重视识字与阅读的有机结合新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。
教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。
猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。
2024年最新新版部编教材培训心得体会(2篇)
2024年最新新版部编教材培训心得体会部编版语文教材千呼万唤出来了，假期的教材培训大会已经结束，大师的专题讲座，试验区教师的经验交流，给我们启迪和深思，同时更加觉得自己肩头的责任重大。
全国小语会理事长陈先云先生在题为《强化六种意识，教好部编新教材》的专题讲座中引用了著名军事家毛琦的一句话:普鲁士的胜利，在小学教师的讲台上早已经奠定。
这意味着基础教育跟国家的前途和命运息息相关。
联系我们学校的实际情况，小学教育实行的是大循环制度，一个六岁的孩子，他们的世界观、价值观还是懵懂一片，就是这样纯真的孩子，我们一带就是六年，在这六年中，我们的一言一行，我们的课堂在一点点地构建他们的人生价值观，我们的优点和缺点都在影响着他们……每每想到这里，不禁汗涔涔的。
也难怪乎社会人士总是对老师的言行提出极高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韪。
因为我们面对的是一个家庭的希望，一个国家的未来。
这也是陈先云先生讲的，教授新教材的时候教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。
学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。
部编语文教材“好教”，但是“教好”不易!这是陈先生对于新教材的评价。
“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。
1、以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。
2、以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。
由此可见，部编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力，解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。
这是所有语文老师的幸福。
但是要教好这套教材，又绝非易事，需要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。
陈先生在讲座中向我们提出了六点希望，即六种意识，前面已经讲了国家意识，我们在教学过程中需要渗透六种人文思想教育:社会主义核心价值观教育;革命领袖和革命传统教育;中华优秀传统文化教育;民族团结教育;海洋与主权国家意识教育;法制教育。
统编教材培训心得体会（精选12篇）
统编教材培训心得体会（精选12篇）统编教材培训心得体会（精选12篇）导语：当我们经过反思，有了新的启发时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的统编教材培训心得体会（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
统编教材培训心得体会篇1因为我今年执教一年级，所以我就特别关注低学段，因此这两周专门参加了语文教材一年级与二年级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。
一、适合自己的才是最好的低学段识字写字依然是教学重点，特别是识字。
从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。
我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活运用。
二、激发学生的学习兴趣张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参与感，让学生有获得感，让学生有幸福感。
也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应该让学生喜欢、主动去参与，从而享受。
三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地灵活实践。
统编教材培训心得体会篇210月19日，由大丰区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。
本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了盐城市教科院院长陈小平给我们作的报告。
针对本次培训，我有以下几点心得：一、陈院长让我们知晓了部编新教材五处“新”1、新教材新在目标理念上。
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人。
这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。
2、新教材新在体例结构上。
小学五年级语文教学心得体会范本
小学五年级语文教学心得体会范本语文教学是一项需要细心、耐心和热情的工作，在小学五年级阶段，孩子的语文能力得到了进一步的发展和提升。
在我的教学实践中，我总结出了以下一些心得和体会。
首先，在教学中注重培养孩子们的语言表达能力。
小学五年级是语文学科的重要转折点，学生需要逐渐提高自己的语言表达能力，培养自信和独立思考的能力。
为此，我注重在课堂上组织各种口语表达活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，锻炼他们说话的技巧和流利度。
同时，我也激发学生阅读的兴趣，鼓励他们多读书、多看报，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
其次，注重提高学生的阅读能力。
在小学五年级，学生需要阅读更多的文章和文学作品，从中获取知识、增长眼界和培养审美能力。
在我的教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过精心选择有趣又有深度的文本和绘本，激发学生阅读的热情。
同时，我也注重培养学生的阅读理解能力，通过分析、解读和归纳总结，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
第三，注重培养学生的写作能力。
写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
在我的教学中，我注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们多写作，多练习，以提高写作水平。
此外，我也注重引导学生注重写作技巧和写作素材的积累，如语言表达、句式结构、修辞手法等，帮助他们更好地表达和展现自己的想法。
此外，在教学中，我也注重培养学生的批判性思维和文化素养。
学生在小学五年级已经开始具备一定的批判性思维能力，他们能够对所学知识进行思考、分析和评价。
在我的教学中，我注重培养学生的批判性思维能力，引导他们主动思考问题，不仅要求他们回答问题，更重要的是帮助他们理解问题背后的原因和逻辑关系。
同时，我也注重培养学生对于中国传统文化的理解和欣赏，通过阅读经典作品，让学生了解中国文化的博大精深，培养他们的文化素养和民族自豪感。
最后，注重教学方式方法的创新和提高。
在小学五年级阶段，学生的学习兴趣和学习动力有时候会有所下降，需要教师采取一些新的教学方式来激发学生的兴趣。
2019小学部编语文新教材培训心得4篇
2019小学部编语文新教材培训心得4篇2019小学部编语文新教材培训心得4篇通过心得体会可以总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
为此收录了一些范文，为大家提供帮助。
篇一：纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。
统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。
整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。
在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。
教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。
倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。
语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。
过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。
可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。
因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。
合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。
这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。
在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。
统编语文教材培训心得体会
统编语文教材培训心得体会统编语文教材培训心得体会经典15篇心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的统编语文教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
统编语文教材培训心得体会1这次培训收获颇丰。
何风彩老师讲的“聚焦线上教问题，探寻因材施教智慧”，向我们列举了一系列当下“停课不停学”、“网上教学”呈现出来的诸多问题，并提出了解决方案。
老师们针对自己班孩子的具体情况，各显神通完成教学工作。
例如：教学目标尽量要小、精、准；富有成效的小组互动；线上谈心唤醒学生学习热情；实实在在单独辅导等等，解决了他们自身的问题，也给了我们启示。
何老师更是把疫情当素材，融进了学生们的习作训练当中；教育无边界，我们生活所涉及的内容全都是语文；真正的家国情怀应该是在人生经历中建立起来的。
这样的大语文观正是我所缺少的。
张志军老师开讲第一句话是：“参加这次培训，不仅仅是一份对教材的解读，更是对教学的一种责任。
”这句话赋予了本次培训新的意义：责任。
张老师从课标和教材编排两方面对整本教材进行了解读，并提出了具体的教学建议和温馨提示。
段晓丽老师从识字写字、阅读和语文园地等方面，把一二单元进行了详细解读。
因为最近在艳霞老师的引领下，正在做三四单元的教材分析，看到自己的一些想法和专家们的解读一致的时候，心里不由得会放松一些，自己的方向、解读的思路没有跑偏。
这也是本次培训的一大收获。
感谢引路人！统编语文教材培训心得体会220XX年9月，踏上工作岗位两年了第一次上一年的语文学科，同时赶上一年级语文教材的改编，这无疑为我的工作带来了更大的挑战。
经过校领导组织多次的培训学习，今天学习20XX年部编教材小学语文网络培训会，加上这两个月的教学实践活动。
现提出我在教学中所遇到的困惑。
一、经过第一单元的识字学习后，在拼音教学上多长时间较好？二、在进行拼音教学时，教材上安排的音节是全部教学生读还是有重点的部分教读，其余部分学生自己拼读呢？三、针对教育稍落后的西南地区而言，教材中有些插图并不能很给学生有利的引导，比如aoouiu的插图中，海上划帆船的小象，帆船上的五环联系到奥运五环，从而引出“ao”的读音，在教学中，很多学生根本不认识帆船和奥运五环，反而增加了难度。
小学五年级语文教学心得体会
小学五年级语文教学心得体会作为一名小学五年级语文教师，我认为语文教学是非常重要的，它是培养学生综合素质的重要途径之一。
在教学过程中，我积累了一些心得和体会。
首先，我认为语文教学应该注重培养学生的综合语言运用能力。
语文教学不仅仅是教会学生读写，更需要培养学生理解、表达和应用语言的能力。
因此，我经常通过讲授课文、讨论问题、写作等一系列练习，让学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。
我还引导学生批判性地阅读文章，学会欣赏美文，培养对文学作品的审美能力。
其次，我注重培养学生的阅读和写作能力。
阅读是语文教学的核心，通过阅读，学生能够丰富自己的知识，拓展自己的视野。
因此，我经常组织学生进行阅读活动，包括课外读书活动、课堂读书分享等，鼓励学生积极参与阅读。
同时，我也注重培养学生的写作能力，通过写作训练，帮助学生提高自己的表达能力和思维能力，激发他们对写作的兴趣。
再次，我注重培养学生的思维能力。
语文教学不能仅仅停留在传授知识的层面，更需要引导学生进行思考和探究。
因此，我经常设置各种富有启发性的问题，引导学生进行深入的思考和分析。
在课堂上，我鼓励学生提问、互动，通过思维导图、小组合作等方式，激发学生的思维能力和创造力。
另外，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
学生对语文教学的兴趣和积极性直接影响着学习效果。
为了激发学生的学习兴趣，我经常尝试一些新颖有趣的教学方法和形式，如故事导入、游戏互动等。
同时，我也注重培养学生的学习能力，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
比如，我鼓励学生自主选择阅读材料，并且提供相应的指导；我还组织学生进行小组合作学习，通过交流合作，帮助学生共同完成学习任务。
最后，我认为语文教学就是要培养学生的人文素养。
语文不仅仅是一门学科，更是人们交流、思考和表达的工具。
在语文教学中，我不仅注重学习知识，更注重培养学生的情感与态度。
通过课文的学习，我引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感；通过文学作品的欣赏，我培养学生的审美情趣和情感体验。
小学语文部编教材培训心得
小学语文部编教材培训心得在小学语文部编教材培训的过程中，我深感收获颇丰。
下面我将结合自己的实际经验，就教材理解与分析、教材内容的整合与创新以及教材应用等方面，谈谈我的心得体会。
首先，在教材的理解与分析方面，教材的编写者在编写教材时，根据小学生的心理特点和认知规律，选取了一系列贴近学生生活的话题和内容，能够引起学生的兴趣和关注。
而在教学过程中，我深刻体会到，要想更好地教学，就必须对教材有一个深入的理解与分析。
首先要把握教材的总体框架和教学目标，明确每个单元的重点和难点，根据学生的实际情况进行针对性的教学。
其次要注重在教学中将语文的学科性和素质教育有机结合起来，使学生能够在学习语文的同时，培养良好的品德和价值观念。
最后要通过教学活动的设计和评价等环节，不断调整和优化教学过程，使教学取得良好的效果。
其次，在教材内容的整合与创新方面，小学语文部编教材注重提高学生的听、说、读、写能力，突出了语文学科性的特点。
在教学中，我注重将教材内容与学生的实际生活相结合，通过引导学生进行实际操作和实践活动，使学生更好地理解和掌握语文知识。
同时，我也积极创新教学方式和方法，采用多媒体教学和情景教学等手段，使学生能够在活动中体验和感受语文学习的乐趣，提高学习的主动性和积极性。
此外，要注重培养学生的创新思维和创造力，鼓励学生自主探索和思考，培养学生独立解决问题的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
最后，在教材应用方面，教师应该注重在教学中根据学生的实际情况进行适度的调整和适应，充分发挥教材的灵活性和可塑性。
教师要结合学生的实际情况和学习需求，设置合理的学习目标和教学重点，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习成绩。
同时，教师还应注重培养学生的学习方法和学习策略，在教学中注重培养学生的自学能力和合作学习能力，使学生能够熟练运用所学的知识和技能，提高学生的语文素养和应变能力。
总之，小学语文部编教材培训有助于提高教师的教学水平和教学能力，为教师提供了一个广阔的学习平台。
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小学语文统编教材五年级培训心得体会微雨过、小荷翻，榴花开欲燃——临朐小学语文统编教材五年级培训心得体会夜很深，娃已睡，我未眠。
不想感慨这次的培训有多么的及时，有多么的必要，有多么的让人感动，有多么的收获满满......只晓得有一股强大的力量促使着自己在寂寥的夜里紧赶慢赶地要敲击下来，以备脑容量欠缺的自己经常拿出来温习。
纯粹理论性的知识灌输已经难以满足老师们的眼球，我们所缺乏的是在理论与实践中间点燃行动的那个点，像罗老师这样既有高度，又接地气的培训才真是我所需，才能真正入脑入心，醍醐灌顶！昨天的培训很精彩，精彩到罗老师的每一个环节，每一句话都不想落下。
依然清楚地记住了罗老师昨天上午的培训小结——阅读教学我们要怎么做：第一步，我们要干什么？看单元导语，渗透人文主题，落实语文要素。
就一篇课文来说，是以课后习题为抓手，引导学生有一个学习的过程。
罗老师用真实的课例引导我们:教背诵，让学生来发现句与句之间的联系，先一句一句的背诵，再完整的背诵。
第二步，我们要选什么教，要根据课后习题，结合教学目标来选择教学内容。
比如背诵，需要背诵哪一段；理解事物之间的关系，我们来理解哪一段。
第三步：我们要导什么？阅读教学一是要导朗读，二是导词句的理解，在理解词句的基础上进行朗读。
三是导方法，可以是阅读、表达、背诵的方法，就是交给学生学会学习。
四是导思维，引导学生怎么去想，为什么，要深层次的理解课文。
五是导实践，不能只有老师问，学生答，而是帮助学生学会。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我觉得罗老师的讲座最为精彩的是引导老师们现场备课环节，他的整个讲座不正像自己介绍的语文课堂么——帮助学生学会，而不是只有老师讲，学生听。
《鸟的天堂》备课实践第一步：干什么。
人文主题（单元导语）———四时景物皆成趣。
（每个季节的景物自有它的情趣，渗透情趣）语文要素——初步体会课文中的静态描写和动态描写。
（初步体会就是认识，认识哪一部分是静态描写，哪一部分是动态描写）这是要求我们老师要精准把握目标第二步：选什么。
（看课后题）1朗读课文。
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
第一个”鸟的天堂”指大榕树，第二个鸟的天堂指的是鸟儿们快乐生活的地方。
这是正确的理解教材。
2课文分别写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
用不同的语气和节奏读一读相关的段落。
做这个部分需要老师们找出来哪一部分是描写傍晚“鸟的天堂”的情景，哪一部分是描写早晨的“鸟的天堂”的情景，然后让学生抓住重点词语来理解两次景色的特点。
我们教学的落脚点应该在静态描写和动态描写上，还要指导静态描写朗读时用舒缓的语气读，动态描写用欢快的语气读。
第三步：导什么（教学流程）导入1首先板书：天堂，师：谁能联系自己的生活说一说天堂是什么？师借助大榕树的图片，让孩子们理解这大榕树就是鸟儿们的天堂，今天我们就走进这篇课文，看一看著名作家巴金先生是怎么形象具体的描写这个地方的。
导入2师：四年级上册我们已经学了这篇课文，谁还记得这篇课文写的是什么，今天我们要从另外一个新的角度来学习。
（老课文要有新教法）初读课文，整体感知：作者几次去了鸟的天堂，分别看到了哪些情景？分别是哪些段落？默读课文：说一说这是一株怎样的大榕树，你是通过哪些词句感受到的？（大：枝干的数目不可计数、卧；茂盛：堆；富有生命力：新的生命在颤动）（语文老师自己对课文充分理解）导朗读：现在这棵大榕树就在你的眼前，你的心情是怎样的？（欢快的，激动的）带着你的理解，给大家读一读。
学习早晨的大榕树的情景：热闹、百鸟争飞，百鸟齐鸣，你通过哪些词句体会出来的？指导朗读：（音乐，鸟叫的声音，此时你就站在这个大树跟前，让你在介绍这棵大树，你用什么心情来介绍？）两段合在一起：处理为什么“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
《桂花雨》备课实践第一步：看导语：一花一鸟总关情渗透情感语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法教学流程导入：你们见过什么雨？今天学习桂花雨朗读课文，整体感知：说一说桂花给我带来了哪些美好的回忆？（花香和摇桂花的快乐）重点品味描写花香的部分，画一画描写花香的词句，体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
抓住重点字“浸”，说明桂花的味道迷人（教方法，抓住关键词语体会文中蕴含的感情，谁再来运用这种方法来说一说摇花乐的部分，看看哪些词语让你体会到了作者蕴含的情感？）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（抓满头满身，使劲地摇）拓展学习:像这样的句子课文中还有哪些？（都是描写了作者童年美好的回忆）训练思维：处理第三题，文字背后蕴含着什么？借桂花抒发作者对家乡的思念之情。
拓展阅读：出示阅读链接，看看在平凡的事物中蕴含作者什么样的情感？课外阅读课内化阅读单元：《什么比猎豹的速度更快》备课实践第一步：单元导语：提高阅读的速度本课语文要素：抓住关键词语教学流程导入：老师带来一个奔跑速度很快的动物的视频，仔细看一看，你感受到了什么？补齐板书：什么比猎豹的速度更快！自由读课文，记下朗读时间，说一说你了解了哪些内容？交流阅读时间汇报用时。
预设哪个同学用时少，收获多，引导在提高阅读速度的同时还要理解课文内容。
介绍经验，引出课后题两个小朋友的方法板书：了解特点借助关键词导时间：运用这种方法再来读一读课文，看看用了多长时间，又了解到哪些信息，你是怎么读懂文章的？（处理课后第二题） 拓展阅读，找类似文章看看学生会不会用这样的方法去读文章（注意阅读和表达方法的点拨，注意学生的实践和运用，注意课外的阅读与拓展）一上午的活动在紧张有序的学习环节指导下暂告一段落，会后听见最多的声音就是：罗老师讲的太好了，真的太好了！这样的学习其实很大程度上与我们的课堂是相通的：老师讲的是学生感兴趣的，是他们想了解的。
之所以大家都觉得罗老师讲得好，不外乎有两点：一个是罗老师本人长期从事教学一线，对于老师们的现状，课堂上的问题了如指掌，所以在解读老师们的困惑时总能够见缝插针的引入真实的案例，案例又能恰到好处的指点我们的迷惑，这就是接地气。
二是罗老师自身人格魅力，一个满头银发的长者，能在长途跋涉之后依然精神灼烁，激情满满的进行讲解，关键是这位长者不是照本宣科似的看着课件读，罗老师在第一个环节进行理论介绍之后，记忆中最少两次带领大家温习要点，记忆犹新的一句话就是：不忘目标，牢记落实！而他的讲座也具体的体现了这个观点：有理论的引领，有课例的观摩，有方法的指导，更重要的是注重老师们的实践操作。
他就像一阵微雨，为久旱的小池送来一片甘露。
下午的作文教学先从分析作文教学现状开始：一是老师不会写（写作文不仅仅是写给老师看，更重要的是要和别人交流）二是缺少过程性的指导。
（作文包括审题、选材、看整体结构、表达方法运用、为什写这篇文章；用自己写下水文的方式激发学生写作的兴趣）罗老师带来的作文教学视频分别从单元习作教学和习作单元教学为老师们打开教学作文的视野。
单元习作——你的心爱之物是什么？上课流程：导入（打开思路）：你的心爱之物是什么？（玩具、动物、植物、美食等等）（师生对话导入，围绕学生的回答板书本课的目标:是什么、什么样子、怎么得来的、为什么成为自己的心爱之物。
既是目标也是作文的评价标准）强调老师的智慧，要围绕学生的回答打开写作的思路。
尝试写片段并展示（找准学生的写作弱项）出示范文：《珍珠鸟》、《白鹭》《桂花雨》。
具体段落（让学生找到哪些词语写出了作者的喜爱之情？小结，明示方法：通过人物对这个事物的动作和心理描写能够表现喜爱之情）再次修改作文点评学生作文（围绕本节课的目标老评价：是什么，样子，怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物，通过哪些语句写出了喜爱之情等等）习作单元——介绍一种事物教学流程:导入（打开思路）：你最近比较感兴趣的事物是什么？（恐龙、菊花、美食。
）（师生对话导入，围绕学生的回答板书本课的目标:特点、事物的不同方面教师补充：说明方法分段介绍。
既是目标也是作文的评价标准）还是强调老师的智慧，要围绕学生的回答打开写作的思路。
尝试写片段并展示（找准学生的写作弱项）出示习作例文《鲸》，读一读例文旁边的批注，想一想作者是怎样运用说明方法，把鲸介绍清楚的？体会这样写的好处。
再次修改作文点评学生作文（围绕本节课的目标老评价：事物的主要特点、恰当的说明方法、分段介绍事物的不同方面）紧扣目标，落实目标满满一天的收获，无法用键盘全部敲出，只知道再纯美的干货，不吃到自己肚子里去，就永远成长不起来，还是那句话：绝知此事要躬行。
曾经只知道抱怨：换了新教材，连个教师用书都没有，我该怎么上课？今天看来，罗老师这是送了我们一生的教学参考——研读教材、把握目标、教学思路、自身研究。
静下心来，不忘目标，牢记落实，不仅仅适用于我们的课堂。
这真是微雨过、小荷翻，榴花开欲燃。
东苑小学张文静20XX年9月22日。