装点我的居室教案
人教版八年美术级下册：《装点居室》教案-精选
《装点我的居室》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学
生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
2、过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，
尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生
更加热爱生活、热爱社会。
二、教学重点：
装饰画和居室风格的统一。
三、教学难点：
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。
四、教学过程：。
公开课装点我的居室
《装点我的居室》美术公开课教案一、教材分析本课是第四单元《美好宜人的居住环境》中的第二课，学习领域为“综合·探索”随着社会的进步和发展，人们对室内环境的要求也在不断提高。
漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。
家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也体现了个人独特的审美情趣与品位。
本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。
引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。
通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。
二、教学目标1、知识与技能初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步现固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。
2、过程与方法通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰物品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识，设计有图案的家居饰品，通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。
3、情感、态度和价值观培养学生善于观察生活、美化生活的能力。
能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。
三、教学重、难点：本节课强调培养学生的动手实践能力，调动学生发挥不同的特长，通过共同探诉问题的方法，锻炼学生解决问题的能力。
运用讨论法、练习法等教学方法调动学生参积极性。
四、课前准备:1.教师收集居室中的靠垫、座套、布艺装饰物品等实物2.可以在装饰物品上应用的图案样本。
五、新课讲授（一）、引导阶段复习:什么样的家居设计是舒适的、美观的?展示家居图片(对比有和没有装饰物品的居室图片)。
教师问题:装饰物品在居室设计中阶段起着什么作用?什么物品可以起到装饰作用?学生：回顾上节课知识，讨论回答问题:空间合理、色调和谐、实用美观。
学生讨论:影响居室环境设计的因素有哪些?感受装饰物品在现代居室中的作用。
人教版初中美术八年级下册《装点我的居室》教学设计
装点我的居室—（变废为宝因材施教）教材分析:随着生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展。
我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。
由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。
那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。
装饰画是以强调装饰表现形式为特征的。
培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。
从而提高学生的创造、动手能力。
学生分析：初二年的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。
教学目标：1、知识目标：了解造型语言的要素和原理。
2、能力目标：体验学习过程，掌握学习方法。
3、情感态度目标：在学习中体验乐趣产生兴趣，并行成一定的价值态度。
设计理念：通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自已喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。
以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。
并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。
提高学生的形式感受能力和学习性趣。
教学用具：多种形式的装饰作品及相关的制作材料。
学习用具：（剪刀、胶水、颜料、旧挂历、碎布料、毛线、鸡蛋壳、小石块、泡沫塑料、木片、吸管、纸盒、铅笔屑、）等具有装饰性的废旧材料和绘画材料。
教学预测：一、感受身边的环境污染通过身边的变化来的让学生充分认识环境受污染的危害性（石材厂、制衣厂、化工厂、鞋业制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。
污染大气、污染地下水、影响环境卫生。
二、废旧物的再利用价值与利用方式。
1、可以集中焚烧发电。
（火电厂）2、利用建筑垃圾填海造地（泉州拟建新的行政中心个别地段需要填海，单此一项就可节约资金1个亿）3、可以利用其产生沼气。
4、压制新型建筑材料。
新编(人教版)八年级美术下册《装点我的居室》教案
人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案教学目标：1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色2.通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法教具：多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具学具：水彩颜料教学过程：一、导入教师展示铅笔淡彩范画，请学生欣赏，再展示同一题材的铅笔素描和水彩画，请学生思考讨论，自己更喜欢哪一幅作品?请喜欢铅笔淡彩的学生说一下原因：生：素描与水彩相结合生：既有素描的朴素，也有水彩的透明，轻快。
师：同学们说的真好。
铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。
二、发展阶段1、教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。
重点区分它们是用什么工具来构图的?生：铅笔、钢笔和炭笔等2、请学生思考讨论：铅笔淡彩画的步骤3、师演示铅笔淡彩画的步骤(1)准确又概括的画出物体轮廓(2)适当画出静物的明暗调子(3)水彩罩色。
字注重色彩效果的同时，要注意保留铅笔明暗效果三、课堂练习请同学们根据自己的认识与理解，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的作品学生作业分层练习。
一部分学生按铅笔淡彩画的步骤和方法临摹范画，有能力的同学自己创作一幅铅笔淡彩画，教师巡回指导。
教师在巡回指导时注意两点：1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。
2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。
四、作业讲评展示学生的作品，让学生互相讨论欣赏，并且指出优缺点。
教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。
五、课后拓展本节课我们通过铅笔淡彩写生练习，强化了以色彩造型意识。
铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间可作一些尝试。
人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案二教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。
2、学习并运用写意花鸟画的基本表现技法创作写意花鸟画小品。
装点我的居室教学设计
《装点我的居室》教学设计本单元主要是通过欣赏,理解生活中艺术的装饰作用,主要理解最基础的常识,并通过动手的尝试去理解,不同的表现手法（如：国画、水彩、剪贴画等具有不同的艺术魅力,是几节玩中学,学中玩的趣味性课堂.增强学生动手操作的水平,理解更多的艺术表现形式,提升他们的审美水平，引导学生走入美好的生活。
一、学情分析：八年级的学生已经具备了一定的美术造型基础，及自主、合作、探究式学习的水平，对美术作品也有了自己的理解和偏好。
对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但对起到装饰作用的室内装饰画还缺乏深刻的理解，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向，所以在教学过程中不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际，为学生自主创作打下基础。
此课的难度符合学生的状况。
二、教学目标：1.知识与技能目标：理解室内装饰画的表现形式、艺术特征和造型方法。
能以室内某一个空间作为背景，选择适宜的题材和方式，创作一幅室内装饰画。
2.过程与方法目标：以视频和提问，实例和假设，小组合作和评估活动等方式，引发学生的学习兴趣。
加深学生对室内装饰画的理解，增强创作信心。
3.情感与价值目标：理解中国文化及传统工艺，增强爱国、爱家情感。
增强学生的设计意识和动手水平，产生对美术学习的持久兴趣。
三、教学重点与难点：把握装饰画的形式美法则和造型方法，懂得如何将这些方法使用于自己的作品当中。
根据题材和技法，设计创作一幅装饰画，作品要能完整地表达自己的创作情感。
四、教学方式与手段：1.教学方式：欣赏、品评、讨论、实践2.教学手段：比较法、提问法、讨论法、创作法五、教学过程：1.情景激趣、引入课题教师出示居室幻灯片，突出装饰画，通过语言引导，揭示课题，激发学生想理解相关知识的热情。
学生欣赏视频和图片，明确课题内容。
通过图片引出课题，创设教学情景。
让同学们理解到装饰画是存有于我们生活之中的，便于学生理解、接受、融入到装饰画的气氛中来，为下一阶段教学做铺垫。
2019-2020年高中美术《装点我的居室》教案
2019-2020年高中美术《装点我的居室》教案教材分析：本单元为造型 .表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。
与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求。
最后进行展示交流并总结。
通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己。
单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。
2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。
活动一课题：居室装饰欣赏与感受课时：1课时课业类型：欣赏评述教学目标：1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。
2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。
教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
教学准备：教具——欣赏用挂图或其他影像资料。
尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。
学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。
教学过程：一、组织教学：引导阶段：（展示装饰画图片、学生欣赏）二、讲授新课：1、你家里有装饰画吗？就如眼睛让人充满智慧与灵气一样，装饰画也赋予居室灵性、智慧和思想。
家里的装饰画应当既能体现主人的个性、品位和风格，又能点缀居室的色彩，调和室内气氛。
2、装饰画的品种常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。
找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种？3、装饰画的风格。
装点居室 教案
装点居室教案教案标题：装点居室教学目标：1. 学习如何装饰和布置居室，提高学生的空间设计和美学能力。
2. 培养学生的创造力和审美观念，让他们能够在日常生活中发挥自己的装饰才能。
3. 增强学生的动手能力和实践能力，让他们能够独立完成居室装饰。
教学重点：1. 学习居室装饰的基本原则和技巧。
2. 掌握居室装饰的常见材料和工具的使用方法。
3. 培养学生的创造力和审美观念，让他们能够独立进行居室装饰。
教学准备：1. 展示各种不同风格的居室装饰图片和实物样品。
2. 准备各种常见的居室装饰材料和工具，如墙贴、壁纸、装饰画、植物等。
3. 整理好相关的装饰书籍和资料，供学生参考。
教学过程：1. 引入：通过展示各种不同风格的居室装饰图片和实物样品，让学生了解不同的装饰风格和效果，激发他们的兴趣和想象力。
2. 讲解：介绍居室装饰的基本原则和技巧，如色彩搭配、空间布局、家具选择等。
同时，讲解常见的居室装饰材料和工具的使用方法。
3. 演示：老师进行居室装饰的实际操作演示，让学生了解装饰过程和技巧。
4. 练习：学生根据自己的兴趣和想法，设计并完成一份居室装饰方案，并进行实际操作。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和讨论，分享经验和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中进行居室装饰的实践，可以分享自己的装饰作品和经验。
2. 组织参观当地的装饰店或者家居展览，让学生了解更多的装饰材料和风格。
3. 鼓励学生参与学校或社区的装饰活动，提升他们的实践能力和团队合作能力。
教学反思：1. 教学内容是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生在实际操作中是否能够掌握装饰的基本技巧和原则？3. 学生的作品是否能够体现其创造力和审美观念？。
装点我的居室
装点我的居室——活动一课时：1课时课业类型：欣赏、评述教学目标：1、通过展示不同风格，不同类型的居室装饰材料，认识居室装饰的特色。
2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰的特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
教学过程：一、1、以歌曲《我想有个家》开头。
2、家是我们生活的港湾，为我们提供了自由和放松的空间，我们每位同学都离不开家，那么我想了解一下你们的家是什么样子呢？（提问）这两位同学的家都各有特色，一个家的布置和装饰体现着主人的审美风格和品位，这节课呢，我们就来学习〈〈装点我的居室〉〉。
二、地域文化传统及主人的性格爱好的不同对居室布置的风格也有不同，下面我们来欣赏不同风格的居室。
（展示图片）1、中国风格：以中国传统的明清家具为代表，古色古香的桌椅，书画以线造型，讲究对称，具有较高的审美情趣和象征一定社会地位，整个格调严谨、简朴、醇厚。
2、日本风格：日式风格最明显的特征是采用清晰的线条,在空间划分中摒弃曲线使得居室布置优雅、纯洁，具有较强的几何感，在总体上着眼于营造温馨、亲切的居住氛围。
3、自然风格：纯木的桌椅，土地，通过纹理节疤等质感来表现美，蓝色的靠垫，室内绿色的植物和窗外的自然景观浑然一体，很有自然情趣。
4、西洋古典风格：主调为白色，家具为古典弯腿漆成白色。
为体现华丽的风格，画框的线条饰以金线、金边，墙壁纸、地毯、窗帘、床罩、幄幔的图案以及装饰画或物件为古典式。
5、欧美现代风格：欧美西方现代追求简炼、明快、浪漫、单纯和抽象的风格。
6、希腊风格：色彩明快、线条多且规整，立体感强。
三、通过欣赏以上风格不同的居室，你较喜欢哪种风格的居室，原因是什么？这几副居室图的风格差异很大，那么什么是风格呢？风格：是指居室中具有的若干特定的形式、特定色彩和材质的家具、用具、饰物按一定的方式排列组合并衬以背景而产生出来的一种艺术效果。
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装点我的居室
学习目标
1.通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识室内装饰的特点。
2培养学生创新、实践和语言表达能力。
3.增强学生的设计意识，提高动手能力，培养学生热爱生活的情操。
教学方法：欣赏、分析、讲述、讨论
学习重点
认识居室装饰特点，提高学生审美能力。
学习难点
提升学生动手设计居室的能力
学情分析
初中二年级的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已的所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。
教学准备
教师：教学课件
学生：卡纸、铅笔、水彩笔、自己搜集的不同风格、不同功能的居室装饰资料。
教学过程
一、导入
让同学们欣赏动画片《巴巴爸爸变》思考问题：动画片中巴巴爸爸一家是怎样让自己的家变得漂亮的？他们用到了什么方法？生回答，师总结。
我们是不是也可以借鉴他们的方法，并且有所创新来装点我们的居室呢？教师引出课题《装点我们的居室》。
二、自主学习
1、课件展示目标
2、学习过程
师问：通过刚才同学们五花八门的回答提出一个问题：是不是把所有自己喜欢的
漂亮的装饰品都摆在房间，家就变漂亮了?由这个问题引出居室风格。
欣赏讨论：展示不同风格的居室图片,讲解几种典型风格的特点
三、合作探究
1、讨论：装饰画它有什么作用？（起着美化、点缀的作用）。
展示幻灯片欣赏不同种类的装饰画，请他们选择自己喜欢的类型。
（）学生讨论不同居室的装饰画种类、选配方法，以及如何巧挂装饰画，然后教师
根据学生讨论大体总结出四种悬挂装饰画的方法。
2、思考：家的墙面除了挂装饰画还可以怎样进行装饰？
给大家介绍手绘墙面和壁纸，家居色彩的搭配这两种装饰种类。
欣赏讨论：如果千家万户都选择几种典型装饰风格,我们大家的家是不是显得有点雷同了呢?怎样使自己家别具一格呢?具有独特风格的居室展示。
学习家居色彩的搭配原则，但是要告诉学生不要受到原则的限制，只要适合自己就好了。
思考并回答：女孩子的卧室适合什么样的家居色彩？
女孩相对于性格内向、比较文静，比较爱美卧室颜色相对鲜艳明亮一点，这样有助于活跃思维
男孩子的卧室适合什么样的家居色彩？
男孩相对于性格外向、比较活跃，不喜欢大红大绿，所以卧室颜色对比不要太强烈，要柔和一些，这样能对身心起到帮助作用。
总：一个房间内的颜色最好不要超过三种，以防对人的视觉神经造成刺激，引起兴奋和失眠。
展示图片，让学生想想自己可以做些什么与众不同的装饰品或装饰画，来装扮自己的家。
展示两个明星的照片，讨论他们的居室装扮需要考虑到哪些问题。
四、精讲点拨
装饰画是居室装饰品中的重点,装饰画的选配和居室的风格及功能紧密相连
1、装饰画的种类
我们把有装饰性的绘画作品称为装饰画。
目前市场上装饰画品种繁多，常见的有油画、水彩画、镶嵌画、烙画、摄影画、挂毯画、铜板画、玻璃画、竹编画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。
2、巧挂装饰画
1视线第一落点是最佳位置
2与空间形状相呼应
3楼梯装饰画可以不规则
4风格上的整齐划一居室风格
3、装饰画选购技巧
1、装饰画的挂置也需要与四周的环境相配合。
2 、布置要简单明了。
五、活动训练
动手做：设计一张关于自己家装饰的草图
让学生动手做画，教师巡视指导，并对一些好的想法给予肯定，对在制作中有困难的予以指导和帮助。
作品展示：作品课堂展示，采用多元化评价方式，并评出优秀小组和优秀
个人，给于鼓励。
六、课堂小结:
1装饰画的作用和欣赏。
2装饰画的摆放和选购技巧。
（重点）
3壁纸和手绘墙面的运用。
4家居色彩搭配的原则。
七、课后延伸：
请同学们回到家后根据课堂所学知识将自己的家装扮一下。
要体现自己的个人风格。
教学反思：
我采用小组合作制，把学生分为六个小组，在小组活动中，我利用组间合作与竞争调动学生的积极性，以集体思维促进个体思维，让每个小组成员都去大胆想象，形成创造性思维，然后再组内整合。
从而提高学生的作品质量。
在学生讨论之际，我顺势引导学生应该如何设计装修草图，引导学生发挥自己的想象，鼓励学生大胆设计，避免抄袭出现雷同现象，效果良好。
在这节课中，我通过后面的展评设计环节强调了创新意识的部分，在评选作品时，有无新意，是否与课本雷同作为很重要的一项评选标准，通过这样学生的学习积极性一下就起来了，为了保证大家的创作时间，我本节课给学生提供了20分钟的时间绘制，5分钟的展评，让学生合作完成。
评出优秀小组和优秀个人。
一节课下来，我把重点放到了学生想象力的激发以及小组和做意识的培养上面，感觉收获很大，今后我还会更多的运用多媒体资源进行情境创设及播放图片资料，并结合教师的针对性操作示范，来优化课堂教学，丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。
并且在探索过程中使学生形成初步的设计意识一定的动手实践能力，不断培养学生的创新能力。
课堂评价：
这是一节比较成功的高效优质课堂，运用345课堂教学模式，环节齐全，重难点突破措施良好。
教师教态自然，课堂知识结构把握很好。
课堂气氛活跃，师生配合默挈，学生参与度广，积极性高，作业完成度较好。
但教材深度挖掘欠到位，学生个性培养度不够。
高云个人简介：2009年7月毕业于鲁东大学美术学院，2009至今年任教于大关初中。
2010年7月指导学生参加《山东省泰康人寿杯第五届少儿书画大赛》其中张硕获二等奖、张月月、王海凤获优胜奖。