(一年级数学教案)个位和十位
人教版一年级数学上册教案《11~20的认识和加减法：第1课时 11-20各数的认识》(含教学反思)(1)
7 11~20各数的认识【教学目标】1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。
【重点难点】1.能正确认、读、写11~20各数，知道它们的组成。
2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问题。
【教学指导】1．教学情景图时，老师要引导学生观察：图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数，并在此基础上进行安全教育。
2．关于例1，要让学生操作小棒，突出把10根小棒捆成1捆是1个十，是10；再一根一根添上去，边添边数，数到20时，明确：2捆是2个十，是20。
同时，要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，为读、写数打基础。
3.关于例2的数序，可让学生先读直尺上10以内的数，再接着读，有利于了解10以内数和11~20各数之间的联系。
再利用直尺问学生：几后面是几?“17”前面是多少?15和14比，谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法，老师可先介绍计数器，说明在计数器上怎样表示数：右边第一档叫个位，第二档叫十位，十位上有一个珠子表示1个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。
要结合小棒进行说明：1捆在计数器上就用十位上的1个珠子表示，几根就在计数器上的个位上拨几个珠子。
5.关于例4的口算，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，要先复习10以内数的加减法，再出示一幅图，请学生说出四个算式。
然后操作，弄清四个算式的关系。
6.关于例5十几加几和相应的减法，老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.应注意的问题。
(1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。
(2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当空开一些。
(3)写20时，强调“0”不能丢。
一年级数学《个位与十位》基础概念教案
一年级数学《个位与十位》基础概念教案教案概述：本教案旨在帮助一年级学生掌握数学中个位与十位的基础概念。
通过具体的教学活动，让学生理解个位和十位的意义，并能够准确地应用到实际问题中。
教学目标：1. 理解个位和十位的概念；2. 能够用数字表示个位和十位的数量；3. 能够在实际问题中运用个位和十位的概念。
教学准备：1. 教师准备计数棒、个位十位的数字卡片等教具；2. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师与学生互动，通过抛出问题引起学生对个位和十位的思考。
- 教师可以使用计数棒来示范，通过将十根计数棒捆绑成一组，单根计数棒表示一个个位。
2. 概念解释与演示（10分钟）- 教师通过图示向学生解释个位和十位的概念，确保学生理解其中含义。
- 教师可以在黑板上画出一个数字，然后引导学生辨别个位和十位，并解释其意义。
3. 认识个位和十位（15分钟）- 教师出示数字卡片，让学生通过观察卡片上的数字，辨别出个位和十位。
- 学生可以互相合作，通过观察数字卡片，进行辨别和讨论。
4. 个位和十位的特点（10分钟）- 教师与学生一起探讨个位和十位的特点，并总结归纳。
- 学生可以尝试给出自己的观点和理解，教师引导学生进行深入思考和讨论。
5. 练习与应用（15分钟）- 教师出示一些带有个位和十位的数字，让学生在纸上练习写出对应的个位和十位数字。
- 学生可以互相检查答案，并与教师进行讨论和纠正。
6. 拓展学习（10分钟）- 教师可以出示一些实际问题，让学生运用个位和十位的概念解决问题。
- 学生可以在小组内进行讨论，并向其他同学展示他们的解决思路。
7. 反思与总结（5分钟）- 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，让学生进行总结并表达自己的收获和疑惑。
- 教师解答学生疑惑，并强调个位和十位在数学中的重要性。
教学延伸：为了进一步巩固学生对个位和十位的理解，可以设计一些练习题和游戏，加强学生的运算能力和应用能力。
总结：通过本节课的学习，学生对个位和十位的概念有了更深入的理解，能够准确地辨别个位和十位，并能在实际问题中运用所学知识。
个位和十位的认识教案
个位和十位的认识教案篇一：11-20各数的认识教案数学“先学后教当堂训练”教案设计篇二：2012新版一年级数学上册第六单元11--20各数的认识教案第七单元11-----20各数的认识第一课时：认识11―――20各数教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87 第1―――3题教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。
本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。
仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
（2）在计数器上拨珠数1～20各数活动1：从1数到20，边拨边数。
认识个位和十位教案
认识个位和十位教案教案标题：认识个位和十位教案目标：1. 让学生能够正确理解和区分个位和十位的概念。
2. 帮助学生能够正确读取和书写两位数的数字。
3. 培养学生对数字的感知和认知能力。
教学内容：1. 个位和十位的概念介绍。
2. 两位数的数字读写。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾个位和十位的概念，例如：个位是数字的最右边一位，十位是数字的右数第二位。
- 展示一些两位数的数字卡片，让学生观察并说出每个数字的个位和十位。
2. 概念讲解（10分钟）- 使用教具（十位和个位的分别代表的颜色不同的棋子或卡片）进行示范，让学生观察和理解个位和十位的区别。
- 引导学生通过观察和思考，总结个位和十位的特点和作用。
3. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习册或工作纸，让学生根据题目要求，写出给定数字的个位和十位。
- 设计一些游戏活动，如数字拼图、数字排序等，让学生在游戏中巩固对个位和十位的认识。
4. 拓展与应用（15分钟）- 给学生出示一些两位数的数字卡片，让他们读出每个数字并写在黑板上。
- 引导学生思考和讨论，两位数的个位和十位相同时，数字的读法和写法有什么规律。
5. 总结与评价（5分钟）- 提问学生个位和十位的概念和作用。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
教学资源：1. 两位数的数字卡片。
2. 十位和个位的教具（棋子或卡片）。
3. 练习册或工作纸。
4. 游戏活动材料。
5. 黑板和粉笔/白板和马克笔。
教学延伸：1. 给学生设计更多的练习题，巩固他们对个位和十位的理解。
2. 引导学生观察和探究更多的数字规律，如个位和十位相同、个位和十位之和等。
3. 结合实际生活中的例子，让学生理解个位和十位的运用，如购物时的价格、时间的表示等。
教学反思：本教案通过引导学生观察、总结和练习，帮助他们正确理解和区分个位和十位的概念。
通过游戏和拓展活动，培养学生对数字的感知和认知能力。
在教学中，可以根据学生的实际情况和水平，适当调整教学内容和难度，以确保教学效果的最大化。
西师大版一年级数学教案8篇
西师大版一年级数学教案8篇西师大版一年级数学教案篇1教学目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重难点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。
教学方法：实物演示法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的'那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．4．让学生再拿出1根小棒．（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数．（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令．（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一．教师说1个十和7个一，学生对17．（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数．（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整．（二）教师提问1．比15小比11大的数有那些？2．17的前面是几？后面是几？……3．你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．七、小结：说一说这节课你有什么收获？西师大版一年级数学教案篇2教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
一年级数学10的加减法教案(5篇)
一年级数学10的加减法教案（5篇）一年级数学加减法教案模板篇一一、说教材分析教材所处的地位和作用：这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而《拔萝卜》是本单元的第四课时。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。
教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。
教材中提供了四种计算方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。
教学目标：(1)知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
(3)情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
教学重点：理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
教学难点：理解相同数位对齐的道理。
二、说教法学法新《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究学习”的方法，使学生更好地理解两位数加两位数(不进位)的计算方法，突出重点，突破难点。
在本节课中，我采用“自主探究，学具操作，合作交流”的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说学情分析一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。
因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。
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一年级数学教案
上海版小学数学第一册P46
教学内容
第46页,个位和十位。
教学目标
1：认识数位“个位和十位”。
2：会写11~20各数。
重点和难点
1：认识“个位”和“十位”。
2：说出11~20各数的组成。
教具准备
：小棒图，自制数位表，投影片若干，小圆片。
学具准备
：自制数位表，小圆片。
教学过程：
1、数11~20的数（顺数，倒数）
2、说出下列各数的组成：11，17，20，
53Βιβλιοθήκη (尝试)1、情景设置，引入新课
我们每一个人都有自己的座位，数字也和我们小朋友一样，有各自对应的位置，数字所在的位置就叫做
“数位”（出示：数位
齐读）
今天，大家来帮助每一个数字找到他们各自的数位，好吗？
出示：
？：
图上有多少根小棒？（在图的右边写出16）谁能说出16的组成？
练习：试一试，投影出示（抽一题说一说思考过程）
同学们想不想亲自动手摆一摆。
3、摆一摆：
拿出你们的数位表和小圆片，和计数器一样，十位下的方格中一个圆片表示一个十，个位下方的方格中一个圆片表示一个一
出示数字17，想一想怎样摆？谁会？拿出你们的学具摆一摆。（请一生上台操作，并说摆的过程）
再摆13
？
：同学们真爱动脑筋，老师现在只有两个小圆片，要在数位表上摆一摆，有几种摆法呢？试试看。（学生操作后汇报）
出示：
看一看，想一想，要表示小棒的数目，个位和十位上该放几呢？动动手吧！（学生独立操作）
老师巡视，（指名一生）说说你是怎么放的？（提示说话完整：我在个位上摆……表示……个一，十位上放了……表示……个十 多让几个人说）
？：
个位和十位上的数分别表示几？合成几？
小结：通过学习，我们认识了个位和十位，还帮助迷路的数字宝宝找到了各自对应的数位。同学们真了不起！
1：出示：计数器
讲解：这是计数器，计数器上也有数位，右边第一位是什么位？第二位呢？在计数器上十位上的一颗珠子表示一个十，个位上的一颗珠子表示一个一。
拨珠试看：10，20，40，5，8，3，
出示
15
：计数器上的数字是多少？你是怎样看出的？（多叫几个学生说）
2、
？：
16
在计数器上应该怎样表示？(一生上台演示，讲解再个位上摆？颗，是多少？；在十位上摆？颗，是多少？合起来是多少？)
小结：原来小圆片所在的数位不同，表示的数就不一样了。两个小圆片还能在数位表上表示那么多的数啊？
现在我们既不用小棒图，也不请小圆片来帮忙。请大家动动小脑筋，19这个数该怎样写呢？十位上写几？个位上写几？（独立书写，上台板演，13、15、18）
小结：今天我们认识了什么？知道十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
?:
6在哪个数位上?表示多少？1在哪个数位上?又表示多少？1个十和6个一组成几?
3、模仿练习：
出示：
？
：有多少根小棒？请用数字卡片摆一摆。
（学生操作后请一生上台操作，注意对齐数位）
？：
你是怎样摆的？个位和十位上分别摆几？说一说每个数位上的数字表示多少?（齐读12）
3、独立操作
拿出你们的数位表，仔细观察，右起第一位是什么数位？右起第二位呢？
2、讲解演示：
（指数字16）我们知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示
6
个一
，它所在的数位就叫“个位”（在6的上方粘上“个位”齐读“个位”），个位是右边第一个数位。1在这儿表示1个十，想一想它应该在什么数位上呢？（学生回答出后在1的上方粘上“十位”，齐读“十位”），十位在个位的左边，是右边第二个数位。