《思想政治教育学原理》-课后习题【圣才出品】
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第十章 思想政治教育方法和艺术)【圣才出品】
第十章思想政治教育方法和艺术1．什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？答：（1）思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
思想方法就是思想政治教育认识活动(如认识教育对象、认识环境等)的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。
（2）思想政治教育方法，对于实现思想政治教育目标、完成思想政治教育任务以及增强思想政治教育的实际成效具有重要意义。
具体说来，其意义可以概括为以下三个方面：①思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段；②思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽结；③科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件。
2．思想政治教育的基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法。
答：（1）思想政治教育的基本方法有：理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法、比较鉴别法和咨询辅导法等六种方法。
（2）咨询辅导法：①咨询辅导方法，就是指教育者通过语言、文字等交流媒体，灵活运用相关理论和咨询、指导的专门技术，对教育对象在思想、心理和行为等方面以帮助、启发和引导的方法。
心理咨询是其最典型的形式。
咨询辅导方法的本质是疏导，是引导和帮助人们自主地作出合理的判断和选择，因此，咨询方法应用范围非常广泛，除人们比较熟悉的心理健康咨询外，至少还包括职业指导、教育与学习辅导、人际关系辅导、婚姻家庭问题咨询等方面。
②咨询辅导方法应用于解决不同领域的问题会各有特色，但有一些基本的共同要求：a．咨询辅导方法以咨询者(教育者)与求询者(教育对象)之间的人际关系为基础，良好的人际互动是咨询的前提。
因此，在咨询辅导过程中，教育者应当营造民主、平等的氛围，对前来咨询的人表现出同感、理解、关心的态度；b．咨询辅导方法以推动求询者的综合认知与系列心理活动过程为基本策略。
在咨询辅导过程中，教育者应该把推动求询者内在的认知与心理活动过程，以帮助他们接受新的信息，学习新的行为，学会解决问题、进行决策的技能和方法，提高认知水平和能力素质为基本目标。
马工程《思想政治教育学原理》(第2版)章节题库-第一章至第二章【圣才出品】
第一章思想政治教育的发生与发展一、简答题中国共产党思想政治教育的优良传统。
[中山大学2011年研；中国矿大（徐州）2011年研]答：中国共产党在长期的革命建设中积累了思想政治教育的宝贵经验，作出了不可磨灭的贡献，形成了党的思想政治工作的优良传统。
（1）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线方针政策武装人们头脑的传统。
伟大的社会实践需要科学理论的指导，从长期的革命斗争到社会主义建设，改革开放和社会主义现代化建设，我们始终坚持用马列主义、毛泽东思想武装人们的头脑，启发人们的领悟，适时地进行思想政治教育。
（2）实事求是的传统。
实事求是是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。
回顾我们党领导革命和建设的伟大实践，可以清晰地看到，我们每前进一步，都离不开实事求是的思想路线，这是党在领导中国革命和建设中逐渐形成和发展起来的优良传统作风。
（3）平等待人的民主传统。
贯彻平等待人的民主原则，采取说服教育的方法，是我们思想政治工作的一贯作风，民主的实质是平等。
（4）紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育的传统。
思想政治工作是党的整个工作的一个重要组成部分。
从总体上说，它必须围绕党的中心任务去进行，同时又必须同各条战线的具体任务相结合。
党在一定时期中心任务是全党全国的大局，党的思想政治工作必须服从于、服务于这个大局。
（5）以身作则的传统。
要求党员和干部以身作则，是我们党的思想政治工作的一个优良传统。
在改革开放的新的历史时期，邓小平提出了做好工作最重要的条件，就是教育者要以身作则。
（6）群众观点和群众路线的传统。
群众观点是唯物史观的基本观点，群众路线是共产党人一切工作的根本工作路线，密切联系群众是我们党的优良传统和政治优势之一。
群众观点主要包括人民群众是历史的创造者、向人民群众学习、全心全意为人民服务、干部的权力是人民赋予的、对党负责和对人民负责相一致、要依靠群众又要教育引导群众前进等内容。
党在长期革命斗争和社会主义建设实践中创造和发展的群众路线，主要是指“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的工作路线。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第八章 思想政治教育内容)【圣才出品】
第八章思想政治教育内容1．确定思想政治教育内容的原则有哪些？答：确定思想政治教育内容的原则有：（1）整体性原则①整体性原则是指在实施教育内容时，必须使思想政治教育内容系统各要素协同作用，使教育内容成为具有良好功能的系统。
②整体性是就思想政治教育内容的总体而言的，即教育内容系统必须是涵盖各种内容要素的一个整体，不能有要素缺失。
（2）相关性原则相关性原则是指在确定实施教育内容时，必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以及教育内容系统内各要素之间的相互联系和相互作用。
①要注意教育内容系统与外部环境之间的相关联系和相互作用。
思想政治教育内容系统是一个开放的系统，它存在于一定的环境之中并与各环境因素不断进行着交换。
这里的环境，是指思想政治教育内容系统存在和发展的全部外部条件的总和，包括思想政治教育大系统存在和发展的外部条件以及思想政治教育系统内除内容系统以外的各子系统。
②要注意教育内容系统内部各要素之间的相互联系和相互作用。
如果说内容系统与环境的相互联系和作用，是实现思想政治教育内容功能的外部条件，那么，内容系统要素之间的相互联系和相互作用，则是形成思想政治教育功能的内部根据。
（3）层次性原则①层次性原则是指在构建思想政治教育内容系统时，要注意到它的层次性；在进行教育时要根据不同的教育对象确定、实施不同的教育内容。
②思想政治教育内容系统是由不同层次的要素构成的。
世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育等要素组成思想政治教育内容体系，同时它们各自又由一些具体要素组成，这些具体要素有的又包括更小的要素。
③进行思想政治教育，必须处理好各个要素之间的功能联系，通过权衡确定每个要素应担负的使命。
只有这样，思想政治教育内容系统的整体功能才能得到更好的发挥，思想政治教育也才能收到更好的效果。
（4）目的性原则①目的性原则是指思想政治教育的总体内容和每一项内容的实施，都必须有明确的目的性。
思想政治教育内容系统是由若干要素组成的，这些要素本身都有明确的目的。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第六章 思想政治教育过程及其规律)【圣才出品】
第六章思想政治教育过程及其规律1．解释下列名词：思想品德、思想品德结构、思想政治教育过程。
答：（1）思想品德：思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
（2）思想品德结构：思想品德结构是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。
它是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。
（3）思想政治教育过程：思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。
2．简述思想品德形成发展的规律。
答：思想品德形成发展的规律有以下两点：（1）人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物。
①外部环境因素对主体能否产生影响，产生什么样的影响，关键不在环境因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体对客体因素的选择、消化、吸收状况，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。
只有在主客体因素都与一定社会的思想品德要求相一致、相协调的条件下，社会要求的思想观念、道德规范才能顺利地内化为人的意识，人们才能形成良好的思想品德。
换言之，人的思想品德是主体因素与客体因素相互作用、相互协调辩证统一过程的产物。
②在人的思想品德形成发展过程中，主客体因素的相互作用、相互协调是在主体的社会实践基础上实现的。
客观外界环境因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才有可能达到主客体的相互协调与平衡，使主体产生一定的思想品德认识。
而主体的思想品德认识，只有再回到社会实践中去，转化为思想品德行为及行为习惯，才是有意义的，才可以看做是某一思想品德形成过程的完结。
然后，在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，又开始新一轮的主客体因素之间的矛盾运动，从而获得更高水平的思想品德认识，转化为更高水平的思想品德行为，如此循环往复，螺旋式上升。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第3版)课后习题详解(5-8章)【圣才出品】
第五章思想政治教育环境一、关键词1．思想政治教育环境答：思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境是一个特殊的环境系统，其特殊性表现在：只有当它对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。
即思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。
2．环境影响答：环境影响是指以宏观环境和微观环境为主要内容对思想政治教育的影响，主要包括：①宏观环境对思想政治教育的影响，包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等对思想政治教育的影响；②微观环境对思想政治教育的影响，包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等对思想政治教育的影响。
3．宏观环境答：宏观环境是指对思想政治教育总体活动及全体社会成员发生影响的因素，包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等，它是相对于微观环境而言的。
4．微观环境答：微观环境是指对思想政治教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素，主要包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等，它是相对于宏观环境而言的。
5．优化思想政治教育环境答：优化思想政治教育环境是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育发展的促进因素，以充分发挥其对教育对象的感染熏陶作用。
思想政治教育可以通过多方面活动改变社会环境，优化社会环境，营造有利于受教育者思想品德和思想政治教育发展的社会环境。
优化思想政治教育环境包括：①优化思想政治教育的宏观环境；②优化思想政治教育的微观环境。
二、复习思考题1．简要说明思想政治教育环境的内涵和主要特征。
答：（1）思想政治教育环境的内涵思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第十一章 思想政治教育载体)【圣才出品】
第十一章思想政治教育载体1．什么是思想政治教育载体？其特征有哪些？答：（1）思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
作为思想政治教育载体，必须同时满足下列两个基本条件：①必须承载思想政治教育目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作。
②必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。
（2）思想政治教育载体的特征包括：①客观性和主观性a．客观性是指思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式，是一种客观存在，不是人们的主观臆造物。
b．主观性是指对思想政治教育载体的选择和运用体现了人们的主观认识，是一种主体活动。
c．在确定和运用思想政治教育载体时，客观性因素和主观性因素是联系在一起发生作用的，这是思想政治教育载体的一个突出特征。
②实践性和发展性a．思想政治教育载体的实践性表现在：第一，它是思想政治教育实践的产物；第二，它是思想政治教育实践活动的形式；第三，它直接影响思想政治教育实践活动的成效。
b．思想政治教育载体的发展性是与其实践性紧密相联的一个特征，指思想政治教育载体是不断变化发展的。
这种发展性突出表现在两个方面：第一，思想政治教育载体的形式呈现出由少到多、日益丰富的趋向；第二，许多思想政治教育载体的内涵也在发展丰富。
③承载性和传导性a．承载性是指载体承载着思想政治教育的诸因素如教育主体、客体、目标、内容、原则、方法等，并且是这些因素相互作用的形式的特征。
承载性是思想政治教育载体区别于其他教育因素的一个重要特征。
b．传导性是与承载性紧密相连的思想政治教育载体的又一个特征，它是指思想政治教育载体具有传导思想政治教育信息的功能。
2．简述载体在思想政治教育过程中的地位和作用。
答：（1）载体是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想道德要求和受教育者的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。
马工程《思想政治教育学原理》(第2版)配套题库【章节题库】-第七~十三章【圣才出品】
第七章思想政治教育的原则和方法一、概念题1．灌输[浙江理工大学2011研]答：灌输即输送、传授知识和思想等，在思想政治教育方面的灌输，主要是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。
它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。
2．心理咨询法[浙江理工大学2011年研]答：心理咨询法是指教育者通过语言、文字等交流媒体，和询问、会谈、商讨、劝告等方式，灵活运用相关理论和咨询、辅导的专门技术，在思想、心理和行为等方面给教育对象以辅导、帮助、启发和引导的方法，以解决他们的心理问题，保持其身心健康，从而促进他们的全面发展。
3．思想政治教育方法答：思想政治教育方法是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
这里思想方法是指思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。
4．疏导[浙江理工大学2012年研]答：疏导，即疏通和引导。
疏通就是广开言路，集思广益。
关键是广开言路。
要做到这一点，就必须在充分发扬民主的基础上畅所欲言，把各种不同的看法、意见和心里话都讲出来，然后才能分清是非，集中群众的智慧，广泛吸取有益的意见。
引导就是循循善诱，说服教育，把各种不正确的思想引导到积极的方向上来。
疏通和引导两者的关系是辩证的统一。
疏通是引导的前提，引导是疏通的目的，要坚持在疏通中引导，在引导中疏通，又疏又导。
二、辨析题思想政治教育的民主原则就是“让人讲话”，让“各种意见和观点充分讲出来。
”[四川师范大学2014年研]答：该观点是错误的，具体分析如下：（1）民主原则，是指全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人这一社会主义制度的本质特征，应该在思想政治教育中发扬民主精神，坚持民主作风和民主方法。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第一章 绪 论)【圣才出品】
第一章绪论1．思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析。
答：对思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念，可从以下几个方面进行辨析：（1）思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。
（2）政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
具体地说，像组织工作、干部工作、保卫工作、统战工作、纪检工作等，都属于政治工作的范畴。
（3）不同学者对思想工作或政治工作是不是完全等同于思想政治工作这个问题发表了不同的看法：有学者提出：“思想政治工作是思想工作和政治工作的总称。
”这种观点认为，思想政治工作既包括思想工作的全部内容，也包括政治工作的全部内容。
编者认为这一规定使思想政治工作的外延太大，承载太重。
思想政治工作当然应该、事实上也覆盖到思想工作和政治工作，但并不包括它们的全部。
一般认为，思想政治工作和思想政治教育这两个概念的含义相同，可以通用。
但细辨起来，两者还是有一定区别的。
前者的含义要宽广一些，后者的含义则要狭小一些，它是思想政治工作的主要的或基本的内容，是受政治制约的思想教育，是侧重于思想理论方面的政治教育。
2．什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？答：（1）思想政治教育学的概念思想政治教育学是关于思想政治教育发展规律的科学，其中心概念是思想政治教育，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
（2）思想政治教育学的研究对象思想政治教育学研究人的社会属性的其中的一个重要方面，即人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊的研究领域。
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课后习题
第一章导论
一、关键词
1．思想政治教育
答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2．思想政治工作
答：思想政治工作是指政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合，主要运用于工厂、农村、党政机关等领域。
3．思想政治教育学
答：思想政治教育学是指以思想政治教育活动为研究客体，是关于思想政治教育发展规律的科学，是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
4．思想政治教育学研究对象
答：思想政治教育学的研究对象是指人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
它以人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展为特殊研
究领域，这也是思想政治教育学区别于其他学科的重要根据。
5．思想政治教育学范畴
答：思想政治教育学范畴是指一个由起点范畴、中心范畴、中介范畴、结果范畴和终点范畴所构成的范畴体系，是对本学科所研究的特殊对象的普遍本质联系的反映和概括，在思想政治教育实践的基础上产生，反过来又对实践起指导作用
6．思想政治教育学科建设
答：思想政治教育学科建设是指在马克思主义基本原理的理论指导下，借鉴相关学科建设经验，结合思想政治教育实践，促进思想政治教育学的发展和日趋完善，加强学科建设，扩大思想政治教育的师资队伍，深化理论成果。
二、复习思考题
1．简要说明思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念，并加以辨析。
答：（1）思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育的概念
①思想工作
思想工作是指一定的阶级或群体引导人们树立与社会发展要求相一致的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更有效地改造客观世界。
②政治工作
政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如政权建设、党的建设等。
③思想政治工作
思想政治工作是指政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。
④思想政治教育
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
（2）四者的辨析
①政治工作和思想工作具有各自的工作领域和工作重点，不完全等同。
在实际工作中，两者又密切联系，你中有我，我中有你。
既有区别又有联系，不可相互混淆。
②思想政治工作不完全等同于政治工作，也不完全等同于思想工作。
思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。
③思想政治工作与思想政治教育这两个概念含义相同，可以通用，事实上人们在很多时候也是将其当作同一概念使用的。
但也有一定区别：思想政治工作的含义较宽泛，主要运用于工厂、农村、党政机关等领域；思想政治教育的含义更严格，它是思想政治工作主要的、基本的内容，侧重于思想理论方面的政治教育，主要运用于学校。
2．怎样理解和把握思想政治教育学的研究对象？
答：理解和把握思想政治教育学的研究对象，就必须得从思想政治教学研究领域的特殊矛盾入手。
研究这一特殊矛盾是为了更好地解决它，推动人们的思想向社会要求的方向发展；而要解决这一矛盾，就必须深入了解和把握人们思想品德形成和发展的规律，并据此对人们进行思想政治教育。
因而一般研究者就把思想政治教育学的研究对象定位在“规律”上，即思想政治教育学的研究对象是什么。
（1）思想政治教育学研究领域的特殊矛盾是指一定社会发展的要求同人们实际的思想
品德水准之间的矛盾。
这一矛盾是思想政治教育存在的内在根据、贯穿于思想政治教育始终，推动着其不断发展，是思想政治教育的起点和动力，还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。
（2）思想政治教育学的研究对象是指人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
这“两个规律”紧密相连。
①对人的思想品德形成发展规律的研究和把握，是对思想政治教育规律研究、把握的前提和基础，二者内在统一地构成思想政治教育学的研究对象。
②解决人们实际思想品德水准与社会要求之间的矛盾，就要分析人们的思想品德结构，分析人的思想变化发展的规律性表现及其制约因素，研究如何确定社会要求，如何通过思想政治教育引导人们的思想向社会要求的方向发展，要遵循人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律开展工作。
3．试论思想政治教育学的基本范畴。
答：思想政治教育学范畴是指一个由起点范畴、中心范畴、中介范畴、结果范畴和终点范畴所构成的范畴体系，分为基本范畴和一般范畴两大层次。
基本范畴是范畴中最本质、最稳定、最普遍的那部分，是思想政治教育规律的具体反映，数量不宜太多，具体包括：（1）个人与社会
个人与社会揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴，在一定意义上规定着思想政治教育的任务。
（2）思想和行为
思想和行为揭示了人的思想活动和行为表现相互关系的基本范畴，科学认识和把握思想和行为范畴，有助于更好地揭示人的思想品德形成发展的规律以及思想政治教育的规律。
（3）内化与外化
内化与外化揭示人的思想行为变化发展过程及其规律的重要范畴。
（4）教育主体与教育客体
教育主体与教育客体是思想政治教育过程的基本因素，两者之间的关系是思想政治教育过程中最基本的关系，两者的双向互动过程在某种意义上就是思想政治教育过程。
（5）教育与管理
教育与管理是反映思想政治教育与其重要的平行子系统——管理之间相互关系的重要范畴。
4．思想政治教育学科建设的现状及发展趋势评析。
答：（1）思想政治教育学是20世纪80年代初开始形成和发展起来的一门应用性科学。
思想政治教育学学科建设经过了初步探索、系统建设和全面建设这三大阶段。
①如今的思想政治教育学科建设取得了很大成就，具体体现在：
a．党中央进一步加强了对思想政治教育的领导，加大了对思想政治教育及其理论研究指导的力度。
b．思想政治教育学科建设力度明显加大，专业点数量和质量的提高，使思想政治教育学研究队伍进一步扩大，也对学科建设提出了新要求，这些都标志着思想政治教育学科建设上了一个新台阶。
c．思想政治教育学的学术研究呈现向高水平发展的趋势，研究成果更规范，也更具有学术性，水平明显提高。
②思想政治教育学研究也存在一些问题，具体包括：
a．研究水平亟待提高；
b．基础理论研究仍显薄弱；
c．创新意识不强等。
（2）思想政治教育学科建设的发展趋势评析
思想政治教育学科建设，从整体上来说，正在朝着一个正确的方向良性发展。
改革开放以来，我国思想政治教育学科建设所取得成就是第一位的，存在的一些问题是第二位的。
为更好地促进思想政治教育学科建设的发展，应该遵循以下原则：
①坚持马克思主义理论指导与博采众长相结合；
②坚持思想解放和学术民主的原则；
③加强思想政治教育学基础理论研究；
④紧密结合思想政治教育实践进行理论研究；
⑤加强思想政治教育研究队伍建设。
5．在新时期研究思想政治教育学有什么意义？
答：在新时期，研究思想政治教育学的意义，具体包括：
（1）研究思想政治教育学有助于加强和改进思想政治教育，促进思想政治教育科学化。
改革开放以来，思想政治教育既有成效，也存在问题，亟待加强与改进，同时由于新的时代环境和教育对象的新变化，为了促进思想政治教育的科学化，要求必须对思想政治教育进行多方面的深人研究。
（2）研究思想政治教育学有助于促进全面深化改革，促进社会主义市场经济与和谐社会建设顺利进行。
改革开放后，使我国社会面貌发生了巨大变化，全面改革和市场经济的发展，引起我国社会大量的思想和行为问题，要解决这些问题，促进社会主义市场经济与和谐社会建设顺利进行，正是新形势下思想政治教育的重要任务。