七年级生物下册-第12章-第1节-神经系统与神经调节(第一课时)教案-北师大版
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第12章人体的自我调节
第1节神经系统与神经调节(第一课时)
【教学目标】
1.知识与技能
(1)描述神经系统的组成
(2)描述神经元的形态结构特征
(3)说出神经元的基本功能
(4)分析神经元适应其功能的结构特点
2.过程与方法
通过守门员扑点球的视频创设问题情景,将学生的兴趣和注意力吸引到对新课题的学习中来,引导学生对有关扑球的问题加以讨论,建立“调节功能”的概念,并进一步提出“神经系统的调节何以能发挥出最为主要的作用”的问题,由此引到神经系统与结构的学习内容上来。通过多媒体展示神经系统的组成,引导学生思考和讨论相关问题。然后提出“神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的”,从而引入学习神经细胞的结构和功能。
3.情感、态度和价值观
从学生的具体生活体验出发,激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神
【教学重点难点】
1、重点
了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能
2、难点
神经元的结构与功能特点
【教法与学法】
1、教法:多媒体教学,问题解决法,讲授法等
2、思考、讨论,归纳总结法
【课前准备】
多媒体课件的制作
【教学过程】
教学设计内容教师活动学生活动
一、创设情境,引入新课
由踢足球引出问题
播放“守门员扑点球”视频
1、请推测守门员此时的心情怎样?
2、此时他的心跳、呼吸频率会改变吗?会变得怎样?
3、守门员扑球时的动作怎么样?
4、在扑球的这一过程中,守门员为何能在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的扑球反应?
讲述原因,从而引入课题并板书:
神经系统与神经调节
二、新授课
1、讲述人体的自我调节包括神经调节和激素调节。
讲述:研究表明,人体内的调节过程是十分复杂的,其中神经系统的调节起着最为主要的作用。
设疑:神经系统的调节为什么能发挥出最为主要的作用呢?
讲述:同学们想知道为什么吗?要想知道为什么我们就需要了解神经系统的结构与功能。
(一)神经系统的组成
1、指出大脑、小脑、脑干
2、人体神经系统的组成?
(1)神经系统的组成器官?提问:
1、我们班有同学喜欢踢足
球吗?
2、看过足球比赛吗?看过
足球比赛中罚点球的情景
吗?
3、我们班有没有同学做过
守门员?有没有扑过点
球?
投影展示守门员扑点球的
过程
教师与学生交流
教师讲述原因
教师设疑
教师讲述引入到神经系统
的结构与功能
出示投影
强调“脑”与“大脑”的区
别
学生根据自己的生活
体验回答,与教师交
流
学生认真观看
学生以过去经验回答
1、紧张
2、会改变。心跳加快,
呼吸频率高
3、动作敏捷迅速
4、认真听教师讲述
原因
学生思考,感到疑惑
观看投影指出
学生回答
观看投影思考、讨论
(2)脑和脊髓的形态和位置?
(3)脑神经和脊神经的形态和分布?(4)神经系统各组成部分的相互联系与关系?
3、神经系统的组成概括
讲述:神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的。要想了解神经系统的调节作用是怎样发生的,我们就需要了解神经细胞的结构与功能。
(二)神经元是神经系统结构与功能的基本单位
1、神经元的基本功能?
板书:接受刺激、产生冲动、传导冲动
2、神经冲动(冲动)?
3、演示神经冲动在神经元中的传导
4、神经传导的方向?
板书:树突——胞体——轴突
5、阅读总结神经元的结构和功能(三)神经元的分布
阅读思考:
灰质、白质、神经节、神经的概念
三、课堂练习
多媒体展示练习,通过练习小结
四、问题设疑:
同学们,当你的手无意中被针扎了一下时,你会有什么感觉?你可能会作出什么动作反应?
五、作业投影“人体神经系统的形态
与结构组成”
教师作扼要介绍
投影框架图
教师讲述引入到神经细胞
的结构与功能
投影展示神经细胞的结构
图
展示问题
教师讲解
投影展示神经冲动在神经
元中的传导过程
教师提问
指导学生总结
展示投影
讲解灰质、白质、神经节、
神经的概念
多媒体展示练习题
设疑:我们的手为什么会有
疼痛的感觉,为什么会作出
缩手反应呢?
同学们想知道为什么吗?
请听下节课讲解。
学生听讲
学生总结回答
观看投影,认识结构
学生看书回答
学生仔细观看
学生观看思考回答:
树突——胞体——轴
突
阅读思考总结
观看投影
听取讲解,注意概念
区别
学生积极思考回答
学生回答:疼痛,会
缩手
学生产生疑问
对下节课的学习充满
期待