小学数学西师版二年级下册《探索规律》教案2.docx

小学数学西师版二年级下册

《探索规律》教案

教学目标

1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

3、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

教学重、难点

引导学生发现和理解图形的变化规律。

教学准备

图片若干、小黑板。

教学过程

一、引入课题

1、出示小黑板，让学生独立完成。

（ 1） 14710

（ 2） 46810

（ 3）△▲△▲

今天我们来学习“探索规律”（揭示课题）。

2、出示小黑板。

第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙。

第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊。

第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子。

第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？

3、问：你们从图中发现了什么？

二、教学新课

1、教学例1

看教材 49 页例题 1，先找规律，再说一说。

大家自由发挥。

2、教学例2

在下列横线上填上合适的数、字母或图形，并说明理由。

（1） 1， 1， 2，1， 1， 2， 1， 1，2， ___，___， ___。

（2）A ， A ， B， A ， A ， B ，A ， A ， B， ___， ___， ___。

（ 3），，，，，，，，，___，___，___。

同学了什么律呢？

学生：（ 1）的律是1，1， 2 的重复。

学生：（ 1）、（ 2）、（ 3）的律是一的。

老：同学很害，的不哦。

3、教学例3

（1）手操作，探索律。

（2）出示例 3。

教：同学，你看 6 个数 1， 1， 2，3，5， 8，（）。它有什么律排列而成

的。学生后交流。你真能干，找到了律。

（3）运用律。

教：你能用找出的律，推断出后面的数是几？。

抽学生怎么想的，教：才同学根据先找出的排列律，再根据律推断出未

知的数并画填出了数，就是在运用律解决。

4、教学例4

（1）察思考，律。

教：才我探索了形的排列律，下面我探索数字之的排列律。

出示例 4 后提：例 4 要我干什么？怎才能正确填出数来？学生可能回答：先找律，然后填数。（充板：填数）

教：同学先找找些数的排列律，然后把你找到的律在小内交流。

教：同学在交流中听到了什么？学到了什么？（教有意秩序最乱的、交流效果不太好的小言）同学可能会：我没听清楚，太了。我没听到，他的声音太小了。

他着，我听不到。我的候，他在玩西??

教：才像你的交流行？怎交流呢？（学生方法）

教：同学的想法很好。在交流程中要注意：言的人要控制好音量，既不要影响其他，又要本的同学听得清；其余的同学看着他，真听他的言，及正和

充。在我再交流一次，好？

教：一个人介你的律，其余的人听后作充。

教：你听到了他才的些律了？有什么充的？同学学知就要像才那，你向人学，

人又向你学，是一个互相学的程。

三、后

1、画一画

◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆

同学小，真，明确解要求。

同学，手画一画。

学生小交流。

学生一下幅的排列有什么律。

（1）它全是四种形成的。

（2）从右起，每形中的第一个形在下一中成第四个形，第二个形成第一个形??如此循排列。

（3）看成的就是在向前一格一格地移。

2、完成第50 例 4，同同学交流自己是怎想的。

3、几个同学来一，怎？什么要？

四、教学效果

1、引学生完成堂活中第

2、3 。

2、自由有律的案，并什么要？它的律是什么？

堂

你学会了什么？掌握了哪些律？