低年级英语的趣味教学
小学英语趣味教学法
小学英语趣味教学法引言小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，通过趣味教学法，可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，帮助他们更好地掌握英语知识和提高口语表达能力。
本文将介绍一些小学英语趣味教学法，帮助教师提供有趣且有效的教学环境。
1. 游戏化教学1.1 单词接龙单词接龙是一种常见的游戏化教学方法，适用于小学英语教学。
教师可以从一个单词开始，要求学生接下来说一个以前一个单词的最后一个字母开头的单词，如：•Teacher: Cat•Student 1: Tiger•Student 2: Rabbit•Student 3: Turtle•…这个游戏可以帮助学生在轻松的氛围中学习和记忆单词，并提高他们的反应能力和联想能力。
1.2 翻牌游戏翻牌游戏是一种受欢迎的教学方法，可以用于教授小学英语的词汇和句子。
教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个单词或一个句子。
学生们轮流翻开卡片，读出其中的内容。
这个游戏可以提高学生的语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
2. 快乐学唱英文歌曲唱歌是一种有趣且有效的英语学习方式。
教师可以选择一些简单、活泼的英文歌曲，通过唱歌的方式教授单词、句子和语法知识。
学生们可以跟着歌曲的节奏学习和记忆，这样既能提高他们的英语听力和口语能力，同时也增加了学习的趣味性。
3. 角色扮演角色扮演是一种能够激发学生兴趣和动手能力的教学方法。
教师可以设计一些情境，让学生扮演不同的角色，模拟真实的交流场景，如在商店购物、在餐厅点餐等。
通过角色扮演，学生们可以运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
4. 创设英语角创设英语角是促进学生参与英语交流的有效方法。
教师可以在每周的课程中指定一个时间段，让学生自由交流英语。
这个活动可以让学生们有机会运用所学的英语进行真实的交流，增强他们的口语表达能力和自信心。
5. 教材多媒体化使用多媒体教材是一种提高小学英语教学的趣味性的方法。
教师可以配备投影仪或电脑，并使用英语教育软件和在线学习资源。
英语字母趣味教学方法
英语字母趣味教学方法1.字母拼图游戏：将所有英文字母剪成拼图块，让学生通过拼图的方式学习字母的形状和顺序。
可以设计一些游戏规则，例如根据提示拼出指定的单词或者按照字母顺序拼出整个字母表等。
2.字母追踪活动：在纸上画出字母的轮廓，让学生用彩笔或者彩纸在轮廓上追踪字母形状。
可以设计一些不同难度的轨迹，让学生通过追踪活动提高字母形状的熟练程度。
3.字母配对游戏：准备一套字母卡片，将每个字母分成两半，然后让学生通过配对的方式将字母连在一起。
可以通过与其他学生合作或者与教师进行竞赛的方式增加趣味性。
4.字母音标卡片游戏：准备一套字母卡片和对应的音标卡片，让学生通过配对的方式将字母和音标连在一起。
可以通过教师发出字母的音标然后学生找到对应的字母，或者反过来进行游戏。
5.字母音乐舞蹈：设计一段简单的字母音乐舞蹈，让学生根据字母的形状和音标进行舞蹈动作。
可以播放一些有关字母的儿歌或者歌舞剧等来增加学习的趣味性。
6.字母手工制作：让学生用纸张、颜色笔等材料制作字母形状的手工作品，例如用纸片拼接成字母的形状、用彩纸剪成字母的轮廓等。
通过手工制作的过程，可以帮助学生更加深入地了解字母的形状和结构。
8.字母猜谜游戏：教师出示以字母开头的谜题或者线索，然后学生通过猜测的方式猜出谜题中隐藏的字母。
可以根据学生的年龄和程度，设计不同难度的猜谜游戏。
9.字母标识游戏：教师将教室中的物品用卡片标上对应的英文字母，并让学生通过识别物品和字母的对应关系来玩游戏。
例如，教师标上桌子上的苹果、书架上的书等。
10.字母卡片排序：将所有字母写在卡片上，让学生通过字母的顺序将卡片排序。
可以增加一些挑战，例如将字母卡片颠倒顺序后，让学生重新进行排序。
以上是一些有趣的英语字母教学方法，可以根据学生的年龄和程度进行适当的调整和创新，以提高学生对字母的学习兴趣和积极性。
小学趣味英语(教案)
小学趣味英语(教案)一、教学目标：1. 让学生在愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语的兴趣。
2. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合素质。
3. 通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握一定的英语基础知识。
二、教学内容：1. 英语字母的学习与练习。
2. 简单的英语单词和常用表达。
3. 基本的英语语法和句型。
4. 有趣的英语小故事和儿歌。
5. 简单的英语游戏和互动活动。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
4. 视觉教学法：利用图片、卡片等视觉教具，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中的词汇运用、语法准确性和流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对所学知识的理解和掌握程度。
4. 期中和期末考试：进行期中和期末考试，全面评估学生的学习成绩和进步。
五、教学资源：1. 英语教材：选用适合小学生的英语教材，如《新概念英语》等。
2. 教学图片和卡片：制作相关的英语图片和卡片，辅助教学。
3. 教学音频和视频：收集或制作有趣的英语音频和视频，丰富教学手段。
4. 英语故事书和儿歌：挑选适合小学生的英语故事书和儿歌，提高学生的学习兴趣。
5. 英语游戏和互动活动：设计各种英语游戏和互动活动，激发学生的学习热情。
六、教学安排：1. 每周安排两节英语课，每节课时长为40分钟。
2. 每个教学单元包含四个课时，每个课时完成一部分教学内容。
3. 每个教学单元结束后进行一次小测验，巩固所学知识。
4. 每学期进行一次期中考试和期末考试，全面评估学生的学习成绩。
七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲、游戏或口语练习，调动学生的学习积极性。
小学英语趣味教学的实践(3篇)
第1篇摘要：本文以小学英语教学为背景，探讨了如何通过趣味教学的方式提高学生的学习兴趣和英语水平。
通过分析趣味教学的定义、原则和方法，结合具体案例，探讨了如何在小学英语教学中实施趣味教学，以激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
一、引言随着我国英语教育的普及，小学英语教学逐渐成为关注的焦点。
然而，由于小学生年龄特点和学习习惯，传统教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，导致英语教学效果不佳。
因此，探索趣味教学在小学英语教学中的应用具有重要意义。
二、趣味教学的定义与原则1. 定义趣味教学是指在教学中，教师运用各种教学手段和策略，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果的一种教学方式。
2. 原则（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求和发展，尊重学生的个体差异。
（2）注重情境创设：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）多元化教学手段：运用多种教学手段，如游戏、歌曲、图片等，提高教学效果。
（4）注重互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
三、趣味教学在小学英语教学中的应用1. 案例一：游戏教学在教授英语字母时，教师可以设计一个“字母寻宝”游戏。
将字母卡片贴在黑板上，让学生在规定时间内找出指定的字母，并说出其发音。
这种游戏既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的字母识别能力。
2. 案例二：情境教学在教授英语单词时，教师可以创设一个与单词相关的情境。
例如，在教授“动物”类单词时，教师可以布置一个“动物园”的情境，让学生扮演各种动物，用英语进行交流。
这种情境教学有助于学生更好地理解和记忆单词。
3. 案例三：歌曲教学在教授英语歌曲时，教师可以让学生跟随歌曲节奏，边唱边跳。
这种歌曲教学既能提高学生的英语语感，又能培养学生的音乐素养。
4. 案例四：故事教学在教授英语故事时，教师可以采用角色扮演的方式，让学生参与到故事中。
这种故事教学有助于提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣。
小学趣味英语教案优秀9篇
小学趣味英语教案优秀9篇小学英语教案篇一教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2)听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
小学趣味英语教案(通用8篇)
小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。
小学生趣味英语教案
如果小写字母碰到对应的大写字母 ,就要将小写字母给对方 ,让双方配 成一对 ,有不会说的字母 ,则将此牌重新放回扑克牌中 ,最后谁配得多 , 谁就是胜利者。 此游戏训练学生认读字母的能力 ,巩固字母的音形 . 五. 复习巩固 通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来 的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的 字母，使每个孩子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准 确地掌握字母的发音和顺序。
进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语
语言交际的能力。
总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小
学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语
课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习
的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提
我—— 现在，你几岁了？
孩子 —— 我、岁了。
5 、然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写
在相应的后面。如：
—— hello （ hi ）（哈喽）
—— hi （hello ）（海）
—— what is your name ？（沃特 一只 又 难）
—— my name is 、、、（ i am 、、、）（卖 难 一只。。。 ） —
1 、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。
2 、纠正
他们的发音，让他们发音更标准。
3、引导他们学习 abc 英文歌。
教学过程：
1、 首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子
们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我
介绍。
2 、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
有趣的小学英语教案二年级
英语教育在中国的基础教育中具有非常重要的地位，二年级的小学英语教学也是学生英语学习的重要阶段。
在这个阶段，学生的英语学习热情非常高涨，着重注重的应该是如何让孩子们在愉快的氛围中学到英语知识。
在这篇文章中，我们将为小学二年级英语教学提供一些有趣的教案，以激发孩子们对英语学习的兴趣。
一、颜色涂抹游戏这个游戏有点像传统的“扫雷游戏”，但增加了许多英语词汇的元素。
老师在白板上画出一个方格，每格子上写一个英语单词。
学生需要寻找包含特定颜色的单词，并涂上对应颜色的笔刷。
这样，学生不仅能够学习颜色的英语说法，还能够熟悉常见的英语单词。
二、模仿歌曲唱一遍此活动是为了通过歌曲来提高和增强学生对英语发音的理解。
老师会选择一首经典的儿歌，播放一遍，让学生认真听，听完之后，老师会让学生用他们的语音尽可能地模仿。
学生的英语发音能力将得到巩固。
三、英语包裹这个游戏能够巩固学生对英语词汇的理解。
在这个活动中，老师会随机选择一个词汇，然后给学生一张纸和一支笔，并宣布该词汇的英语定义。
所有学生必须写下他们认为听到的英语单词，并放入信封中。
当老师计算每个学生的答案时，他们还必须在纸上写下这个词汇的正确答案，以加深学生对这个词汇的理解。
四、表演小剧场这活动是为了让学生在一种生动活泼的环境下学习英语词汇和语法知识。
可以选择有趣的课本中的一个故事，把它变成一个小剧场，让学生在小组中扮演不同的角色，练习发音、语音与口语。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解英语语法，因为他们不仅学会了语法规则，也学会了如何将这些规则应用到他们的日常学习中。
以上就是四个非常有趣的小学二年级英语教案，通过这些教案，可以激发孩子们对英语学习的兴趣，避免传统教学形式下的枯燥无味，从而加强了孩子们对英语学习的积极性。
这些教案的实施不仅能够增加学生对英语的兴趣和理解，同时也能够使他们更加自信和自豪，因为他们将在短时间内取得很好的成果。
谈小学低年级英语趣味教学
谈小学低年级英语趣味教学“兴趣是最好的老师。
”没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。
对于刚接触英语的低年级小学生来说，学习兴趣尤为重要。
为了让他们赢在英语学习的起跑线上，我浅谈如下几点做法。
一、视觉添趣小学生都爱看动画片或卡通人物，那些活泼可爱的卡通形象对他们来说有无限的吸引力，就像巨大的磁场一样。
这就是视觉“趣”。
我们若能把单词制成可爱的卡通形象，就可以创造一种“抢眼”效果，让学生一见就喜欢，这样，学习英语的思维逐渐被激活，就容易提高小学生学习英语的兴趣。
二、动作诱趣实践证明，让学生在“动”中学也是个好办法。
怎么动呢？1.唱。
选取简单愉快的曲调，配以顺口的单词，或巧妙地填入某课的句型，让学生将所学知识“唱”出来，只要开口唱就给予表扬。
看着他们手舞足蹈的样子，你就会知道他们学习有多快乐。
2.演。
这里的演就是将所学知识用动作“做”出来，如在教动词时，我使用“stand，stand站一站……clap，clap拍一拍”组成口诀，让学生边背单词边说口诀，同时做出相应的动作，在学习身体部位单词时让他们手指老师、同学、自己。
指错的就唱英文歌，这样，小学生就会陶醉于快乐之中。
3.画。
孩子们都喜欢涂涂画画。
在英语课上，老师应多让学生展示特长，引导学生发挥想象，在黑板上画出所学内容，并涂上色彩，这样不仅能有效调动学生学习的兴趣，更能达到检查、复习和巩固的目的。
4.戏。
以上三种方法都是针对单词而言的，如果遇到对话训练，可以组织学生做表演的游戏。
具体做法是针对一段对话，布置好一个场景，选取几组学生上台演示，让台下同学聆听，这样，既锻炼了学生的口语能力，又提高了他们的听力水平。
5.猜。
这个方法适用范围非常广泛，猜地点、时间、颜色、天气等，孩子们探求知识的欲望和好胜的天性将被表现得淋漓尽致，学习的氛围也会达到高潮，学习效果自然不言而喻。
三、成功激趣马斯洛说：“人的最高需要是自我实现的需要，在自我实现中体会到成功感是学习的深刻内动力。
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谈低年级英语的趣味教学
摘要：小学生大都好奇、好动，善于模仿，喜欢参与活动。
在平时教学中，要从培养学生学习英语的兴趣入手，开展轻松、快乐学英语的趣味性教学活动。
关键词：低年级英语教学游戏歌曲情境故事
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，激发其学习的动机，培养其学习的兴趣。
由于小孩大都好奇、好动，善于模仿，喜欢参与活动等，我抓住孩子们的这些特征，再结合教材的特点，帮助学生轻松、快乐地学习英语。
一、运用游戏，迎合其“好玩”的心理
爱玩是孩子的天性，一提到游戏，他们就兴高采烈、笑容满脸。
抓住这一特点，我时常将各种形式的游戏带进课堂，让学生在玩中学，在学中玩，通过各种游戏慢慢习得知识。
而游戏的形式有的来自教材提供，有的是自己创编，如whisper（悄悄话），listen and do the action（听音做动作），find your friend（找朋友），listen draw and colour（听一听，画一画，涂一涂）等。
如在教学了字母后，我就让学生进行find your friend的游戏来记忆大小写字母的准确搭配，学生非常喜欢玩这游戏，每一次都那么起劲、专注。
再如在教学颜色单词的过程中，我就利用了listen draw and colour这一游戏，学生特别喜欢画，他们甚至不满足学的少数几种颜色单词，要我再多教一些其他颜色的单词，这样能让他们的画更漂亮。
我几乎每节课都会让学生进行一些小游戏，有
带有竞争性的，有带有娱乐性的。
不管哪种游戏都特受学生的欢迎，他们都会踊跃参加，课堂气氛异常热烈，达到了寓教于乐的目的。
学生在玩中学，学中玩，自然感到学习是一种乐趣，而不是一种负担，从而容易产生一种“我要学”的主观欲望。
二、运用歌曲，迎合其”好唱”的心理
首先，英语歌曲教学是英语与音乐的结合，它符合小学生情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的情绪和兴趣，从而在无意识状态下会收到较好的教学效果。
小学生活泼好动、爱说爱唱，而英语儿童歌曲曲调欢快、节奏明快，学生易接受，乐于学。
根据这一特点，在我的课堂上歌曲又成了教学的另一法宝。
如课前同学生一起唱唱英文歌，既达到了复习的目的，又营造出一种师生融洽、无拘无束、轻松愉快的学习氛围，让学生不知不觉地参与了学习活动。
在教学新知的过程中为突破教学难点，我会把新知改编成学生熟悉的歌曲旋律来唱，如在教学what’s this？it’s...句型时，我运用了《两只老虎》的旋律将句型改编成歌词教学生唱，学生很快就学会了。
有时我就采用教材上的歌曲改编歌词就成了一首新歌，这样能让学生将一单元所学的内容通过歌唱来记忆。
其次，英语儿歌以其内容丰富生动、语言浅显、节奏明快的特点也深受小学生的喜爱。
利用音乐的节奏感、韵律感，把单词、句子编成富有音乐旋律的歌谣，也会收到良好的教学效果。
例如在教学了家庭成员的单词后，我借助教材提供的儿歌“i love you”编了一首儿歌：grangpa，grandma，i love you.daddy，mummy，i love
you.uncle，aunt，i love you...让学生将所学的家庭成员称谓都通过儿歌的吟诵进行记忆，他们记得快又好。
儿歌符合小学生的生理能力、心理特点，朗诵起来朗朗上口，是一种孩子们口头上的英语文学。
利用优美的曲调和简单的反复，使本来单调、枯燥的学习插上了快乐的翅膀，学生学习的积极性和主动性被大大地调动了起来，降低了学习难度，乐中求知，轻松又快乐。
三、运用情境，迎合其“好演”的心理
小学生的共同心理特点就是喜欢自我表现，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的鼓励和表扬时，就会更加兴奋。
表演活动正是为学生提供了这样一种体验的机会。
我利用他们的这一特点，在教学中为其提供充分的表现机会。
如在学动物名称时，我借助媒体给学生设置了森林的背景，让学生戴上头饰模仿动物的声音和样子，一个接一个地从树林中走出：cat，cat，i am a cat.喵喵喵；dog，dog，i am a dog.汪汪汪；duck，duck，i am a duck.嘎嘎嘎……学生表演时有模有样，情趣高昂，即使难度较大的单词，也会流利地说出来，枯燥无味单词很快被记住。
再如：在学单词“sing，dance，fly”等动词时，我为学生设置了一个魔幻世界，让一位学生拿着神奇的魔棒在空中摇晃，拉着某位学生的手说：“fly，fly，you can fly！”然后这位学生就能飞起来了，多开心。
还可以点一点老虎，“sing，sing，you can sing！”然后这位头戴老虎头饰的学生就能唱起来了，等等。
整个课堂气氛活跃，情趣无限，孩子们演得逼真，学
得带劲。
四、运用故事，迎合其“好奇”的心理
好奇心是学生积极学习英语的一种倾向。
客观世界是那样丰富多彩，千姿百态，使学生感到陌生、新鲜、好奇。
在教学过程中，让学生一动不动地坐在成排的硬板凳上听我一个单词一个单词地讲，让他们一个句子一个句子地背，这不是学习的好方式。
因此我把教材中众多内容先分类，再同母语有机结合，编成一个个生动有趣的故事，隔三差五地讲给学生听，比如在学习了动物词汇后，我为学生编了这样一个故事：一天，a little bear，a big panda，a thin monkey and a white rabbit几个好伙伴在一起玩，他们一起做游戏，一起跳舞、唱歌，玩得可高兴了。
突然刮起了大风，传来了tiger的叫声，它是小动物们的敌人，rabbit jump jump很快地来到了树后躲起来，monkey很快地climb the tree，但是little bear，big panda不能jump也不会climb，这可把他们给急坏了，小朋友们，你猜接下来他们用什么办法来对付tiger。
一个巧妙的设问可让学生坐不住了，纷纷站起来接着讲，讲到精彩处有的学生会情不自禁地鼓掌，而其他的同学也聚精会神地听着，直到下课了还意犹未尽。